SlideShare a Scribd company logo
Multikultúrna a mediálna výchova
Názov príspevku:
                    vo výučbe náboženskej výchovy

Autor:              PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.


Typ príspevku:      Prednáška

Pôsobisko autora:   ZŠ Kežmarská 30, Košice
Multikultúrna výchova
        A.Perotti „Problémom nie je existencia
        rozdielov a rôznorodosti kultúr- problém je
        v nedostatočnom akceptovaní tejto
        rôznorodosti, v nedostatočnom uvedomení
        si mnohokultúrnosti každého
        spoločenstva. Problémom je uznanie
        rozdielov vo vnútri vlastnej kultúry, a tým
        aj uznanie právoplatnosti odlišnosti kultúr.“

Názov príspevku: Multikultúrna a mediálna výchova vo výučbe náboženskej výchovy
Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
Multikultúrna výchova
    • Multikultúrny alebo mnohokultúrny v najširšom slova
      zmysle - rôznorodosť jednotlivých kultúr a ich prvkov pri
      ich vzájomnom strete.
    • Multikultúrna výchova
       – pomáha chápať kultúru svojho spoločenstva a utvrdiť
         sa v nej,
       – pomáha oslobodiť sa od svojich kultúrnych
         obmedzení,
       – umožňuje utvárať a spravovať občianske
         spoločenstvo pracujúce pre spoločné dobro

Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí
Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
Druhy multikultúrnosti
    • Konzervatívny multikulturalizmus – egocentrické
      hľadisko, ktoré vlastnú kultúru a civilizáciu chápe ako
      najrozvinutejšiu a ostatné ako barbarské.
    • Liberálny      multikulturalizmus       -    rovnostárske
      stanovisko, ktoré síce akceptuje odlišný charakter kultúr,
      ale v spolunažívaní kultúr nerešpektuje ich odlišné
      ekonomické a historické podmienky.
    • Kritický multikulturalizmus - berie do úvahy znakové
      štruktúry rôznych kultúr, ich sociálne významy a kultúrne
      rozdiely. Akceptuje rozdielnosť a rešpektuje rôznorodosť
      podmienok pre existenciu rôznych kultúr.
                                      (podľa P.McLarena)

Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí
Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
Ciele multikultúrnej výchovy
    Schopnosť
    • chápať úlohu jednotlivých kultúr a spoločenstiev v
      historickom kontexte, schopnosť chápať ich vklad do
      svetovej kultúrnej histórie.
    • prekonať egocentrický pohľad na svet.
    • vidieť a chápať vzájomnú komunikáciu a dynamiku kultúr
      v histórii.
    • viesť dialóg s inými kultúrami.
    • chápať vzťahy vlastnej kultúry s inými kultúrami.
    • chápať popri výhodách aj obmedzenia vlastnej kultúry.
    • byť tolerantný a empatický k iným kultúram a schopnosť
      starostlivosti o iné kultúry.
Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí
Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
Identita
    • Je podstatné poznať a pochopiť vlastnú históriu a
      korene.
    • Identita nie je statická, ale dynamická.
    • Ľudia sú členmi určitého národa a patria k určitej etnickej
      kultúre, ale sú aj občanmi sveta.
    • Ľudia sú súčasne podobní aj odlišní -a delia sa o
      rovnakú zemeguľu.
    • Aj napriek kultúrnej odlišnosti majú podobné emócie a
      potreby a ich spoločnou tradíciou je dlhá história ľudstva.


Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí
Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
Identita národnostných menšín
    Je určovaná na základe jazyka, tradícií, náboženstva a
      kultúrneho dedičstva.
    • Jazykové práva sa týkajú používania menšinového
      jazyka vo verejnom živote.
    • Právo príslušníkov menšiny komunikovať v svojom
      jazyku s úradnými inštitúciami.
    • Právo používať osobné mená a topografické označenia v
      jazyku národnostnej menšiny.
    • Právo používať menšinový jazyk aj na univerzitnej
      úrovni, vo vedeckom výskume a v publikáciách.
    • Právo používať menšinový jazyk v kultúrnom živote.

Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí
Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
Etnicita
    • Je spojená s prvkami príslušnej kultúry, je to systém
      kultúrnych , rasových, jazykových a teritoriálnych
      faktorov, historických osudov a predstáv o spoločnom
      pôvode, pôsobiacich v interakcii.
    • Formuje etnické vedomie človeka a jeho etnickú identitu.
      Hlavnou objektívnou zložkou etnicity je jazyk a teritórium,
      subjektívnu zložku tvoria postoje, zvyklosti a hodnotový
      systém. Každý jednotlivec si uchováva postoje, hodnoty,
      vieru a spôsoby správania zo svojej etnickej skupiny.
      Etnická identita zohráva významnú úlohu pri utváraní
      národa.
    • Etnicita a kultúra sú hodnoty, ktoré treba zachovať,
      pestovať a rozvíjať
Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí
Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
Pozitíva multikultúrnej výchovy
    • Prináša spoluprácu rôznych kultúrnych skupín, hlavne
      menšín s väčšinovou kultúrou.
    • Umožňuje vzájomne si odovzdávať podnety, vymieňať si
      idey, významy, skúsenosti, artefakty.
    • Napomáha k rozvoju žiakov, pomáha im prekročiť
      vlastné kultúrne obmedzenia, potláča predsudky a
      uvoľňuje skryté zábrany.
    • V politickom a verejnom živote pomáha multikultúrna
      výchova hlavne prekonávať xenofóbiu a rasizmus.



Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí
Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
Negatíva multikultúrnej výchovy
    • Keď sa nedocení technologický a ekonomický
      vplyv príslušníkov majoritnej kultúry, môžu
      vzniknúť v kultúrnom živote spoločnosti úplne
      protikladné efekty (jednostranná starostlivosť,
      kultúrne geto).
    • Snaha o pochopenie menšinovej kultúry môže
      viesť až k jej izolácii do rezervácie, alebo do
      múzea.



Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí
Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
Multikultúrna výchova a školy
        Výučba multikultúrnej výchovy v školách
          si vyžaduje
           – vypracovanie učebných osnov,
              prípravu učebníc a učebných
              materiálov,
           – vývoj metodík,
           – výmenné pobyty študentov,
           – príprava pedagógov.                                                                                                        Liek na rozumovú a
                                                                                                                                        citovú krátkozrakos?
                                                                                                                                                                    Publikácia - Ako
                                                                                                                                                                reagovaø na kultúrnu ro




    Multikultúrna           Multikultúrna            Multikultúrna        Multikultúrna            Multikultúrna      Multikultúrna        Multi kulti na             Multi kulti na
výchova - ciele kurikula kolách--výchoviská na Sl
                       výchova príruèka             výchova - zmysel výchova - interkultúrne ko   výchova - obsah   výchova - priebeh      M                      M




  Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí
  Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
Multikultúrna výchova v
                        náboženskej výchove
    • Dá sa implementovať do učebných osnov
      v každom ročníku ZŠ, SŠ, osemročných
      gymnázií
    • Dôraz sa kladie na toleranciu a
      znášanlivosť jednotlivých náboženstiev a
      cirkví

Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí
Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
• Poukazuje na vznik nových náboženstiev
      a cirkví
    • Poukazuje aj na nebezpečenstvo siekt a
      pôsobenie členov siekt najmä na
      povedomie mladých ľudí



Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí
Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
Katolícka Cirkev a multikultúrna
                     výchova
    • Dokumenty 2. vatikánskeho koncilu
          – Ad gentes – dekrét o misijnej činnosti Cirkvi
          – Gaudium et spes – pastorálna konštitúcia o Cirkvi v súčasnom
            svete
          – Lumen gentium – vieroučná konštitúcia o Cirkvi
          – Orientalium ecclesiarum – dekrét o výchovných katolíckych
            cirkvách
          – Dignitatis humanae – deklarácia o náboženskej slobode
          – Nostra aetate – deklarácia o postoji Cirkvi k nekresťanským
            náboženstvám
          – Unitatis redintegratio – dekrét o ekumenizme


Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí
Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
• Dokumenty Vatikánskych úradov
          – Pápežská rada pre kultúru a
            medzináboženský dialóg (Kde je tvoj Boh?, Ježiš
              Kristus prameň čistej vody)
          – Pápežská rada pre migrantov a cestujúcich
              (Smernice pre pastoráciu Rómov, Posolstvo ku svetovému dňu
              turizmu 2006)
          – Pápežská komisia pre náboženské vzťahy so
            Židmi (Pripomíname si: reflexie nad šoa)


Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí
Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
Mediálna výchova
    • Rozvoj mediálnej gramotnosti
    • Orientácia v množstve informácií
      ponúkaných médiami
    • Schopnosť výberu objektívnych informácií
    • Nie všetko, čo človek počuje alebo vidí v
      médiách, je pravda


Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí
Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
Cieľové skupiny
    •   deti,
    •   mladiství,
    •   dospelí,
    •   starší ľudia
    •   osoby so zdravotným postihnutím.



Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí
Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
Cieľ
    • Umožniť ľuďom, aby mohli kriticky analyzovať mediálne
      produkty, pochopiť ekonomickú funkciu mediálneho
      priemyslu a samostatne vyrábať mediálny obsah.
    • V tejto súvislosti sú stanovené tri hlavné ciele:
       – zaručenie prístupu k informačným a komunikačným
         technológiám
       – analýza a kritický prístup k mediálnemu obsahu
         a mediálnej kultúre, ako aj vlastné uvažovanie
       – vlastná výroba mediálnych textov a bezpečné
         zaobchádzanie s novými technológiami

Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí
Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
Cielené požiadavky
    • Mediálne vzdelávanie ako súčasť
      vzdelávania učiteľov
    • Mediálna výchova na školách
    • Mediálne vzdelávanie na univerzitách
      a mimo škôl
    • Mediálne vzdelávanie starších osôb


Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí
Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
Mediálna výchova a Európsky
                     parlament
   • Uznesenie Európskeho parlamentu k mediálnej
     gramotnosti v digitálnom svete 2008/2129(INI)

