معايير اختيار الوسائل التعليمية

1. ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫اختيار‬ ‫معايير‬
‫الطالب‬ ‫عمل‬
:
‫الخميسي‬ ‫عمر‬
‫إشراف‬ ‫تحت‬
:
‫د‬
.
‫بشير‬ ‫مصطفى‬

2. ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫اختيار‬ ‫معايير‬
1
-
‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫إسهام‬ ‫األكثر‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫تختار‬
.
‫لتحقيقها‬ ‫نسعى‬ ‫التي‬ ‫باألهداف‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫ترتبط‬ ‫أن‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫إذ‬
,
‫ي‬ ‫ما‬ ‫ألن‬
‫وسائل‬ ‫من‬ ‫صلح‬
‫ألخرى‬ ‫يصلح‬ ‫ال‬ ‫قد‬ ‫معينة‬ ‫أهداف‬ ‫لتحقيق‬
,
‫المناس‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫تختلف‬ ‫لذا‬
‫باختالف‬ ‫بة‬
‫األهداف‬ ‫هذه‬ ‫بنوع‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫األهداف‬
(
‫معرفية‬
,
‫مهارية‬
,
‫وجدانية‬
)
‫بمس‬ ‫يتعلق‬ ‫وبما‬
‫توى‬
‫المتوقع‬ ‫األداء‬
.
‫تحقي‬ ‫في‬ ‫تسهم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫الواحد‬ ‫للهدف‬ ‫أن‬ ‫غير‬
‫بدرجات‬ ‫قه‬
‫متفاوتة‬
.

3. 2
-
‫ا‬ ‫محل‬ ‫المحتوي‬ ‫مفردات‬ ‫توضيح‬ ‫في‬ ‫فاعلية‬ ‫األكثر‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫تختار‬
‫لتدريس‬
.
‫ال‬ ‫إذ‬
‫تس‬ ‫علي‬ ‫وتعمل‬ ‫التدريسي‬ ‫المحتوي‬ ‫بمفردات‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫ترتبط‬ ‫أن‬ ‫بد‬
‫فهمه‬ ‫عملية‬ ‫هيل‬
‫المتعلمين‬ ‫قبل‬ ‫من‬
.
3
-
‫المتعلمين‬ ‫الطالب‬ ‫لخصائص‬ ‫الءمة‬ُ‫م‬ ‫األكثر‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫تختار‬
.
‫يجب‬
‫يراعي‬ ‫أن‬
‫العمر‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫المتعلمين‬ ‫لخصائص‬ ‫مناسبتها‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫اختيار‬ ‫عند‬
,
‫و‬
‫العدد‬
,
‫واالجتماعي‬ ‫االقتصادي‬ ‫والمستوى‬
,
‫السكانية‬ ‫والبيئة‬
,
‫والذكاء‬
,
‫خب‬ ‫من‬ ‫يملكونه‬ ‫وما‬
‫ت‬ ‫را‬
‫وقيم‬ ‫وعادات‬ ‫واتجاهات‬ ‫ومهارات‬ ‫ومعلومات‬
...

4. 4
-
‫التدريس‬ ‫إستراتيجية‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫التي‬ ‫الوسائل‬ ‫تختار‬
.
‫اختي‬ ‫يعتبر‬ ‫حيث‬
‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫ار‬
‫بينها‬ ‫الفصل‬ ‫يمكن‬ ‫وال‬ ‫التدريس‬ ‫إستراتيجية‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫الهامة‬ ‫الخطوات‬ ‫أحد‬
.

5. 5
-
‫ال‬ ‫الجودة‬ ‫أو‬ ‫الفنية‬ ‫المواصفات‬ ‫فيها‬ ‫يتوافر‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫تختار‬
‫تقنية‬
‫المطلوبة‬
.
‫التعل‬ ‫الوسائل‬ ‫في‬ ‫توافرها‬ ‫الواجب‬ ‫الفنية‬ ‫المواصفات‬ ‫أو‬ ‫المعايير‬ ‫ومن‬
‫حتى‬ ‫يمية‬
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫تسهيل‬ ‫في‬ ‫دورها‬ ‫تؤدي‬
:
‫أ‬
-
‫والفنية‬ ‫العلمية‬ ‫األخطاء‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫وخالي‬ ً‫ا‬‫ومعاصر‬ ً‫ا‬‫صحيح‬ ‫محتواها‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
.
‫ب‬
-
‫معقو‬ ‫وبمعدل‬ ‫ومنطقية‬ ‫سهلة‬ ‫بصورة‬ ً‫ا‬‫معروض‬ ‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫من‬ ‫محتواها‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
‫ل‬
.

