SlideShare a Scribd company logo
1 of 14
1
ΜΠΙΛΑΝΑΚΗ
 Μοναξιά: η πληγή του 21ου αιώνα
 Διαςκευή άρθρου τησ ψυχολόγου Ηλέκτρασ
Χατζηδημητρίου που δημοςιεύθηκε ςτον
ιςτότοπο www.inzone.gr ςτισ 4 Δεκεμβρίου
2016.
2
ΜΠΙΛΑΝΑΚΗ
 Μοναξιϊ… Μια λϋξη που με το πρώτο ϊκουςμϊ
τησ φϋρνει ςτο μυαλό ςυναιςθόματα
δυςϊρεςτα και ςκϋψεισ θλύψησ και
μελαγχολύασ.Ανϊ τουσ αιώνεσ, δεν όταν λύγοι οι
καλλιτϋχνεσ και οι φιλόςοφοι που
αςχολόθηκαν με αυτόν, ξεκινώντασ από τον
Αριςτοτϋλη ο οπούοσ πολλούσ αιώνεσ πριν εύχε
διαπιςτώςει πωσ: «Ο ϊνθρωποσ εύναι ον φύςει
κοινωνικό και πολιτικό. Αυτόσ που μπορεί να
ζήςει μακριά απ’ τισ ανθρώπινεσ κοινωνίεσ
είναι είτε θηρίο είτε θεόσ».
3
ΜΠΙΛΑΝΑΚΗ
 Μολονότι, λοιπόν, η μοναξιϊ αποτελεύ ϋνα διαχρονικό
ζότημα ανϊ τουσ αιώνεσ, ςτισ μϋρεσ μασ τεύνει ςταδιακϊ
να καταλαμβϊνει διαςτάςεισ επιδημίασ. Εξωτερικϊ
πολλού ϊνθρωποι μπορεύ να φαύνονται κοινωνικού και
ευτυχιςμϋνοι, αλλϊ μϋςα τουσ νιώθουν κενού.
 Ζούμε ςε μια εποχή που η ϋμφαςη δε δύνεται πλϋον
ςτην ποιότητα των ςχϋςεων και ςτην αληθινό επαφό και
επικοινωνύα, αλλϊ ςτην επύδειξη τησ ποςότητασ και του
εύρουσ του κοινωνικού δικτύου. Φυςικϊ, ςτο γεγονόσ
αυτό ϋχει ςυντελϋςει περιςςότερο από οτιδόποτε ϊλλο η
τεχνολογύα, η οπούα, ενώ αρχικϊ ςτόχευε ςτο να φϋρει
τουσ ανθρώπουσ πιο κοντϊ με κϊθε δυνατό τρόπο, ςτην
πορεύα ϋχαςε το δρόμο τησ και πϋτυχε ακριβώσ το
αντύθετο.
4
ΜΠΙΛΑΝΑΚΗ
 Στη ςημερινό εποχό τα ποςοςτϊ των ανθρώπων που
υποφϋρουν από μοναξιϊ ϋχουν ξεπερϊςει κϊθε
προηγούμενο. Οι ϊνθρωποι ςυχνϊ αναρωτιούνται:
«Τι κϊνω λϊθοσ ςτισ ςχϋςεισ μου με τουσ ϊλλουσ;»,
«Γιατύ δεν μπορώ να αντλόςω γνόςια ικανοπούηςη
μϋςα από τισ κοινωνικϋσ μου επαφϋσ;». Τι
πραγματικά έχει οδηγήςει, όμωσ, ς΄ αυτή την
κατάςταςη; Γιατύ ενώ γνωρύζουμε ότι η ουςιαςτικό
κοινωνικό επαφό και το «ανόκειν», αποτελούν
πρωταρχικό ανϊγκη του ανθρώπινου εύδουσ,
αποτυγχϊνουμε και ςτερούμαςτε αυτό την πολύτιμη
πηγό ικανοπούηςησ και ευτυχύασ;
5
ΜΠΙΛΑΝΑΚΗ
 Ζούμε ςε μύα εποχό που ϋχουμε τη δυνατότητα να βιώνουμε
όλεσ τισ υλικϋσ ανϋςεισ, αλλϊ και τα ςπουδαύα επιτεύγματα τησ
ιατρικόσ και τησ τεχνολογύασ.
 Αδιαμφιςβότητα, το βιοτικό μασ επύπεδο κατϋγραψε ςτην
πϊροδο των χρόνων μια ανοδικό πορεύα.
 Δε ςυνϋβη, όμωσ, το ύδιο και με την ψυχικό και ςυναιςθηματικό
μασ ευημερύα. Οι ιλιγγιώδεισ ρυθμού ζωόσ του ςόμερα μασ
 «φορτώνουν» ςυνεχώσ με νϋουσ ρόλουσ, νϋεσ υποχρεώςεισ,
περιοριςμούσ και ευθύνεσ. Μϋςα ς’ αυτό την πϊλη τησ
καθημερινότητασ ο ποιοτικόσ χρόνοσ που μπορούμε να
αφιερώςουμε ςτον εαυτό μασ εύναι ελϊχιςτοσ. Ελϊχιςτοσ, όμωσ,
εύναι και ο χρόνοσ και τα αποθϋματα που ϋχουμε ςτη
διϊθεςη μασ, για να χτύςουμε ουςιαςτικϋσ ςχϋςεισ με τουσ γύρω
μασ, ςχϋςεισ που να βαςύζονται ςτην αυθεντικό και ειλικρινό
ϋκφραςη.
6
ΜΠΙΛΑΝΑΚΗ
 Στισ μϋρεσ μασ, διψϊμε για αληθινό επαφό με τουσ
ϊλλουσ, καθώσ τισ περιςςότερεσ φορϋσ δειλιϊζουμε
να ανοιχτούμε και να βγϊλουμε ςτην επιφϊνεια
βαθύτερα κομμϊτια του εαυτού μασ. Μασ λεύπουν οι
ανθρώπινεσ ςχϋςεισ μϋςα ςτισ οπούεσ θα νιώθουμε
πραγματικϊ ο εαυτόσ μασ, χωρύσ καμύα προςπούηςη
ό ύχνοσ υποκριςύασ. Ο ςύγχρονοσ άνθρωποσ έχει
εγκλωβιςτεί ςτην εικόνα του και περικλείεται από
αναρίθμητα «πρέπει», «πρέπει» που μπορεί μεν
ςτα μάτια των άλλων να τον κάνουν να φαίνεται
ςωςτόσ, ωςτόςο του κοςτίζουν πολλά
περιςςότερα.Του ςτερούν τον πραγματικό του
εαυτό, το “εύναι” του.
7
ΜΠΙΛΑΝΑΚΗ
 Μϋςα ςε ςχϋςεισ ςυμβατικϋσ ο ςύγχρονοσ
ϊνθρωποσ χϊνει την ελευθερύα του και
αναγκϊζεται να «φυλακύςει» μϋςα του αυτϊ
που πραγματικϊ ςκϋφτεται και αιςθϊνεται.
Μέςα ςε τέτοιεσ ςχέςεισ, λοιπόν, πώσ να
