▲課程大綱：
城市居住隨著現代化的腳步，成為多數人的生活經驗之一。此一課程在藉由同學們最為熟悉的日常居住出發，希望同學透過都市觀察記錄城市居住，對城市有新的認知與想法，對都市社會學或都市研究產生進一步的興趣。本課程為都市研究，屬社會學的應用外，也加入了都市地理學以及都市規劃的角度，來看城市中個人居住以及都市整體的安置規劃。用社會科學的角度了解城市居住的形態，更進一步的了解個人居住選擇與群體生活模式以及社會制度的關係，最後看前人如何從城市觀察發展到理論辯證。
▲學生回饋與反思：(助教)
在擔任教學助教的期間，我們會與老師討論課程安排與規劃，擔任課程協助的角色，在這個過程中，我們以授課者的角度作為思考的出發點，提供同學最完善的課程規劃與能夠呈現最大成效方案，另外，我們也做為老師和學生之間的溝通橋樑，給予修課同學課堂上的協助，並以學生的立場提出遇到課程執行上可能遇到的困難。在當助教的過程中，令我印象最深刻的是向上市場的戶外教學，因為接觸到許多平常未曾經歷過的事情，舉例來說與保險人員和遊覽車的接洽、安排戶外教學的行程表、規劃下車地點和估算活動的時間……等，透過實際參與我學習到與人的應對進退的技巧，以及規劃活動流程的方法，並從中增進溝通技巧與了解規劃流程所需注意的各種大小事，這些經驗除了增加我有形的經歷更培養我無形的實力。
▲教師回饋與反思：
課程主要收穫有三，首先在與校外廠商（黑皮泥思）藉由構思有機消費研究，讓同學對農產消費、業界需求有進一步認識。其二，有助教以及課程經費補助的情況下，同學們的研究刊物（展演）這次也擴大分成兩組，藉由相互切磋比較的方式，同學們能負責、練習的刊物編輯人數更多，過往是一份刊物，全班一個編輯小組，這次課程改為挑戰四份刊物，四個編輯小組。最後，課程助教也在課程安排上有更大的學習展現空間，除了校外田野安排諸多細節外，期末展演改成路上主動找回應人的規劃，都是助教與老師集體創意思考的產出。
