2. Я не просто навчаю,
що робити, що
знати, а навчаю
раціональних
способів вирішення
будь-якого
завдання.
Моє кредо:
3. СТИЛЬ РОБОТИ
Працювати на учня;
Доброта + суворість + справедливість = позитивний
результат;
Вчити дітей самостійності, відповідальності,
самоконтролю;
Прислухатися до думки учня;
Не нав'язувати своїх ідей;
Вчити своїми вчинками, діями, справами;
Виховний потенціал не в самому виховному заході,
а в процесі підготовки до нього, бо саме тут
розвивається особистість;
Відкидаю поняття “не хочу”, “не вмію”, “не знаю” –
вчу цьому дітей.
4. Розвиток інтелектуальних можливостей
учнів на основі ідей розвиваючого
навчання за програмою “Росток” на
уроках математики.
Комплексний розвиток особистості учня
на засадах створення цікавої, змістовної
та значимої з позицій загальних уявлень
про навколишній світ системи
математичних понять, формування
спеціальних умінь і навичок необхідних у
повсякденному житті , стимулювання
інтересу дітей до поглибленого вивчення
математики.
5. Завдання:
Всебічно розвивати здібності кожної дитини;
Уточнювати, поглиблювати та розвивати сенсорні уміння
школярів;
Формувати уявлення про натуральне число;
Вдосконалювати обчислювальні навички з натуральними
числами і нулем;
Розв'язувати ускладнені задачі, що розкривають зміст
арифметичних дій;
Формувати початкові уміння доказово та логічно міркувати і
доводити свої дії;
Розвивати відповідні мовленнєві уміння, пов'язані з
використанням математичних термінів та символів;
Розвивати логічне та абстрактне мислення;
Розширювати понятійний словниковий запас дітей;
Формувати креативні можливості кожного учня.
6. Принципи роботи:
1. Принцип діяльності;
2. Принцип цілісної уяви про світ;
3. Принцип безперервності;
4. Принцип мінімакса;
5. Принцип психологічної
комфортності;
6. Принцип варіативності;
7. Принцип творчості.
7. 1. Пояснювально-ілюстративний метод:
Повідомлення
теми і мети
Актуалізація
знань
Пояснення
нового
матеріалу
Закріплення
знань
Контроль
2. Діяльнісний метод:
Постановка
навчальної
задачі
Відкриття
дітьми нового
знання
Первинне
закріплення з
коментуванням
Самостійна
робота з
перевіркою в
класі
Розв'язування
задач на
повторення
Розвиток
тренувальних
вправ
Контроль
10. Власні творчі роботи:
Календарне планування
уроків математики за
програмою “Росток” 1-4
класів
Дидактичний матеріал
(таблиці, лічильний
матеріал)
Інтелектуальні ігри з
математики (“Розумники й
розумниці”, брейн-ринг)
Епізодичні тематичні,
ілюстративні
диференційовані матеріали
(числові ребуси, блок-схеми,
індивідуальні картки)
11. МОНІТОРИНГИ НАВЧАЛЬНИХ
ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ З МАТЕМАТИКИ
ЗА І СЕМЕСТР 2011-2012 н. р.
І контрольна робота
(20.09.2011 р.)
ІІ контрольна робота
(11.10.2011 р.)
ІІІ контрольна робота
(09.12.2011 р.)
12. Результати роботи:
Всебічний розвиток особистості;
Стимулювання до поглибленого вивчення математики;
Виховання стійкого інтересу до навчання;
Творчий спосіб здобування знань;
Розширення обсягу знань учня початкової школи;
Полегшення сприйняття програмового матеріалу в
подальшому навчанні;
Стабільне бажання дитини вчитися;
Отримання задоволення від роботи за програмою
“Росток”.
13. - Започаткувала щорічне проведення фестивалю дитячих талантів
молодших школярів “Планета дитинства”;
- Родинні спортивні свята “Козацькі забави”;
- “Сімейні вогники” (до 8 березня, до Дня матері, до Дня захисника
Вітчизни);
- Батьківські всеобучі у нестандартній формі (зустріч за круглим
столом, обмін досвідом виховання, “сімейні посиденьки”);
- Екскурсії за участю батьків і дітей до цирку м. Запоріжжя, на
о. Хортиця, до місцевого джерела.
14. Формування здорового способу життя школярів
Нестандартне проведення уроків
основ здоров’я за інноваційною
програмою “Абетка харчування”
(розміщення матеріалів на в сайті
http://abetka-healthykids.com.ua/);
Щоденне вживання свіжих овочів,
фруктів та соків;
Спортивні змагання, фізкульт-
хвилинки;
Щоденне перебування на свіжому
повітрі (1-1,5 години);
Щорічне оздоровлення всіх дітей
класу у пришкільному ДОТ
“Сонечко”, який я очолюю третій
рік;
15. вивчаю вікові, індивідуальні та психологічні
особливості дітей;
підбираю цікаві форми роботи, нові
предмети, які повністю розкриють
неповторність та можливості кожної дитини;
творчо працюю сама і такими виховую своїх
учнів.
Ніколи не навчати дитину так, як
вчили мене, бо вона народжена в
інший час, в інших умовах і житиме
по-іншому.
