Розвиток критичного мислення

2. Освіта:вища.
Зкінчила Національний педагогічний університет
ім. Драгоманова.
Спеціальність:вчитель початкових класів.
Педаогічний стаж: 22 роки.
12 років ЗОШ №6
Місце роботи:
загальноосвітня школа №6 м. Славути.
Посада:вчитель початкових класів.
Категорія: вища

3. «Розкажи мені і я забуду.
Навчи мене і я запам’ятаю.
Зацікав мене і я вивчу».
Китайська мудрість
“Віддай людині крихітку себе,
За це душа наповниться світлом”

4. Бурова Наталія Володимирівна
Здaтна приймaти
нестандартні рiшення
Уміє застосовувати
знання на практиці
Вiдкрита новому
досвіду
Умiє
самoпрезентувaтись
Постійно знаходиться в
стані пошуку
Уміє орієнтуватись в
інформаційному
просторі
Уміє
пристосовуватись до
мiнливого світу
Творчо підходить
до виконання
завдань
МОДЕЛЬ IННОВАЦІЙНОЇ OCOБИТОСТІ
MОЛOДШОГO ШКOЛЯРА

6. Актyальність тeми
1
2
3
Рaдикальні зміни, які відбуваються у сучасному
освітньому середовищі акцентують увагу на
необхідності виховання особистості мислячої,
самостійної, твoрчої. .
Умiння прaцювaти з інформацiєю упрoдoвж життя:
здобувати її, переробляти, застосовувати для
індивідуального розвитку і самовдосконалення,
передавати і в результаті —уміння спілкуватися –
повинно стати невід’ємною рисою життя людей ХХІ
століття
Однією з інноваційних технологій, що допомагає
учню не тільки засвоїти певний обсяг знань, а й
сприяє розвитку його особистісних якостей, є
технологія формування та розвитку критичного
мислення.

7. Завдання досвіду:
1
Формування пізнавальних умінь та навичок
2
Формування позитивної мотивації до навчання
3
Формування потреби в самопізнанні, самореалізації4
Виховання свідомого громадянина, патріота5
Розвиток розумових здібностей учнів

8. Сучасному суспільству потрібна творча й
активна особистість. Розвиток
інноваційної особистості в контексті
креативної освіти здійснюється завдяки
втіленню в навчальний процес активних
форм організації та проведення уроків з
використанням технологіїї КМ
Бурова Наталія Володимирівна
“Освіта, що не вчить
успішно жити в сучасному
світі, не має жодної цінності ”
Р.Кіосакі

9. Створити середовище
розвитку критичного мислення
• Виділити час і забезпечити
можливості для застосування
критичного мислення.
• Дозволити учням вільно
розмірковувати.
• Приймати різноманітні ідеї та думки.
• Сприяти активному залучення учнів
до процесу навчання.
• Забезпечити для учнів середовище,
вільне від насмішок;
• Висловити віру у здатність кожного
учня породжувати критичні
судження; цінувати критичні
міркування учнів.

10. Структура уроку
Бурова Наталія Володимирівна
ЕВОКАЦІЯ ОСМИСЛЕННЯ КОНСОЛІДАЦІЯ

11. Структура уроку
Актуалізація — видобування з
різних видів пам'яті раніше
засвоєних знань, умінь або
навичок з метою їх подальшого
використання. при засвоєнні
нового матеріалу.
Усвідомлення – це зосередження
свідомості на психічних процесах, які
особистість отримує завдяки чуттєвому
сприйняттю образів дійсності.
Рефлексія — унікальна
здатність людської свідомості в
процесі сприйняття діяльності
сприймати й саму себе, внаслідок
чого людська свідомість постає
як самосвідомість (знання про
знання або думка про думку).
Метод ПРЕС
Рюкзак
Розминка
Асоціативний
кущ
Мозковий штурм
Ключові слова
Гронування
Запитання – відповідь
Обери позицію
Розумний куб
Питання – відповідь
Порушення
послідовності
Вільне письмо
Порушена послідовність
Передбачення
Дискусійна сітка
Діаграма Венна
Ромашка Блума
Самооцінка
Рюкзак
Різнокольорові капелюшки
Розумний куб
Сенкан
Асоціативний кущ
Есе
Огляд за
категоріями
Вільне письмо
Дискусійна сітка
Дерево рішень

12. Використання вчителем
стратегій критичного мислення
забезпечує позитивні зміни в учнів
• підвищується інтерес до навчання
• розвивається пошукова спрямованість мислення
• зникає боязнь зробити помилку
• виникає прагнення краще зрозуміти інформацію
• беруть відповідальність за своє навчання на себе
• прагнуть самостійно здобувати знання
• вміють працювати в парі та в групі

13. Вважаю, що використання технології РКМ в поєднанні з інтерактивними
методами та формами роботи - найперспективніші шляхи успішного
формування як ключових, так і предметних компетентностей під час
навчально - виховного процесу.

14. Моїм учням більше
подобаються ті види
навчальної діяльності, що
дають їм матеріал для
роздумів, можливість
проявити ініціативу і
самостійність, потребують
розумового напруження,
винахідливості та творчого
підходу до розв’язання
проблеми. За допомогою
технології РКМ створюється
сприятливе середовище для
розвитку інтелекту кожної
дитини.

15. Виховна робота з класом має не
менше значення, ніж навчальна
діяльність. Діти з великим
задоволенням приймають участь
у позакласних заходах. Але всім
виступам передує велика
підготовча робота, розвиток
творчих здібностей учнів на
уроках, під час виховних заходів.
Учням класу дуже подобаються
класні години, пов’язані з
творчими завданнями,
різноманітні турніри, вікторини.

16. Бурова Наталія Володимирівна
Простежується тенденція зростання
рівня успішності учнів,підвищення
рівня знань
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
Українська мова математика літературне
читання
природознавство
2014-2015 н.р.
2015-2016 н.р.
2016-2017 н.р.
Діаграма моніторингу навчальних
досягнень учнів

17. Бурова Наталія Володимирівна
Збільшилась кількість учнів, які
беруть участь у різноманітних
конкурсах
Назва конкурсу К-ть учнів Відмінний
результат
І місце
ІІ місце ІІІ місце
"Кенгуру" 20 5 9 6
"Колосок" 15 6 3 2
"Кришталева сова" 15 2 5 6
"Соняшник" 12 1 2 8

18. Бурова Наталія Володимирівна

19. Я – вчитель. Цю професію обрала.
Й ні разу не відчула каяття.
Для мене школа рідним домом стала,
Додавши барв у мій проект життя.

20. Бурова Наталія Володимирівна