1. «Рассмотрено» «Согласовано» Утверждено»
Руководитель МО Заместитель директора школы по Директором МОУ «СОШ№»23»
УВР МОУ «СОШ№23»
Лаврентьева Н. Н Багаутдинова С.И. Шакирзянова А.З.
Протокол № 1 от « 28 » 08
2014г.
« 28 » 08 2014г. Приказ № от« 29 » 08 2014г.
ИДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета « Биология»
Муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная татарско-русская школа №23 с углубленным
изучением отдельных предметов»
Каримовой Э. А.
6 класс.
Рассмотренона заседании
Педагогического совета школы
протокол № 16 от« 29 » 08 2014г.
2014 - 2015 учебный год
2. Пояснительная записка
Рабочая программа составлена с учѐтом Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего
образования по биологии для 6 класса автор Д, Т, Трайтак, Н, Д, Трайтак, “Биология” издательсво МНЕМОЗИНА Москва 2012
общеобразовательных учреждений (базовый уровень), /Сборник нормативных документов Конституция РФ Закона Российской Федерации №
171; Об образовании №187; (в действующей редакции)
Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный
год (утверждены приказом Минобрнауки Российской Федерации от 31марта 2014г №253; СанПиН 2.4.2. 2821 – 10.171; Санитарно-
эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях187; (утверждены постановлением
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189, зарегистрированным в Минюсте России 3
марта 2011г. регистрационный номер 19993); Рекомендательного письма Министерства образования Республики Татарстан 171;Об учебных
планах для школ Республики Татарстан, реализующих основные образовательные программы основного общего образования 187;Учебный план
МБОУ СОШ №23 на 2014/2015 учебный год. Локальный акт образовательного учреждения (об утверждении структуры рабочей программы).
Данный курс учащиеся изучают после курса биологии для 5 классов, где они познакомились с важнейшими биологическими понятиями
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии
Цели развитие у обучающихся понимания величайшей ценности жизни, ценности биологического разнообразия царств растений, бактерий и
грибов в системе биологических знаний научной картины мира, воспитание экологической культуры.
Задачи:
1. усвоение учащимися знаний о живых системах и присущих им свойствах, о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли
организмов.
2. Формирование у обучающихся представлений об истории развития биологической науки, о значении биологических знаний в жизни
человека.
3. Развитие знаний об основных методах биологической науки.
4. Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы.
5. Развитие у учащихся умений проводить наблюдения за живыми объектами, работать с лабораторным и экскурсионным оборудованием,
проводить простые опыты по изучению жизнедеятельности растений.
6. Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
7. Привитие интереса к познанию объектов живой природы, выбору профиля обучения, связанного с биологией.
8. Воспитание позитивного, ценностного отношения к природе.
Рабочая программа для 6 класса построена на основе сравнительного изучения основных групп организмов, их строения и
жизнедеятельности. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных
ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы,
предусмотренные Примерной программой. Нумерация лабораторных работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых
3. они проводятся. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению
учителя.
Формы образования – урок изучения и первичного закрепления новых знаний, урок обобщения и систематизации знаний, урок контроля,
оценки и коррекции знаний учащихся, комбинированный урок, экскурсии, лабораторные и практические работы и т.д.
Технологии образования – индивидуальная работа, работа в малых и больших группах, исследовательская, поисковая работа, развивающее,
опережающее и личностно-ориентированное обучение и т.д.
Методы мониторинга знаний и умений учащихся – контрольные работы, устный опрос, творческие работы (рефераты, презентации) и т.д.
Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 6-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 часа
в неделю, итого рассчитана на 34часа.
1)Учебник Биология 5-6 класс Д.И. Трайтак, Н.Д. Трайтак
2) Рабочая тетрадь к учебнику биология Д, И, Трайтак, Н, Д, Трайтак Биология: растения, бактерии, грибы и лишайники издательство
МНЕМОЗИНА Москва 2009.
3) Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. М.: Дрофа, 2012;
5) Сборник «Уроки биологии по курсу «Биология. 6 класс. Живой организм» - Дрофа,: 2012.–218 с.;
6)Биология. Живой организм. 6 класс: Поурочные планы по учебнику Н.И.Сонина / Авт.-сост. М.В.Высоцкая. – Волгоград: Учитель, 2012. –
256с.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССОВ
В результате изучения курса учащиеся должны усвоить:
основные биологические и экологические понятия,
иметь представление о биологии как науке,
о клетке как единице живого,
о способах питания и дыхания животных и растений,
о разнообразии живых организмов и взаимосвязях их друг с другом и средой обитания.
