«Трудный путь к доброте». Внеклассное мероприятие по сказке К.Г. Паустовского «Теплый хлеб»

1. Нурханова Ляззат Серикбаевна,
Аулиекольская средняя школа имени Шокана Уалиханова
Аулиекольского района, Костанайской области.
Тема: «Трудный путь к доброте».
Внеклассное мероприятие по сказке К.Г. Паустовского «Теплый
хлеб»
Цели мероприятия:
- развивать умение вслушиваться и всматриваться в слово художественного произведения;
- воспитывать доброту и чуткость через восприятие произведения;
- обогатить словарный запас учащихся, расширить представление детей о доброте с точки
зрения нравственного смысла.
Оборудование мероприятия: интерактивная доска, слайдовая презентация, портрет писателя,
иллюстрации к сказке «Теплый хлеб», маркеры, карточки с заданиями, «Словарь
настроения», музыкальное сопровождение, тексты сказки.
Методические приемы организации мероприятия: индивидуальная, самостоятельная,
групповая работа учащихся, частично-поисковая, творческая работа, чтение эпизодов текста,
беседа.
Словарная работа: настроение, «трудность добра», «охлаждение сердца».
Нет в мире прекраснее чувства, чем
ощущение, что ты сделал людям
хоть каплю добра!
Л.Н.Толстой.
Ход мероприятия:
1. Организационный момент.
Приветствие учителя.
– Обратите внимание на листы, которые лежат перед вами. Видите «Звезду успеха»? Так
вот сегодня вы будете оценивать свои ответы в течение всего урока, ставить «+» внутри
звездочки за правильный ответ.
- Ребята, объясните эпиграф сегодняшнего урока. Как вы понимаете данное выражение?
(Ответы учащихся: Мы будем говорить о добрых поступках людей, о прекрасном чувстве –
доброте).
- Верно. Сегодня мы поговорим о добре, о «трудности» добра и о тех, кого как магнитиком
притягивает это слово. Работать будем с текстом сказки К.Г.Паустовского «Теплый хлеб». Её
написал замечательный писатель 20 века, светлый добрый художник слова, участник двух
войн, Константин Георгиевич Паустовский.
( Под звуки тихой мелодии ученица читает стихотворение Марка Шехтера)

2. Немало встречается злого
В любой человечьей судьбе.
А скажут лишь доброе слово –
И легче на сердце тебе.
Но доброе слово такое
Не каждый умеет найти,
Чтоб справиться другу с тоскою,
Невзгоды осилить в пути.
Нет доброго слова дороже,
Заветного слова того,
Но редко, друзья мои, все же
Мы вслух произносим его.
- Я предлагаю вам преодолеть увлекательный путь к Доброте, по-настоящему
почувствовать, ощутить вкус этого светлого, красивого слова. А помощниками на этом пути
нам будут герои сказки К.Г.Паустовского «Теплый хлеб».
- А теперь для гостей предложим отрывок из сказки «Теплый хлеб» ( просмотр
мультфильма).
2. Работа по тексту.
- Когда происходят события? ( в годы Гражданской войны – 1918 год)
- Где происходят события? (в обычной русской деревне под названием Бережки)
(чтение вслух до слов «да ну тебя надоела)
– Кто мне назовет героев этой сказки? Что автор говорит о каждом из них?
( Конь был ранен во время войны, труженик, терпеливо выполнял тяжелую работу,
помогал мельнику Панкрату, все жители деревни считали своим долгом заботиться о нем
Панкрат – мельник, живет в стороне от людей (мельница обычно находилась на краю
деревни или в стороне от нее), умный и проницательный («быстрые глаза»), из-за этого,
наверно, его и считали колдуном. Мало разговаривает, много работает. Видит человека
насквозь.
Филька – молчаливый, недоверчивый мальчик, был неласковым, ни с кем не дружил, ему дали
прозвище «Ну Тебя».
- Как это прозвище характеризует героя? (Фильке наплевать на сверстников, на старших, он
думает прежде всего о себе).
- Какой поступок совершил Филька? Как можно оценить поступок Фильки? (Мальчик
совершил зло, так жестоко обидев коня, что тот даже заплакал. Филька не пожалел
раненого коня, не помог ему, проявил эгоизм: сам ел, а изголодавшемуся коню кинул хлеб).
- Почему он так поступил? («Ну тебя» - это формула жизни Фильки. Он всегда от всех
отмахивался, не хотел ни с кем иметь дело)
- А как бы вы поступили на его месте? (ответы учащихся)
- Что последовало за его поступком? (чтение или пересказ отрывка)
(За людскую злобу природа наказала жителей деревни: наслала на землю лютый мороз,
грозя людям смертью от холода и голода).
- Ребята, к какому жанру литературного творчества мы отнесем произведение «Тёплый
хлеб»? (сказка).
- Какие виды сказки вы помните? ( волшебные, бытовые и сказки о животных).
3. Письменная работа. Компетентностно-ориентированное задание:

