Опис досвіду 2017р.

2. Освіта:вища.
Зкінчила Національний педагогічний університет
ім. Драгоманова.
Спеціальність:вчитель початкових класів.
Педаогічний стаж: 22 роки.
12 років ЗОШ №6
Місце роботи:
загальноосвітня школа №6 м. Славути.
Посада:вчитель початкових класів.
Категорія: вища

3. «Розкажи мені і я забуду.
Навчи мене і я запам’ятаю.
Зацікав мене і я вивчу».
Китайська мудрість
“Віддай людині крихітку себе,
За це душа наповниться світлом”

4. Бурова Наталія Володимирівна
Здaтна приймaти
нестандартні рiшення
Уміє застосовувати
знання на практиці
Вiдкрита новому
досвіду
Умiє
самoпрезентувaтись
Постійно знаходиться в
стані пошуку
Уміє орієнтуватись в
інформаційному
просторі
Уміє
пристосовуватись до
мiнливого світу
Творчо підходить
до виконання
завдань
МОДЕЛЬ IННОВАЦІЙНОЇ OCOБИТОСТІ
MОЛOДШОГO ШКOЛЯРА

5. “Освіта, що не вчить
успішно жити в сучасному
світі, не має жодної цінності ”
Р.Кіосакі

6. Актyальність тeми
1
2
3
Рaдикальні зміни, які відбуваються у сучасному
освітньому середовищі акцентують увагу на
необхідності виховання особистості мислячої,
самостійної, твoрчої. .
Умiння прaцювaти з інформацiєю упрoдoвж життя:
здобувати її, переробляти, застосовувати для
індивідуального розвитку і самовдосконалення,
передавати і в результаті —уміння спілкуватися –
повинно стати невід’ємною рисою життя людей ХХІ
століття
Однією з інноваційних технологій, що допомагає
учню не тільки засвоїти певний обсяг знань, а й
сприяє розвитку його особистісних якостей, є
технологія формування та розвитку критичного
мислення.

7. Завдання :
1
Формування пізнавальних умінь та навичок
2
Формування позитивної мотивації до навчання
3
Формування потреби в самопізнанні, самореалізації4
Виховання свідомого громадянина, патріота5
Розвиток розумових здібностей учнів

8. Створити середовище
розвитку критичного мислення
• Виділити час і забезпечити
можливості для застосування
критичного мислення.
• Дозволити учням вільно
розмірковувати.
• Приймати різноманітні ідеї та думки.
• Сприяти активному залучення учнів
до процесу навчання.
• Забезпечити для учнів середовище,
вільне від насмішок;
• Висловити віру у здатність кожного
учня породжувати критичні
судження; цінувати критичні
міркування учнів.

9. Фаза побудови знань (основна частина уроку):
порівняти очікування учнів із тим, що вивчається;
переглянути очікування та висловити нові;
виявити основні моменти;
відстежити процеси мислення (перебіг думок учнів);
зробити висновки й узагальнення матеріалу;
поєднати зміст уроку з особистим досвідом учнів;
поставити запитання до вивченого на уроці матеріалу
Фаза актуалізації має на меті:
актуалізувати в пам’яті учнів наявні знання;
неформальним шляхом оцінити те, що вони вже знають;
встановити мету навчання;
зосередити увагу учнів на темі;
стимулювати до нових ідей.
Фаза консолідації (рефлексія):
узагальнити основні ідеї;
інтерпретувати визначені ідеї;
обмінятися думками;
виявити особисте ставлення;
апробувати ці ідеї;
оцінити як відбувається процес навчання;
поставити додаткові запитання
.

10. Використання вчителем
стратегій критичного мислення
забезпечує позитивні зміни в учнів
• підвищується інтерес до навчання
• розвивається пошукова спрямованість мислення
• зникає боязнь зробити помилку
• виникає прагнення краще зрозуміти інформацію
• беруть відповідальність за своє навчання на себе
• прагнуть самостійно здобувати знання
• вміють працювати в парі та в групі

11. Вважаю, що використання технології РКМ в поєднанні з інтерактивними
методами та формами роботи - найперспективніші шляхи успішного
формування як ключових, так і предметних компетентностей під час
навчально - виховного процесу.

12. За допомогою технології РКМ
створюється сприятливе середовище
для розвитку інтелекту кожної дитини.

13. Виховна робота з класом має не
менше значення, ніж навчальна
діяльність. Діти з великим
задоволенням приймають участь у
позакласних заходах.

14. Бурова Наталія Володимирівна
Простежується тенденція зростання
рівня успішності учнів,підвищення
рівня знань
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
Українська мова математика літературне
читання
природознавство
2014-2015 н.р.
2015-2016 н.р.
2016-2017 н.р.
Діаграма моніторингу навчальних
досягнень учнів

15. Збільшилась кількість учнів, які
беруть участь у різноманітних
конкурсах
Назва конкурсу К-ть учнів Відмінний
результат
І місце
ІІ місце ІІІ місце
"Кенгуру" 20 5 9 6
"Колосок" 15 6 3 2
"Кришталева сова" 15 2 5 6
"Соняшник" 12 1 2 8

17. Я – вчитель. Цю професію обрала.
Й ні разу не відчула каяття.
Для мене школа рідним домом стала,
Додавши барв у мій проект життя.