                                                                            EP k mediálnej
                                                                               výchove


   • Štátny pedagogický ústav
                                                     Mediálna výchova -      Mediálna výchova -
                                                    metodická príruèka pr   uèebné texty pre žiak




Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí
Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
Odkazy k mediálnej výchove
    •   http://www.radaeuropy.sk/?736 - odporúčanie Rady Európy o mediálnej
        výchove
    •   http://www.mediatvorive.cz/publikace/?id=3 online publikácie o mediálnej
        výchove v Čechách
    •   http://www.afis.cz/bubaci/medfejeton.html - mediálna výchova vo svete,
        prehľad
    •   http://www.medialnivychova.cz - český portál o mediálnej výchove
    •   http://medialnivychova.fsv.cuni.cz/ - kurz Základy mediálnej výchovy na
        Fakulte sociálnych vied UK
    •   http://www.juniormedia.cz/vychova.html - o metodike mediálnej výchovy
    •   http://www.amnezia.sk/article.php?631 - mediálna výchova v oblasti drog
    •   http://www.attelier.sk/?p=287 - Kde sa vzala mediálna výchova
    •   http://medialne.etrend.sk/tlac/sprava.php?sprava=5314 - v Česku sa začala
        vyučovať mediálna výchova



Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí
Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
Katolícka cirkev a mediálna
                          výchova
    • Dokumenty 2. vatikánskeho koncilu
          – Inter mirifica – dekrét o spoločenských komunikatívnych
            prostriedkoch
    • Pápežská rada pre spoločenské komunikačné
      prostriedky
          – Communio et progressio „Spoločenstvo a rozvoj„ - inštrukcia k
            dekrétu Inter mirifica
          – Cirkev a internet
          – Etika a internet
                                                            www.kbs.sk


Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí
Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
Ďakujem za pozornosť




Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí
Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.

More Related Content

Similar to Zigova - multikulturna a medialna vychova na nabozenstve

Zabudnuté čítanie. Čitateľská gramotnosť v školách (2007)
Zabudnuté čítanie. Čitateľská gramotnosť v školách (2007)Zabudnuté čítanie. Čitateľská gramotnosť v školách (2007)
Zabudnuté čítanie. Čitateľská gramotnosť v školách (2007)
noveskolstvo.sk
 
Pkk
PkkPkk
Megatrendy a-media 2014-svk
Megatrendy a-media 2014-svkMegatrendy a-media 2014-svk
Megatrendy a-media 2014-svkPeter Malec
 
Megatrendy a-media 2014-svk
Megatrendy a-media 2014-svkMegatrendy a-media 2014-svk
Megatrendy a-media 2014-svkPeter Malec
 
Hľadať, nájsť a citovať - odborné informácie na jednom mieste
Hľadať, nájsť a citovať - odborné informácie na jednom miesteHľadať, nájsť a citovať - odborné informácie na jednom mieste
Hľadať, nájsť a citovať - odborné informácie na jednom mieste
Albertina icome Praha s.r.o. / Albertina icome Bratislava s.r.o.
 
Synkriticizmus filozofia konkordancie (2010)
Synkriticizmus   filozofia konkordancie (2010)Synkriticizmus   filozofia konkordancie (2010)
Synkriticizmus filozofia konkordancie (2010)
Jozef Piacek
 
Rozvojové vzdelávanie: Témy a Metódy IV
Rozvojové vzdelávanie: Témy a Metódy IV Rozvojové vzdelávanie: Témy a Metódy IV
Rozvojové vzdelávanie: Témy a Metódy IV
Pontis Foundation
 
Inšpirácie z anglických škôl pre inkluzívne vzdelávanie
Inšpirácie z anglických škôl pre inkluzívne vzdelávanieInšpirácie z anglických škôl pre inkluzívne vzdelávanie
Inšpirácie z anglických škôl pre inkluzívne vzdelávanie
noveskolstvo.sk
 

Similar to Zigova - multikulturna a medialna vychova na nabozenstve (9)

Zabudnuté čítanie. Čitateľská gramotnosť v školách (2007)
Zabudnuté čítanie. Čitateľská gramotnosť v školách (2007)Zabudnuté čítanie. Čitateľská gramotnosť v školách (2007)
Zabudnuté čítanie. Čitateľská gramotnosť v školách (2007)
 
Pkk
PkkPkk
Pkk
 
Megatrendy a-media 2014-svk
Megatrendy a-media 2014-svkMegatrendy a-media 2014-svk
Megatrendy a-media 2014-svk
 
Megatrendy a-media 2014-svk
Megatrendy a-media 2014-svkMegatrendy a-media 2014-svk
Megatrendy a-media 2014-svk
 
Zaverecna uloha kpi
Zaverecna uloha kpiZaverecna uloha kpi
Zaverecna uloha kpi
 
Hľadať, nájsť a citovať - odborné informácie na jednom mieste
Hľadať, nájsť a citovať - odborné informácie na jednom miesteHľadať, nájsť a citovať - odborné informácie na jednom mieste
Hľadať, nájsť a citovať - odborné informácie na jednom mieste
 