6. ‫ت‬
-
‫المتعلمين‬ ‫الطالب‬ ‫انتباه‬ ‫لجذب‬ ‫أدوات‬ ‫فيها‬ ‫يتوافر‬ ‫أن‬
,
‫األسهم‬ ‫مثل‬
,
‫والخطوط‬
,
‫و‬
‫األلوان‬
,
‫المثير‬ ‫ُّر‬‫ي‬‫وتغ‬
,
‫المثير‬ ‫وتكرار‬
.
‫ث‬
-
‫االستخدام‬ ‫سهلة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬
.
‫ج‬
-
‫سليمة‬ ‫فيزيقية‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫تكون‬ ‫أن‬
.
‫ح‬
-
‫األمان‬ ‫عنصر‬ ‫فيها‬ ‫يتوافر‬ ‫أن‬
.
‫خ‬
-
‫التعليمي‬ ‫الموقف‬ ‫في‬ ‫ايجابية‬ ‫بصورة‬ ‫المتعلمين‬ ‫الطالب‬ ‫مشاركة‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫أن‬
.

7. 6
-
‫األقل‬ ‫الكلفة‬ ‫و‬ ‫األكثر‬ ‫الفائدة‬ ‫ذات‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫تختار‬
.
‫ف‬ ‫وسيلة‬ ‫فلكل‬
‫وكلفتها‬ ‫ائدتها‬
,
‫عندما‬ ‫كلفتها‬ ‫وتقل‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسيلة‬ ‫فائدة‬ ‫وتزداد‬
:
‫أ‬
-
‫منها‬ ‫المستفيدون‬ ‫عدد‬ ‫يزداد‬
.
‫ب‬
-
‫عرضها‬ ‫أو‬ ‫استخدامها‬ ‫زمن‬ ‫يقل‬
.
‫ت‬
-
‫عديدة‬ ‫مرات‬ ‫استخدامها‬ ‫يمكن‬
.
‫ث‬
-
‫األهداف‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫أكبر‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫تساهم‬
.
‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫بين‬ ‫المفاضلة‬ ‫في‬ ‫المعيار‬ ‫هذا‬ ‫تطبيق‬ ‫ينبغي‬ ‫لذا‬
.

8. 7
-
‫ال‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الناجح‬ ‫العرض‬ ‫إمكانات‬ ‫لها‬ ‫يتوافر‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫تختار‬
‫مكان‬
,
‫واألجهزة‬
,
‫التشغيل‬ ‫ومهارات‬
.
‫حيث‬ ‫من‬ ‫معينة‬ ‫متطلبات‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫من‬ ‫فلكل‬
‫المكان‬
‫فيه‬ ‫نستخدم‬ ‫أو‬ ‫ستعرض‬ ‫الذي‬
.
‫ال‬ ‫التعليمية‬ ‫للوسائل‬ ‫االختيار‬ ‫أولوية‬ ‫تعطى‬ ‫لذا‬
‫تتوافر‬ ‫تي‬
‫لعرضها‬ ‫أجهزة‬ ‫التعليمية‬ ‫المواد‬ ‫بعض‬ ‫تتطلب‬ ‫كما‬ ‫استخدامها‬ ‫متطلبات‬
,
‫ال‬ ‫يجب‬ ‫لذا‬
‫من‬ ‫تأكد‬
‫استخدامها‬ ‫ومتطلبات‬ ‫األجهزة‬ ‫هذه‬ ‫توافر‬
.

9. 8
-
‫جاهزة‬ ‫صورة‬ ‫في‬ ‫المتوافرة‬ ‫التعليمية‬ ‫للوسائل‬ ‫االختيار‬ ‫أولوية‬ ‫تعطى‬
,
‫للت‬ ‫ثم‬
‫يمكن‬ ‫ي‬
‫تعديلها‬
,
‫بسهولة‬ ‫وإنتاجها‬ ‫تصميمها‬ ‫يمكن‬ ‫للتي‬ ‫ثم‬
.
9
-
‫ل‬ ‫والتكنولوجي‬ ‫العلمي‬ ‫التطور‬ ‫مع‬ ‫تتناسب‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫تختار‬
‫مجتمع‬ ‫كل‬
.

10. ‫؟‬ ‫سؤال‬ ‫لديك‬ ‫هل‬

11. ‫لكم‬ ‫شكرا‬
‫االستماع‬ ‫لحسن‬