SlideShare a Scribd company logo
1 of 4
EΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩ΢΢Α (ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΓΛΩ΢΢Α ΚΑΙΛΟΓΟΣΕΧΝΙΑ)
Βϋ ΣΑΞΗ ΗΜΕΡΗ΢ΙΟΤΚΑΙ Ε΢ΠΕΡΙΝΟΤΓΕΛ
ΜΠΙΛΑΝΑΚΗ ΕΛΕΤΘΕΡΙΑ
Κείμενο 1
Παράγοντεσ ςτην επιλογήεπαγγζλματοσ
Απόςπαςμα από το άρθρο του ΜιχάληΚατςιμίτςη (18/8/2010),το οποίοζχει προςαρμοςτεί ςτισ ανάγκεσ τησ
εξζταςησ,https://www.in.gr/2010/08/18/greece/paideia/paragontes-stin-epilogi-epaggelmatos/
1. Πςο παράδοξο και να φανεί, θ επιλογι επαγγζλματοσ από τον νζο άνκρωπο είναι
ςυνιςταμζνη πολλϊν παραγόντων. Στθν πραγματικότθτα, αποτελεί ςυλλογικι απόφαςθ.
Βζβαια, η κλίςη του νζου είναι βαςικόσ παράγοντασ. Αλλά αυτι αποτελεί μόνο μια γενικι
κατεφκυνςθ (ενϊ το επάγγελμα είναι μια ςυγκεκριμζνθ εναςχόλθςθ). Από κει και πζρα,
ςθμαντικι είναι θ επίδραςη τησ ςτάςησ και τησ εμπειρίασ των γονιϊν, μαηί με τα όποια
όνειρα ή προςδοκίεσ ζχουν από το παιδί τουσ, κακϊσ και τθσ παρζασ του νζου, αλλά και -
αυτό δεν κα πρζπει να λθςμονιζται - των τάςεων τθσ ίδιασ τθσ κοινωνίασ. Για παράδειγμα, ςε
όςουσ αρζςει θ διδαςκαλία τθν εποχι αυτι είναι πιο εφκολο να προςλθφκοφν ωσ δάςκαλοι
παρά ωσ κακθγθτζσ. Ή, αν κάποιοσ ζχει καλλιτεχνικζσ ανθςυχίεσ, είναι πικανότερο να
κελιςει να γίνει θκοποιόσ ι τραγουδιςτισ παρά αγγειοπλάςτθσ, επειδι ςιμερα θ κοινωνία
εςτιάηειςε αυτζσ τισ δφο ομάδεσ καλλιτεχνϊν.
2. Η επιλογι του επαγγζλματοσ με βάςθ τα προςωπικά ενδιαφζροντα αποτελεί τθν εφκολθ και
απλοφςτερθ φάςθ τθσ ςυνολικισ διαδικαςίασ. Τα δφςκολα είναι οι άλλεσ, οι επιμζρουσ
παράμετροιπου κα πρζπει να λθφκοφνυπόψθ.
3. Μια τζτοια παράμετροσ είναι θ δυνατότθτα εφρεςθσ εργαςίασ ςτο αντικείμενο που πρόκειται
κανείσ να ειδικευκεί. Είναι προφανζσ πωσ δεν ζχει απολφτωσ κανζνα νόθμα να πάει και να
ςπουδάςει κανείσ κάτι, για το οποίο δεν υπάρχει ηιτθςθ ςτθν αγορά εργαςίασ. Δεν είναι
ςπάνιο το φαινόμενο να ςπουδάηει κάποιοσ ζνα αντικείμενο, κεωρϊντασ ότι δεν κα ζχει
εργαςιακό πρόβλθμα και μετά ναδιαπιςτϊνει ότι θ αγορά εργαςίασ είναι κορεςμζνθ από τθν
ειδικότθτα αυτι. Επομζνωσ, κα πρζπει να ζχει μια, γενική ζςτω, άποψη του χϊρου, ςτον
οποίο κα κινθκεί επαγγελματικά, ϊςτε να γνωρίηει εκ των προτζρων τισ δυςκολίεσ που κα
ςυναντιςει και, εφόςον επικυμεί να ςυνεχίςει προσ εκείνθ τθν κατεφκυνςθ, να είναι