Synkriticizmus filozofia konkordancie (2010)
Synkriticizmus   filozofia konkordancie (2010)Synkriticizmus   filozofia konkordancie (2010)
Synkriticizmus filozofia konkordancie (2010)
 
Rozvojové vzdelávanie: Témy a Metódy IV
Rozvojové vzdelávanie: Témy a Metódy IV Rozvojové vzdelávanie: Témy a Metódy IV
Rozvojové vzdelávanie: Témy a Metódy IV
 
Inšpirácie z anglických škôl pre inkluzívne vzdelávanie
Inšpirácie z anglických škôl pre inkluzívne vzdelávanieInšpirácie z anglických škôl pre inkluzívne vzdelávanie
Inšpirácie z anglických škôl pre inkluzívne vzdelávanie
 

More from Indicia

Vladimír Burjan: Ako hodnotiť nadaných žiakov
Vladimír Burjan: Ako hodnotiť nadaných žiakovVladimír Burjan: Ako hodnotiť nadaných žiakov
Vladimír Burjan: Ako hodnotiť nadaných žiakov
Indicia
 
Vladimír Burjan: Ako hodnotiť žiakov so ŠVVP
Vladimír Burjan: Ako hodnotiť žiakov so ŠVVPVladimír Burjan: Ako hodnotiť žiakov so ŠVVP
Vladimír Burjan: Ako hodnotiť žiakov so ŠVVP
Indicia
 
Martina Bobulová, Adriana Macková: Predchádzanie konfliktom a riešenie konfli...
Martina Bobulová, Adriana Macková: Predchádzanie konfliktom a riešenie konfli...Martina Bobulová, Adriana Macková: Predchádzanie konfliktom a riešenie konfli...
Martina Bobulová, Adriana Macková: Predchádzanie konfliktom a riešenie konfli...
Indicia
 
Alexandra Ostertágová, Michal Rehúš: Čo hovoria údaje o situácii učiteliek a ...
Alexandra Ostertágová, Michal Rehúš: Čo hovoria údaje o situácii učiteliek a ...Alexandra Ostertágová, Michal Rehúš: Čo hovoria údaje o situácii učiteliek a ...
Alexandra Ostertágová, Michal Rehúš: Čo hovoria údaje o situácii učiteliek a ...
Indicia
 
Viktor Križo: Podporné opatrenia - otázky a výzvy
Viktor Križo: Podporné opatrenia - otázky a výzvyViktor Križo: Podporné opatrenia - otázky a výzvy
Viktor Križo: Podporné opatrenia - otázky a výzvy
Indicia
 
Peter Maľa: Bratislava ako učiace sa mesto
Peter Maľa: Bratislava ako učiace sa mestoPeter Maľa: Bratislava ako učiace sa mesto
Peter Maľa: Bratislava ako učiace sa mesto
Indicia
 
Michal Koricina_Ako sa malá Trnava do UNESCO dostala
Michal Koricina_Ako sa  malá Trnava  do UNESCO dostalaMichal Koricina_Ako sa  malá Trnava  do UNESCO dostala
Michal Koricina_Ako sa malá Trnava do UNESCO dostala
Indicia
 
Zuzana Krnáčová, Miloš Kmeť: Obloha ani voda nie sú modré!
Zuzana Krnáčová, Miloš Kmeť: Obloha ani voda nie sú modré!Zuzana Krnáčová, Miloš Kmeť: Obloha ani voda nie sú modré!
Zuzana Krnáčová, Miloš Kmeť: Obloha ani voda nie sú modré!
Indicia
 
Slavomír Lichvár - Učíme pre život 2024: Pomaly ďalej zájdeš
Slavomír Lichvár - Učíme pre život 2024: Pomaly ďalej zájdešSlavomír Lichvár - Učíme pre život 2024: Pomaly ďalej zájdeš
Slavomír Lichvár - Učíme pre život 2024: Pomaly ďalej zájdeš
Indicia
 
Anna Jančová_Učíme pre život 2024: Sila zvyku
Anna Jančová_Učíme pre život 2024: Sila zvykuAnna Jančová_Učíme pre život 2024: Sila zvyku
Anna Jančová_Učíme pre život 2024: Sila zvyku
Indicia
 
Paulína Krivosudská: Aktuálny stav zavádzania kurikulárnej reformy v základno...
Paulína Krivosudská: Aktuálny stav zavádzania kurikulárnej reformy v základno...Paulína Krivosudská: Aktuálny stav zavádzania kurikulárnej reformy v základno...
Paulína Krivosudská: Aktuálny stav zavádzania kurikulárnej reformy v základno...
Indicia
 
Daniel Bútora: Tri plus jedna záverečné poznámky
Daniel Bútora: Tri plus jedna záverečné poznámkyDaniel Bútora: Tri plus jedna záverečné poznámky
Daniel Bútora: Tri plus jedna záverečné poznámky
Indicia
 
