SlideShare a Scribd company logo
1 of 16
ΑΠΟΛΤΣΗΡΙΕ΢ ΕΞΕΣΑ΢ΕΙ΢ Γϋ ΣΑΞΗ΢ ΗΜΕΡΗ΢ΙΟΤ ΕΝΙΑΙΟΤ ΛΤΚΕΙΟΤ
ΠΕΜΠΣΗ 22 ΜΑΪΟΤ 2003
ΕΞΕΣΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩ΢΢Α ΓΕΝΙΚΗ΢ ΠΑΙ∆ΕΙΑ΢
(Κορνήλιος Καστοριάδης, «Η Άνοδος της Ασηµαντότητας»,
∆ιασκευή )
ΜΠΙΛΑΝΑΚΗ ΕΛΕΤΘΕΡΙΑ
1
ΤΠΕΡΚΑΣΑΝΑΛΩ΢Η
2
ΤΠΕΡΚΑΣΑΝΑΛΩ΢Η
3
ΤΠΕΡΚΑΣΑΝΑΛΩ΢Η
4
ΚΕΙΜΕΝΟ
• ΚΕΙΜΕΝΟ
• Με δεδοµζνθ τθν οικολογικι κρίςθ, τθν ακραία
ανιςότθτα τθσ κατανοµισ των πόρων µεταξφ
πλοφςιων και φτωχϊν χωρϊν, τθν αδυναµία να
ςυνεχίςει το ςφςτθµα τθ ςθµερινι του πορεία, το
απαιτοφµενο είναι µια νζα δυναµικι
πραγµατικότθτα που θ ςθµαςία τθσ δεν µπορεί να
ςυγκρικεί µε τίποτε άλλο ςτο παρελκόν. Αναφζροµαι
ςε µια πραγµατικότθτα που κα ζβαηε ςτο κζντρο τθσ
ηωισ του ανκρϊπου ςθµαςίεσ άλλεσ από τθν αφξθςθ
τθσ παραγωγισ και τθσ κατανάλωςθσ και ςτόχουσ
ηωισ διαφορετικοφσ, για τουσ οποίουσ οι άνκρωποι κα
µποροφςαν να πουν πωσ αξίηουν τον κόπο.
5
ΚΕΙΜΕΝΟ
• Αυτό κα απαιτοφςε, φυςικά, µια
αναδιοργάνωςθ των κοινωνικϊν κεςµϊν, των
εργαςιακϊν, των οικονοµικϊν, των πολιτικϊν
και πολιτιςτικϊν ςχζςεων. Ένασ τζτοιοσ
προςανατολιςµόσ, όµωσ, απζχει
ανυπολόγιςτα από τα όςα ςκζπτονται και,
ίςωσ, από τα όςα ποκοφν οι άνκρωποι
ςιµερα. Αυτι είναι θ µεγάλθ δυςκολία που
πρζπει να αντιµετωπίςουµε.
6
ΚΕΙΜΕΝΟ
• Θα ζπρεπε, ςκζπτοµαι, να κζλουµε µια κοινωνία ςτθν
οποία οι οικονοµικζσ αξίεσ κα ζχουν παφςει να
κατζχουν κεντρικι κζςθ, όπου θ οικονοµία κα ζχει
ξαναµπεί ςτθ κζςθ τθσ, δθλαδι κα ζχει γίνει ζνα
απλό µζςο του ανκρϊπινου βίου και όχι φςτατοσ
ςκοπόσ, ςτθν οποία, εποµζνωσ, κα ζχουµε
παραιτθκεί από τθν τρελι κοφρςα προσ µια ςυνεχϊσ
αυξανόµενθ κατανάλωςθ. Αυτό δεν είναι απλϊσ
αναγκαίο, για να αποφφγουµε τθν τελεςίδικθ
καταςτροφι του γιινου περιβάλλοντοσ. Είναι
αναγκαίο κυρίωσ, για να βγοφµε από τθν ψυχικι και
θκικι εξακλίωςθ των ςφγχρονων ανκρϊπων.
7
ΚΕΙΜΕΝΟ
• Θα ζπρεπε, ακόµα, από εδϊ και εµπρόσ οι
άνκρωποι (µιλάω για τισ πλοφςιεσ χϊρεσ) να
δεχτοφν ζνα αξιοπρεπζσ αλλά λιτό βιοτικό
επίπεδο και να παραιτθκοφν από τθν ιδζα ότι ο
κεντρικόσ ςτόχοσ τθσ ηωισ τουσ είναι να
αυξάνεται θ κατανάλωςι τουσ κατά 2 µε 3% το
χρόνο. Για να το δεχτοφν αυτό, κα ζπρεπε κάτι
άλλο να δίνει νόθµα ςτθ ηωι τουσ. Αυτό το
άλλο είναι θ ανάπτυξθ των ανκρϊπων αντί για
τθν ανάπτυξθ των ςκουπιδοπροϊόντων
8
ΚΕΙΜΕΝΟ
• Η ανάπτυξθ, βζβαια, των ανκρϊπων αντί για τθν
ανάπτυξθ των ςκουπιδοπροϊόντων κα απαιτοφςε