οπλιςμζνοσ και με τθν απαραίτθτθ επιμονι και υπομονι. Από τθν άλλθ, μπορεί πάντα να
διαλζξει ζνα παραπλήςιο (τθσ αρχικισ επιλογισ του) επάγγελμα, το οποίο κα παρζχει
περιςςότερεσ ευκαιρίεσ για δουλειά.
Κείμενο 2
ΕΡΙΛΟΓΗ
ΕΡΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ
Ρ΢ΟΣΩΡΙΚΑ
ΕΝΔΙΑΦΕ΢ΟΝΤΑ
ΚΟ΢ΕΣΜΕΝΑ
ΕΡΑΓΓΕΛΜΑΤΑ
ΑΝΑΓΚΕΣ ΑΓΟ΢ΑΣ
Ε΢ΓΑΣΙΑΣ
ΕΡΙΔ΢ΑΣΗ
ΓΟΝΙΩΝ
Το απόςπαςμα που ακολουθεί προζρχεται από το μυθιςτόρημα του Χανσ Φάλαντα (1893-1947) «Λφκοσ
ανάμεςα ςε λφκουσ», Α’ τόμοσ, μετάφραςη-ειςαγωγή: Ιωάννασ Αβραμίδου, Εκδ. Gutenberg, Aθήνα, 2020
(Προςαρμογήτουκειμζνουςτισανάγκεστησεξζταςησ)
Το πρϊτο άτομο που ςυνάντθςε ςτο χολ του ξενοδοχείου ιταν, φυςικά, ζνασ γνωςτόσ *…+ Αυτι τθ
φορά επρόκειτο ακριβϊσ για ζναν ςυνάδελφο από το ςφνταγμά του, τον υπολοχαγό φον Στοφντμαν.
Ο χερ φον Στοφντμαν ςτεκόταν όρκιοσ ςτο χολ με ατςαλάκωτθ ρεντιγκότα1 και
λουςτραριςμζνα παποφτςια (πρωί πρωί!)και για μια ςτιγμι μόνο θ ςυνάντθςθ αυτι φάνθκε να του
δθμιουργεί αμθχανία. Πμωσ ο ίλαρχοσ ιταν τόςο χαροφμενοσ που είχε βρει κάποιον για να περάςει
τισ δφο ϊρεσ αναμονισ που δεν παρατιρθςετίποτα.
«Στοφντμαν, παλιόφιλε, μα ̶ είναι υπζροχο που ςε ξαναβλζπω! Ζχω δυο ϊρεσ χρόνο για ςζνα. Ήπιεσ
καφζ; *…+ ζλα, λοιπόν, αν κυμάμαι καλά, εκεί πζρα μποροφμενα κακίςουμε αναπαυτικά».
Ο υπολογαγόσ φον Στοφντμαν είπε με ςιγανι και κακαρι, αλλά λίγοκουραςμζνθ φωνι:
«Ευχαρίςτωσ, Ρράκβιτσ, μόλισ βρω λίγο χρόνο. Είμαι βλζπεισ, - αχ! - ο προϊςτάμενοσ τθσ ρεςεψιόν ς’
αυτό το ξενοδοχείο. Θζλω πρϊτα να τακτοποιιςω τουσ ταξιδιϊτεσ του τρζνου των εννζα και
ςαράντα».
*...+ Ο φον Ρράκβιτσ προςπάκθςε να ανακαλζςει ςτθ μνιμθ του το χαροφμενο, χαμογελαςτό
αποφαςιςτικό, κατά οχτϊ χρόνια νεότερο πρόςωπο αυτοφ του ίδιου Στοφντμαν, αλλά εκείνοσ ζλεγε
ιδθ: «Ναι, κυρωρζ, ζρχομαι αμζςωσ». *…+
Για λίγο, ο φον Ρράκβιτσ κοίταξε τον φίλο του που ςτεκόταν εκεί, υποκλινόμενοσ ελαφρϊσ,
και άκουγε με ςοβαρό αλλά ευγενικό φφοσ τισ επικυμίεσ ι τα παράπονα που εξζφραηε με πάκοσ θ
κυρία. Μια βακιά λφπθ τονπλθμμφριςε, μιααπροςδιόριςτθ λφπθ που τονδιαπζραςεπζρα για πζρα.
«Τι ςτο καλό; Ο άμοιροσ Στοφντμαν! δεν μποροφςε να κάνει τίποτα καλφτερο;», αναρωτικθκε. Ζνα
αίςκθμα ντροπισ τον κυρίευςε, ςαν να είχε πιάςει τον φίλο του να κάνει κάποια ανικικθ, ανζντιμθ