Jarmila Janisková: Priebežné hodnotenie v predmete
Jarmila Janisková: Priebežné hodnotenie v predmeteJarmila Janisková: Priebežné hodnotenie v predmete
Jarmila Janisková: Priebežné hodnotenie v predmete
Indicia
 
Ondrej Székely, Ján Ban, Zuzana Kotvanová: Peermentoring ako nástroj rozvoja ...
Ondrej Székely, Ján Ban, Zuzana Kotvanová: Peermentoring ako nástroj rozvoja ...Ondrej Székely, Ján Ban, Zuzana Kotvanová: Peermentoring ako nástroj rozvoja ...
Ondrej Székely, Ján Ban, Zuzana Kotvanová: Peermentoring ako nástroj rozvoja ...
Indicia
 
Miroslava Konrádová: Lesson study - analýza hodiny
Miroslava Konrádová: Lesson study - analýza hodinyMiroslava Konrádová: Lesson study - analýza hodiny
Miroslava Konrádová: Lesson study - analýza hodiny
Indicia
 
Daniela Hrončová: Tvoríme vonku aj vo vnútri, učíme sa zodpovednosti voči živ...
Daniela Hrončová: Tvoríme vonku aj vo vnútri, učíme sa zodpovednosti voči živ...Daniela Hrončová: Tvoríme vonku aj vo vnútri, učíme sa zodpovednosti voči živ...
Daniela Hrončová: Tvoríme vonku aj vo vnútri, učíme sa zodpovednosti voči živ...
Indicia
 
Martin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reforma
Martin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reformaMartin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reforma
Martin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reforma
Indicia
 
Tibor Hujdič: Chlapci a čítanie, oheň a voda?
Tibor Hujdič: Chlapci a čítanie, oheň a voda?Tibor Hujdič: Chlapci a čítanie, oheň a voda?
Tibor Hujdič: Chlapci a čítanie, oheň a voda?
Indicia
 
Bob Kartous: Future ON! Ako skrotiť šelmy digitálnej džungle
Bob Kartous: Future ON! Ako skrotiť šelmy digitálnej džungleBob Kartous: Future ON! Ako skrotiť šelmy digitálnej džungle
Bob Kartous: Future ON! Ako skrotiť šelmy digitálnej džungle
Indicia
 
Ľubica Noščáková: Máme spolu dieťa: Škola a rodičia ako partneri pri vzdelávaní
Ľubica Noščáková: Máme spolu dieťa: Škola a rodičia ako partneri pri vzdelávaníĽubica Noščáková: Máme spolu dieťa: Škola a rodičia ako partneri pri vzdelávaní
Ľubica Noščáková: Máme spolu dieťa: Škola a rodičia ako partneri pri vzdelávaní
Indicia
 

More from Indicia (20)

Vladimír Burjan: Ako hodnotiť nadaných žiakov
Vladimír Burjan: Ako hodnotiť nadaných žiakovVladimír Burjan: Ako hodnotiť nadaných žiakov
Vladimír Burjan: Ako hodnotiť nadaných žiakov
 
Vladimír Burjan: Ako hodnotiť žiakov so ŠVVP
Vladimír Burjan: Ako hodnotiť žiakov so ŠVVPVladimír Burjan: Ako hodnotiť žiakov so ŠVVP
Vladimír Burjan: Ako hodnotiť žiakov so ŠVVP
 
Martina Bobulová, Adriana Macková: Predchádzanie konfliktom a riešenie konfli...
Martina Bobulová, Adriana Macková: Predchádzanie konfliktom a riešenie konfli...Martina Bobulová, Adriana Macková: Predchádzanie konfliktom a riešenie konfli...
Martina Bobulová, Adriana Macková: Predchádzanie konfliktom a riešenie konfli...
 
Alexandra Ostertágová, Michal Rehúš: Čo hovoria údaje o situácii učiteliek a ...
Alexandra Ostertágová, Michal Rehúš: Čo hovoria údaje o situácii učiteliek a ...Alexandra Ostertágová, Michal Rehúš: Čo hovoria údaje o situácii učiteliek a ...
Alexandra Ostertágová, Michal Rehúš: Čo hovoria údaje o situácii učiteliek a ...
 
Viktor Križo: Podporné opatrenia - otázky a výzvy
Viktor Križo: Podporné opatrenia - otázky a výzvyViktor Križo: Podporné opatrenia - otázky a výzvy
Viktor Križo: Podporné opatrenia - otázky a výzvy
 
Peter Maľa: Bratislava ako učiace sa mesto
Peter Maľa: Bratislava ako učiace sa mestoPeter Maľa: Bratislava ako učiace sa mesto
Peter Maľa: Bratislava ako učiace sa mesto
 
Michal Koricina_Ako sa malá Trnava do UNESCO dostala
Michal Koricina_Ako sa  malá Trnava  do UNESCO dostalaMichal Koricina_Ako sa  malá Trnava  do UNESCO dostala
Michal Koricina_Ako sa malá Trnava do UNESCO dostala
 
Zuzana Krnáčová, Miloš Kmeť: Obloha ani voda nie sú modré!
Zuzana Krnáčová, Miloš Kmeť: Obloha ani voda nie sú modré!Zuzana Krnáčová, Miloš Kmeť: Obloha ani voda nie sú modré!
Zuzana Krnáčová, Miloš Kmeť: Obloha ani voda nie sú modré!
 