Должны называть (приводить примеры):
Общие признаки живого организма;
Основные систематические категории, признаки вида, царств живой природы, отделов, классов и семейств цветковых растений;
причины и результаты эволюции;
примеры природных и искусственных сообществ, наследственности, изменчивости и приспособленности растений к среде обитания.
Характеризовать (описывать):
Строение и функции клеток растений, животных, грибов и бактерий;
Деление клетки;
Обмен веществ и превращение энергии;
Особенности питания растительных организмов;
Среды обитания организмов, экологические факторы среды;
4. Природные сообщества, пищевые связи в них, роль растений как начального звена в пищевой цепи, приспособленность растений к жизни в
сообществе.
Обосновывать (объяснять, составлять, применять знания, делать вывод, обобщать):
Взаимосвязь строения и функций клеток, органов систем органов и организма и среды как основу их целостности;
Роль биологического разнообразия и сохранения равновесия в биосфере, влияние деятельности человека на среду обитания, меры по ее
охране;
Необходимость бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам;
Ведущую роль человека в повышении продуктивности сообщества.
Соблюдать правила:
Приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом;
Наблюдения за сезонными изменениями в жизни растений;
Проведения простейших опытов по изучению жизнедеятельности растений;
Бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам;
Поведения в природе;
Здорового образа жизни человека;
Выращивания культурных растений
Практические работы:
Практическая работа №1.«Состав почвы».
Практическая работа №2 «Типы корневых систем»
Практическая работа№3«Клеточное строение листа
Практическая работа№4«Стратификация семян учебник Биология 5-6 класс Д.И. Трайтак, н.д. Трайтак. часть 1 стр.40
Практическая работа №5«Строение хвои, шишки хвойных растений»
Практическая работа№6.«Распознавание съедобных и ядовитых грибов»
Лабораторные работы:
Лабораторная работа №1. «Изучение основных частей ручной лупы и микроскопа учебник Биология Трайтак Д.И, Н.Д. Трайтак стр.27)
Лабораторная работа №2 «Строение клеток кожицы лука (Стр. 28 учебник)
Лабораторная работа № 3 Строение семени
Лабораторная работа №4 Строение почек (стр.69 Учебник Д.И. Трайтак, Н.Д. Трайтак)
Лабораторная работа № 5 Определение возраста дерева по спилу
Лабораторная работа №6 Строение клубня (стр.82 учебник)
Лабораторная работа №7 Строение цветка (стр.112 учебника)
Лабораторная работа №8 Изучение и определение плодов (учебник стр.126)
5. № Тема урока Вид контроля Планируемые результаты усвоения материала
Домашнее
задание
Сроки
план
факт
ВВЕДЕНИЕ (3)
1
Растение как
составная часть
живой природы.
Растительный покров
Земли
Самост. работа в раб.
тетради; работа с
биолог. словарем
Называть: культурные и дикорастущие растения.
Уметь определить: роль ботаники в природе
Распознавать и описывать разделы ботаники, как науки.
§1-2, вопросы на
стр.9; 1-5;
вопросы и
задания на стр.11
2
Влияние человека на
растительный покров
Земли. Среда
обитания
Зад-е со свободным
ответом по выбору
учителя; вопросы
после § на стр.7-9
Определять: роль человека в экосистеме
Доказывать влияние человека на экосистему.
Давать определение понятиям экосистема и среда обитания,
экологические факторы.
Приводить примеры приспособлений живыхорганизмов к
условиям окружающей среды
§ 3-4; Стр.13,
практическая
работа
«Составление
паспорта одного
растения по
плану на стр.13»
3
Почва как среда
жизни растений.
Жизненные формы
растений.
Практическая
работа №1.«Состав
почвы».
Отчет.
Уметь определять: жизненные формы растений
Знать: почему почву называют биокостным веществом
Доказывать: что каждому человеку важны знания о почве
Объяснять: почему некоторые растения могут обходиться
без почвы
§ 5-6, стр.17-23,
пересказ,
вопросы на стр.23
КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ РАСТЕНИЙ (2)
6. 4
Клетка – основная
единица живого.
Строение клетки
Лабораторной
работы:№1
«Изучение основных
частей ручной лупы и
микроскопа»
Отчет.
Различать: органические и неорганические вещества в
клетки
Называть: признаки живых организмов - клеточное
строение.
Выделять: особенности строения ядра.
Доказывать: что клетка – элементарная частица живого.
§ 7вопросы на
стр28-.29 устно
5
Деление клеток.
Ткани, их функции в
растительном
организме.
Лабораторная
работа№2 «Строение
клеток кожицы лука».
