1. Совет по реализации приоритетных
национальных проектов и
демографической политике
13 сентября 2007 г
«…именно в школе и в системе профобразования
закладывается будущее нашей страны. Именно здесь
формируются основы ее благополучия и безопасности.
Поэтому к модернизации образования – как к
стратегической задаче – мы обязаны подойти со всей
ответственностью» В.В.Путин
2. Ключевые идеи модернизации образования
1. Формирование современной модели
образования, включая практику
реализации в субъектах комплексных
проектов модернизации образования.
2. Создание эффективной системы
непрерывного образования.
3. Внедрение механизмов оценки
профессионального образования и
образовательных учреждений, основанных
на информационной открытости, а также
постоянно действующей системы
экспертного и общественного мониторинга
и контроля.
3. Ключевые идеи модернизации образования
4. Создание условий для академической
мобильности студентов и
преподавателей.
4. Основные установки
рост заработной платы педагогических работников,
связанный с введением новой системы оплаты труда;
повышение эффективности расходования бюджетных
средств через введение нормативного подушевого
финансирования (ориентация на результат, вовлечение
потребителей в оценку качества работы учителя, дифференциация
оплаты труда, в зависимости от результата, распределение фонда
оплаты труда образовательным учреждением самостоятельно,
вплоть до самостоятельного определения оптимального штатного
расписания);
5. Основные установки
повышение качества образовательных услуг посредством
введения единой независимой оценки качества образования;
Основные составляющие качества образования:
1. Уровень профессиональной подготовки учителей
2. Уровень подготовки дошкольников
3. Состояние материальной базы образования
4. Информационно-методическое обеспечение учебного процесса
5. Используемые образовательные технологии
6. Внутришкольная «культура»
7. Состояние инновационной деятельности
8. Качество системы управления образовательным учреждением
6. Основные установки
создание условий обучения, соответствующих современным
требованиям, через развитие сети образовательных
учреждений;
Основные модели, рекомендованные к внедрению:
базовая школа с сетью филиалов
ресурсный центр
передвижная учебная лаборатория
сельская профильная школа
начальная школа – детский сад
ассоциация сельских образовательных учреждений
социокультурный комплекс
7. Основные установки
обеспечение государственно-общественного характера
управления образованием.
Государственно-общественное управление – школьные советы, их роль в
распределении стимулирующей части Фонда оплаты труда,
гражданские институты образовательной политики на муниципальном
и региональном уровнях.
1. Придание государственно-общественным органам управляющих
полномочий
2. Публичная отчетность
3. Активизация позиции обобщенного потребителя (представители
родителей школьников, местной общественности и др.).
4. Стимулирующая обратная связь «от потребителя образовательной
услуги – к ее производителю».
8. Возможные развилки
Реформа затрагивает функционирование всей структуры образовательной
системы, что приводит к изменению взаимосвязей между отдельными
элементами системы, а также к возникновению новых структур.
Целостность и устойчивость системы образования, эффективность ее
функционирования в данных обстоятельствах может быть сохранена
только при выполнении определенных условий:
• Создание специального механизма обеспечения непрерывности образования
и поддержания функционирования системы в переходный период, что
предполагает разработку специального пакета антикризисных мероприятий,
способного максимально исключить негативные последствия возможной
временной расбалансировки системы образования в период масштабной
образовательной реформы.
• Разработка новой модели управления национальной образовательной
системой, коррелируемой с инновационным характером видоизмененной
системы образования.