Slavomír Lichvár - Učíme pre život 2024: Pomaly ďalej zájdeš
Slavomír Lichvár - Učíme pre život 2024: Pomaly ďalej zájdešSlavomír Lichvár - Učíme pre život 2024: Pomaly ďalej zájdeš
Slavomír Lichvár - Učíme pre život 2024: Pomaly ďalej zájdeš
 
Anna Jančová_Učíme pre život 2024: Sila zvyku
Anna Jančová_Učíme pre život 2024: Sila zvykuAnna Jančová_Učíme pre život 2024: Sila zvyku
Anna Jančová_Učíme pre život 2024: Sila zvyku
 
Paulína Krivosudská: Aktuálny stav zavádzania kurikulárnej reformy v základno...
Paulína Krivosudská: Aktuálny stav zavádzania kurikulárnej reformy v základno...Paulína Krivosudská: Aktuálny stav zavádzania kurikulárnej reformy v základno...
Paulína Krivosudská: Aktuálny stav zavádzania kurikulárnej reformy v základno...
 
Daniel Bútora: Tri plus jedna záverečné poznámky
Daniel Bútora: Tri plus jedna záverečné poznámkyDaniel Bútora: Tri plus jedna záverečné poznámky
Daniel Bútora: Tri plus jedna záverečné poznámky
 
Jarmila Janisková: Priebežné hodnotenie v predmete
Jarmila Janisková: Priebežné hodnotenie v predmeteJarmila Janisková: Priebežné hodnotenie v predmete
Jarmila Janisková: Priebežné hodnotenie v predmete
 
Ondrej Székely, Ján Ban, Zuzana Kotvanová: Peermentoring ako nástroj rozvoja ...
Ondrej Székely, Ján Ban, Zuzana Kotvanová: Peermentoring ako nástroj rozvoja ...Ondrej Székely, Ján Ban, Zuzana Kotvanová: Peermentoring ako nástroj rozvoja ...
Ondrej Székely, Ján Ban, Zuzana Kotvanová: Peermentoring ako nástroj rozvoja ...
 
Miroslava Konrádová: Lesson study - analýza hodiny
Miroslava Konrádová: Lesson study - analýza hodinyMiroslava Konrádová: Lesson study - analýza hodiny
Miroslava Konrádová: Lesson study - analýza hodiny
 
Daniela Hrončová: Tvoríme vonku aj vo vnútri, učíme sa zodpovednosti voči živ...
Daniela Hrončová: Tvoríme vonku aj vo vnútri, učíme sa zodpovednosti voči živ...Daniela Hrončová: Tvoríme vonku aj vo vnútri, učíme sa zodpovednosti voči živ...
Daniela Hrončová: Tvoríme vonku aj vo vnútri, učíme sa zodpovednosti voči živ...
 
Martin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reforma
Martin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reformaMartin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reforma
Martin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reforma
 
Tibor Hujdič: Chlapci a čítanie, oheň a voda?
Tibor Hujdič: Chlapci a čítanie, oheň a voda?Tibor Hujdič: Chlapci a čítanie, oheň a voda?
Tibor Hujdič: Chlapci a čítanie, oheň a voda?
 
Bob Kartous: Future ON! Ako skrotiť šelmy digitálnej džungle
Bob Kartous: Future ON! Ako skrotiť šelmy digitálnej džungleBob Kartous: Future ON! Ako skrotiť šelmy digitálnej džungle
Bob Kartous: Future ON! Ako skrotiť šelmy digitálnej džungle
 
Ľubica Noščáková: Máme spolu dieťa: Škola a rodičia ako partneri pri vzdelávaní
Ľubica Noščáková: Máme spolu dieťa: Škola a rodičia ako partneri pri vzdelávaníĽubica Noščáková: Máme spolu dieťa: Škola a rodičia ako partneri pri vzdelávaní
Ľubica Noščáková: Máme spolu dieťa: Škola a rodičia ako partneri pri vzdelávaní
 

