157

1. Анотація авторського розвивального уроку для учнів 8 класу з історії України
Даний авторський урок є розвивальним та компетентнісно-орієнтованим для учнів 8 класу з історії України. Конспект уроку
розроблено відповідно до чинної навчальної програми МОН України 2017-2018 навчального року. Тема даного уроку є для учнів
дуже цікавою з точки зору навчальної мотивації, але і складною за об’ємом інформації. Урок побудовано на використанні
ігрових та інтерактивних прийомів навчання учнів з метою реалізації діяльнісного підходу. Вчитель застосовує такі інноваційні
прийоми як «інфографіка» та «кроссенс». Практична значимість даного конспекту уроку полягає в тому, що матеріали можна
використовувати для проведення уроку історії України в 8 класі з даної теми; позакласних виховних заходів та у роботі з
обдарованими учнями у контексті підготовки до олімпіад, контрольної роботи МАН, турнірі юних істориків, інтелектуальних
конкурсів та змагань.
Очікувані результати:
Після цього уроку учні мають:
 називати передумови та причини Національно-визвольної війни;
 розповідати про початок Національно-визвольної війни;
 називати історичного діяча, який очолив Національно-визвольну війну;
 розповідати про хід військових дій та військові битви між козацько-татарським військом та польською армією;
 називати роки, учасників, назви та наслідки битв між козацько-татарським військом та польською армією;
 визначати хронологічну послідовність історичних подій часів Національно-визвольної війни;
характеризувати зміст Зборівського миру між козаками і поляками.

2. Отримані результати:
Після цього уроку учні:
 називають передумови та причини Національно-визвольної війни;
 розповідають про початок Національно-визвольної війни;
 називають історичного діяча, який очолив Національно-визвольну війну;
 розповідають про хід військових дій та військові битви між козацько-татарським військом та польською армією;
 називають роки, учасників, назви та наслідки битв між козацько-татарським військом та польською армією;
 визначають хронологічну послідовність історичних подій часів Національно-визвольної війни;
 характеризують зміст Зборівського миру між козаками і поляками.
Конспект авторського розвивального уроку для учнів 8 класу з історії України
Тема уроку: Передумови, причини, початок Національно-визвольної війни. Події 1648-1649 рр.
Мета уроку:  розвивати в учнів вміння та навички характеризувати передумови, причини та початок
Національно-визвольної війни;
 розвивати в учнів вміння та навички працювати з текстами роздавальних карток, візуальними
графічними матеріалами, текстовими схемами і таблицями, історичним атласом, контурною
картою та стрічкою часу;
 виховувати в учнів любов і пошану до історичного минулого на прикладі національної
боротьби українського народу під проводом Б. Хмельницького за національну українську ідею;
толерантне ставлення до своїх товаришів під час роботи на уроці.
Очікувані результати:

3. Після цього уроку учні зможуть:
 називати передумови та причини Національно-визвольної війни;
 розповідати про початок Національно-визвольної війни;
 називати історичного діяча, який очолив Національно-визвольну війну;
 розповідати про хід військових дій та військові битви між козацько-татарським військом та
польською армією;
 називати роки, учасників, назви та наслідки битв між козацько-татарським військом та
польською армією;
 визначати хронологічну послідовність історичних подій часів Національно-визвольної
війни;
 характеризувати зміст Зборівського миру між козаками і поляками.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань, формування вмінь та навичок.
Обладнання: роздавальні кейси з текстами і візуальними графічними матеріалами, аркуші з позиціями ідей,
історичний атлас, контурна карта.
Організаційний
момент:
Привітання. Перевірка готовності учнів до уроку. Психологічне налаштування учнів на урок.
Повідомлення теми
уроку:
Передумови, причини, початок Національно-визвольної війни. Події 1648-1649 рр.
Мотивація навчальної
діяльності учнів:
Слово вчителя. Найважливішою подією української історії середини XVII ст. стала Національно-
визвольна війна українського народу, спалах якої був обумовлений загостренням суперечностей у
різних сферах розвитку суспільства. Національно-визвольна війна мала національно-визвольний,
релігійний та соціальний характер. Лідером Національно-визвольної війни став Богдан
Хмельницький, який хотів у жити у вільній, правовій, демократичній, європейській країні.

