Kisi kisi tema 2 kelas 6 SD semester 1

1. KISI-KISI PENILAIAN SUMATIF TENGAH SEMESTER
TAHUN AJARAN 2023/2024
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar Alokasi Waktu : 90 menit
Kelas/Semester : 6 / I Jumlah soal : 35
Tema : 2 (IPS, SBdP) Bentuk soal/tes :Pilihan Ganda, Isian singkat, Uraian
Muatan
Pelajaran
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Indikator Soal Level
Nomor
Soal
Jenis
soal
IPS 3.4 Memahami makna
proklamasi
kemerdekaan, upaya
mempertahankan
kemerdekaan, dan
upaya
mengembangkan
kehidupan
kebangsaan yang
sejahtera
Siswa mampu
menentukan makna
penting dari
proklamasi
kemerdekaan
Indonesia.
Makna penting
proklamasi
kemerdekaan
Indonesia.
Disajikan ilustrasi,
siswa dapat
menentukan makna
penting proklamasi
kemerdekaan
Indonesia sesuai
ilustrasi.
L1 1 PG
Siswa mampu
menyebutkan tokoh
yang pertama kali
mendengar berita
kekalahan Jepang.
Makna penting
proklamasi
kemerdekaan
Indonesia.
Disajikan ilustrasi
cerita, siswa dapat
menyebutkan tokoh
yang pertama kali
mendengar berita
kekalahan Jepang.
L1 2 PG

2. Siswa dapat
menyimpulkan
penyebab peristiwa
rengasdengklok.
Makna penting
proklamasi
kemerdekaan
Indonesia.
Disajikan ilustrasi
cerita, siswa dapat
menyimpulkan
penyebab peristiwa
rengasdengklok.
L2 3 PG
Siswa dapat
menentukan tokoh
pejuang yang berperan
dalam peristiwa
seputar kemerdekaan
Indonesia.
Makna penting
proklamasi
kemerdekaan
Indonesia.
Disajikan ilustrasi,
siswa dapat
menentukan tokoh
pejuang yang
berperan dalam
peristiwa seputar
kemerdekaan
Indonesia.
L1 4 PG
Siswa dapat
menganalisis peran
tokoh pejuang
kemerdekaan
Indonesia.
Makna penting
proklamasi
kemerdekaan
Indonesia.
Disajikan gambar
tokoh, siswa dapat
menganalisis peran
tokoh pejuang
kemerdekaan
Indonesia.
L3 5 PG
Siswa dapat
menentukan jenis
pertempuran yang
sesuai dengan ilustrasi
yang disajikan.
Upaya
mempertahankan
kemerdekaan
Indonesia.
Siswa dapat
menyebutkan nama
pertempuaran yang
tepat terkait
ilustrasi yang
diberikan.
L1 6 PG

3. Siswa dapat
mengidentifikasi isi
Perjanjian Renville.
Upaya
mempertahankan
kemerdekaan
Indonesia.
Disajikan
pernyataan, siswa
dapat
mengidentifikasi isi
Perjanjian Renville.
L2 7 PG
Siswa dapat
mengidentifikasi
tokoh-tokoh yang
terlibat dalam suatu
perjanjian.
Upaya
mempertahankan
kemerdekaan
Indonesia.
Disajikan ilustrasi,
siswa dapat
mengidentifikasi
tokoh-tokoh yang
terlibat dalam suatu
perjanjian.
L2 8 PG
Siswa dapat
menganalisis salah
satu isi Perjanjian
Linggarjati.
Upaya
mempertahankan
kemerdekaan
Indonesia.
Disajikan ilustrasi,
siswa dapat
menganalisis salah
satu isi Perjanjian
Linggarjati.
L2 9 PG
Siswa dapat
mengidentifikasi latar
belakang Agresi
Militer Belanda I.
Upaya
mempertahankan
kemerdekaan
Indonesia.
Disajikan ilustrasi,
siswa dapat
mengidentifikasi
latar belakang
Agresi Militer
Belanda I.
L3 10 PG
Siswa dapat
menganalisis delegasi
dalam suatu perjanjian
pertahanan
Upaya
mempertahankan
kemerdekaan
Indonesia.d
Disajikan
pernyataan hasil
suatu perjanjian,
siswa dapat
L3 11 PG