μη νιώθει μόνοσ και κενόσ; Όςο λιγότερα
κομμϊτια του αληθινού του εαυτού
μοιρϊζεται κανεύσ με τουσ ϊλλουσ, τόςο
μεγαλύτερη μοναξιϊ νιώθει
8
ΜΠΙΛΑΝΑΚΗ
 Ερώτημα 3ο (μονάδεσ 10)
 α) Να ξαναγρϊψεισ το απόςπαςμα του Κειμϋνου 1 (ςτη
2η παρϊγραφο): Οι άνθρωποι ςυχνά αναρωτιούνται: «Τι
κάνω λάθοσ ςτισ ςχέςεισ μου με τουσ άλλουσ;», «Γιατί
δεν μπορώ να αντλήςω γνήςια ικανοποίηςη μέςα από
τισ κοινωνικέσ μου επαφέσ;»
 μεταφϋροντασ ςε πλϊγιο λόγο τα λόγια των ανθρώπων
που βρύςκονται ςε ευθύ λόγο. (μονϊδεσ 2)Τι αλλϊζει ωσ
προσ το ύφοσ λόγου; (μονϊδεσ 2)
 β) Στη 2η παρϊγραφο του Κειμϋνου 2 η ςυγγραφϋασ
χρηςιμοποιεύ αςύνδετο ςχόμα λόγου. Να το εντοπύςεισ
(μονϊδεσ 2) και να εξηγόςεισ τουσ λόγουσ, για τουσ
οπούουσ επιλϋγει αυτό τον τρόπο ςύνδεςησ των
νοημϊτων (μονϊδεσ 4).
9
ΜΠΙΛΑΝΑΚΗ
 Οι ερωτήςεισ / ερωτηματικόσ λόγοσ ςτο
κείμενο (ρητορικέσ ερωτήςεισ)
 Η λειτουργύα των ερωτημϊτων ς’ ϋνα κεύμενο:
 • Δύνουν ϋμφαςη και προβϊλλουν ιδιαύτερα
αυτϊ που θϋλει να τονύςει περιςςότερο ο
 ςυγγραφϋασ.
 • Κϊνουν ςυμμϋτοχο τον δϋκτη ςτουσ
προβληματιςμούσ του ςυγγραφϋα. Προκαλούν
ανηςυχύα
 και διεγεύρουν τον προβληματιςμό
10
ΜΠΙΛΑΝΑΚΗ
 Όταν τοποθετούνται ςτην αρχό του κειμϋνου:
 – Προβληματύζουν τον αναγνώςτη, προςελκύουν το ενδιαφϋρον
και την προςοχό του, κινητοποιούν τη ςκϋψη του. Ειςϊγουν
κατευθεύαν ςτο θϋμα, αν εύναι εύςτοχα. Δύνουν αμεςότητα και
ζωντϊνια ςτον λόγο, καθώσ δύνεται η αύςθηςη διαλόγου
(ερώτηςη- απϊντηςη).
 Διευκολύνουν τον ςυγγραφϋα να επικοινωνόςει με τον
αναγνώςτη.
 Όταν τοποθετούνται ςτη μϋςη του κειμϋνου:
 – Συνδϋουν δύο διαφορετικϋσ νοηματικϋσ ενότητεσ ό ειςϊγουν
ϋνα νϋο θϋμα. Ειςϊγουν ςτο θϋμα μιασ ενότητασ.
 Όταν τοποθετούνται ςτο τϋλοσ του κειμϋνου:
 – Επιτυγχϊνουν και καλύτερο αποτϋλεςμα, γιατύ απαςχολούν για
περιςςότερο χρόνο τον δϋκτη
11
ΜΠΙΛΑΝΑΚΗ
 Δημιουργούν κλύμα αμεςότητασ και οικειότητασ, δύνουν
την αύςθηςη του διαλόγου για τον αναγνώςτη ό τον
ακροατό (θεατρικότητα).
 • Εςτιϊζουν την προςοχό, κεντρύζουν το ενδιαφϋρον του
δϋκτη ς’ ϋνα ςυγκεκριμϋνο γεγονόσ- θϋμα, γιατύ
λειτουργούν εμφαντικϊ.
 • Προςδύδουν ειρωνικό τόνο ςτον λόγο του ςυγγραφϋα.
 • Αύρουν τη μονοτονύα που επιφϋρει η δεοντολογικό
διατύπωςη, λειτουργούν ωσ ςυμπϋραςμα και
φανερώνουν ϊμεςα ό ϋμμεςα τη θϋςη του ςυγγραφϋα.
 • Κϊποιεσ φορϋσ ενδϋχεται να υποδηλώνεται η ϊγνοια, η
αμηχανύα του ςυγγραφϋα ςχετικϊ με το θϋμα.
 Πιθανόν οι προβληματιςμού που θϋτει να εύναι ιδιαύτερα
ςύνθετοι και να μην τυγχϊνουν ξεκϊθαρησ απϊντηςησ.
12
ΜΠΙΛΑΝΑΚΗ
 Ο πλϊγιοσ λόγοσ μεταφϋρει τα λόγια ενόσ
τρύτου προςώπου με ϋμμεςο τρόπο. Εύναι
 λόγοσ εξαρτώμενοσ από κϊποιο ρόμα (το
λεγόμενο ρόμα εξϊρτηςησ, π.χ. εύπε, δόλωςε,
 πρότεινε, κ.τ.λ.), περιςςότερο τυπικόσ,
ςοβαρόσ και επύςημοσ ςυγκριτικϊ με τον ευθύ.
 Προςδύδει ςτο κεύμενο αφηγηματικό
χαρακτόρα, αποςταςιοπούηςη και
 αντικειμενικότητα.
13
ΜΠΙΛΑΝΑΚΗ
 Αςύνδετο ςχόμα ονομϊζεται η απλό παρϊθεςη ςτοιχεύων (λϋξεων,
φρϊςεων, προτϊςεων), που βρύςκονται ςτον λόγο η μύα μετϊ την ϊλλη,
χωρύσ κϊποια ςυνδετικό λϋξη μεταξύ τουσ.
 ΧΡΗΣΗ ΑΣΥΝΔΕΤΟΥΣΧΗΜΑΤΟΣ
 Όταν χρηςιμοποιούμε το αςύνδετο ςχόμα ςτον γραπτό λόγο, βϊζουμε
κόμμα ανϊμεςα ςτισ λϋξεισ ό
 τισ φρϊςεισ που παρατύθενται αςύνδετα.
 • Ο ςυγγραφϋασ αποςκοπεύ ςτο να δώςει ϋνταςη, ϋμφαςη ςτον λόγο
και ύςωσ να χρωματύςει
 ςυναιςθηματικϊ το κεύμενό του.
 • Παρϊλληλα, διαπιςτώνουμε ότι το αςύνδετο ςχόμα ςυμβϊλλει ςτη
ζωντϊνια και ςτην
 παραςτατικότητα ενόσ κειμϋνου, ενώ ςυνϊμα πυκνώνει το λόγο.
 • Προςδύδει ςτο ύφοσ και τον τόνο χαρακτόρα λιτό, γοργό, κοφτό
(ελλειπτικόσ λόγοσ)
14
ΜΠΙΛΑΝΑΚΗ