3. Стимул: Вам предстоит доказать, что произведение К.Паустовского «Тёплый хлеб»
является сказкой и объяснить учащимся младших классов, чем могут отличаться реальные
события от сказочных.
Задачная формулировка: заполните таблицу отличия реальных событий от сказочных,
аргументируйте выбранную вами последовательность.
Сказочные мотивы Реальные мотивы
герои
события
Проверочная работа.
Сказочные мотивы Реальные мотивы
герои Сорока, силы природы Конь, Филька, мельник
Панкрат, Бабка Филька,
жители деревни
события Топнул конь ногой- засвистел
ветер, упал на землю лютый мороз.
Сорока приводит теплый ветер.
Филька обидел коня.
Филька спрашивает совета у
Панкрата, как исправить
содеянное зло.
Ребята долбят лед на реке,
чтобы заработала мельница.
Примирение Фильки с
конём.
- В любой сказке добро всегда борется со злом. С чего же начинается зло в сказке? (Филька
обидел коня). Найдите ключевые слова и выражения, помогающие нам понять, как реагирует
природа на зло, совершенное Филькой.( злоба людская, завыл, засвистел ветер, вздул снег;
ревела, обезумев метель; небо, как лед; звёзды примёрзли; колючиё мороз прошёл; замёрзли
колодцы).
- А что же происходит с сердцем человеческим? ( пересказ отрывка рассказа бабки)
- А можем ли мы сказать, что и Филькино сердце тоже охладело? (Нет, сердце Фильки не
охладело, потому что он оказался способен исправить совершённое им зло).
- Как же начинается трудный путь Фильки к добру? Расскажите, как Филька решил
искупить свою вину.
- Как теперь реагирует природа на изменения, происходящие в сердце Фильки (мороз
отступает, прилетает теплый ветер)
- Давайте соберём ключевые тёплые слова:
(добро,: мельница разогреется, трещали костры: солнце, теплый ветер, оттаяли ветви ив,
становилось все теплее; теплая вода, горячая мука; жаркий печной огонь, запах тёплого
хлеба).

