2. Pelajar berkeperluan khas:
• (Mc Donnell et.al, 1995) pelajaryang
mempunyai gangguan tingkah laku, autisme,
gangguan pembelajaran, kecacatan deria
seperti kecacatan fizikal dan kesihatan yang
lain.
3. Program Pendidikan Inklusif
• Inklusif – ‘merangkumi’ program yang ditawarkan
kepada pelajar bekeperluan khas belajar bersama
murid normal, dalam bilik darjah dan sekolah
yang sama, tanpa kira status.
• Falsafah(PPI) satu tawaran kepada pelajar
berkeperluan khas belajar bersama pelajar
normal dalam darjah yang sama.
4. Ojektif PPI
• Kesedaran kepada kanak-kanak normal, kanak-kanak BK
adalah sebahagian ahli msy
• Beri peluang kanak-kanak BK sesuai diri dgn rakan sebaya
normal
• Beri pegetahuan dan kemahiran kanak-kanak BK setanding
kanak-kanak normal
• Elak berlaku diskriminasi dalam pendidikan
5. Jenis Program KK/BK
• Sekolah Pendidikan Khas
• Kelas percantuman Khas
• Kelas Pendidikan Inklusif
6. Keperluan Sokongan KumpulanPelbagai Disiplin
• Pakar perubatan
• Patologi pertuturan
• Pegawai kebajikan
• Guru pakar (PK)
• Pakar saikologi pendidikan
• Audiologist
• Pakar kanak-kanak
• Pekerja sosial
7. Strategi Pengajaran PPI (Deschenes) 1994
• Saiz (kelas/bilangan murid)
• Kurikulum
• Output
• Tahap sokongan
• Pilihan
• Input
• Penglibatan
• Masa
• Kesukaran
8. Program Pendidikan Pemulihan dan Pengayaan
• Pemulihan – usaha memperbaiki
kekuranganatau memperbetulkan sesuatu
yang tidak betul.
Objektif Pemulihan
• Bantu pelajar lemah bina konsep sesuatu kemahiran
• Bina yakin diri
• Betulkan konsep/kemahiran yg disalah tanggap oleh pelajar
• Peluang kepada pelajar belajr ikut kebolehannya
9. Pengayaan
• Aktiviti tambahan kepada aktiviti asas pembelajaran yang
mengandungi unsur peluasan pengetahuan, pengalaman dan
mengukuhkan kemahiran yang sedang dipelajari
Objektif Pengayaan
• Kembangkan potensi pelajar ke tahap kemampuan yang sebenar
• Membolehkan pelajar mencuba sesuatu yang baharu untuk
tingkatkan lagi daya kreativiti dan kebolehan intelek
10. Peringkat Proses
Pengajaran
Pemulihan
• Peringkat 1: Kenalpasti
pelajar
• Peringkat 2: Tentukan
punca/sebab kelemahan
• Peringkat 3 : Pilih aktiviti
alternatif
• Peringkat 4: Menilai
kejayaan program
pemulihan