More Related Content

Similar to ΜΟΝΑΞΙΑ

ελεύθερος χρόνος κριτήριο αξιολόγησης
ελεύθερος χρόνος κριτήριο αξιολόγησηςελεύθερος χρόνος κριτήριο αξιολόγησης
ελεύθερος χρόνος κριτήριο αξιολόγησηςEleniPsarra3
 
ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΕΓΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ
ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΕΓΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΕΓΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ
ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΕΓΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣkass26
 
βιβλιο
βιβλιοβιβλιο
βιβλιοangitan
 
ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΕΥΘΥΝΗ.pdf
ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΕΥΘΥΝΗ.pdfΚΡΙΤΗΡΙΟ ΕΥΘΥΝΗ.pdf
ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΕΥΘΥΝΗ.pdfssuser43d27b
 
Κοινωνιολογία Γ' Λυκείου - 1η Παρουσίαση
 Κοινωνιολογία Γ' Λυκείου - 1η Παρουσίαση Κοινωνιολογία Γ' Λυκείου - 1η Παρουσίαση
Κοινωνιολογία Γ' Λυκείου - 1η ΠαρουσίασηMarietina Menegatou
 
Παγκοσμιοποίηση και ανισότητες
Παγκοσμιοποίηση και ανισότητεςΠαγκοσμιοποίηση και ανισότητες
Παγκοσμιοποίηση και ανισότητεςRia Papamanoli
 
παραγραφος περιληψη
παραγραφος περιληψηπαραγραφος περιληψη
παραγραφος περιληψηmvasiliou
 
η ιστορια ενοσ βατραχου.Pps
η ιστορια ενοσ βατραχου.Ppsη ιστορια ενοσ βατραχου.Pps
η ιστορια ενοσ βατραχου.PpsGWGW KAL
 
Η ιστορία ενός βατράχου!
Η ιστορία ενός βατράχου!Η ιστορία ενός βατράχου!
Η ιστορία ενός βατράχου!guestce4cd2
 
Ιστορία ενός Βατράχου
Ιστορία ενός ΒατράχουΙστορία ενός Βατράχου
Ιστορία ενός ΒατράχουDim Gal
 
I istoria tou_vatrahou-1
I istoria tou_vatrahou-1I istoria tou_vatrahou-1
I istoria tou_vatrahou-1stavroulaglossa
 
Πνευματικοί Άνθρωποι
Πνευματικοί  ΆνθρωποιΠνευματικοί  Άνθρωποι
Πνευματικοί Άνθρωποιsokaniak
 
O βρασμένος βάτραχος
O βρασμένος βάτραχοςO βρασμένος βάτραχος
O βρασμένος βάτραχοςguestae8b37d
 
O βρασμένος βάτραχος
O βρασμένος βάτραχοςO βρασμένος βάτραχος
O βρασμένος βάτραχοςguestae8b37d
 