πράξθ. Ζκανε απότομα μεταβολι και μπικε ςτο καφζ του ξενοδοχείου. *…+ Ρροςπάκθςε να
καταλάβει για ποιο λόγο ζνιωκε πάλι αυτό το αίςκθμα τθσ ντροπισ, λεσ και ο φίλοσ του είχε
διαπράξεικάτι απαγορευμζνο, κάτι ανάρμοςτο.
Είναι μια δουλειά, όπωσ όλεσ οι δουλειζσ, ςκζφτθκε ζκπλθκτοσ. Σιμερα δεν είμαςτε πια τόςο
ςτενοκζφαλοι, ϊςτε να κεωροφμε πωσ υπάρχουν αξιοφρόνθτα επαγγζλματα. Στο κάτω κάτω, κι εγϊ
κάκομαι εδϊ μόνο χάρθ ςτθν καλοςφνθ του πεκεροφ μου από το Νόιλοε και μαηεφω τα λεφτά του
μιςκϊματοσ που πρζπει να του καταβάλω, με πολλάβάςανα όμωσ! Τότε γιατί νιϊκω ζτςι;
Ξαφνικά του πζραςε από το μυαλό θ ιδζα πωσ θ διάκεςι του αυτι ίςωσ να οφειλόταν ςτο
γεγονόσ ότι ο φον Στοφντμαν ζκανε αυτι τθ δουλειάαπόανάγκθ. Σίγουρα, πρζπει κανείσ ναδουλεφει
1
Ανδρικόεπίςθμο ςακάκι, ςταυρωτό, ςτενό ςτθ μζςθκαι μακρφ, το οποίοφοριόταν ωσ πανωφόρι
για να δικαιολογιςει τθν φπαρξι του. Αλλά υπάρχει θ ελεφκερθ βοφλθςθ και ςφμφωνα μ’ αυτι
μποροφμε να επιλζγουμε τθ δουλειά. Η μιςθτι εργαςία που γίνεται αποκλειςτικά για τα χριματα
είναι ατιμωτικι. Ο φίλοσ του δεν κα είχε ποτζ επιλζξει αυτοβοφλωσ να κάνει αυτι τθ δουλειά.
Ρροφανϊσ, δεν είχε άλλθ επιλογι.
ΘΕΜΑΣΑ
ΘΕΜΑ 1
1ο υποερϊτημα(μονάδεσ 10)
Ροιεσ είναι, ςφμφωναμε το Κείμενο 1, οι βαςικζσ παράμετροι, βάςει των οποίων ο νζοσ άνθρωποσ
μπορεί να επιλζξει το μελλοντικό του επάγγελμα; Να απαντιςεισ ςε μιαπαράγραφο 60-70 λζξεων.
Μονάδεσ 10
2ο υποερϊτημα(μονάδεσ 10)
Να περιγράψεισ με ςυντομία τον τρόπο με τον οποίο εξαςφαλίηεται θ αλλθλουχία των νοθμάτων
ανάμεςα ςτθ δεφτερη και ςτην τρίτη παράγραφο του Κειμζνου 1.
Μονάδεσ 10
3ο υποερϊτημα(μονάδεσ 15)
Στο Κείμενο 1 πρόθεςη του πομποφ είναι κυρίωσ να πληροφορήςει τον/τθν αναγνϊςτθ/-ςτρια. Να
εντοπίςεισ (μονάδεσ 6) και να αναλφςεισ με ςυντομία (μονάδεσ 9) τρεισ γλωςςικζσ επιλογζσ (ρθματικό
πρόςωπο, λειτουργία τθσ γλϊςςασ, ρθματικι ζγκλιςθ, ςφνταξθ, ςθμεία ςτίξθσ κ.ά.) με τισ οποίεσ
επιχειρεί να πετφχει τον ςτόχο του.
Μονάδεσ 15
4ο υποερϊτημα(μονάδεσ 15)
Να ερμθνεφςεισ με ςχετικζσ κειμενικζσ ενδείξεισ τθ ςυναιςκθματικι αντίδραςθ του Ρράκβιτσ, όταν
ςυνειδθτοποιεί τον λόγο τθσ παρουςίασ του Στοφντμαν ςτο ξενοδοχείο. Ραράλλθλα, να εκφράςεισ
τθ ςυμφωνία ι τθ διαφωνία ςου με τισ ςκζψεισ που διατυπϊνει ο Ρράκβιτσ για τθν εργαςία.
Μονάδεσ 15

