Кластер (Методичні рекомендації)

1. Прийом « Кластер»
Кластер - метод критичного мислення
На що орієнтована сучасна система освіти? На підвищення самостійності молодшого
школяра. Критичне мислення – це педагогічна технологія, яка стимулює інтелектуальний
розвиток учнів. Прийом «кластер» в початковій школі – це один з його методів.
Кластер - це графічна організація матеріалу, яка пояснює зміст поняття. Вчитель виділяє
ключові поняття теми,яка вивчається і вписує якомога більше слів, пов’язаних з даною
темою.
Термін "кластер" перекладається з англійсь -кої "cluster" - рій, гроно, грудка, накопичення.
Кластер можна використовувати на різних етапах уроку: на стадії виклику – для активізації
пізнавальної діяльності; на стадії осмислення – для систематизації навчального матеріалу; на
стадії рефлексії – для підведення підсумків.
Молодшим школярам іноді важко пов`язати правило, викладене в підручнику, з конкретним
прикладом, що розглядається. І тому вони з більшим бажанням вивчають матеріал, поданий у
вигляді логічної схеми, де викладено основні компоненти і з першого погляду можна знайти
те, що цікавить. Крім того, опрацьовуючи матеріал за схемою, учень не просто переказує
його зміст, а конструює свою відповідь. Отже, розвивається мислення та зв`язне мовлення
учня.
« Кластер» допомагає включити кожного учня в активну діяльність, підвести до формування
понять, стійких навичок. Він містить головні теоретичні відомості і факти, об`єднує у
систему розрізнені поняття та явища і подається учням у сконцентрованому вигляді,
включаючи в роботу їх образну пам`ять. Це полегшує вивчення і засвоєння матеріалу, вказує
шлях до практичного його застосування.
Застосування технології «кластер»: переваги
• Дозволяє охопити значно більший обсяг навчального матеріалу.
• Залучає всіх учнів у навчальний процес.
• Діяльність цікава дітям.
• Учні відкриті й активні, так як у них немає страху висловити неправильне судження.
• Організовує творчу діяльність, забезпечує політ фантазії.
У якій послідовності діяти, складаючи кластер?
Послідовність дій при складанні «грона» логічна й проста. Посередині класної дошки або
чистого аркуша пишеться ключове слово або речення, що є головним у розкритті теми, ідеї.
Далі навколо записуються інші слова чи пропозиції, які висловлюють факти, ідеї, образи,
відповідні для обраної тематики. По мірі запису всі нові елементи з'єднуються прямою

2. лінією з ключовим поняттям. Кожен «супутник», у свою чергу, теж має «супутників» - так
встановлюються нові логічні зв'язки між поняттями.