Χατζηδάκη_2020α. Το φαινόμενο της διγλωσσίαςpdf
Χατζηδάκη_2020α. Το φαινόμενο της διγλωσσίαςpdfΧατζηδάκη_2020α. Το φαινόμενο της διγλωσσίαςpdf
Χατζηδάκη_2020α. Το φαινόμενο της διγλωσσίαςpdfDespinaDarcy
 

Similar to ΜΟΝΑΞΙΑ (20)

ελεύθερος χρόνος κριτήριο αξιολόγησης
ελεύθερος χρόνος κριτήριο αξιολόγησηςελεύθερος χρόνος κριτήριο αξιολόγησης
ελεύθερος χρόνος κριτήριο αξιολόγησης
 
ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΕΓΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ
ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΕΓΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΕΓΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ
ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΕΓΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ
 
βιβλιο
βιβλιοβιβλιο
βιβλιο
 
ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΕΥΘΥΝΗ.pdf
ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΕΥΘΥΝΗ.pdfΚΡΙΤΗΡΙΟ ΕΥΘΥΝΗ.pdf
ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΕΥΘΥΝΗ.pdf
 
Κοινωνιολογία Γ' Λυκείου - 1η Παρουσίαση
 Κοινωνιολογία Γ' Λυκείου - 1η Παρουσίαση Κοινωνιολογία Γ' Λυκείου - 1η Παρουσίαση
Κοινωνιολογία Γ' Λυκείου - 1η Παρουσίαση
 
Τέχνη
ΤέχνηΤέχνη
Τέχνη
 
2013 05 17_001_themata
2013 05 17_001_themata2013 05 17_001_themata
2013 05 17_001_themata
 
Παγκοσμιοποίηση και ανισότητες
Παγκοσμιοποίηση και ανισότητεςΠαγκοσμιοποίηση και ανισότητες
Παγκοσμιοποίηση και ανισότητες
 
παραγραφος περιληψη
παραγραφος περιληψηπαραγραφος περιληψη
παραγραφος περιληψη
 
Εφημερίδα Γέφυρα Τεύχος 13
Εφημερίδα Γέφυρα Τεύχος 13Εφημερίδα Γέφυρα Τεύχος 13
Εφημερίδα Γέφυρα Τεύχος 13
 
πειθω εξετασεισ
πειθω εξετασεισπειθω εξετασεισ
πειθω εξετασεισ
 
η ιστορια ενοσ βατραχου.Pps
η ιστορια ενοσ βατραχου.Ppsη ιστορια ενοσ βατραχου.Pps
η ιστορια ενοσ βατραχου.Pps
 
Η ιστορία ενός βατράχου!
Η ιστορία ενός βατράχου!Η ιστορία ενός βατράχου!
Η ιστορία ενός βατράχου!
 
frog story
frog storyfrog story
frog story
 
Ιστορία ενός Βατράχου
Ιστορία ενός ΒατράχουΙστορία ενός Βατράχου
Ιστορία ενός Βατράχου
 
I istoria tou_vatrahou-1
I istoria tou_vatrahou-1I istoria tou_vatrahou-1
I istoria tou_vatrahou-1
 
Πνευματικοί Άνθρωποι
Πνευματικοί  ΆνθρωποιΠνευματικοί  Άνθρωποι
Πνευματικοί Άνθρωποι
 
O βρασμένος βάτραχος
O βρασμένος βάτραχοςO βρασμένος βάτραχος
O βρασμένος βάτραχος
 
O βρασμένος βάτραχος
O βρασμένος βάτραχοςO βρασμένος βάτραχος
O βρασμένος βάτραχος
 
Χατζηδάκη_2020α. Το φαινόμενο της διγλωσσίαςpdf
Χατζηδάκη_2020α. Το φαινόμενο της διγλωσσίαςpdfΧατζηδάκη_2020α. Το φαινόμενο της διγλωσσίαςpdf
Χατζηδάκη_2020α. Το φαινόμενο της διγλωσσίαςpdf
 

More from ssuser43d27b

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΕΣ-ΕΞΕΛΙΞΕΙΣ-ΚΑΙ-ΤΟ-ΜΕΛΛΟΝ-ΤΗΣ-ΕΡΓΑΣΙΑΣ.pdf
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΕΣ-ΕΞΕΛΙΞΕΙΣ-ΚΑΙ-ΤΟ-ΜΕΛΛΟΝ-ΤΗΣ-ΕΡΓΑΣΙΑΣ.pdfΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΕΣ-ΕΞΕΛΙΞΕΙΣ-ΚΑΙ-ΤΟ-ΜΕΛΛΟΝ-ΤΗΣ-ΕΡΓΑΣΙΑΣ.pdf
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΕΣ-ΕΞΕΛΙΞΕΙΣ-ΚΑΙ-ΤΟ-ΜΕΛΛΟΝ-ΤΗΣ-ΕΡΓΑΣΙΑΣ.pdfssuser43d27b
 
Η ΑΠΟΤΥΧΙΑ
Η ΑΠΟΤΥΧΙΑΗ ΑΠΟΤΥΧΙΑ
Η ΑΠΟΤΥΧΙΑssuser43d27b
 
ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΠΡΟΛΟΓΟΣ
ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΠΡΟΛΟΓΟΣΑΝΤΙΓΟΝΗ ΠΡΟΛΟΓΟΣ
ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΠΡΟΛΟΓΟΣssuser43d27b
 
ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΣ ΕΞΑΝΔΡΑΠΟΔΙΣΜΟΥ
ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΣ  ΕΞΑΝΔΡΑΠΟΔΙΣΜΟΥΜΗΧΑΝΙΣΜΟΣ  ΕΞΑΝΔΡΑΠΟΔΙΣΜΟΥ
ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΣ ΕΞΑΝΔΡΑΠΟΔΙΣΜΟΥssuser43d27b
 
ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ.
ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ.ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ.
ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ.ssuser43d27b
 
ΜΑΖΟΠΟΙΗΣΗ
ΜΑΖΟΠΟΙΗΣΗΜΑΖΟΠΟΙΗΣΗ
ΜΑΖΟΠΟΙΗΣΗssuser43d27b
 
Τ ο μοιρολόγι της φώκιας-Αλ. Παπαδιαμάντη .pdf
Τ ο μοιρολόγι της φώκιας-Αλ. Παπαδιαμάντη .pdfΤ ο μοιρολόγι της φώκιας-Αλ. Παπαδιαμάντη .pdf
Τ ο μοιρολόγι της φώκιας-Αλ. Παπαδιαμάντη .pdfssuser43d27b
 
Κική Δημουλά
Κική ΔημουλάΚική Δημουλά
Κική Δημουλάssuser43d27b
 
ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ
ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ
ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗssuser43d27b
 
Επιλογή επαγγέλματος .pdf
Επιλογή επαγγέλματος .pdfΕπιλογή επαγγέλματος .pdf
Επιλογή επαγγέλματος .pdfssuser43d27b
 
ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΚΟΜΙΚ.pptx
ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΚΟΜΙΚ.pptxΑΝΤΙΓΟΝΗ ΚΟΜΙΚ.pptx
ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΚΟΜΙΚ.pptxssuser43d27b
 
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ Κεφάλαιο 40..pdf
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ Κεφάλαιο 40..pdfΕΠΙΤΑΦΙΟΣ Κεφάλαιο 40..pdf
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ Κεφάλαιο 40..pdfssuser43d27b
 
ΣΗΜΕῖ Ο ἈΝΑΓΝΩΡΙΣΕΩΣ.pdf
ΣΗΜΕῖ Ο ἈΝΑΓΝΩΡΙΣΕΩΣ.pdfΣΗΜΕῖ Ο ἈΝΑΓΝΩΡΙΣΕΩΣ.pdf
ΣΗΜΕῖ Ο ἈΝΑΓΝΩΡΙΣΕΩΣ.pdfssuser43d27b
 
ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣssuser43d27b
 
Ignacio Ramonet, Εργοστάσιο επιθυμιών.pdf
Ignacio Ramonet, Εργοστάσιο επιθυμιών.pdfIgnacio Ramonet, Εργοστάσιο επιθυμιών.pdf
Ignacio Ramonet, Εργοστάσιο επιθυμιών.pdfssuser43d27b
 
Ευρωπαϊκή Ένωση
Ευρωπαϊκή ΈνωσηΕυρωπαϊκή Ένωση
Ευρωπαϊκή Ένωσηssuser43d27b
 
ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ, ΚΕΦ 39
ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ, ΚΕΦ 39ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ, ΚΕΦ 39
ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ, ΚΕΦ 39ssuser43d27b
 

More from ssuser43d27b (20)

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΕΣ-ΕΞΕΛΙΞΕΙΣ-ΚΑΙ-ΤΟ-ΜΕΛΛΟΝ-ΤΗΣ-ΕΡΓΑΣΙΑΣ.pdf
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΕΣ-ΕΞΕΛΙΞΕΙΣ-ΚΑΙ-ΤΟ-ΜΕΛΛΟΝ-ΤΗΣ-ΕΡΓΑΣΙΑΣ.pdfΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΕΣ-ΕΞΕΛΙΞΕΙΣ-ΚΑΙ-ΤΟ-ΜΕΛΛΟΝ-ΤΗΣ-ΕΡΓΑΣΙΑΣ.pdf
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΕΣ-ΕΞΕΛΙΞΕΙΣ-ΚΑΙ-ΤΟ-ΜΕΛΛΟΝ-ΤΗΣ-ΕΡΓΑΣΙΑΣ.pdf
 
Η ΑΠΟΤΥΧΙΑ
Η ΑΠΟΤΥΧΙΑΗ ΑΠΟΤΥΧΙΑ
Η ΑΠΟΤΥΧΙΑ
 
ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΠΡΟΛΟΓΟΣ
ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΠΡΟΛΟΓΟΣΑΝΤΙΓΟΝΗ ΠΡΟΛΟΓΟΣ
ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΠΡΟΛΟΓΟΣ
 
ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΣ ΕΞΑΝΔΡΑΠΟΔΙΣΜΟΥ
ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΣ  ΕΞΑΝΔΡΑΠΟΔΙΣΜΟΥΜΗΧΑΝΙΣΜΟΣ  ΕΞΑΝΔΡΑΠΟΔΙΣΜΟΥ
ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΣ ΕΞΑΝΔΡΑΠΟΔΙΣΜΟΥ
 
ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ.
ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ.ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ.
ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ.
 
ΧΑΤΖΗΣ
ΧΑΤΖΗΣΧΑΤΖΗΣ
ΧΑΤΖΗΣ
 
ΜΑΖΟΠΟΙΗΣΗ
ΜΑΖΟΠΟΙΗΣΗΜΑΖΟΠΟΙΗΣΗ
ΜΑΖΟΠΟΙΗΣΗ
 
ΤΑ ΡΟΜΠΟΤ
ΤΑ ΡΟΜΠΟΤΤΑ ΡΟΜΠΟΤ
ΤΑ ΡΟΜΠΟΤ
 
Τ ο μοιρολόγι της φώκιας-Αλ. Παπαδιαμάντη .pdf
Τ ο μοιρολόγι της φώκιας-Αλ. Παπαδιαμάντη .pdfΤ ο μοιρολόγι της φώκιας-Αλ. Παπαδιαμάντη .pdf
Τ ο μοιρολόγι της φώκιας-Αλ. Παπαδιαμάντη .pdf
 