µιαν άλλθ οργάνωςθ τθσ εργαςίασ, θ οποία κα
ζπρεπε να παφςει να είναι αγγαρεία και να
γίνει πεδίο προβολισ των ικανοτιτων του
ανκρϊπου˙ µιαν αλθκινι δθµοκρατία
που κα ςυνεπαγόταν τθ ςυµµετοχι όλων
ςτθ λιψθ των αποφάςεων˙ µιαν άλλθ
οργάνωςθ παιδείασ, ϊςτε να διαπλάκονται
πολίτεσ ικανοί «να άρχουν και να άρχονται
βάςει των νόµων» ςφµφωνα µε τθ καυµάςια
ζκφραςθ του Αριςτοτζλθ
9
ΚΕΙΜΕΝΟ
• Εννοείται ότι όλα αυτά κζτουν τεράςτια
προβλιµατα.
• Προβλιµατα µεγάλθσ δυςκολίασ που όµωσ,
κατά τθ γνϊµθ µου, µποροφν να λυκοφν, µε
τθν προχπόκεςθ ότι θ πλειονότθτα των
ανκρϊπων και των ικανοτιτων τουσ κα
κινθτοποιθκεί για τθ δθµιουργία λφςεων, αντί
να προβλθµατίηεται για το πότε κα µπορζςει
να αποκτιςει τριςδιάςτατθ τθλεόραςθ
10
ΚΕΙΜΕΝΟ
• Αυτά είναι τα κακικοντα που ζχουµε µπροςτά µασ
και θ τραγωδία τθσ εποχισ µασ είναι ότι θ
ανκρωπότθτα δεν νοιάηεται γι’ αυτά.
• Πόςον καιρό ακόµα θ ανκρωπότθτα κα
κατατρφχεται από τισ µαταιότθτεσ και τισ
ψευδαιςκιςεισ που ονοµάηουµε εµπορεφµατα;
• Μια καταςτροφι οποιουδιποτε είδουσ - οικολογικι
για παράδειγµα - κα προκαλζςει άραγε µια βίαιθ
αφφπνιςθ ι µιπωσ τθν εµφάνιςθ αυταρχικϊν ι
ολοκλθρωτικϊν κακεςτϊτων;
• Κανείσ δεν µπορεί να απαντιςει ςε τζτοιου είδουσ
ερωτιµατα.
11
ΚΕΙΜΕΝΟ
• Εκείνο, πάντωσ, που µποροφµε να ποφµε, είναι
ότι όλοι όςοι ζχουν ςυνείδθςθ του ςοβαροφ
χαρακτιρα των ηθτθµάτων πρζπει να
προςπακιςουν να µιλιςουν, να αςκιςουν
κριτικι ς’ αυτι τθν ξζφρενθ πορεία προσ τθν
άβυςςο, να ξυπνιςουν τθ ςυνείδθςθ των
ςυµπολιτϊν τουσ.
• (Κορνήλιος Καστοριάδης, «Η Άνοδος της
Ασηµαντότητας»,
• ∆ιασκευή )
12
ΤΠΕΡΚΑΣΑΝΑΛΩ΢Η
13
ΠΑΡΑΣΗΡΗ΢ΕΙ΢
• Ποιουσ τρόπουσ και ποια µζςα πεικοφσ
χρθςιµοποιεί ο ςυγγραφζασ ςτθν τζταρτθ και
πζµπτθ παράγραφο του κειµζνου; Να δϊςετε
ζνα παράδειγµα για κάκε περίπτωςθ.
• Σι επιδιϊκει ο ςυγγραφζασ µε τθ χριςθ των
ερωτιςεων ςτθν προτελευταία παράγραφο
του κειµζνου;
14
ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ
15
ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΛΟΓΟΤ
• Ωσ µζλοσ του δεκαπενταµελοφσ ςυµβουλίου
του Λυκείου ςου εκπροςωπείσ τουσ
ςυµµακθτζσ ςου ςε µια εκδιλωςθ τθσ
περιοχισ ςου που ζχει ωσ κζµα το φυςικό
περιβάλλον και τθν ποιότθτα ηωισ. Να
διαµορφϊςεισ µια εισήγηση µε τθν οποία κα
παρουςιάςεισ τισ επιπτϊςεισ τθσ
υπερκατανάλωςθσ ςτον άνκρωπο και το
φυςικό περιβάλλον προτείνοντασ και τρόπουσ
αντιµετϊπιςισ τουσ. (500-600 λζξεισ).
16