4. Актуалізація опорних
знань учнів:
1) Гра «Хто швидше»:
Завдання – Назвіть причини повстань 90-х р. ХVІ ст. та 20-30-х р. ХVІІ ст.?
2) Прийом «Кластер»: Кейс 1
Завдання – Заповніть кластер з теми «Повстання К. Косинського»?
3) Прийом «Ланцюжок» Кейс 2
Завдання – Складіть ланцюжок фактів про повстання С. Наливайка?
___________ ___________ __________ ___________ ______
4) Прийом «Незакінчене речення»: Кейс 3
1. Характерні риси повстання М. Жмайла …
2. Характерні риси повстання Т. Трясила …
3. Характерні риси повстання І. Сулими …
4. Характерні риси повстання П. Бута …
Повстання
К.
Косинського

5. 5. Характерні риси повстання І. Сулими …
6. Характерні риси повстання Д. Гуні …
7. Характерні риси повстання Я. Острянина …
8. Характерні риси повстання К. Скидана …
9. «Золотий спокій» - це …
10. «Ординація Війська Запорозького» - це …
Засвоєння нових знань,
формування вмінь та
навичок:
1) Самостійна робота з текстом роздавальної картки «Передумови Національно-визвольної
війни». Кейс 4
Завдання – Прочитайте текст і визначте, яка з передумов Національно-визвольної війни була
найголовнішою?
Текст кейсу 4:
Політична сфера – відсутність перспектив на повноцінний політичний розвиток за умови
подальшого перебування у складі Речі Посполитої.
Національно-релігійна сфера – національно-релігійне гноблення українців.
Соціально-економічна сфера – загострення суперечностей між козацькими фермерськими і
фільварковими импами господарювання.
Психологічна сфера – поширення насильства, помсти і гноблення серед поляків по відношенню до
українців.
Форма перевірки – інтерактивна вправа «Займи позицію».
2) Самостійна робота з текстом роздавальної картки «Причини Національно-визвольної
війни». Кейс 5
Завдання – Опрацюйте текст роздавальної картки і заповніть текстову таблицю:
Релігійні причини: Соціальні причини: Економічні причини: Політичні причини:
1-ша позиція
Політична
сфера
2-га позиція
Національно-
релігійна сфера
3-тя позиція
Соціально-
економічна сфера
4-та позиція
Психологічна
сфера

6. 1) відсутність власної держави;
2) прагнення козацької верхівки здобути владу;
3) ухвалення польським сеймом 1638 р. «Ординації Війська Запорозького»;
4) позбавлення реєстровців права обирати гетьмана і старшину;
5) перебування на Запорожжі польських залог та будівництво поляками фортеці Кодак;
6) заборона козакам без згоди польського уряду організовувати походи проти Османської імперії та
Кримського ханства;
7) посилення кріпацтва внаслідок запровадження панщини 5-6 днів на тиждень та зростання
податків у зв’язку з поширенням фільварків;
8) погіршення становища міщан через свавілля польської адміністрації;
9) нерівність у правовому та політичному становищі української православної шляхти;
10) заборона православним обіймати адміністративні посади;
11) поширення Берестейської унії; утиски православ’я, братств і братських шкіл.
Приклад відповіді:
Релігійні: Соціальні: Економічні: Політичні:
9,10,11 8 7 1,2,3,4,5,6
Після виконання завдання учні здійснюють самоперевірку.
3) Прийом «Асоціативний кущ»
Завдання – Назвіть рушійні сили Національно-визвольної війни»?
4) Прийом «Інфографіка»
Завдання – Опрацюйте візуальні графічні матеріали в групах і зробіть характеристику
історичної події:
1-ша група «Битва під Жовтими Водами»; Кейс 6
2-га група «Битва під Корсунем»; Кейс 7
3-тя група «Битва під Пилявцями»; Кейс 8
4-та група «Облога Львова»; Кейс 9
5-та група «Облога Збаража»; Кейс 10

