3. Зміст освіти Науково обгрунтована система дидактично та методично оформленого навчального матеріалу для різних освітніх і кваліфікаційних рівнів Узагальнена система знань про природу, сучасне виробництво, суспільство, культуру і мистецтво, про людину, система узагальнених інтелектуальних та практичних умінь, навичок творчого розвитку практичних і теоретичних проблем, етичних норм
4. Основні підходи до визначення змісту освіти Педоцентрична теорія Теорія формальної освіти Теорія матеріальної освіти
5.
6. Теорія матеріальної освіти Герберт Спенсер (1820 – 1903 рр.) Основне завдання школи: здобуття прикладних знань, що вирішується через вивчення предметів природничо-математичного циклу, які розвивають мислення, розумові здібності
7. Педоцентрична теорія (педагогічний утилітаризм) Джон Дьюї ( 1859 – 1952 рр.) Зміст освіти визначається інтересами та здібностями дітей, а не соціально-економічними умовами й потребами суспільства. Реалізується через бесіди, ігри, заняття за інтересами, розв ’ язання ланцюжка практичних завдань
8.
9. Елементи змісту освіти Знання, їх цілісна система Уміння і навички (досвід відомих способів діяльності) Досвід творчої діяльності Досвід емоційно-ціннісного ставлення до світу, діяльності, наукових знань, моральних норм, ідеалів
16. Навчальний план – це державний документ, у якому встановлюється кількість років навчання, дається перелік навчальних предметів, визначається послідовність їх вивчення по класах, вказується кількість годин, що відводиться на кожний предмет і на всі предмети в кожному класі
17. Навчальний план Інваріантна частина (державний компонент ) забезпечує необхідний для кожного учня обсяг і рівень знань, умінь і навичок Варіативна частина (шкільний компонент) визначається навчально-виховним закладом з урахуванням інтересів і побажань учнів, їх батьків, культурно-етнічних особливостей регіону
18. Навчальна програма Документ, що визначає зміст і обсяг знань з кожного предмета, умінь і навичок, які необхідно засвоїти, зміст розділів і тем з розподілом їх за роками навчання
19.
20.
21. Навчальний предмет Педагогічно обгрунтована система наукових знань і практичних навичок та вмінь, що втілюють основний зміст і методи певної науки
![План ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)