Κική Δημουλά
Κική ΔημουλάΚική Δημουλά
Κική Δημουλά
 
ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ
ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ
ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ
 
Επιλογή επαγγέλματος .pdf
Επιλογή επαγγέλματος .pdfΕπιλογή επαγγέλματος .pdf
Επιλογή επαγγέλματος .pdf
 
ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΚΟΜΙΚ.pptx
ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΚΟΜΙΚ.pptxΑΝΤΙΓΟΝΗ ΚΟΜΙΚ.pptx
ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΚΟΜΙΚ.pptx
 
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ Κεφάλαιο 40..pdf
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ Κεφάλαιο 40..pdfΕΠΙΤΑΦΙΟΣ Κεφάλαιο 40..pdf
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ Κεφάλαιο 40..pdf
 
ΕΠΙΣΤΗΜΗ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΕΠΙΣΤΗΜΗ
ΕΠΙΣΤΗΜΗ
 
ΣΗΜΕῖ Ο ἈΝΑΓΝΩΡΙΣΕΩΣ.pdf
ΣΗΜΕῖ Ο ἈΝΑΓΝΩΡΙΣΕΩΣ.pdfΣΗΜΕῖ Ο ἈΝΑΓΝΩΡΙΣΕΩΣ.pdf
ΣΗΜΕῖ Ο ἈΝΑΓΝΩΡΙΣΕΩΣ.pdf
 
ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
 
Ignacio Ramonet, Εργοστάσιο επιθυμιών.pdf
Ignacio Ramonet, Εργοστάσιο επιθυμιών.pdfIgnacio Ramonet, Εργοστάσιο επιθυμιών.pdf
Ignacio Ramonet, Εργοστάσιο επιθυμιών.pdf
 
Ευρωπαϊκή Ένωση
Ευρωπαϊκή ΈνωσηΕυρωπαϊκή Ένωση
Ευρωπαϊκή Ένωση
 
ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ, ΚΕΦ 39
ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ, ΚΕΦ 39ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ, ΚΕΦ 39
ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ, ΚΕΦ 39
 

Recently uploaded

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfssuserf9afe7
 
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHRODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHROUT Family
 
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-242lykkomo
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008Θεόδωρος Μαραγκούλας
 
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxssuserb0ed14
 
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της ΙταλίαςKonstantina Katirtzi
 
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxΗ Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxeucharis
 
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑΜια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑDimitra Mylonaki
 
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιών.pdf
Μια νύχτα σε κατάστημα             παιχνιδιών.pdfΜια νύχτα σε κατάστημα             παιχνιδιών.pdf
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιών.pdfDimitra Mylonaki
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYssuser369a35
 

Recently uploaded (15)

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
 
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHRODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
 
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
 
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
 
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
 
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxΗ Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
 
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑΜια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
 
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιών.pdf
Μια νύχτα σε κατάστημα             παιχνιδιών.pdfΜια νύχτα σε κατάστημα             παιχνιδιών.pdf
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιών.pdf
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
 

