▲課程大綱： 本工作坊的對象田野是台中市龍井鄉南寮社區，南寮社區是一個舊房舍居多的高齡化農村社區，雖然公園、步道、涼亭等已被整修維護在一個適用的狀態，整體而言是個寧靜但停滯的環境樣貌。期望運用設計思考介入社區生活，開放修課學生、對社區設計有興趣的一般人士、社區居民等共同參與合作，透過環境行為的探索、田野資料的分析檢視，共同提出對社區公共生活的想像，並以「修復」與「新創」的概念著手實踐可以增強社區人際互動、人文內涵的設計提案。 ▲課程創新教學與設計： 本課程運用設計思考介入社區生活，讓學員、對社區設計有興趣的一般人士、社區居民等共同參與合作，透過環境行為的探索、田野資料的分析檢視，共同提出對社區公共生活的想像，並以「修復」與「新創」的概念著手實踐可以增強社區人際互動、人文內涵的設計提案。業師主要協力學生作品的評鑑與實用性，並且多次參與課程引導，讓學生提案作品可以更貼近業界的需求。 ▲學生回饋與反思：(工設系 林同學) 這堂課與以往的課程不同的地方是我們實際進入到了台中的南寮社區去了觀察了解，並與邀請當地居民一同參與社區設計與營造，不只是紙上談兵的在腦中構想設計，而是藉由舉辦社區設計工作坊，親自動手進行社區的創新設計，而李俐慧老師也在課程內容事前安排了包括公共設計概論的教室課程與田野調查的方法及注意事項等等，替工作坊鋪路作事前準備的工作，而我們修課的學生有包括景觀系、大陸及馬來西亞的交換生，能夠獲得各個不同領域的創意想法與經驗，強化我們最終的成果設計，因此特別感謝人文跨界計畫、教育部的支持以及整個紅土學院的規劃，讓不同跨科系的學生有更多的學習機會與成長。 ▲教師回饋：(工設系 李俐慧老師) 設計的本質是服務眾多使用者的需求，然而當代設計專業知能卻多數用以服務企業獲取經濟利益，忽略了許多社會公益的問題。因此，本課程盼能以社會設計的概念出發，探討公共環境中各種與使用者相關之設施或設備設計案例，思辨工業設計的專業知能如何介入公共環境，如何運用設計力改善不特定多數使用者在公共場域遭遇的生活議題，進而培養自我對公共事務的人文關懷，建立對公共設計的概念與主張。

1. 單
純
的
色
彩
跟著導航來到這個距離東海不遠的社區，沿途
經過許多田野，房子也從高樓轉化為矮平房。
走入社區，我們看到三合院滿地的地瓜在老伯
持著的鋤頭下翻滾著，路旁經過的居民隨口都
能喊出彼此的名字打聲招呼，時光彷彿凝結在
純樸、直率的年代。
言談中，他們完全不排斥外來的訪客，與我們
侃侃而談，談過去、談現在以及未來願景，訝
異的是他們是如此的單純、熱愛這塊土地，說
起自己的家園眼神說不出的透徹明亮。
他們的一生屬於南寮，而南寮也為他們生。
第一眼

2. 初步認識南寮後，我們發現本地
居民與外來遊客疏離的狀況，遊
客來到南寮的目的不外乎是為了
走步道，對於南寮社區的風光卻
少了更進一步的發現。
但在與居民聊天的過程中，我們
發現社區中其實有許多建築乘載
著南寮的歷史卻鮮少有人注意，
因此我們想用最直接的色彩表達
南寮的純樸印象。
設計動機

3. Before After
過程
先把南寮的建築景觀捕捉下來，透過繪圖軟體將照片中的色彩去除，
留下最乾淨俐落的線條，打印在製圖的透明賽璐璐片上。

4. 提供多元的上色方式，讓
居民們自行透過喜歡的手
法來表現南寮。
利用工作營的時間與居民
陳述我們想藉由他們的手
來上色，呈現最在地的純
樸色彩。

6. 經由討論後，我們決定
將畫掛於大榕樹附近，
因為那裏是平時居民談
天的場所，也是遊客的
聚集地，希望藉由這些
作品讓更多人知道南寮
的美。
施工

7. 成品

8. 後記 經過一連串的努力與磨合，我們深
深感受南寮居民對自身文化的認可，
雖然大部分都搬離，但每天都會回
來，為社區貢獻，對身為南寮的一
份子感到驕傲。
李國伊
陳昱如
陳馨瑜
許尊堯
林庭萱