7. 6-та група «Зборівська битва». Кейс 11
Форма перевірки – презентація групами матеріалів виконаної роботи за допомогою гри
«Репортаж».
5) Презентація учнем індивідуального домашнього завдання «Сподвижники
Б. Хмельницького протягом 1648-1649 рр.:
Форма перевірки – гра «Знайди пару»:
1) М. Кривоніс; а) битва під Лоєвом;
2) М. Кричевський; б) битви під Пилявцями, Зборовом, Лоєвом та
облоги Замостя.
3) М. Небаба; в) битви під Корсунем, Пилявцями, облога
Львова і Замостя.
6) Самостійна робота з текстом роздавальної картки «Умови Зборівського миру»: Кейс 12
1. Король визнавав самоврядність Війська Запорозького, Гетьманщини, в межах Київського,
Чернігівського і Брацлавського воєводств.
2. На землях Війська Запорозького влада належала гетьману, резиденція якого розміщувалась у
Чигирині. Уряди всіх рівнів на території Гетьманщини мали право займати лише православні
шляхтичі.
3. У контрольованій козаками Україні не мали права перебувати війська Речі Посполитої та євреї.
Тільки козаки та православна шляхта мали права займати державні посади. Єзуїти не мали права
утримувати освітні заклади.
4. Чисельність козаків Війська Запорозького обмежувалась реєстром у 40 000 осіб. Усі ті, хто не
потрапив до козацького реєстру, мали повернутися до панів.
5. Проголошувалась амністія всім учасникам Хмельниччини, православним і католицьким
шляхтичам, які примкнули до козаків і воювали проти урядових сил.
6. Православна Київська митрополія відновлювалася у своїх правах, а київський митрополит та

8. двоє єпископів мали увійти до складу сенату Речі Посполитої. Питання про унію передавалось на
розгляд сейму.
Завдання – Прочитайте текст і заповніть текстову таблицю:
Позитивні умови для козаків: Негативні умови для козаків:
Приклад таблиці з відповідями:
Позитивні умови для козаків: Негативні умови для козаків:
1, 2, 3, 5, 6 4
Форма перевірки – робота в парах шляхом взаємоперевірки.
7) Самостійна робота з історичним атласом і контурною картою:
Завдання:
 Позначте напрямки походів козацького війська Б. Хмельницького протягом 1648-1649 рр.;
 Позначте місця битв між козацько-татарським військом та польською армією;
 Покажіть територію Української козацької держави за Зборівським миром.
8) Самостійна робота зі стрічкою часу:
Завдання – Позначте на стрічці часу такі історичні події:
1) Початок Національно-визвольної війни;
2) Битва під Жовтими Водами;
3) Битва під Корсунем;
4) Битва під Пилявцями;
5) Облога Львова;
6) Облога Збаража;

9. 7) Зборівська битва.
9) Прийом «Прес»:
Завдання – Назвіть історичне значення військових дій козацько-татарського війська у 1648-1649
рр. проти поляків?
Приклад:
Я вважаю, що …
…тому, що…
… наприклад…
Отже (тому), я вважаю…
Закріплення нових
знань, вмінь та
навичок:
1) Гра «Упізнай»: Кейс 13
1. Прізвище історичного діяча, який зображений на фотографії:
(Богдан Хмельницький)
2. Битва між козаками і поляками, під час якої до полону потрапили польські командувачі
М. Потоцький та М. Калиновський, яка завершилася перемогою козаків?
(битва під Корсунем)
3. Битва між козаками і поляками, в ході якої польське військо залишило на полі бою зброю, набої,
коней, яка завершилася перемогою козаків?
(битва під Пилявцями)
4. Битва між козаками і поляками, під час якої польське військо на чолі з Яном Казимиром оточив
та розбив козаків. Під час битви відбулася зрада кримського хана Іслам Гірея?
(битва під Зборовом)
5. Поширення влади гетьмана на Київське, Чернігівське та Брацлавське воєводства; державні
посади мали обіймати православні; польські війська не мали права розміщуватися на підвладній
території гетьмана; реєстр козацького війська складав 40 тис.; повернення шляхти до своїх