More Related Content

Similar to Περιβάλλον

υποσιτισμός
υποσιτισμόςυποσιτισμός
υποσιτισμός
nikosas
 
προβληματισμοσ & ψυχολογια τησ μαζασ
προβληματισμοσ & ψυχολογια τησ μαζασπροβληματισμοσ & ψυχολογια τησ μαζασ
προβληματισμοσ & ψυχολογια τησ μαζασ
slidakias
 
Συγγραφή Εφημερίδας
Συγγραφή ΕφημερίδαςΣυγγραφή Εφημερίδας
Συγγραφή Εφημερίδας
konkarrag
 
Koinwnika problhmata 10-11
Koinwnika problhmata 10-11Koinwnika problhmata 10-11
Koinwnika problhmata 10-11
paez2013
 
ανδριοπουλου ασημινα,γκικα μαριλια,μαριτα,γκλαβα θεοδωρα κοινωνικα προβληματα
ανδριοπουλου ασημινα,γκικα μαριλια,μαριτα,γκλαβα θεοδωρα κοινωνικα προβληματαανδριοπουλου ασημινα,γκικα μαριλια,μαριτα,γκλαβα θεοδωρα κοινωνικα προβληματα
ανδριοπουλου ασημινα,γκικα μαριλια,μαριτα,γκλαβα θεοδωρα κοινωνικα προβληματα
4Gym Glyfadas
 
O βρασμένος βάτραχος
O βρασμένος βάτραχοςO βρασμένος βάτραχος
O βρασμένος βάτραχος
guestae8b37d
 
O βρασμένος βάτραχος
O βρασμένος βάτραχοςO βρασμένος βάτραχος
O βρασμένος βάτραχος
guestae8b37d
 
Syllabus newsroom technologies
Syllabus newsroom technologiesSyllabus newsroom technologies
Syllabus newsroom technologies
Lia-Paschalia
 

Similar to Περιβάλλον (20)

Χατζηδάκη_2020α. Το φαινόμενο της διγλωσσίαςpdf
Χατζηδάκη_2020α. Το φαινόμενο της διγλωσσίαςpdfΧατζηδάκη_2020α. Το φαινόμενο της διγλωσσίαςpdf
Χατζηδάκη_2020α. Το φαινόμενο της διγλωσσίαςpdf
 