Zigova - multikulturna a medialna vychova na nabozenstve

  • 1. Multikultúrna a mediálna výchova Názov príspevku: vo výučbe náboženskej výchovy Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD. Typ príspevku: Prednáška Pôsobisko autora: ZŠ Kežmarská 30, Košice
  • 2. Multikultúrna výchova A.Perotti „Problémom nie je existencia rozdielov a rôznorodosti kultúr- problém je v nedostatočnom akceptovaní tejto rôznorodosti, v nedostatočnom uvedomení si mnohokultúrnosti každého spoločenstva. Problémom je uznanie rozdielov vo vnútri vlastnej kultúry, a tým aj uznanie právoplatnosti odlišnosti kultúr.“ Názov príspevku: Multikultúrna a mediálna výchova vo výučbe náboženskej výchovy Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
  • 3. Multikultúrna výchova • Multikultúrny alebo mnohokultúrny v najširšom slova zmysle - rôznorodosť jednotlivých kultúr a ich prvkov pri ich vzájomnom strete. • Multikultúrna výchova – pomáha chápať kultúru svojho spoločenstva a utvrdiť sa v nej, – pomáha oslobodiť sa od svojich kultúrnych obmedzení, – umožňuje utvárať a spravovať občianske spoločenstvo pracujúce pre spoločné dobro Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
  • 4. Druhy multikultúrnosti • Konzervatívny multikulturalizmus – egocentrické hľadisko, ktoré vlastnú kultúru a civilizáciu chápe ako najrozvinutejšiu a ostatné ako barbarské. • Liberálny multikulturalizmus - rovnostárske stanovisko, ktoré síce akceptuje odlišný charakter kultúr, ale v spolunažívaní kultúr nerešpektuje ich odlišné ekonomické a historické podmienky. • Kritický multikulturalizmus - berie do úvahy znakové štruktúry rôznych kultúr, ich sociálne významy a kultúrne rozdiely. Akceptuje rozdielnosť a rešpektuje rôznorodosť podmienok pre existenciu rôznych kultúr. (podľa P.McLarena) Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
  • 5. Ciele multikultúrnej výchovy Schopnosť • chápať úlohu jednotlivých kultúr a spoločenstiev v historickom kontexte, schopnosť chápať ich vklad do svetovej kultúrnej histórie. • prekonať egocentrický pohľad na svet. • vidieť a chápať vzájomnú komunikáciu a dynamiku kultúr v histórii. • viesť dialóg s inými kultúrami. • chápať vzťahy vlastnej kultúry s inými kultúrami. • chápať popri výhodách aj obmedzenia vlastnej kultúry. • byť tolerantný a empatický k iným kultúram a schopnosť starostlivosti o iné kultúry. Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
  • 6. Identita • Je podstatné poznať a pochopiť vlastnú históriu a korene. • Identita nie je statická, ale dynamická. • Ľudia sú členmi určitého národa a patria k určitej etnickej kultúre, ale sú aj občanmi sveta. • Ľudia sú súčasne podobní aj odlišní -a delia sa o rovnakú zemeguľu. • Aj napriek kultúrnej odlišnosti majú podobné emócie a potreby a ich spoločnou tradíciou je dlhá história ľudstva. Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
  • 7. Identita národnostných menšín Je určovaná na základe jazyka, tradícií, náboženstva a kultúrneho dedičstva. • Jazykové práva sa týkajú používania menšinového jazyka vo verejnom živote. • Právo príslušníkov menšiny komunikovať v svojom jazyku s úradnými inštitúciami. • Právo používať osobné mená a topografické označenia v jazyku národnostnej menšiny. • Právo používať menšinový jazyk aj na univerzitnej úrovni, vo vedeckom výskume a v publikáciách. • Právo používať menšinový jazyk v kultúrnom živote. Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
  • 8. Etnicita • Je spojená s prvkami príslušnej kultúry, je to systém kultúrnych , rasových, jazykových a teritoriálnych faktorov, historických osudov a predstáv o spoločnom pôvode, pôsobiacich v interakcii. • Formuje etnické vedomie človeka a jeho etnickú identitu. Hlavnou objektívnou zložkou etnicity je jazyk a teritórium, subjektívnu zložku tvoria postoje, zvyklosti a hodnotový systém. Každý jednotlivec si uchováva postoje, hodnoty, vieru a spôsoby správania zo svojej etnickej skupiny. Etnická identita zohráva významnú úlohu pri utváraní národa. • Etnicita a kultúra sú hodnoty, ktoré treba zachovať, pestovať a rozvíjať Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
  • 9. Pozitíva multikultúrnej výchovy • Prináša spoluprácu rôznych kultúrnych skupín, hlavne menšín s väčšinovou kultúrou. • Umožňuje vzájomne si odovzdávať podnety, vymieňať si idey, významy, skúsenosti, artefakty. • Napomáha k rozvoju žiakov, pomáha im prekročiť vlastné kultúrne obmedzenia, potláča predsudky a uvoľňuje skryté zábrany. • V politickom a verejnom živote pomáha multikultúrna výchova hlavne prekonávať xenofóbiu a rasizmus. Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
  • 10. Negatíva multikultúrnej výchovy • Keď sa nedocení technologický a ekonomický vplyv príslušníkov majoritnej kultúry, môžu vzniknúť v kultúrnom živote spoločnosti úplne protikladné efekty (jednostranná starostlivosť, kultúrne geto). • Snaha o pochopenie menšinovej kultúry môže viesť až k jej izolácii do rezervácie, alebo do múzea. Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
