1. Пояснительная записка.
Рабочая программа по окружающему миру создана на основе: федерального
компонента государственного стандарта общего образования; учебного плана МОУ
«Кирская СОШ» на 2010-2011 учебный год, поурочных разработок по курсу окружающий
мир, авторы О.В.Казакова, Н.А.Сбоева, Н.И.Гаврилкина, авторской программы по
окружающему миру для общеобразовательных школ А.А.Плешакова.
Срок реализации программы 2010-2011 учебный год.
Данная программа предназначена для учащихся 2 класса общеобразовательной школы
обучающихся по традиционной системе обучения.
Используется учебно-методический комплект:
Мир вокруг нас. Учебник для 2 класса начальной школы в 2 частях. Москва
«Просвещение» 2008. А.А. Плешаков.
Рабочая тетрадь к учебнику для 2 класса «Мир вокруг нас», Просвещение, Москва, 2008
г.А.А.Плешаков.
Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». К учебному комплекту: А.А.
Плешакова (М.: Просвещение. 2002 - 2003). 2 класс. «ВАКО» Москва 2007. Казакова О.В.,
Сбоева Н.А, Н.И.Гаврилкина.
Цель изучения курса:
Изучение окружающего мира направлено на достижение следующих целей:
развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты
окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального;
о человеке и его месте в природе и в обществе;
воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру;
экологической и духовно-нравст-венной культуры, патриотических чувств; формирование
потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и
укреплять здоровье.
Основная характеристика учебного предмета:
Характерными особенностями содержания программы «Окружающий мир» являются:
наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений, навыков и
способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими
учебными предметами начальной школы.
Курс «Мир вокруг нас» имеет экологическую направленность, которая определена особой
актуальностью экологического образования в современных условиях. С началом третьего
тысячелетия экологические проблемы, возникшие ранее, не только не исчезли, а
продолжают углубляться. Особую остроту экологические проблемы будут иметь в
России, поскольку наша страна решает сложнейшие задачи экономического и
социального развития в условиях крайнего дефицита экологической культуры в обществе.
Приоритетной задачей курса является формирование в сознании ученика ценностноокрашенного образа окружающего мира, как дома своего собственного и общего для всех
людей, для всего живого. Формируются личностные качества культурного человека доброта, терпимость, ответственность.
При этом средствами учебного предмета целенаправленно создаются условия для
развития у учащихся познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих
способностей, формирования учебной деятельности.
1
2. Отбор содержания учебного курса «Мир вокруг нас» осуществляется на основе
следующих ведущих идей: идея многообразия мира, идея экологической целостности
мира, идея уважения к миру.
Многообразие, как форма существования мира, ярко проявляет себя и в природной, и в
социальной сферах. На основе интеграции естественно - научных, географических,
исторических сведений в курсе выстраивается яркая картина действительности,
отражающая многообразие природы и культуры.
Экологическая целостность мира - важнейший для нас аспект фундаментальной идеи
целостности, также последовательно реализуемой в курсе. В частности, рассматривается
значение каждого природного компонента в жизни людей, анализируется положительное
и отрицательное воздействие человека на эти компоненты.
Уважение к миру - это предлагаемое и применяемое нами формула нового отношения
к окружающему, основанного на познании самоценности сущего, на включение в
нравственную сферу отношения не только к другим людям, но и к природе, к
рукотворному миру.
В основе методики преподавания курса лежит проблемно - поисковый подход,
обеспечивающий реализацию развивающих задач учебного предмета. При этом
используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств,
составляющих единый учебно-методический комплект. Учащиеся ведут наблюдения
явлений природы и общественной жизни, выполняют практические работы и опыты.
Количество часов, отведенное на изучение программы:
Количество часов в год – 68 ч.
Количество часов в неделю – 2 ч.
Количество часов по четвертям:
1ч – 18 ч
2ч – 14 ч
3ч – 20 ч
4ч – 16 ч
Основное содержание программы:
1.Введение – 2 ч.
2. Природа. – 21 ч (1 экскурсия; 4 практические работы).
3. Жизнь города и села. - 11ч (2 экскурсии);
4. Здоровье и безопасность. – 10 ч.
5. Общение. - 5ч.
6. Путешествие. - 18ч (3 экскурсии, 2 практические работы).
Новые понятия: дикорастущие и культурные растения, «Красная книга», компас,
экономика.
Виды контроля:
Тесты - 6 ч.
2
3. Календарно-тематическое планирование.
№
Тема
урока
1.
