1. Mata Pelajaran/Fase
Pendidikan Pancasila/E
Elemen
Pancasila
Capaian Pembelajaran Elemen
Peserta didik mampu menganalisis cara pandang para pendiri negara tentang rumusan Pancasila sebagai dasar negara Peserta didik
mampu menganalisis fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, ideologi negara, dan identitas nasional; peserta didik
mengenali dan menggunakan produk dalam negeri sekaligus mempromosikan budaya lokal dan nasional.
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu mengidentiikasi cara pandang para pendiri bangsa tentang rumusan dan isi Pancasila. Termasuk di dalamnya
juga pandangan para pendiri bangsa tentang hubungan agama dan negara terkait frasa “Ketuhanan, dengan kewajiban menjalankan
syariat Islam bagi pemeluk- pemeluknya” dalam Piagam Jakarta.
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (minimal 2)
Peserta didik mampu menganalisis cara pandang para pendiri bangsa terhadap rumusan dan isi Pancasila
Peserta didik mampu menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
Penilaian Awal
Rubrik kerja/Portofolio
Rencana Tindak Lanjut Hasil Asesmen
Awal berkembang/belum memahami
Peserta didik dirasa belum mampu menganalisis isi rumusan Pancasila dari pandangan para pendiri bangsa ( Soekarno, Moh. Hatta,
Muh. Yamin, Soepomo )
Peserta didik belum sepenuhnya mampu menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari - hari
Mulai berkembang/sesuai harapan/mulai memahami
peserta didik mulai dapat menyimpulkan isi rumusan Pancasila sesuai pandangan para pendiri bangsa ( Soekarno, Moh. Hatta, MUh,.
Yamin, Soepomo )
Peserta didik mulai dapat menunjukan nilai – nilai Pancasila di dalam kegiatan sehari – hari
Sangat Berkembang/mahir
Peserta didik mampu menyimpulkan isi rumusan Pancasila dari pandangan para pendiri bangsa ( Soekarno, Moh. Hatta, Muh. Yamin,
Soepomo )
Peserta didik mampu menerapkan nilai – nilai Pancasila di dalam kegiatan sehari - hari
2. Mata Pelajaran/Fase Dasar-dasar Agribisnis Ternak / E
Elemen Perkembangan teknologi produksi dan isu-isu global terkait dengan agribisnis dan industri ternak
Capaian Pembelajaran Elemen Pada akhir fase E peserta didik mampu memahami tentang teknologi peternakan seperti
perkembangan bioteknologi, otomatisasi, aplikasi digitalisasi dan internet of things (IoT), serta isu-isu pemanasan global,
perubahan iklim, ketersediaan pangan global, regional dan lokal, pertanian berkelanjutan, sistem kelembagaan pada rantai
produksi dan pasar, dan limbah dengan prinsip 8R (Rethink, Refuse, Reuse, Refurbish, Repair, Repurpose, Recycle).
Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu memahami teknologi peternakan
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (minimal 2) 1. Peserta didik mampu memahami otomatisasi dalam bidang
peternakan 2. Peserta didik mampu memahami aplikasi digital dan Internet of Things (IoT)
Penilaian Awal Peserta didik diminta menjawab nama alat beserta fungsi alat yang ditunjukkan
Rencana Tindak Lanjut Hasil Asesmen:
Awal berkembang/belum memahami : Peserta didik yang belum dapat memahami tentang jenis-jenis peralatan farm
beserta fungsinya, maka akan mendapatkan penguatan pemahaman berulang. Peserta didik diminta mencari peralatan
farm yang ada di sekolah, kemudian mendokumentasikan peralatan tersebut. Setelah itu diprint dan ditempel pada buku
tulis masing-masing serta mencocokan gambar tersebut dengan materi yang sudah dibahas.
Mulai berkembang/sesuai harapan/mulai memahami: Peserta didik yang sudah mulai dapat memahami jenis-jenis
peralatan farm beserta fungsinya, akan berlatih dengan menggunakan peralatan farm tersebut di bawah bimbingan
pendidik
Sangat Berkembang/mahir: Peserta didik yang sudah mulai dapat memahami jenis-jenis peralatan farm beserta fungsinya,
akan berlatih dengan menggunakan peralatan farm tersebut di bawah bimbingan pendidik
3. Mata Pelajaran/Fase
Bahasa Jepang
Elemen
F
Capaian Pembelajaran Elemen
Menyimak
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu mengidentifikasi sebuah teks/ujaran, memperkirakan, menafsirkan, menginterpretasikan
maksud dan tujuan sebuah teks/informasi, memahami informasi yang disampaikan, menggunakan teks/informasi
yang diperlukan, menyimpulkan dan menganalisis sebuah teks/informasi sederhana yang disampaikan.