More Related Content

More from ssuser43d27b

Τ ο μοιρολόγι της φώκιας-Αλ. Παπαδιαμάντη .pdf
Τ ο μοιρολόγι της φώκιας-Αλ. Παπαδιαμάντη .pdfΤ ο μοιρολόγι της φώκιας-Αλ. Παπαδιαμάντη .pdf
Τ ο μοιρολόγι της φώκιας-Αλ. Παπαδιαμάντη .pdfssuser43d27b
 
Κική Δημουλά
Κική ΔημουλάΚική Δημουλά
Κική Δημουλάssuser43d27b
 
ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ
ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ
ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗssuser43d27b
 
Επιλογή επαγγέλματος .pdf
Επιλογή επαγγέλματος .pdfΕπιλογή επαγγέλματος .pdf
Επιλογή επαγγέλματος .pdfssuser43d27b
 
ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΚΟΜΙΚ.pptx
ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΚΟΜΙΚ.pptxΑΝΤΙΓΟΝΗ ΚΟΜΙΚ.pptx
ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΚΟΜΙΚ.pptxssuser43d27b
 
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ Κεφάλαιο 40..pdf
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ Κεφάλαιο 40..pdfΕΠΙΤΑΦΙΟΣ Κεφάλαιο 40..pdf
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ Κεφάλαιο 40..pdfssuser43d27b
 
ΣΗΜΕῖ Ο ἈΝΑΓΝΩΡΙΣΕΩΣ.pdf
ΣΗΜΕῖ Ο ἈΝΑΓΝΩΡΙΣΕΩΣ.pdfΣΗΜΕῖ Ο ἈΝΑΓΝΩΡΙΣΕΩΣ.pdf
ΣΗΜΕῖ Ο ἈΝΑΓΝΩΡΙΣΕΩΣ.pdfssuser43d27b
 
ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣssuser43d27b
 
Ignacio Ramonet, Εργοστάσιο επιθυμιών.pdf
Ignacio Ramonet, Εργοστάσιο επιθυμιών.pdfIgnacio Ramonet, Εργοστάσιο επιθυμιών.pdf
Ignacio Ramonet, Εργοστάσιο επιθυμιών.pdfssuser43d27b
 
Ευρωπαϊκή Ένωση
Ευρωπαϊκή ΈνωσηΕυρωπαϊκή Ένωση
Ευρωπαϊκή Ένωσηssuser43d27b
 
ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ, ΚΕΦ 39
ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ, ΚΕΦ 39ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ, ΚΕΦ 39
ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ, ΚΕΦ 39ssuser43d27b
 
ΤΟ ΑΓΧΟΣ ΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ
ΤΟ ΑΓΧΟΣ ΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝΤΟ ΑΓΧΟΣ ΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ
ΤΟ ΑΓΧΟΣ ΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝssuser43d27b
 
Παιδιά εθισμένα σε socialmedia, βιντεοπαιχνίδια.
Παιδιά εθισμένα σε socialmedia, βιντεοπαιχνίδια.Παιδιά εθισμένα σε socialmedia, βιντεοπαιχνίδια.
Παιδιά εθισμένα σε socialmedia, βιντεοπαιχνίδια.ssuser43d27b
 
ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΙΣΜΟΣ.
ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΙΣΜΟΣ.ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΙΣΜΟΣ.
ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΙΣΜΟΣ.ssuser43d27b
 
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ.
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ.ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ.
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ.ssuser43d27b
 
ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΡΙΣΕΩΝ-ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΖΩΗΣ
ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΡΙΣΕΩΝ-ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΖΩΗΣΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΡΙΣΕΩΝ-ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΖΩΗΣ
ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΡΙΣΕΩΝ-ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΖΩΗΣssuser43d27b
 

More from ssuser43d27b (20)

ΤΑ ΡΟΜΠΟΤ
ΤΑ ΡΟΜΠΟΤΤΑ ΡΟΜΠΟΤ
ΤΑ ΡΟΜΠΟΤ
 
Τ ο μοιρολόγι της φώκιας-Αλ. Παπαδιαμάντη .pdf
Τ ο μοιρολόγι της φώκιας-Αλ. Παπαδιαμάντη .pdfΤ ο μοιρολόγι της φώκιας-Αλ. Παπαδιαμάντη .pdf
Τ ο μοιρολόγι της φώκιας-Αλ. Παπαδιαμάντη .pdf
 
Κική Δημουλά
Κική ΔημουλάΚική Δημουλά
Κική Δημουλά
 
ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ
ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ
ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ
 