Где мы живём?
2.
Что нас окружает.
3.
Природа - 21ч
Не живая и живая природа.
4.
Явление природы.
5.
Как изменяют температуру?
6.
Что такое погода?
7.
В гости к осени (экскурсия).
8.
Звёздное небо.
9.
Кладовые земли.
10
Про воздух.
11
.
12
.
13
.
14
.
15
.
16
.
17
.
18
.
Про воду.
19
.
20
.
Дата
Животные живого уголка.
1 четверть
Какие бывают растения?
Какие бывают животные?
Невидимые нити.
Невидимые нити в осеннем лесу.
Дикорастущие и культурные растения.
Дикие и домашние животные.
Комнатные растения.
03.09
.
07.09
.
10.09
.
14.09
.
17.09
.
21.09
.
24.09
.
28.09
.
01.10
.
05.10
.
08.10
.
12.10
.
15.10
.
19.10
.
22.10
.
26.10
.
29.10
.
02.11
.
2 четверть
12.11
.
16.11
.
Про кошек и собак.
3
Вид
контроля
5. 43
.
44
.
45
.
46
.
47
.
48
.
49
.
50
.
51
.
Очень подозрительный тип...
18.02
.
22.02
.
25.02
.
01.03
.
04.03
.
11.03
.
15.03
.
18.03
.
22.03
.
Проверь себя (обобщение).
Общение -5ч
Наша дружная семья.
В школе.
Правила вежливости.
День рождения.
Мы зрители и пассажиры.
Путешествия -17 ч
Посмотри вокруг.
Для чего нужен компас?
4 четверть
52
.
53
.
54
.
55
.
56
.
57
.
58
.
59
.
60
.
61
.
62
.
63
.
64
.
Формы земной поверхности.
01.04
.
05.04
.
08.04
.
12.04
.
15.04
.
19.04
.
22.04
.
26.04
.
29.04
.
03.05
.
06.05
.
10.05
.
13.05
.
Водоёмы.
В гости к весне (экскурсия).
Путешествие по родной стране.
Что такое карта и как её читать?
Путешествие по Москве.
Московский Кремль.
Город на Неве.
Путешествие по Оке.
Путешествие по планете.
Страны мира.
Закрепление. Страны мира.
Путешествие в космос.
5
Тест 3
Тест 4
6. 65
.
66
.
Впереди лето.
Проверь себя (обобщение).
Заключение.
67
.
68
.
Что мы узнали и чему научились за год.
Закрепление и обобщение «Путешествие по
учебнику».
17.05
.
20.05
.
24.05
.
27.05
.
31.05
Тест 5
Тест 6
К концу 2 класса обучающиеся должны знать:
- о природе; неживая и живая природа; растения дикорастущие и культурные; деревья,
кустарники, травы; животных диких и домашних; насекомых, рыб, птиц, зверей; основные
признаки времён года; некоторые охраняемые растения и животных своей местности;
правила поведения в природе;
- основные сведения о своём городе; домашний адрес; виды транспорта; наиболее
распространённые профессии;
- строение тела человека; правила личной гигиены; особенности охраны здоровья в разные
времена года; правила безопасности поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с
людьми;
- имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности,
извинения, прощания; о культуре поведения в общественных местах;
- основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; основные формы
земной поверхности: равнины и горы; основные виды естественных водоёмов; части реки;
- названия нашей страны и её столицы, некоторых других городов России; названия
нескольких стран мира; государственные символы России.
К концу 2 класса обучающиеся должны уметь:
- различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты живой и
неживой природы; различать изученные объекты живой и неживой природы; различать
изученные группы животных и растений; распознавать изученные растения, животных (по
нескольку представителей каждой группы); вести наблюдения в природе под
руководством учителя, воспитателя ГПД; выполнять правила поведения в природе;
- различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города, трудом
людей под руководством учителя, воспитателя ГПД;
- выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;
- использовать основные формы приветствия, просьбы и т.д. в отношениях с другими
людьми; выполнять правила поведения в общественных местах;
- определять основные стороны горизонта с помощью компаса;
6
7. - называть жилища и предметы быта (домашняя утварь) народов Югры.
- приводить примеры достопримечательностей родного города, Москвы, СанктПетербурга.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в
повседневной жизни для:
- обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения,
измерения, сравнения;
- определения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра;
- установления связей между сезонными изменениями в живой и неживой природе;
- ухода за растениями (животными);
- выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;
- оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и
участия в её охране.
7