4. - А было ли ещё проявление зла в Бережках? Когда? (ответ учащихся: чтение или
пересказ).
- К какому выводу подводит нас Паустовский? (если осознать свою вину, можно каким-то
образом исправить её).
-Действия Фильки? (ответы учеников)
- Изменился ли Филька? (Да, он стал добрее, ответственнее, научился переживать за всех
жителей деревни, жить с ними вместе).
- Когда поверил конь? (после слов Панкрата)
-Прав ли Панкрат, когда говорит: «Филька не злой человек» ? (Да. Филька испугался за
жизень людей, когда по деревне прошёл мороз, он стал хорошо отзываться о ребятах.
Филька принёс коню тёплый хлеб, и конь помирился с ним. Холодное сердце Фильки
растаяло).
- Как вы думаете, почему Филька протягивает коню хлеб с солью? ( «Хлеб да соль» - этими
словами и караваем хлеба с солонкой на нём испокон веку на Руси встречают гостей. Хлеб-
соль символ гостеприимства и радушия жизни, которую можно сохранить добрым
отношением к людям, теплотой, любовью, трудом).
- У вас было ещё одно домашнее задание: приготовить пословицы о хлебе. Послушаем ваши
ответы.
4.Минута релаксации.
(звучит спокойная музыка)
Ребята, вы устали? Хотите отдохнуть?
– Тогда сядьте удобнее, расслабьтесь, закройте глаза и представьте себе добро. У всех оно
разное. Нарисуйте его мысленно, используйте только яркие краски. Оно как солнышко нам
светит. А теперь поднимите руки вверх и потянитесь к добру. Но что это? На вашем пути
вдруг выросли густые заросли, колючие кустарники. Вам необходимо преодолеть все
препятствия и прикоснуться к добру. Вот оно. Такое нежное, ласковое, теплое, как руки
мамы. Все дотянулись? Возьмите его в руки. Приятно держать добро в руках? А теперь
медленно опустите руки, прижмите их к сердцу и откройте глаза. Пусть добро навсегда
поселится в вашем сердце и никогда не охладится. Побеждайте зло добром.
- Доброта всегда приносит радость окружающим людям. Она как волшебное лекарство
вылечивает от многих недугов. Люди стремятся к добру и ненавидят зло. Надо научиться
быть добрыми ко всему окружающему. На все хорошее, что для нас делается людьми, нужно
тоже отвечать добром. Детское сердце не должно «охлаждаться», ибо все – и хорошее и
плохое начинается с детства.
- Ребята, давайте вспомним раздел русского языка «Лексику». Что изучает лексика? (Лексика
изучает словарный состав языка). Что входит в лексику? (В лексику входят антонимы,
синонимы, омонимы…) Подберите к слову «добро» антоним ( зло).
- Ребята, у вас было домашнее задание: дать определение словам «добро» и «зло».
(Добро -
- Подберите ассоциации к этим слова. (ответы учащихся).
- Какие пословицы вы приготовили о добре. (ответы учащихся)
-Ребята, как вы думаете, творить зло легко? Неужели делать добро труднее? (Совершить зло
очень легко, а вот осознать содеянное, раскаяться и исправиться доступно лишь немногим.
Цель писателя – помочь в этом.)
5.Индивидуальное задание: найдите в сказке выражения, которые могут быть пословицами,
поговорками, содержат народную мудрость.
«Зачем помирать? Надеяться надо»
«Льготного срока не будет».
«Будет и мука, и вода, и всеобщее спасение».
«За твою дурь расплачиваться своим горбом».
«От теплоты лёд начал оседать».
«Сорока – самая болтливая птица на свете».

5. «Хлеб-соль подносит».
«Бери хлеб, мирись!»
6.О литературных тропах.
Эпитеты: рыхлые тучи, холодные тени, горячие солнечные пятна, звонкие берёзовые дрова,
колючий (лютый) мороз.
Метафоры: ревела, обезумев, метель; звёзды примёрзли к небесному своду; мороз стискивал
брёвна.
Сравнение: небо зазеленело, как лёд.
7. Беседа о «трудности добра».
– Продолжим работу дальше? Что вы можете сказать о человеке, который написал эту
сказку? Что его отличает от других людей?
– Научиться по-настоящему быть добрым трудно. Путь к доброте нелегкий, долгий путь, на
котором человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы. Поэтому человек должен
чаще останавливаться и размышлять о своих совершенных поступках. У каждого человека,
большого и маленького, свой путь к Доброте.
8. Психологический этюд «Мой путь к доброте» (Доброта и зло в моем понимании.
Презентация учащихся)
– Кто попытается объяснить свой путь к Доброте? (Ответы учащихся)
– Молодцы! У каждого из вас нелегкий и тернистый путь. Но вы все преодолеете и придете
к поставленной цели.
– Вы все почувствовали вкус слова «доброта?» (Ответы учащихся)
9. Итог урока.
- Сказка учит нас быть добрыми, отзывчивыми, внимательными, совершать добрые
поступки. Признавать свои ошибки и исправлять их. Научиться просить прощение. Не
обижать слабого, помогать близким, тем, кто нуждается в вашей помощи.
– Я благодарю вас за теплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли, за
творческое отношение к работе. Все хорошее в этом мире – от доброты людской, от
щедрости их сердец. Заботьтесь о своей душе и не позволяйте ей зарастать сорняками,
наполняйте душу солнечным светом, добрыми словами и добрыми делами. Спешите делать
добро, пока не стало поздно. С добром надо спешить, а то оно может остаться без адреса.
- А завещанием вам прозвучит песня в исполнении Татьяны Рузавиной и
Сергея Таюшева «Дорогою добра» .
10. Домашнее задание.
Напишите сочинение-миниатюру « Какое добро я сделал людям?».