Επιλογή επαγγέλματος .pdf
Επιλογή επαγγέλματος .pdfΕπιλογή επαγγέλματος .pdf
Επιλογή επαγγέλματος .pdf
 
ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΚΟΜΙΚ.pptx
ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΚΟΜΙΚ.pptxΑΝΤΙΓΟΝΗ ΚΟΜΙΚ.pptx
ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΚΟΜΙΚ.pptx
 
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ Κεφάλαιο 40..pdf
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ Κεφάλαιο 40..pdfΕΠΙΤΑΦΙΟΣ Κεφάλαιο 40..pdf
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ Κεφάλαιο 40..pdf
 
ΕΠΙΣΤΗΜΗ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΕΠΙΣΤΗΜΗ
ΕΠΙΣΤΗΜΗ
 
ΣΗΜΕῖ Ο ἈΝΑΓΝΩΡΙΣΕΩΣ.pdf
ΣΗΜΕῖ Ο ἈΝΑΓΝΩΡΙΣΕΩΣ.pdfΣΗΜΕῖ Ο ἈΝΑΓΝΩΡΙΣΕΩΣ.pdf
ΣΗΜΕῖ Ο ἈΝΑΓΝΩΡΙΣΕΩΣ.pdf
 
ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
 
Ignacio Ramonet, Εργοστάσιο επιθυμιών.pdf
Ignacio Ramonet, Εργοστάσιο επιθυμιών.pdfIgnacio Ramonet, Εργοστάσιο επιθυμιών.pdf
Ignacio Ramonet, Εργοστάσιο επιθυμιών.pdf
 
Ευρωπαϊκή Ένωση
Ευρωπαϊκή ΈνωσηΕυρωπαϊκή Ένωση
Ευρωπαϊκή Ένωση
 
ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ, ΚΕΦ 39
ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ, ΚΕΦ 39ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ, ΚΕΦ 39
ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ, ΚΕΦ 39
 
ΤΟ ΑΓΧΟΣ ΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ
ΤΟ ΑΓΧΟΣ ΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝΤΟ ΑΓΧΟΣ ΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ
ΤΟ ΑΓΧΟΣ ΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ
 
ΑΝΑΠΗΡΙΑ.
ΑΝΑΠΗΡΙΑ.ΑΝΑΠΗΡΙΑ.
ΑΝΑΠΗΡΙΑ.
 
Παιδιά εθισμένα σε socialmedia, βιντεοπαιχνίδια.
Παιδιά εθισμένα σε socialmedia, βιντεοπαιχνίδια.Παιδιά εθισμένα σε socialmedia, βιντεοπαιχνίδια.
Παιδιά εθισμένα σε socialmedia, βιντεοπαιχνίδια.
 
ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΙΣΜΟΣ.
ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΙΣΜΟΣ.ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΙΣΜΟΣ.
ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΙΣΜΟΣ.
 
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ.
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ.ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ.
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ.
 
KEΦΑΛΑΙΟ 38
KEΦΑΛΑΙΟ 38KEΦΑΛΑΙΟ 38
KEΦΑΛΑΙΟ 38
 
ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΡΙΣΕΩΝ-ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΖΩΗΣ
ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΡΙΣΕΩΝ-ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΖΩΗΣΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΡΙΣΕΩΝ-ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΖΩΗΣ
ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΡΙΣΕΩΝ-ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΖΩΗΣ
 

Recently uploaded

Μαθητικά συμβούλια .
Μαθητικά συμβούλια                                  .Μαθητικά συμβούλια                                  .
Μαθητικά συμβούλια .Dimitra Mylonaki
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣΗ ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣΘεόδωρος Μαραγκούλας
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΧρύσα Παπακωνσταντίνου
 
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξηΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 
Μαθητικές καταλήψεις
Μαθητικές                                  καταλήψειςΜαθητικές                                  καταλήψεις
Μαθητικές καταλήψειςDimitra Mylonaki
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 1ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ  ΜΕΡΟΣ 1ο ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ  ΜΕΡΟΣ 1ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 1ο Χρύσα Παπακωνσταντίνου
 
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηΣουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηTheodora Chandrinou
 
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptxAthina Tziaki
 

Recently uploaded (10)

Μαθητικά συμβούλια .
Μαθητικά συμβούλια                                  .Μαθητικά συμβούλια                                  .
Μαθητικά συμβούλια .
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣΗ ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
 
Σεβασμός .
Σεβασμός                                   .Σεβασμός                                   .
Σεβασμός .
 