  • 11. Multikultúrna výchova a školy Výučba multikultúrnej výchovy v školách si vyžaduje – vypracovanie učebných osnov, prípravu učebníc a učebných materiálov, – vývoj metodík, – výmenné pobyty študentov, – príprava pedagógov. Liek na rozumovú a citovú krátkozrakos? Publikácia - Ako reagovaø na kultúrnu ro Multikultúrna Multikultúrna Multikultúrna Multikultúrna Multikultúrna Multikultúrna Multi kulti na Multi kulti na výchova - ciele kurikula kolách--výchoviská na Sl výchova príruèka výchova - zmysel výchova - interkultúrne ko výchova - obsah výchova - priebeh M M Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
  • 12. Multikultúrna výchova v náboženskej výchove • Dá sa implementovať do učebných osnov v každom ročníku ZŠ, SŠ, osemročných gymnázií • Dôraz sa kladie na toleranciu a znášanlivosť jednotlivých náboženstiev a cirkví Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
  • 13. • Poukazuje na vznik nových náboženstiev a cirkví • Poukazuje aj na nebezpečenstvo siekt a pôsobenie členov siekt najmä na povedomie mladých ľudí Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
  • 14. Katolícka Cirkev a multikultúrna výchova • Dokumenty 2. vatikánskeho koncilu – Ad gentes – dekrét o misijnej činnosti Cirkvi – Gaudium et spes – pastorálna konštitúcia o Cirkvi v súčasnom svete – Lumen gentium – vieroučná konštitúcia o Cirkvi – Orientalium ecclesiarum – dekrét o výchovných katolíckych cirkvách – Dignitatis humanae – deklarácia o náboženskej slobode – Nostra aetate – deklarácia o postoji Cirkvi k nekresťanským náboženstvám – Unitatis redintegratio – dekrét o ekumenizme Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
  • 15. • Dokumenty Vatikánskych úradov – Pápežská rada pre kultúru a medzináboženský dialóg (Kde je tvoj Boh?, Ježiš Kristus prameň čistej vody) – Pápežská rada pre migrantov a cestujúcich (Smernice pre pastoráciu Rómov, Posolstvo ku svetovému dňu turizmu 2006) – Pápežská komisia pre náboženské vzťahy so Židmi (Pripomíname si: reflexie nad šoa) Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
  • 16. Mediálna výchova • Rozvoj mediálnej gramotnosti • Orientácia v množstve informácií ponúkaných médiami • Schopnosť výberu objektívnych informácií • Nie všetko, čo človek počuje alebo vidí v médiách, je pravda Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
  • 17. Cieľové skupiny • deti, • mladiství, • dospelí, • starší ľudia • osoby so zdravotným postihnutím. Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
  • 18. Cieľ • Umožniť ľuďom, aby mohli kriticky analyzovať mediálne produkty, pochopiť ekonomickú funkciu mediálneho priemyslu a samostatne vyrábať mediálny obsah. • V tejto súvislosti sú stanovené tri hlavné ciele: – zaručenie prístupu k informačným a komunikačným technológiám – analýza a kritický prístup k mediálnemu obsahu a mediálnej kultúre, ako aj vlastné uvažovanie – vlastná výroba mediálnych textov a bezpečné zaobchádzanie s novými technológiami Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
  • 19. Cielené požiadavky • Mediálne vzdelávanie ako súčasť vzdelávania učiteľov • Mediálna výchova na školách • Mediálne vzdelávanie na univerzitách a mimo škôl • Mediálne vzdelávanie starších osôb Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
  • 20. Mediálna výchova a Európsky parlament • Uznesenie Európskeho parlamentu k mediálnej gramotnosti v digitálnom svete 2008/2129(INI) EP k mediálnej výchove • Štátny pedagogický ústav Mediálna výchova - Mediálna výchova - metodická príruèka pr uèebné texty pre žiak Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
  • 21. Odkazy k mediálnej výchove • http://www.radaeuropy.sk/?736 - odporúčanie Rady Európy o mediálnej výchove • http://www.mediatvorive.cz/publikace/?id=3 online publikácie o mediálnej výchove v Čechách • http://www.afis.cz/bubaci/medfejeton.html - mediálna výchova vo svete, prehľad • http://www.medialnivychova.cz - český portál o mediálnej výchove • http://medialnivychova.fsv.cuni.cz/ - kurz Základy mediálnej výchovy na Fakulte sociálnych vied UK • http://www.juniormedia.cz/vychova.html - o metodike mediálnej výchovy • http://www.amnezia.sk/article.php?631 - mediálna výchova v oblasti drog • http://www.attelier.sk/?p=287 - Kde sa vzala mediálna výchova • http://medialne.etrend.sk/tlac/sprava.php?sprava=5314 - v Česku sa začala vyučovať mediálna výchova Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
  • 22. Katolícka cirkev a mediálna výchova • Dokumenty 2. vatikánskeho koncilu – Inter mirifica – dekrét o spoločenských komunikatívnych prostriedkoch • Pápežská rada pre spoločenské komunikačné prostriedky – Communio et progressio „Spoločenstvo a rozvoj„ - inštrukcia k dekrétu Inter mirifica – Cirkev a internet – Etika a internet www.kbs.sk Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.
  • 23. Ďakujem za pozornosť Názov príspevku: Náboženská výchova v 21. storočí Autor: PaedDr. ThDr. Ing. Terézia Žigová, PhD.