Отчет.
Называть: типы тканей животных
Рассматривать на готовых микропрепаратах ткани живых
организмов
Сравнивать ткани растений и животных
Таблица в
тетради, вопрос 4
на стр.33
письменно.
Опережающие
задание:
"Прорастание
семян пшеницы"
СЕМЯ – ОРГАН ГОЛОСЕМЕННЫХ И ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ (1)
6
Многообразие семян.
Строение и состав.
Дыхание семян.
Прорастание семян
Лабораторная работа
№3
Строение семени
Фронтальный опрос.
Называть: функции семян растений.
Доказывать: опытным путем наличие в семени крахмала.
Сравнивать: условия прорастания семян различных
культурных растений.
§9-10, стр.33-40,
пересказ
КОРЕНЬ. СВЯЗЬ РАСТЕНИЯ С ПОЧВОЙ (3)
7
Развитие
зародышевого
корешка.
Разнообразие корней.
Корневые системы.
Рост и строение корня
Опрос.
Называть виды корней у растений.
Доказывать что при прорастании семян первым развивается
корень.
Уметь проводить исследование стержневой и мочковатой
корневой системы.
Знать типы корневых систем у растений.
Распознавать и описывать корневые системы растений
§ 12, учить
определения, §
13, стр.49, вопрос
№1, заполнить
таблицу, § 14 –
учить строение
корня (рис.30),
стр.50
8
Потребность
растений в мин.
веществах.
Удобрение почв.
Ответы на вопросы.
Распознавать и описывать роль мин. веществ в жизни
растений.
§ 15-16, вопросы
после §
7. 9
Видоизменения
корней.
Экологические
факторы,
определяющие рост
корней растений
Фронтальный опрос.
Знать: экологические факторы, определяющие рост корней.
Сравнивать: различные виды корней.
Объяснять: сущность понятий «оптимальный»,
«максимальный» и «минимальный» уровень температуры для
роста корней
§ 17, вопросы на
стр.63 – устно, §
18 – вопросы на
стр.66
ПОБЕГ (2)
10
Развитие побега.
Разнообразие почек.
Стебель. Рост стебля.
Строение клубня
Лабораторная работа
№ 6
Фронтальный опрос
Уметь составлять классификацию стеблей растений
Знать значение ветвлений для побегов.
§ 19-20 на стр.66-
73, вопросы после
§. По желанию на
стр.72 выполнить
проект
озеленения
пришкольной
территории
11
Внутреннее строение
стебля.
Видоизменение
побегов
Тестирование.
Итоговое
тестирование
Знать: клеточное строение растений,
функции семян растений,
почему почву называют биокостным веществом,
типы корневых систем у растений,
экологические факторы, определяющие рост корней,
различные виды корней.
влияние человека на экосистему,
понятия «восходящий ток», «нисходящий ток»
§ 21-22, вопросы
на стр.80 - №1-4
устно
ЛИСТ. СВЯЗЬ РАСТЕНИЙ С ВНЕШНЕЙ СРЕДОЙ (3)
12
Внешнее строение
листа. Внутреннее
строение листа.
Практическая
работа№2«Клеточное
строение листа
Письменная работа в
рабочей тетради
Определять особенности внешнего строения листьев
Знать, какие функции выполняют листья растений
Уметь определять листья по форме и расположению на
стебле
Называть функции, которые выполняют жилки листа
§ 24 – вопросы на
стр.89; 1-5, § 25 –
вопросы на
стр.92-93, 3-6
устно
13
Видоизменение
листьев. Фотосинтез.
Тестирование
Знать и объяснять понятие фотосинтез и его роли в жизни
растений
§ 26-27, стр. 95-98
14
Дыхание растений.
Испарение воды
листьями. Листопад
Индивидуальный
опрос
Распознавать и описывать роль листопада в жизни растений
Знать процесс газообмена у растений – днем и ночью
Называть роль листопада в жизни растений
§ 28-29, таблица в
тетради
ЦВЕТОК. ОБРАЗОВАНИЕ СЕМЯН И ПЛОДОВ (3)
8. 15
Цветение как
биологическое
явление. Строение
цветка
Самост. работа в
тетради
Распознавать и описывать продолжительность цветения
растений
Знать строение цветка
Давать определение понятиям: «почка», «цветение»,
«пестик», «тычинку»
§ 30-31, учить по
рисункам 73, 76.
16
Разнообразие
цветков. Соцветия.
Опыление у
цветковых.
Лабораторная работа
№7 Строение цветка
Ответы на вопросы.