υποσιτισμός
υποσιτισμόςυποσιτισμός
υποσιτισμός
 
προβληματισμοσ & ψυχολογια τησ μαζασ
προβληματισμοσ & ψυχολογια τησ μαζασπροβληματισμοσ & ψυχολογια τησ μαζασ
προβληματισμοσ & ψυχολογια τησ μαζασ
 
ΣΤΕΡΕΟΤΥΠΑ
ΣΤΕΡΕΟΤΥΠΑΣΤΕΡΕΟΤΥΠΑ
ΣΤΕΡΕΟΤΥΠΑ
 
ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΣ ΕΞΑΝΔΡΑΠΟΔΙΣΜΟΥ
ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΣ  ΕΞΑΝΔΡΑΠΟΔΙΣΜΟΥΜΗΧΑΝΙΣΜΟΣ  ΕΞΑΝΔΡΑΠΟΔΙΣΜΟΥ
ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΣ ΕΞΑΝΔΡΑΠΟΔΙΣΜΟΥ
 
Συγγραφή Εφημερίδας
Συγγραφή ΕφημερίδαςΣυγγραφή Εφημερίδας
Συγγραφή Εφημερίδας
 
Koinwnika problhmata 10-11
Koinwnika problhmata 10-11Koinwnika problhmata 10-11
Koinwnika problhmata 10-11
 
ανδριοπουλου ασημινα,γκικα μαριλια,μαριτα,γκλαβα θεοδωρα κοινωνικα προβληματα
ανδριοπουλου ασημινα,γκικα μαριλια,μαριτα,γκλαβα θεοδωρα κοινωνικα προβληματαανδριοπουλου ασημινα,γκικα μαριλια,μαριτα,γκλαβα θεοδωρα κοινωνικα προβληματα
ανδριοπουλου ασημινα,γκικα μαριλια,μαριτα,γκλαβα θεοδωρα κοινωνικα προβληματα
 
Το κράτος
Το κράτος Το κράτος
Το κράτος
 
ΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝ
ΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝ ΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝ
ΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝ
 
e-εφημερίδα του 21
e-εφημερίδα του 21e-εφημερίδα του 21
e-εφημερίδα του 21
 
ΑΛΛΟΤΡΙΩΣΗ.Ι
ΑΛΛΟΤΡΙΩΣΗ.ΙΑΛΛΟΤΡΙΩΣΗ.Ι
ΑΛΛΟΤΡΙΩΣΗ.Ι
 
εργασία στο μάθημα της αγωγής
εργασία στο μάθημα της αγωγήςεργασία στο μάθημα της αγωγής
εργασία στο μάθημα της αγωγής
 
Ιστορία ενός βατράχου
Ιστορία ενός βατράχουΙστορία ενός βατράχου
Ιστορία ενός βατράχου
 
O βρασμένος βάτραχος
O βρασμένος βάτραχοςO βρασμένος βάτραχος
O βρασμένος βάτραχος
 
O βρασμένος βάτραχος
O βρασμένος βάτραχοςO βρασμένος βάτραχος
O βρασμένος βάτραχος
 
2013 05 17_001_themata
2013 05 17_001_themata2013 05 17_001_themata
2013 05 17_001_themata
 
Ποιότητα ζωής
Ποιότητα ζωής Ποιότητα ζωής
Ποιότητα ζωής
 
Syllabus newsroom technologies
Syllabus newsroom technologiesSyllabus newsroom technologies
Syllabus newsroom technologies
 