4. kemerdekaan
Indonesia.
menganalisis
delegasi dalam
suatu perjanjian
pertahanan
kemerdekaan
Indonesia.
Siswa dapat
menyebutkan tokoh
yang memimpin suatu
pertempuran daerah
dalam upaya
mempertahan
kemerdekaan
Indonesia.
Upaya
mempertahankan
kemerdekaan
Indonesia.
Disajikan ilustrasi,
siswa dapat
menyebutkan tokoh
yang memimpin
suatu pertempuran
daerah dalam
upaya
mempertahan
kemerdekaan
Indonesia.
L1 12 PG
Siswa dapat
menganalisis tokoh
yang sesuai dengan
ilustrasi yang
diberikan terkait
keadaan ekonomi
setelah kemerdekaan
Indonesia.
upaya
mengembangkan
kehidupan
kebangsaan yang
sejahtera.
Disajikan ilustrasi,
siswa dapat
menganalisis tokoh
yang sesuai terkait
upaya
meningkatkan
kesejahteraan
rakyat pada masa
awal kemerdekaan.
L2 13 PG
Siswa dapat
menganalisis
Upaya
mengembangkan
Disajikan ilustrasi,
siswa dapat
L2 14 PG

5. penyebab inflasi
keuangan keadaan
ekonomi Indonesia
pada awal
kemerdekaan.
kehidupan
kebangsaan yang
sejahtera.
menganalisis
penyebab inflasi
keuangan keadaan
ekonomi Indonesia
pada awal
kemerdekaan.
Siswa dapat
mengidentifikasi
pernyataan yang sesuai
dengan program
keuangan yang
dilakukan untuk
mengatasi
permasalahan ekonomi
awal kemerdekaan.
Upaya
mengembangkan
kehidupan
kebangsaan yang
sejahtera.
Disajikan
pernyatan suatu
tokoh, siswa dapat
mengidentifikasi
pernyataan yang
sesuai dengan
program keuangan
yang dilakukan
untuk mengatasi
permasalahan
ekonomi awal
kemerdekaan.
L2 15 PG
Siswa dapat
menentukan tokoh
pejuang dalam
mempertahankan
kemerdekaan
Indonesia.
Upaya
mempertahankan
kemerdekaan
Indonesia.
Siswa dapat
menyebutkan tokoh
yang terlibat dalam
pertempuran
Surabaya
L1 16 Isian
singkat

6. Siswa dapat
menganalisis peristiwa
penculikan Soekarno-
Hatta sebelum
peristiwa proklamasi.
Peristiwa sebelum
kemerdekaan
Indonesia.
Disajikan ilustrasi,
siswa dapat
menganalisis
peristiwa
penculikan
Soekarno-Hatta
sebelum peristiwa
proklamasi.
L3 17 Isian
singkat
Siswa dapat
menjelaskan salah satu
isi dalam suatu
perjanjian Indonesia-
Belanda dalam Upaya
mempertahankan
kemerdekaan
Indonesia.
Upaya
mempertahankan
kemerdekaan
Indonesia.
Disajikan suatu
ilustrasi, siswa
dapat menjelaskan
salah satu isi dalam
suatu perjanjian
Indonesia-Belanda
dalam upaya
mempertahankan
kemerdekaan
Indonesia.
L2 18 Isian
singkat
Siswa dapat
memberikan contoh
upaya pertahanan
ekonomi dalam masa
awal kemerdekaan.
Upaya pertahanan
ekonomi awal
kemerdekaan
Indonesia.
Disajikan ilustrasi,
siswa dapat
memberikan contoh
upaya pertahanan
ekonomi dalam
masa awal
kemerdekaan.
L2 19 Uraian
Siswa dapat
menjelaskan alasan
Upaya
mempertahankan
Disajikan ilustrasi,
siswa dapat
L3 20 Uraian