Описывать многообразие соцветий
Называть органы цветковых растений, их роль в жизни
растений.
Изучать биологические объекты – органы цветковых
растений.
Выучить наизусть
типы соцветий на
стр.115 по
таблице. § 32-33,
стр.113-117
17
Оплодотворение у
цветковых растений.
Образование семян и
плодов.
Письменная работа в
раб. тетради
Давать определение понятиям репродуктивные органы
двудольные и однодольные растения.
Приводить примеры разнообразия семян.
Стр.120-128,
читать. Вопросы
на стр.126.
Таблица
«Классификация
плодов растений»
на стр.122 учить
РАЗМНОЖЕНИЕ РАСТЕНИЙ (2)
18
Биологическое
значение
размножения.
Особенности
размножения
растений
Составление
таблицы в тетради
стр.42, №1-4
Знать особенности и способы размножения цветковых
растений
Характеризовать две основные формы размножения –
бесполое и половое
Описывать значение биологического размножения
Находить в тексте учебника и других источниках
информации об особенностях размножения растений
Часть 2 § 1-2,
вопросы на стр.10
устно
19
Размножение
растений черенками.
Размножение
растений
видоизмененными
побегами. Прививка
Задание со
свободным ответом
по выбору учителя
Доказывать значимость размножения
Уметь отличать отводки от черенков
Знать, почему прививкуназывают искусственным способом
вегетативного размножения
Определять наиболее распространенные виды вегетативного
размножения в практике с/х
Стр.10-19, п/р
«Проращивание
клубней
картофеля в
темноте». § 5-
читать
ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА РОСТ И РАЗВИТИЕ РАСТЕНИЙ (2)
9. 20
Рост растений.
Тропизмы. Сезонные
изменения в жизни
растений.
Тестирование в раб.
тетради на стр.47
Давать определение понятию индивидуальное развитие
Называть условия среды, необходимые для формирования и
прорастания семян
Наблюдать за ростом и развитием растений
Стр.22-28,
вопросы на стр.28
и стр.25, №2-7.
Стр.28-
составление
финологического
календаря.
21
Дикорастущие
культурные и сорные
растения.
Паразитизм.
Хищничество.
Фронтальный опрос.
Определять роль дикорастущих и сорных растений в
сельском хозяйстве
Знать растения-паразиты, а также хищные растения
(венерина мухоловка)
Презентации,
сообщения о
растениях-
хищниках, § 8-9
СИСТЕМАТИКА РАСТЕНИЙ (1)
22
Понятия о
систематике как
разделе
биологической науки
Итоговое
тестирование.
Тестирование
Знать: какие функции выполняют листья растений,
фотосинтез и его роли в жизни растений,
процесс газообмена у растений – днем и ночью,
строение цветка
почему прививкуназывают искусственным способом
вегетативного размножения,
особенности и способы размножения цветковых растений.
§ 10, стр.38-39
выучить
классификацию
по рис.17 на
стр.39,
НИЗШИЕ РАСТЕНИЯ (1)
23
Водоросли: зеленые,
бурые, красные
Фронтальный опрос.
Знать, по каким признакам выделяют группы низших
растений
Определять роль водорослей в природе и жизни человека
Называть способы размножения водорослей
Вопросы и
задания на стр.44.
ВЫСШИЕ СПОРОВЫЕ РАСТЕНИЯ (1)
24
Мхи, папоротники,
плауны, хвощи
Опрос.
Определять особенности строения и развития папоротников,
хвощей и плаунов
Знать сходство и различия циклов развития мхов и
папоротников
Находить в своей местности папоротники или хвощи
Определять гаметофит и спорофит
Стр.44-51, § 12-
13, вопросы на
стр. 51, 1-5
ВЫСШИЕ СЕМЕННЫЕ РАСТЕНИЯ (3)
10. 25
Голосеменные
растения.
Практическая работа
№5 «Строение хвои,
шишки хвойных
растений»
Задание со
свободным ответом
по выбору учителя
Определять биологическую роль голосеменных растений
Знать: цикл развития Голосеменных
Доказывать: господствующее положение на Земле
Покрытосеменных растений
Сравнивать: два класса Цветковые (Покрытосеменные) и
Голосеменные растения
Таблица в тетради
«Органы
размножения
голосеменных
растений, рис.26
на стр.54 учить
по рисунку.
Стр.56 вопросы 1-
6
26
Класс Двудольные.
Сем. Бобовые; сем.
Зонтичные, сем.
Пасленовые, сем.
Астровые.