ΜΚΟ
ΜΚΟΜΚΟ
ΜΚΟ
 

More from ssuser43d27b

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΕΣ-ΕΞΕΛΙΞΕΙΣ-ΚΑΙ-ΤΟ-ΜΕΛΛΟΝ-ΤΗΣ-ΕΡΓΑΣΙΑΣ.pdf
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΕΣ-ΕΞΕΛΙΞΕΙΣ-ΚΑΙ-ΤΟ-ΜΕΛΛΟΝ-ΤΗΣ-ΕΡΓΑΣΙΑΣ.pdfΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΕΣ-ΕΞΕΛΙΞΕΙΣ-ΚΑΙ-ΤΟ-ΜΕΛΛΟΝ-ΤΗΣ-ΕΡΓΑΣΙΑΣ.pdf
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΕΣ-ΕΞΕΛΙΞΕΙΣ-ΚΑΙ-ΤΟ-ΜΕΛΛΟΝ-ΤΗΣ-ΕΡΓΑΣΙΑΣ.pdf
ssuser43d27b
 
Τ ο μοιρολόγι της φώκιας-Αλ. Παπαδιαμάντη .pdf
Τ ο μοιρολόγι της φώκιας-Αλ. Παπαδιαμάντη .pdfΤ ο μοιρολόγι της φώκιας-Αλ. Παπαδιαμάντη .pdf
Τ ο μοιρολόγι της φώκιας-Αλ. Παπαδιαμάντη .pdf
ssuser43d27b
 

More from ssuser43d27b (20)

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΕΣ-ΕΞΕΛΙΞΕΙΣ-ΚΑΙ-ΤΟ-ΜΕΛΛΟΝ-ΤΗΣ-ΕΡΓΑΣΙΑΣ.pdf
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΕΣ-ΕΞΕΛΙΞΕΙΣ-ΚΑΙ-ΤΟ-ΜΕΛΛΟΝ-ΤΗΣ-ΕΡΓΑΣΙΑΣ.pdfΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΕΣ-ΕΞΕΛΙΞΕΙΣ-ΚΑΙ-ΤΟ-ΜΕΛΛΟΝ-ΤΗΣ-ΕΡΓΑΣΙΑΣ.pdf
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΕΣ-ΕΞΕΛΙΞΕΙΣ-ΚΑΙ-ΤΟ-ΜΕΛΛΟΝ-ΤΗΣ-ΕΡΓΑΣΙΑΣ.pdf
 
Η ΑΠΟΤΥΧΙΑ
Η ΑΠΟΤΥΧΙΑΗ ΑΠΟΤΥΧΙΑ
Η ΑΠΟΤΥΧΙΑ
 
ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΠΡΟΛΟΓΟΣ
ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΠΡΟΛΟΓΟΣΑΝΤΙΓΟΝΗ ΠΡΟΛΟΓΟΣ
ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΠΡΟΛΟΓΟΣ
 
ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΕΥΘΥΝΗ.pdf
ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΕΥΘΥΝΗ.pdfΚΡΙΤΗΡΙΟ ΕΥΘΥΝΗ.pdf
ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΕΥΘΥΝΗ.pdf
 
ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ.
ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ.ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ.
ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ.
 
ΧΑΤΖΗΣ
ΧΑΤΖΗΣΧΑΤΖΗΣ
ΧΑΤΖΗΣ
 
ΜΑΖΟΠΟΙΗΣΗ
ΜΑΖΟΠΟΙΗΣΗΜΑΖΟΠΟΙΗΣΗ
ΜΑΖΟΠΟΙΗΣΗ
 
ΤΑ ΡΟΜΠΟΤ
ΤΑ ΡΟΜΠΟΤΤΑ ΡΟΜΠΟΤ
ΤΑ ΡΟΜΠΟΤ
 
Τ ο μοιρολόγι της φώκιας-Αλ. Παπαδιαμάντη .pdf
Τ ο μοιρολόγι της φώκιας-Αλ. Παπαδιαμάντη .pdfΤ ο μοιρολόγι της φώκιας-Αλ. Παπαδιαμάντη .pdf
Τ ο μοιρολόγι της φώκιας-Αλ. Παπαδιαμάντη .pdf
 
Κική Δημουλά
Κική ΔημουλάΚική Δημουλά
Κική Δημουλά
 
ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ
ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ
ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ
 
