▲課程大綱:
希望同學透過都市觀察記錄城市居住,對城市有新的認知與想法,對都市社會學或都市研究產生進一步的興趣。本課程為都市研究,屬社會學的應用外,也加入了都市地理學以及都市規劃的角度,來看城市中個人居住以及都市整體的安置規劃。用社會科學的角度了解城市居住的形態,更進一步的了解個人居住選擇與群體生活模式以及社會制度的關係,最後看前人如何從城市觀察發展到理論辯證。亦透過實作經驗、親手去操作能刺激學生們能對土地、食物有新的想法及體會,並且能加以將其概念運用到自己的研究思維之中
▲課程創新教學與設計:
這門課跟其他課程最大的差別是講求「走出教室」的學習方式。老師將同學分為二十個組別,每組自行設定一個研究題目,例如食農教育、環保及空汙議題、竊盜案的影響因素等多種不同類別的題目,以問卷訪談的形式調查,再將處理過的資料製作成圖表,整理成文章,各組匯集而成一本刊物。同學們對於這堂課的評價很好,雖然過程十分辛苦,但是有別於以往紙上談兵的理論學習,能夠真正習得帶得走的工作能力,同學們還是甘之如飴、樂在學習。我身為課程助教,肩負更大的責任,也擁有更多的收穫。我認為人際上的溝通能力是我最有感觸的過程,不論是小組內還是跟老師、紅土學院,不同的應對產生了不同的體會,都是我在這門課上所得到的滿滿收穫。
▲學生回饋與反思:(社會系 吳同學)
這門課程有一半修課同學為畜產系另一半則是為外系,外系又以社會系、社科系以及法律系居多,在期末分組報告時,讓本系學生與外系學生進行不同的意見交流,尤其是對於同一議題的探討可以發現畜產系同學的觀點會與外系觀點有些微不同,透過課堂上的交流也能讓學習有不同的見解,十分感謝人文跨界計畫、教育部以及整個紅土學院的經費支持,讓不同科系學生可以有更多的學習機會與成長。
▲教師回饋與反思: (社會系 張峯碩老師)
現代的高等教育不再像以往老師在台上一對多的教學,而是講求再造與創新,而進入大學最重要的是培養「學習」的能力,不應該現在就侷限住未來,人和社會都在改變,不應該被狹窄的科目、科系或選修課所框架住,師生一起共同學習可以成就更多不一樣的價值與機會。