Документ обсуждает ключевые идеи и стратегии модернизации образовательной системы России, акцентируя внимание на необходимости создания эффективной модели непрерывного образования и внедрения механизмов оценки качества. Основные установки включают повышение заработной платы преподавателей, улучшение состояния образовательной инфраструктуры и управление на основе общественного участия. Реформа направлена на создание условий для успешного функционирования образовательной системы в условиях изменений и реализации новых образовательных подходов.

1. Совет по реализации приоритетных
национальных проектов и
демографической политике
13 сентября 2007 г
«…именно в школе и в системе профобразования
закладывается будущее нашей страны. Именно здесь
формируются основы ее благополучия и безопасности.
Поэтому к модернизации образования – как к
стратегической задаче – мы обязаны подойти со всей
ответственностью» В.В.Путин

2. Ключевые идеи модернизации образования
1. Формирование современной модели
образования, включая практику
реализации в субъектах комплексных
проектов модернизации образования.
2. Создание эффективной системы
непрерывного образования.
3. Внедрение механизмов оценки
профессионального образования и
образовательных учреждений, основанных
на информационной открытости, а также
постоянно действующей системы
экспертного и общественного мониторинга
и контроля.

3. Ключевые идеи модернизации образования
4. Создание условий для академической
мобильности студентов и
преподавателей.

4. Основные установки
 рост заработной платы педагогических работников,
связанный с введением новой системы оплаты труда;
 повышение эффективности расходования бюджетных
средств через введение нормативного подушевого
финансирования (ориентация на результат, вовлечение
потребителей в оценку качества работы учителя, дифференциация
оплаты труда, в зависимости от результата, распределение фонда
оплаты труда образовательным учреждением самостоятельно,
вплоть до самостоятельного определения оптимального штатного
расписания);

5. Основные установки
 повышение качества образовательных услуг посредством
введения единой независимой оценки качества образования;
Основные составляющие качества образования:
1. Уровень профессиональной подготовки учителей
2. Уровень подготовки дошкольников
3. Состояние материальной базы образования
4. Информационно-методическое обеспечение учебного процесса
5. Используемые образовательные технологии
6. Внутришкольная «культура»
7. Состояние инновационной деятельности
8. Качество системы управления образовательным учреждением

6. Основные установки
 создание условий обучения, соответствующих современным
требованиям, через развитие сети образовательных
учреждений;
Основные модели, рекомендованные к внедрению:
 базовая школа с сетью филиалов
 ресурсный центр
 передвижная учебная лаборатория
 сельская профильная школа
 начальная школа – детский сад
 ассоциация сельских образовательных учреждений
 социокультурный комплекс

7. Основные установки
 обеспечение государственно-общественного характера
управления образованием.
Государственно-общественное управление – школьные советы, их роль в
распределении стимулирующей части Фонда оплаты труда,
гражданские институты образовательной политики на муниципальном
и региональном уровнях.
1. Придание государственно-общественным органам управляющих
полномочий
2. Публичная отчетность
3. Активизация позиции обобщенного потребителя (представители
родителей школьников, местной общественности и др.).
4. Стимулирующая обратная связь «от потребителя образовательной
услуги – к ее производителю».

8. Возможные развилки
Реформа затрагивает функционирование всей структуры образовательной
системы, что приводит к изменению взаимосвязей между отдельными
элементами системы, а также к возникновению новых структур.
Целостность и устойчивость системы образования, эффективность ее
функционирования в данных обстоятельствах может быть сохранена
только при выполнении определенных условий:
• Создание специального механизма обеспечения непрерывности образования
и поддержания функционирования системы в переходный период, что
предполагает разработку специального пакета антикризисных мероприятий,
способного максимально исключить негативные последствия возможной
временной расбалансировки системы образования в период масштабной
образовательной реформы.
• Разработка новой модели управления национальной образовательной
системой, коррелируемой с инновационным характером видоизмененной
системы образования.