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
 
Μαθητικές καταλήψεις
Μαθητικές                                  καταλήψειςΜαθητικές                                  καταλήψεις
Μαθητικές καταλήψεις
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 1ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ  ΜΕΡΟΣ 1ο ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ  ΜΕΡΟΣ 1ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 1ο
 
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηΣουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
 
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
 

ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ.

  • 1. EΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩ΢΢Α (ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΓΛΩ΢΢Α ΚΑΙΛΟΓΟΣΕΧΝΙΑ) Βϋ ΣΑΞΗ ΗΜΕΡΗ΢ΙΟΤΚΑΙ Ε΢ΠΕΡΙΝΟΤΓΕΛ ΜΠΙΛΑΝΑΚΗ ΕΛΕΤΘΕΡΙΑ Κείμενο 1 Παράγοντεσ ςτην επιλογήεπαγγζλματοσ Απόςπαςμα από το άρθρο του ΜιχάληΚατςιμίτςη (18/8/2010),το οποίοζχει προςαρμοςτεί ςτισ ανάγκεσ τησ εξζταςησ,https://www.in.gr/2010/08/18/greece/paideia/paragontes-stin-epilogi-epaggelmatos/ 1. Πςο παράδοξο και να φανεί, θ επιλογι επαγγζλματοσ από τον νζο άνκρωπο είναι ςυνιςταμζνη πολλϊν παραγόντων. Στθν πραγματικότθτα, αποτελεί ςυλλογικι απόφαςθ. Βζβαια, η κλίςη του νζου είναι βαςικόσ παράγοντασ. Αλλά αυτι αποτελεί μόνο μια γενικι κατεφκυνςθ (ενϊ το επάγγελμα είναι μια ςυγκεκριμζνθ εναςχόλθςθ). Από κει και πζρα, ςθμαντικι είναι θ επίδραςη τησ ςτάςησ και τησ εμπειρίασ των γονιϊν, μαηί με τα όποια όνειρα ή προςδοκίεσ ζχουν από το παιδί τουσ, κακϊσ και τθσ παρζασ του νζου, αλλά και - αυτό δεν κα πρζπει να λθςμονιζται - των τάςεων τθσ ίδιασ τθσ κοινωνίασ. Για παράδειγμα, ςε όςουσ αρζςει θ διδαςκαλία τθν εποχι αυτι είναι πιο εφκολο να προςλθφκοφν ωσ δάςκαλοι παρά ωσ κακθγθτζσ. Ή, αν κάποιοσ ζχει καλλιτεχνικζσ ανθςυχίεσ, είναι πικανότερο να κελιςει να γίνει θκοποιόσ ι τραγουδιςτισ παρά αγγειοπλάςτθσ, επειδι ςιμερα θ κοινωνία εςτιάηειςε αυτζσ τισ δφο ομάδεσ καλλιτεχνϊν. 2. Η επιλογι του επαγγζλματοσ με βάςθ τα προςωπικά ενδιαφζροντα αποτελεί τθν εφκολθ και απλοφςτερθ φάςθ τθσ ςυνολικισ διαδικαςίασ. Τα δφςκολα είναι οι άλλεσ, οι επιμζρουσ παράμετροιπου κα πρζπει να λθφκοφνυπόψθ. 3. Μια τζτοια παράμετροσ είναι θ δυνατότθτα εφρεςθσ εργαςίασ ςτο αντικείμενο που πρόκειται κανείσ να ειδικευκεί. Είναι προφανζσ πωσ δεν ζχει απολφτωσ κανζνα νόθμα να πάει και να ςπουδάςει κανείσ κάτι, για το οποίο δεν υπάρχει ηιτθςθ ςτθν αγορά εργαςίασ. Δεν είναι ςπάνιο το φαινόμενο να ςπουδάηει κάποιοσ ζνα αντικείμενο, κεωρϊντασ ότι δεν κα ζχει