Вопросы после
самостоятельной
работы с учебником
Давать: определения понятиям Двудольные растения
Иметь: представление, какое хозяйственное значение имеют
растения семейства Бобовых
Знать: отличительные признаки семейства Зонтичных
Вопросы на
стр.66, 2-4
письменно,
рассказы по
рис.32 на стр.67 и
рис.33 на стр.69
27
Класс Однодольные.
Сем. Злаки. Сем.
Лелейные
Составление
таблицы в раб.
тетради
Уметь различать:, по каким признакам цветковые растения
объединяют класс Однодольные
Различать: различные семейства Однодольных растений
Знать: каковы особенности растений семейства Пасленовые и
Астровые
§ 18, стр.70-74
ВИРУСЫ. БАКТЕРИИ (3)
28
Вирусы –
неклеточная форма
жизни
Опрос.
Знать: строение вируса.
Выделять: особенности жизнедеятельности вирусов
Объяснять: роль вирусов в жизни человека
Характеризовать: методы профилактики вирусных
заболеваний
Стр.75-76, § 19,
презентации,
сообщения о
вирусах.
29
Общая
характеристика
бактерий.
Взаимоотношения
бактерий с другими
организмами
Фронтальный опрос.
Давать: определения понятию бактерии
Знать: строение бактериальной клетки
Различать: типы различных бактерий
Уметь: определять взаимоотношения бактерий с другими
организмами
Находить в тексте учебника и других источниках
информацию о жизнедеятельности гнилостных бактерий
Рис. 38 «Строение
бактериальной
клетки» на стр.77
учебника – учить.
Вопросы на
стр.80 и 83 –
устно.
11. 30
Азотофиксируюшие и
фотосинтезирующие
бактерии.
Бактериальные
болезни растений.
Значение бактерий.
Тестирование
Изучать биологические объекты – азотофиксирующие и
фотосинтезирующие бактерии
Находить сходство зеленых бактерий и цианобактерий
Знать роль клубникоых бактерий в природе
Распознавать и описывать бактериальные болезни растений
§ 22-23 стр.90 –
вопросы и
задания
ГРИБЫ (3)
31
Общая
характеристика
грибов. Питание,
размножение.
Задание со
свободным ответом
по выбору учителя
Различать способы размножения грибов
Распознавать и описывать по таблице основные части грибов
Знать особенности питания грибов
Нарисовать гриб и
отметить все его
органы, стр.94 –
выполнить п.р. в
раб. тетради
«Строение
шляпочного
гриба»
32
Съедобные и
ядовитые грибы.
Грибы-паразиты.
Практическая
работа№6
.«Распознавание
съедобных и
ядовитых грибов»
Самостоятельная
работа с учебником
Уметь различать съедобные и ядовитые грибы
Знать: признаки отравления бледной поганкой и мухомором
Составить памятку по сбору грибов и охраны грибных
богатств
С стр.101
§§26- 27тр.98
33
Итоговое
тестирование.
Тестирование. Знать вопросы теста.
ЛИШАЙНИКИ (1)
34
Общая
характеристика и
экология лишайников
Эволюция растений.
Тест.
Понимать и доказывать роль лишайников – как
индикаторов чистоты воздуха.
Распознавать и описывать типы растительности
Называть: основные характеристики фитоценоза
Доказывать: значимость ботанических садов для флоры и
фауны нашего края
§ 30-31, вопросы
и задания на
стр.120
Учить по рис.53
на стр.105, записи
в тетради
12. Приложение к тематическому плану
Практические работы:
Практическая работа №1.«Состав почвы».
Практическая работа №2 «Типы корневых систем»
Практическая работа№3«Клеточное строение листа
Практическая работа№4«Стратификация семян» учебник Биология 5-6 класс Д.И. Трайтак, н.д. Трайтак. часть 1 стр.40
Практическая работа №5«Строение хвои, шишки хвойных растений»
Практическая работа№6.«Распознавание съедобных и ядовитых грибов»
Лабораторные работы:
Лабораторная работа №1. «Изучение основных частей ручной лупы и микроскопа» (учебник Биология Трайтак Д.И, Н.Д. Трайтак стр. 27)
Лабораторная работа №2 «Строение клеток кожицы лука (Стр. 28 учебник)
Лабораторная работа № 3 Строение семени
Лабораторная работа №4 Строение почек (стр.69 Учебник Д.И. Трайтак, Н.Д. Трайтак)
Лабораторная работа № 5 Определение возраста дерева по спилу
Лабораторная работа №6 Строение клубня (стр.82 учебник)
Лабораторная работа №7 Строение цветка (стр.112 учебника)
Лабораторная работа №8 Изучение и определение плодов (учебник стр.126)
