Модуль3. Тема 1. Дидактика як теорія освіти і навчання
Модуль2. Тема 6. Формування світоглядних позицій особистості та розумове виховання учнів
1. Тема 6 . Формування світоглядних позицій особистості та розумове виховання учнів
2.
3.
4.
5.
6.
7. Елементи механізму формування світогляду Знання (глибокі, міцні, цілісна їх система) Цілі, мотиви, емоції, почуття, воля, розум в їх єдності Погляди (як оцінка явищ і процесів) Ідеали (як образи, моделі) Переконання (система загально людських і особистісних цінностей) Якості особистості, в яких відображений світогляд
8. Етапи формування індивідуального світогляду Світосприймання Світорозуміння Цілісна система світоглядних позицій (науковий світогляд)
9. Етапи засвоєння соціально-історичного досвіду Емпіричний (знання і переконання, здобуті в процесі практичної діяльності або авторитетних для суб ’ єкта джерел) Буденний (знання, що здобуті на базі основ наук) Науковий (володіння сучасною науковою картиною світу) Цілісний науковий, гуманістичний світогляд
10.
11.
12. Народний Емпіричний Філософський Міфологічний Гуманістичний Індивідуальний Український Суспільний Науковий Морально-етичний типи світоглядних позицій
18. Завдання розумового виховання учнів Оволодіння інтелектуальними вміннями Формування світоглядних позицій Нагромадження фонду знань як умови мислительої діяльності Оволодіння основними мислительними операціями
19. Інтелектуальні вміння Загальні навчальні вміння: читати, слухати, усно формулювати і викладати свої думки, писати, працювати з книгою Спеціальні вміння: читати ноти, креслення, карти, слухати музику Інтуїція: вміння передбачувати без достатньої кількості вихідних даних
20. Основні шляхи розумового виховання Урок як основна форма організації навчальної діяльності Позакласна та позашкільна діяльність (факультативи, гуртки, секції, пізнавальні заняття тощо)
![План ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)