  • 2. εργαςιακό πρόβλθμα και μετά ναδιαπιςτϊνει ότι θ αγορά εργαςίασ είναι κορεςμζνθ από τθν ειδικότθτα αυτι. Επομζνωσ, κα πρζπει να ζχει μια, γενική ζςτω, άποψη του χϊρου, ςτον οποίο κα κινθκεί επαγγελματικά, ϊςτε να γνωρίηει εκ των προτζρων τισ δυςκολίεσ που κα ςυναντιςει και, εφόςον επικυμεί να ςυνεχίςει προσ εκείνθ τθν κατεφκυνςθ, να είναι οπλιςμζνοσ και με τθν απαραίτθτθ επιμονι και υπομονι. Από τθν άλλθ, μπορεί πάντα να διαλζξει ζνα παραπλήςιο (τθσ αρχικισ επιλογισ του) επάγγελμα, το οποίο κα παρζχει περιςςότερεσ ευκαιρίεσ για δουλειά. Κείμενο 2 ΕΡΙΛΟΓΗ ΕΡΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ Ρ΢ΟΣΩΡΙΚΑ ΕΝΔΙΑΦΕ΢ΟΝΤΑ ΚΟ΢ΕΣΜΕΝΑ ΕΡΑΓΓΕΛΜΑΤΑ ΑΝΑΓΚΕΣ ΑΓΟ΢ΑΣ Ε΢ΓΑΣΙΑΣ ΕΡΙΔ΢ΑΣΗ ΓΟΝΙΩΝ
  • 3. Το απόςπαςμα που ακολουθεί προζρχεται από το μυθιςτόρημα του Χανσ Φάλαντα (1893-1947) «Λφκοσ ανάμεςα ςε λφκουσ», Α’ τόμοσ, μετάφραςη-ειςαγωγή: Ιωάννασ Αβραμίδου, Εκδ. Gutenberg, Aθήνα, 2020 (Προςαρμογήτουκειμζνουςτισανάγκεστησεξζταςησ) Το πρϊτο άτομο που ςυνάντθςε ςτο χολ του ξενοδοχείου ιταν, φυςικά, ζνασ γνωςτόσ *…+ Αυτι τθ φορά επρόκειτο ακριβϊσ για ζναν ςυνάδελφο από το ςφνταγμά του, τον υπολοχαγό φον Στοφντμαν. Ο χερ φον Στοφντμαν ςτεκόταν όρκιοσ ςτο χολ με ατςαλάκωτθ ρεντιγκότα1 και λουςτραριςμζνα παποφτςια (πρωί πρωί!)και για μια ςτιγμι μόνο θ ςυνάντθςθ αυτι φάνθκε να του δθμιουργεί αμθχανία. Πμωσ ο ίλαρχοσ ιταν τόςο χαροφμενοσ που είχε βρει κάποιον για να περάςει τισ δφο ϊρεσ αναμονισ που δεν παρατιρθςετίποτα. «Στοφντμαν, παλιόφιλε, μα ̶ είναι υπζροχο που ςε ξαναβλζπω! Ζχω δυο ϊρεσ χρόνο για ςζνα. Ήπιεσ καφζ; *…+ ζλα, λοιπόν, αν κυμάμαι καλά, εκεί πζρα μποροφμενα κακίςουμε αναπαυτικά». Ο υπολογαγόσ φον Στοφντμαν είπε με ςιγανι και κακαρι, αλλά λίγοκουραςμζνθ φωνι: «Ευχαρίςτωσ, Ρράκβιτσ, μόλισ βρω λίγο χρόνο. Είμαι βλζπεισ, - αχ! - ο προϊςτάμενοσ τθσ ρεςεψιόν ς’ αυτό το ξενοδοχείο. Θζλω πρϊτα να τακτοποιιςω τουσ ταξιδιϊτεσ του τρζνου των εννζα και ςαράντα». *...+ Ο φον Ρράκβιτσ προςπάκθςε να ανακαλζςει ςτθ μνιμθ του το χαροφμενο, χαμογελαςτό αποφαςιςτικό, κατά οχτϊ χρόνια νεότερο πρόςωπο αυτοφ του ίδιου Στοφντμαν, αλλά εκείνοσ ζλεγε ιδθ: «Ναι, κυρωρζ, ζρχομαι αμζςωσ». *…+ Για λίγο, ο φον Ρράκβιτσ κοίταξε τον φίλο του που ςτεκόταν εκεί, υποκλινόμενοσ ελαφρϊσ, και άκουγε με ςοβαρό αλλά ευγενικό φφοσ τισ επικυμίεσ ι τα παράπονα που εξζφραηε με πάκοσ θ κυρία. Μια βακιά λφπθ τονπλθμμφριςε, μιααπροςδιόριςτθ λφπθ που