Επιλογή επαγγέλματος .pdf
Επιλογή επαγγέλματος .pdfΕπιλογή επαγγέλματος .pdf
Επιλογή επαγγέλματος .pdf
 
ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΚΟΜΙΚ.pptx
ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΚΟΜΙΚ.pptxΑΝΤΙΓΟΝΗ ΚΟΜΙΚ.pptx
ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΚΟΜΙΚ.pptx
 
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ Κεφάλαιο 40..pdf
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ Κεφάλαιο 40..pdfΕΠΙΤΑΦΙΟΣ Κεφάλαιο 40..pdf
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ Κεφάλαιο 40..pdf
 
ΕΠΙΣΤΗΜΗ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΕΠΙΣΤΗΜΗ
ΕΠΙΣΤΗΜΗ
 
ΣΗΜΕῖ Ο ἈΝΑΓΝΩΡΙΣΕΩΣ.pdf
ΣΗΜΕῖ Ο ἈΝΑΓΝΩΡΙΣΕΩΣ.pdfΣΗΜΕῖ Ο ἈΝΑΓΝΩΡΙΣΕΩΣ.pdf
ΣΗΜΕῖ Ο ἈΝΑΓΝΩΡΙΣΕΩΣ.pdf
 
ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
 
Ignacio Ramonet, Εργοστάσιο επιθυμιών.pdf
Ignacio Ramonet, Εργοστάσιο επιθυμιών.pdfIgnacio Ramonet, Εργοστάσιο επιθυμιών.pdf
Ignacio Ramonet, Εργοστάσιο επιθυμιών.pdf
 
Ευρωπαϊκή Ένωση
Ευρωπαϊκή ΈνωσηΕυρωπαϊκή Ένωση
Ευρωπαϊκή Ένωση
 
ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ, ΚΕΦ 39
ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ, ΚΕΦ 39ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ, ΚΕΦ 39
ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ, ΚΕΦ 39
 

Recently uploaded

5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
Athina Tziaki
 

Recently uploaded (9)

ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
 
Μαθητικά συμβούλια .
Μαθητικά συμβούλια                                  .Μαθητικά συμβούλια                                  .
Μαθητικά συμβούλια .
 
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηΣουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 1ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ  ΜΕΡΟΣ 1ο ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ  ΜΕΡΟΣ 1ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 1ο
 
Σεβασμός .
Σεβασμός                                   .Σεβασμός                                   .
Σεβασμός .
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
 
Μαθητικές καταλήψεις
Μαθητικές                                  καταλήψειςΜαθητικές                                  καταλήψεις
Μαθητικές καταλήψεις
 