7. dilakukannya
perjuangan diplomasi
dalam
mempertahankan
kemerdekaan
Indonesia.
kemerdekaan
Indonesia.
menjelaskan alasan
dilakukannya
perjuangan
diplomasi dalam
mempertahankan
kemerdekaan
Indonesia.
Siswa dapat
menyebutkan sikap
yang sesuai dalam
menghargai jasa para
pahlawan.
Upaya
mempertahankan
kemerdekaan
Indonesia.
Disajikan ilustrasi,
siswa dapat
menyebutkan sikap
yang sesuai dalam
menghargai jasa
para pahlawan.
L1 21 Uraian
SBdP 3.3 Memahami
penampilan tari
kreasi daerah
Siswa dapat
memahami pengertian
dari pola lantai.
Pola lantai Disajikan
pernyataan terkait
pola lantai, siswa
dapat menyebutkan
arti dari pernyataan
tersebut.
L1 22 PG
Siswa dapat
menganalisis jenis
pola lantai.
Pola lantai Disajikan ilustrasi,
siswa dapat
menyebutkan jenis
pola lantai yang
sesuai.
L3 23 PG

8. Siswa dapat
menentukan pola
lantai dalam suatu tari.
Pola lantai Siswa dapat
menentukan tarian
yang menggunakan
pola lantai tertentu.
L2 24 PG
Siswa dapat
menyebutkan jenis
pengembangan pola
lantai garis lengkung.
Pola lantai Disajikan ilustrasi,
siswa dapat
menyebutkan
pengembangan
pola lantai garis
lengkung.
L1 25 PG
Siswa dapat
menganalisis jenis
pola lantai yang
digunakan dalam suatu
tarian.
Pola lantai Disajikan gambar
suatu tari, siswa
dapat
mengidentifikasi
pola lantai yang
digunakan.
L3 26 PG
Siswa dapat
menentukan pasangan
yang tepat antara nama
tarian dengan jenis
pola lantai yang
digunakan.
Pola lantai Disajikan tabel,
siswa dapat
menganalisis
pasangan yang
tepat antara nama
tarian dan pola
lantai yang
digunakan.
L3 27 PG
Siswa dapat
mengidentifikasi
Tari kreasi daerah Disajikan gambar
gerakan tari
L3 28 PG

9. gerakan dalam tarian
Indang.
Indang, siswa dapat
mengidentifikasi
gerakan yang
sesuai dengan
gambar
Siswa dapat
menganalisis kesan
dari suatu pola lantai
dalam tari.
Pola lantai Disajikan ilustrasi,
siswa dapat
menganalisis kesan
dari suatu pola
lantai dalam tari.
L2 29 PG
Siswa dapat
menentukan makna
dari sebuah tarian
daerah.
Tari kreasi daerah Disajikan ilustrasi,
siswa dapat
menentukan makna
suatu tarian daerah.
L2 30 PG
Siswa dapat
menyebutkan fungsi
dari pola lantai
Fungsi pola lantai Siswa dapat
menyebutkan
fungsi dari pola
lantai
L1 31 PG
Siswa dapat
menentukan asal
daerah suatu tari.
Tari kreasi daerah Disajikan nama
sebuah tarian,
siswa dapat
menentukan asal
daerah tari tersebut.
L1 32 Isian
singkat
Siswa dapat
menganalisis kesan
Pola lantai Siswa dapat
menganalisis kesan
yang ditimbulkan
L2 33 Isian
singkat

10. yang ditimbulkan dari
suatu pola lantai.
dari suatu pola
lantai.
Siswa dapat
menyebutkan dan
menggambarkan pola
lantai pengembangan
garis lurus.
Pola lantai Disajikan ilustrasi,
siswa dapat
menyebutkan dan
menggambarkan
pola lantai
pengembangan
garis lurus.
L3 34 Uraian
Siswa dapat
menyebutkan contoh
tarian dengan pola
lantai tertentu.
Pola lantai Disajikan ilustrasi,
siswa dapat
menyebutkan
contoh tarian
daerah yang
menggunakan pola
lantai tertentu.
L2 35 Uraian