τονδιαπζραςεπζρα για πζρα. «Τι ςτο καλό; Ο άμοιροσ Στοφντμαν! δεν μποροφςε να κάνει τίποτα καλφτερο;», αναρωτικθκε. Ζνα αίςκθμα ντροπισ τον κυρίευςε, ςαν να είχε πιάςει τον φίλο του να κάνει κάποια ανικικθ, ανζντιμθ πράξθ. Ζκανε απότομα μεταβολι και μπικε ςτο καφζ του ξενοδοχείου. *…+ Ρροςπάκθςε να καταλάβει για ποιο λόγο ζνιωκε πάλι αυτό το αίςκθμα τθσ ντροπισ, λεσ και ο φίλοσ του είχε διαπράξεικάτι απαγορευμζνο, κάτι ανάρμοςτο. Είναι μια δουλειά, όπωσ όλεσ οι δουλειζσ, ςκζφτθκε ζκπλθκτοσ. Σιμερα δεν είμαςτε πια τόςο ςτενοκζφαλοι, ϊςτε να κεωροφμε πωσ υπάρχουν αξιοφρόνθτα επαγγζλματα. Στο κάτω κάτω, κι εγϊ κάκομαι εδϊ μόνο χάρθ ςτθν καλοςφνθ του πεκεροφ μου από το Νόιλοε και μαηεφω τα λεφτά του μιςκϊματοσ που πρζπει να του καταβάλω, με πολλάβάςανα όμωσ! Τότε γιατί νιϊκω ζτςι; Ξαφνικά του πζραςε από το μυαλό θ ιδζα πωσ θ διάκεςι του αυτι ίςωσ να οφειλόταν ςτο γεγονόσ ότι ο φον Στοφντμαν ζκανε αυτι τθ δουλειάαπόανάγκθ. Σίγουρα, πρζπει κανείσ ναδουλεφει 1 Ανδρικόεπίςθμο ςακάκι, ςταυρωτό, ςτενό ςτθ μζςθκαι μακρφ, το οποίοφοριόταν ωσ πανωφόρι
  • 4. για να δικαιολογιςει τθν φπαρξι του. Αλλά υπάρχει θ ελεφκερθ βοφλθςθ και ςφμφωνα μ’ αυτι μποροφμε να επιλζγουμε τθ δουλειά. Η μιςθτι εργαςία που γίνεται αποκλειςτικά για τα χριματα είναι ατιμωτικι. Ο φίλοσ του δεν κα είχε ποτζ επιλζξει αυτοβοφλωσ να κάνει αυτι τθ δουλειά. Ρροφανϊσ, δεν είχε άλλθ επιλογι. ΘΕΜΑΣΑ ΘΕΜΑ 1 1ο υποερϊτημα(μονάδεσ 10) Ροιεσ είναι, ςφμφωναμε το Κείμενο 1, οι βαςικζσ παράμετροι, βάςει των οποίων ο νζοσ άνθρωποσ μπορεί να επιλζξει το μελλοντικό του επάγγελμα; Να απαντιςεισ ςε μιαπαράγραφο 60-70 λζξεων. Μονάδεσ 10 2ο υποερϊτημα(μονάδεσ 10) Να περιγράψεισ με ςυντομία τον τρόπο με τον οποίο εξαςφαλίηεται θ αλλθλουχία των νοθμάτων ανάμεςα ςτθ δεφτερη και ςτην τρίτη παράγραφο του Κειμζνου 1. Μονάδεσ 10 3ο υποερϊτημα(μονάδεσ 15) Στο Κείμενο 1 πρόθεςη του πομποφ είναι κυρίωσ να πληροφορήςει τον/τθν αναγνϊςτθ/-ςτρια. Να εντοπίςεισ (μονάδεσ 6) και να αναλφςεισ με ςυντομία (μονάδεσ 9) τρεισ γλωςςικζσ επιλογζσ (ρθματικό πρόςωπο, λειτουργία τθσ γλϊςςασ, ρθματικι ζγκλιςθ, ςφνταξθ, ςθμεία ςτίξθσ κ.ά.) με τισ οποίεσ επιχειρεί να πετφχει τον ςτόχο του. Μονάδεσ 15 4ο υποερϊτημα(μονάδεσ 15) Να ερμθνεφςεισ με ςχετικζσ κειμενικζσ ενδείξεισ τθ ςυναιςκθματικι αντίδραςθ του Ρράκβιτσ, όταν ςυνειδθτοποιεί τον λόγο τθσ παρουςίασ του Στοφντμαν ςτο ξενοδοχείο. Ραράλλθλα, να εκφράςεισ τθ ςυμφωνία ι τθ διαφωνία ςου με τισ ςκζψεισ που διατυπϊνει ο Ρράκβιτσ για τθν εργαςία. Μονάδεσ 15