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
 
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
 

Περιβάλλον

  • 1. ΑΠΟΛΤΣΗΡΙΕ΢ ΕΞΕΣΑ΢ΕΙ΢ Γϋ ΣΑΞΗ΢ ΗΜΕΡΗ΢ΙΟΤ ΕΝΙΑΙΟΤ ΛΤΚΕΙΟΤ ΠΕΜΠΣΗ 22 ΜΑΪΟΤ 2003 ΕΞΕΣΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩ΢΢Α ΓΕΝΙΚΗ΢ ΠΑΙ∆ΕΙΑ΢ (Κορνήλιος Καστοριάδης, «Η Άνοδος της Ασηµαντότητας», ∆ιασκευή ) ΜΠΙΛΑΝΑΚΗ ΕΛΕΤΘΕΡΙΑ 1
  • 5. ΚΕΙΜΕΝΟ • ΚΕΙΜΕΝΟ • Με δεδοµζνθ τθν οικολογικι κρίςθ, τθν ακραία ανιςότθτα τθσ κατανοµισ των πόρων µεταξφ πλοφςιων και φτωχϊν χωρϊν, τθν αδυναµία να ςυνεχίςει το ςφςτθµα τθ ςθµερινι του πορεία, το απαιτοφµενο είναι µια νζα δυναµικι πραγµατικότθτα που θ ςθµαςία τθσ δεν µπορεί να ςυγκρικεί µε τίποτε άλλο ςτο παρελκόν. Αναφζροµαι ςε µια πραγµατικότθτα που κα ζβαηε ςτο κζντρο τθσ ηωισ του ανκρϊπου ςθµαςίεσ άλλεσ από τθν αφξθςθ τθσ παραγωγισ και τθσ κατανάλωςθσ και ςτόχουσ ηωισ διαφορετικοφσ, για τουσ οποίουσ οι άνκρωποι κα µποροφςαν να πουν πωσ αξίηουν τον κόπο. 5
  • 6. ΚΕΙΜΕΝΟ • Αυτό κα απαιτοφςε, φυςικά, µια αναδιοργάνωςθ των κοινωνικϊν κεςµϊν, των εργαςιακϊν, των οικονοµικϊν, των πολιτικϊν και πολιτιςτικϊν ςχζςεων. Ένασ τζτοιοσ προςανατολιςµόσ, όµωσ, απζχει ανυπολόγιςτα από τα όςα ςκζπτονται και, ίςωσ, από τα όςα ποκοφν οι άνκρωποι ςιµερα. Αυτι είναι θ µεγάλθ δυςκολία που πρζπει να αντιµετωπίςουµε. 6
  • 7. ΚΕΙΜΕΝΟ • Θα ζπρεπε, ςκζπτοµαι, να κζλουµε µια κοινωνία ςτθν οποία οι οικονοµικζσ αξίεσ κα ζχουν παφςει να κατζχουν κεντρικι κζςθ, όπου θ οικονοµία κα ζχει ξαναµπεί ςτθ κζςθ τθσ, δθλαδι κα ζχει γίνει ζνα απλό µζςο του ανκρϊπινου βίου και όχι φςτατοσ ςκοπόσ, ςτθν οποία, εποµζνωσ, κα ζχουµε παραιτθκεί από τθν τρελι κοφρςα προσ µια ςυνεχϊσ αυξανόµενθ κατανάλωςθ. Αυτό δεν είναι απλϊσ αναγκαίο, για να αποφφγουµε τθν τελεςίδικθ καταςτροφι του γιινου περιβάλλοντοσ. Είναι αναγκαίο κυρίωσ, για να βγοφµε από τθν ψυχικι και θκικι εξακλίωςθ των ςφγχρονων ανκρϊπων. 7
  • 8. ΚΕΙΜΕΝΟ • Θα ζπρεπε, ακόµα, από εδϊ και εµπρόσ οι άνκρωποι (µιλάω για τισ πλοφςιεσ χϊρεσ) να δεχτοφν ζνα αξιοπρεπζσ αλλά λιτό βιοτικό επίπεδο και να παραιτθκοφν από τθν ιδζα ότι ο κεντρικόσ ςτόχοσ τθσ ηωισ τουσ είναι να αυξάνεται θ κατανάλωςι τουσ κατά 2 µε 3% το χρόνο. Για να το δεχτοφν αυτό, κα ζπρεπε κάτι άλλο να δίνει νόθµα ςτθ ηωι τουσ. Αυτό το άλλο είναι θ ανάπτυξθ των ανκρϊπων αντί για τθν ανάπτυξθ των ςκουπιδοπροϊόντων 8