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (minimal 2)
Mengidentifikasi sebuah teks sederhana dalam bahasa jepang
Menginterpretasikan maksud dan tujuan sebuah teks sederhana dalam bahasa jepang
Memahami informasi yang disampaikan sederhana dalam bahasa jepang
Penilaian Awal
Sumatif
Rencana Tindak Lanjut Hasil Asesmen
Awal berkembang/belum memahami
Peserta didik belum mampu mengidentifikasi sebuah teks/wacana sederhana dalam bahasa jepang
Mulai berkembang/sesuai harapan/mulai memahami
Peserta didik mampu mengidentifikasi sebuah teks/wacana sederhana , memahami informasi yang disampaikan
dalam bahasa jepang
Sangat Berkembang/mahir
Peserta didik sangat mampu mengidentifikasi sebuah teks/wacana sederhana , memahami informasi yang
disampaikan, menggunakan teks/informasi yang diperlukan, menyimpulkan dan menganalisis sebuah teks dalam
bahasa jepang
4. Mata Pelajaran/Fase
IPAS / Fase E
Elemen
Menjelaskan fenomena secara ilmiah
Capaian Pembelajaran Elemen
Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek seperti
makhluk hidup dan lingkungannya; zat dan perubahannya; energi dan perubahannya; bumi dan antariksa; keruangan dan
konektivitas antar ruang dan waktu; interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi sosial dan dinamika sosial; serta perilaku
ekonomi dan kesejahteraan. Peserta didik juga mengaitkan fenomena-fenomena tersebut dengan keterampilan teknis
pada bidang keahliannya
Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran:
1. Memahami pengetahuan ilmiah
2. Menerapkan pengetahuan ilmiah atau membuat prediksi sederhana disertai dengan pembuktiannya
3. Mendeskripsikan fenomena- fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek dalam tema yang dipilih
4. Mengaitkan fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek dengan keterampilan teknis
dalam tema yang dipilih
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (minimal 2)
1. Menjelaskan perbedaan pengetauan ilmiah dan non ilmiah
2. Menjelaskan ciri-ciri pengetauan ilmiah
3. Mendeskripsikan fenomena- fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya
Penilaian Awal
Penilaian Diagnostik kognitif (tanya jawab awal)
Rencana Tindak Lanjut Hasil Asesmen
Awal berkembang/belum memahami
Peserta didik belum mampu menjelaskan dan memberi contoh tentang perbedaan pengetauan ilmiah dan non ilmiah
Mulai berkembang/sesuai harapan/mulai memahami
Peserta didik mampu menjelaskan dan memberi contoh tentang perbedaan pengetauan ilmiah dan non ilmiah
Sangat Berkembang/mahir
Peserta sangat mampu menjelaskan dan memberi contoh tentang perbedaan pengetauan ilmiah dan non ilmiah
5. Mata Pelajaran/Fase Bahasa Inggris / E
Elemen Menyimak-Berbicara (Listening- Speaking)
Capaian Pembelajaran Elemen Pada akhir fase E, peserta didik menggunakan bahasa Inggris sederhana untuk berinteraksi
dalam situasi sosial maupun kelas yang sering digunakan sehari-hari. Peserta didik dapat menggunakan bahasa yang
tersusun dalam kegiatan belajar seperti membuat pertanyaan sederhana. Peserta didik mengidentifikasi teks deskripsi
sederhana.
Tujuan Pembelajaran: X.9.1.1 Mengidentifikasi informasi tersirat dan tersurat dari teks deskripsi lisan sederhana yang
terkait konsentrasi keahlian, diri sendiri, keluarga, kegiatan seharihari/kebiasaan. X.9.1.2 Mendeskripsikan benda atau alat
yang ada di konsentrasi keahlian, diri sendiri dan keluarga, kegiatan sehari-hari/kebiasaan yang dilakukan secara lisan.
X.9.1.3 Mengidentifikasi informasi tersirat dan tersurat dari teks deskripsi lisan sederhana yang terkait tempat bersejara h,
wisata, lingkungan sekitar
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (minimal 2) • Peserta didik memahami kata-kata yang sering digunakan sehari-
hari dan memahami kata-kata baru dengan bantuan gambar/ilustrasi serta kalimat dalam konteks yang dipahami peserta
didik. • Peserta didik membaca dan menanggapi teks deskripsi sederhana dan familier dalam bentuk teks cetak atau digital,
termasuk teks visual, multimodal atau interaktif.
Penilaian Awal: Peserta didik diminta menyebutkan kata-kata sifat yang digunakan untuk mendeskripsikan suatu obyek
dalam gambar yang diberikan.
Rencana Tindak Lanjut Hasil Asesmen :
Awal berkembang/belum memahami • Peserta didik belum bisa mengidentifikasi kata sifat, kata benda, kata kerja dan
keterangan. • Peserta didik bisa menggunakan bantuan seperti kamus untuk mencari arti kata tersebut.
Mulai berkembang/sesuai harapan/mulai memahami • Peserta didik mulai dapat mengidentifikasi kata sifat, kata benda,
kata kerja dan keterangan. • Peserta didik menggunakan bantuan aplikasi Bahasa seperti kamus atau Google Translate. •
Peserta didik bisa berlatih menyusun kalimat secara sederhana
Sangat Berkembang/mahir • Peserta didik mulai dapat mengidentifikasi
kata kerja, kata sifat, kata benda dan keterangan yang berhubungan
dengan deskripsi dengan lancar. • Peserta didik dapat menyusun kalimat
yang lebih kompleks menggunakan katakata dan tata kalimat yang benar