ΜΟΝΑΞΙΑ

  • 2.  Μοναξιά: η πληγή του 21ου αιώνα  Διαςκευή άρθρου τησ ψυχολόγου Ηλέκτρασ Χατζηδημητρίου που δημοςιεύθηκε ςτον ιςτότοπο www.inzone.gr ςτισ 4 Δεκεμβρίου 2016. 2 ΜΠΙΛΑΝΑΚΗ
  • 3.  Μοναξιϊ… Μια λϋξη που με το πρώτο ϊκουςμϊ τησ φϋρνει ςτο μυαλό ςυναιςθόματα δυςϊρεςτα και ςκϋψεισ θλύψησ και μελαγχολύασ.Ανϊ τουσ αιώνεσ, δεν όταν λύγοι οι καλλιτϋχνεσ και οι φιλόςοφοι που αςχολόθηκαν με αυτόν, ξεκινώντασ από τον Αριςτοτϋλη ο οπούοσ πολλούσ αιώνεσ πριν εύχε διαπιςτώςει πωσ: «Ο ϊνθρωποσ εύναι ον φύςει κοινωνικό και πολιτικό. Αυτόσ που μπορεί να ζήςει μακριά απ’ τισ ανθρώπινεσ κοινωνίεσ είναι είτε θηρίο είτε θεόσ». 3 ΜΠΙΛΑΝΑΚΗ
  • 4.  Μολονότι, λοιπόν, η μοναξιϊ αποτελεύ ϋνα διαχρονικό ζότημα ανϊ τουσ αιώνεσ, ςτισ μϋρεσ μασ τεύνει ςταδιακϊ να καταλαμβϊνει διαςτάςεισ επιδημίασ. Εξωτερικϊ πολλού ϊνθρωποι μπορεύ να φαύνονται κοινωνικού και ευτυχιςμϋνοι, αλλϊ μϋςα τουσ νιώθουν κενού.  Ζούμε ςε μια εποχή που η ϋμφαςη δε δύνεται πλϋον ςτην ποιότητα των ςχϋςεων και ςτην αληθινό επαφό και επικοινωνύα, αλλϊ ςτην επύδειξη τησ ποςότητασ και του εύρουσ του κοινωνικού δικτύου. Φυςικϊ, ςτο γεγονόσ αυτό ϋχει ςυντελϋςει περιςςότερο από οτιδόποτε ϊλλο η τεχνολογύα, η οπούα, ενώ αρχικϊ ςτόχευε ςτο να φϋρει τουσ ανθρώπουσ πιο κοντϊ με κϊθε δυνατό τρόπο, ςτην πορεύα ϋχαςε το δρόμο τησ και πϋτυχε ακριβώσ το αντύθετο. 4 ΜΠΙΛΑΝΑΚΗ
  • 5.  Στη ςημερινό εποχό τα ποςοςτϊ των ανθρώπων που υποφϋρουν από μοναξιϊ ϋχουν ξεπερϊςει κϊθε προηγούμενο. Οι ϊνθρωποι ςυχνϊ αναρωτιούνται: «Τι κϊνω λϊθοσ ςτισ ςχϋςεισ μου με τουσ ϊλλουσ;», «Γιατύ δεν μπορώ να αντλόςω γνόςια ικανοπούηςη μϋςα από τισ κοινωνικϋσ μου επαφϋσ;». Τι πραγματικά έχει οδηγήςει, όμωσ, ς΄ αυτή την κατάςταςη; Γιατύ ενώ γνωρύζουμε ότι η ουςιαςτικό κοινωνικό επαφό και το «ανόκειν», αποτελούν πρωταρχικό ανϊγκη του ανθρώπινου εύδουσ, αποτυγχϊνουμε και ςτερούμαςτε αυτό την πολύτιμη πηγό ικανοπούηςησ και ευτυχύασ; 5 ΜΠΙΛΑΝΑΚΗ
  • 6.  Ζούμε ςε μύα εποχό που ϋχουμε τη δυνατότητα να βιώνουμε όλεσ τισ υλικϋσ ανϋςεισ, αλλϊ και τα ςπουδαύα επιτεύγματα τησ ιατρικόσ και τησ τεχνολογύασ.  Αδιαμφιςβότητα, το βιοτικό μασ επύπεδο κατϋγραψε ςτην πϊροδο των χρόνων μια ανοδικό πορεύα.  Δε ςυνϋβη, όμωσ, το ύδιο και με την ψυχικό και ςυναιςθηματικό μασ ευημερύα. Οι ιλιγγιώδεισ ρυθμού ζωόσ του ςόμερα μασ  «φορτώνουν» ςυνεχώσ με νϋουσ ρόλουσ, νϋεσ υποχρεώςεισ, περιοριςμούσ και ευθύνεσ. Μϋςα ς’ αυτό την πϊλη τησ καθημερινότητασ ο ποιοτικόσ χρόνοσ που μπορούμε να αφιερώςουμε ςτον εαυτό μασ εύναι ελϊχιςτοσ. Ελϊχιςτοσ, όμωσ, εύναι και ο χρόνοσ και τα αποθϋματα που ϋχουμε ςτη διϊθεςη μασ, για να χτύςουμε ουςιαςτικϋσ ςχϋςεισ με τουσ γύρω μασ, ςχϋςεισ που να βαςύζονται ςτην αυθεντικό και ειλικρινό ϋκφραςη. 6 ΜΠΙΛΑΝΑΚΗ
  • 7.  Στισ μϋρεσ μασ, διψϊμε για αληθινό επαφό με τουσ ϊλλουσ, καθώσ τισ περιςςότερεσ φορϋσ δειλιϊζουμε να ανοιχτούμε και να βγϊλουμε ςτην επιφϊνεια βαθύτερα κομμϊτια του εαυτού μασ. Μασ λεύπουν οι ανθρώπινεσ ςχϋςεισ μϋςα ςτισ οπούεσ θα νιώθουμε πραγματικϊ ο εαυτόσ μασ, χωρύσ καμύα προςπούηςη ό ύχνοσ υποκριςύασ. Ο ςύγχρονοσ άνθρωποσ έχει εγκλωβιςτεί ςτην εικόνα του και περικλείεται από αναρίθμητα «πρέπει», «πρέπει» που μπορεί μεν ςτα μάτια των άλλων να τον κάνουν να φαίνεται ςωςτόσ, ωςτόςο του κοςτίζουν πολλά περιςςότερα.Του ςτερούν τον πραγματικό του εαυτό, το “εύναι” του. 7 ΜΠΙΛΑΝΑΚΗ
  • 8.  Μϋςα ςε ςχϋςεισ ςυμβατικϋσ ο ςύγχρονοσ ϊνθρωποσ χϊνει την ελευθερύα του και αναγκϊζεται να «φυλακύςει» μϋςα του αυτϊ που πραγματικϊ ςκϋφτεται και αιςθϊνεται. Μέςα ςε τέτοιεσ ςχέςεισ, λοιπόν, πώσ να μη νιώθει μόνοσ και κενόσ; Όςο λιγότερα κομμϊτια του αληθινού του εαυτού μοιρϊζεται κανεύσ με τουσ ϊλλουσ, τόςο μεγαλύτερη μοναξιϊ νιώθει 8 ΜΠΙΛΑΝΑΚΗ