  • 9. ΚΕΙΜΕΝΟ • Η ανάπτυξθ, βζβαια, των ανκρϊπων αντί για τθν ανάπτυξθ των ςκουπιδοπροϊόντων κα απαιτοφςε µιαν άλλθ οργάνωςθ τθσ εργαςίασ, θ οποία κα ζπρεπε να παφςει να είναι αγγαρεία και να γίνει πεδίο προβολισ των ικανοτιτων του ανκρϊπου˙ µιαν αλθκινι δθµοκρατία που κα ςυνεπαγόταν τθ ςυµµετοχι όλων ςτθ λιψθ των αποφάςεων˙ µιαν άλλθ οργάνωςθ παιδείασ, ϊςτε να διαπλάκονται πολίτεσ ικανοί «να άρχουν και να άρχονται βάςει των νόµων» ςφµφωνα µε τθ καυµάςια ζκφραςθ του Αριςτοτζλθ 9
  • 10. ΚΕΙΜΕΝΟ • Εννοείται ότι όλα αυτά κζτουν τεράςτια προβλιµατα. • Προβλιµατα µεγάλθσ δυςκολίασ που όµωσ, κατά τθ γνϊµθ µου, µποροφν να λυκοφν, µε τθν προχπόκεςθ ότι θ πλειονότθτα των ανκρϊπων και των ικανοτιτων τουσ κα κινθτοποιθκεί για τθ δθµιουργία λφςεων, αντί να προβλθµατίηεται για το πότε κα µπορζςει να αποκτιςει τριςδιάςτατθ τθλεόραςθ 10
  • 11. ΚΕΙΜΕΝΟ • Αυτά είναι τα κακικοντα που ζχουµε µπροςτά µασ και θ τραγωδία τθσ εποχισ µασ είναι ότι θ ανκρωπότθτα δεν νοιάηεται γι’ αυτά. • Πόςον καιρό ακόµα θ ανκρωπότθτα κα κατατρφχεται από τισ µαταιότθτεσ και τισ ψευδαιςκιςεισ που ονοµάηουµε εµπορεφµατα; • Μια καταςτροφι οποιουδιποτε είδουσ - οικολογικι για παράδειγµα - κα προκαλζςει άραγε µια βίαιθ αφφπνιςθ ι µιπωσ τθν εµφάνιςθ αυταρχικϊν ι ολοκλθρωτικϊν κακεςτϊτων; • Κανείσ δεν µπορεί να απαντιςει ςε τζτοιου είδουσ ερωτιµατα. 11
  • 12. ΚΕΙΜΕΝΟ • Εκείνο, πάντωσ, που µποροφµε να ποφµε, είναι ότι όλοι όςοι ζχουν ςυνείδθςθ του ςοβαροφ χαρακτιρα των ηθτθµάτων πρζπει να προςπακιςουν να µιλιςουν, να αςκιςουν κριτικι ς’ αυτι τθν ξζφρενθ πορεία προσ τθν άβυςςο, να ξυπνιςουν τθ ςυνείδθςθ των ςυµπολιτϊν τουσ. • (Κορνήλιος Καστοριάδης, «Η Άνοδος της Ασηµαντότητας», • ∆ιασκευή ) 12
  • 14. ΠΑΡΑΣΗΡΗ΢ΕΙ΢ • Ποιουσ τρόπουσ και ποια µζςα πεικοφσ χρθςιµοποιεί ο ςυγγραφζασ ςτθν τζταρτθ και πζµπτθ παράγραφο του κειµζνου; Να δϊςετε ζνα παράδειγµα για κάκε περίπτωςθ. • Σι επιδιϊκει ο ςυγγραφζασ µε τθ χριςθ των ερωτιςεων ςτθν προτελευταία παράγραφο του κειµζνου; 14
  • 16. ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΛΟΓΟΤ • Ωσ µζλοσ του δεκαπενταµελοφσ ςυµβουλίου του Λυκείου ςου εκπροςωπείσ τουσ ςυµµακθτζσ ςου ςε µια εκδιλωςθ τθσ περιοχισ ςου που ζχει ωσ κζµα το φυςικό περιβάλλον και τθν ποιότθτα ηωισ. Να διαµορφϊςεισ µια εισήγηση µε τθν οποία κα παρουςιάςεισ τισ επιπτϊςεισ τθσ υπερκατανάλωςθσ ςτον άνκρωπο και το φυςικό περιβάλλον προτείνοντασ και τρόπουσ αντιµετϊπιςισ τουσ. (500-600 λζξεισ). 16