10. володінь та відновлення повинностей для селян»:
(Зборівський мир)
6. Битва між козаками і поляками, під час якої на бік повстанців перейшли реєстровці.
Завершилася поразкою поляків і загибеллю командувача польського загону Стефана Потоцького:
(битва під Жовтими Водами)
7. Зборівський мир не відповідав фактичним успіхам національно-визвольної війни, але мав
виняткове значення для піднесення ідеї української державності; Зборівський мир призвів до
початку анти гетьманських виступів селян і міщан, які не потрапили до реєстру; польський сейм
готувався до нової війни з Гетьманщиною?
(наслідки)
2) Прийом «Кроссенс» Кейс 14
Завдання – Складіть розповідь на основі візуальної «Інтелект карти», пов’язавши всі зображення
із центральною фігурою Б. Хмельницького?
Приклад: Б. Хмельницький мав союзника Тугай-Бея. Б. Хмельницький приймав участь у битві під
Жовтими Водами проти поляків.
3) Гра «Хто більше»:
1. 1648 р. – це …
2. 1649 р. – це …

11. 4) Гра «Хронолог»:
Завдання – Розташуйте історичні події в хронологічній послідовності?
1) Битва під Корсунем;
2) Зборівська битва;
3) Прибуття Б. Хмельницького на Микитинську Запорозьку Січ;
4) Битва під Жовтими Водами;
5) Обрання гетьманом Б. Хмельницького;
6) початок Національно-визвольної війни;
7) Битва під Пилявцями;
8) Облога Збаража;
9) Облога Львова.
5) Гра “Історичне намисто”:
Завдання: із зірок-літер складіть слово та поясніть про що йде мова:
6) Гра «Весела абетка»:
Завдання: назвіть назву поняття,історико-географічного об’єкту, прізвище історичного діяча з
теми «Початок Національно-визвольної війни. Події 1648-1649 рр.»:
Х
К
ЦЦ
ЬЬИИ
ННКК
ИИ
ММ
ХХ ЬЬ
ЛЛЙЙ
ЕЕ

12. П
З
Л
К
Ж… В…
7) Гра “Шифрувальник”:
Завдання: складіть з літер слово, яке пов’язане з темою «Початок Національно-визвольної
війни. Події 1648-1649 рр.»:
ЬРКОНУС
ВІЦЯЛПИ
ІВРОБЗ
Підсумок уроку: Рефлексія за допомогою прийому «Мікрофон»:
Мені сподобалося…
Я навчився (-лася) …
Я дізнався (-лася) …
Мені хотілося більше дізнатися про …
Домашнє завдання: 1) опрацювати § 17 підручника (С. 115-119) та матеріал історичного атласу з теми «Передумови,
причини, початок Національно-визвольної війни. Події 1648-1649 рр.»;
2) опрацювати «Інформаційні матеріали» з теми «Передумови, причини, початок Національно-
визвольної війни. Події 1648-1649 рр.» (блог вчителя історії Рубленка Владислава
Миколайовича, вкладка «Дистанційна освіта»);
3) опрацювати «Візуальні матеріали» з теми «Передумови, причини, початок Національно-
визвольної війни. Події 1648-1649 рр.» (блог вчителя історії Рубленка Владислава
Миколайовича, вкладка «Дистанційна освіта»);
4) пройти за бажанням он-лайн тест з теми «Передумови, причини, початок Національно-

13. визвольної війни. Події 1648-1649 рр.» (блог вчителя історії Рубленка Владислава
Миколайовича, вкладка «Дистанційна освіта).
Посилання: http://vladrublenko.blogspot.com/p/blog-page_45.html
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ:
1. Власов В. С. Історія України (8 клас) / В. С. Власов – К.: Генеза, 2016. – 256 с.