  • 9.  Ερώτημα 3ο (μονάδεσ 10)  α) Να ξαναγρϊψεισ το απόςπαςμα του Κειμϋνου 1 (ςτη 2η παρϊγραφο): Οι άνθρωποι ςυχνά αναρωτιούνται: «Τι κάνω λάθοσ ςτισ ςχέςεισ μου με τουσ άλλουσ;», «Γιατί δεν μπορώ να αντλήςω γνήςια ικανοποίηςη μέςα από τισ κοινωνικέσ μου επαφέσ;»  μεταφϋροντασ ςε πλϊγιο λόγο τα λόγια των ανθρώπων που βρύςκονται ςε ευθύ λόγο. (μονϊδεσ 2)Τι αλλϊζει ωσ προσ το ύφοσ λόγου; (μονϊδεσ 2)  β) Στη 2η παρϊγραφο του Κειμϋνου 2 η ςυγγραφϋασ χρηςιμοποιεύ αςύνδετο ςχόμα λόγου. Να το εντοπύςεισ (μονϊδεσ 2) και να εξηγόςεισ τουσ λόγουσ, για τουσ οπούουσ επιλϋγει αυτό τον τρόπο ςύνδεςησ των νοημϊτων (μονϊδεσ 4). 9 ΜΠΙΛΑΝΑΚΗ
  • 10.  Οι ερωτήςεισ / ερωτηματικόσ λόγοσ ςτο κείμενο (ρητορικέσ ερωτήςεισ)  Η λειτουργύα των ερωτημϊτων ς’ ϋνα κεύμενο:  • Δύνουν ϋμφαςη και προβϊλλουν ιδιαύτερα αυτϊ που θϋλει να τονύςει περιςςότερο ο  ςυγγραφϋασ.  • Κϊνουν ςυμμϋτοχο τον δϋκτη ςτουσ προβληματιςμούσ του ςυγγραφϋα. Προκαλούν ανηςυχύα  και διεγεύρουν τον προβληματιςμό 10 ΜΠΙΛΑΝΑΚΗ
  • 11.  Όταν τοποθετούνται ςτην αρχό του κειμϋνου:  – Προβληματύζουν τον αναγνώςτη, προςελκύουν το ενδιαφϋρον και την προςοχό του, κινητοποιούν τη ςκϋψη του. Ειςϊγουν κατευθεύαν ςτο θϋμα, αν εύναι εύςτοχα. Δύνουν αμεςότητα και ζωντϊνια ςτον λόγο, καθώσ δύνεται η αύςθηςη διαλόγου (ερώτηςη- απϊντηςη).  Διευκολύνουν τον ςυγγραφϋα να επικοινωνόςει με τον αναγνώςτη.  Όταν τοποθετούνται ςτη μϋςη του κειμϋνου:  – Συνδϋουν δύο διαφορετικϋσ νοηματικϋσ ενότητεσ ό ειςϊγουν ϋνα νϋο θϋμα. Ειςϊγουν ςτο θϋμα μιασ ενότητασ.  Όταν τοποθετούνται ςτο τϋλοσ του κειμϋνου:  – Επιτυγχϊνουν και καλύτερο αποτϋλεςμα, γιατύ απαςχολούν για περιςςότερο χρόνο τον δϋκτη 11 ΜΠΙΛΑΝΑΚΗ
  • 12.  Δημιουργούν κλύμα αμεςότητασ και οικειότητασ, δύνουν την αύςθηςη του διαλόγου για τον αναγνώςτη ό τον ακροατό (θεατρικότητα).  • Εςτιϊζουν την προςοχό, κεντρύζουν το ενδιαφϋρον του δϋκτη ς’ ϋνα ςυγκεκριμϋνο γεγονόσ- θϋμα, γιατύ λειτουργούν εμφαντικϊ.  • Προςδύδουν ειρωνικό τόνο ςτον λόγο του ςυγγραφϋα.  • Αύρουν τη μονοτονύα που επιφϋρει η δεοντολογικό διατύπωςη, λειτουργούν ωσ ςυμπϋραςμα και φανερώνουν ϊμεςα ό ϋμμεςα τη θϋςη του ςυγγραφϋα.  • Κϊποιεσ φορϋσ ενδϋχεται να υποδηλώνεται η ϊγνοια, η αμηχανύα του ςυγγραφϋα ςχετικϊ με το θϋμα.  Πιθανόν οι προβληματιςμού που θϋτει να εύναι ιδιαύτερα ςύνθετοι και να μην τυγχϊνουν ξεκϊθαρησ απϊντηςησ. 12 ΜΠΙΛΑΝΑΚΗ
  • 13.  Ο πλϊγιοσ λόγοσ μεταφϋρει τα λόγια ενόσ τρύτου προςώπου με ϋμμεςο τρόπο. Εύναι  λόγοσ εξαρτώμενοσ από κϊποιο ρόμα (το λεγόμενο ρόμα εξϊρτηςησ, π.χ. εύπε, δόλωςε,  πρότεινε, κ.τ.λ.), περιςςότερο τυπικόσ, ςοβαρόσ και επύςημοσ ςυγκριτικϊ με τον ευθύ.  Προςδύδει ςτο κεύμενο αφηγηματικό χαρακτόρα, αποςταςιοπούηςη και  αντικειμενικότητα. 13 ΜΠΙΛΑΝΑΚΗ
  • 14.  Αςύνδετο ςχόμα ονομϊζεται η απλό παρϊθεςη ςτοιχεύων (λϋξεων, φρϊςεων, προτϊςεων), που βρύςκονται ςτον λόγο η μύα μετϊ την ϊλλη, χωρύσ κϊποια ςυνδετικό λϋξη μεταξύ τουσ.  ΧΡΗΣΗ ΑΣΥΝΔΕΤΟΥΣΧΗΜΑΤΟΣ  Όταν χρηςιμοποιούμε το αςύνδετο ςχόμα ςτον γραπτό λόγο, βϊζουμε κόμμα ανϊμεςα ςτισ λϋξεισ ό  τισ φρϊςεισ που παρατύθενται αςύνδετα.  • Ο ςυγγραφϋασ αποςκοπεύ ςτο να δώςει ϋνταςη, ϋμφαςη ςτον λόγο και ύςωσ να χρωματύςει  ςυναιςθηματικϊ το κεύμενό του.  • Παρϊλληλα, διαπιςτώνουμε ότι το αςύνδετο ςχόμα ςυμβϊλλει ςτη ζωντϊνια και ςτην  παραςτατικότητα ενόσ κειμϋνου, ενώ ςυνϊμα πυκνώνει το λόγο.  • Προςδύδει ςτο ύφοσ και τον τόνο χαρακτόρα λιτό, γοργό, κοφτό (ελλειπτικόσ λόγοσ) 14 ΜΠΙΛΑΝΑΚΗ