SlideShare a Scribd company logo
Тема : “Огляд сучасної комп’ютерної техніки.  Характеристика різних поколінь ЕОМ.  Перспективи розвитку.”
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Найпримітивнішими технічними пристроями були дерев'яні палички із зарубками, які називалися бирками, шкіряні ремені та шнурки з вузликами. Первісні форми торгівлі зумовили появу різних рахівниць. Найдавнішою з рахівниць вважається  абак , винайдений у Китаї.  У дослівному перекладі це слово означає дошку, на якій можна робити позначки.
На початку 17 ст. була створена логарифмічна лінійка, яка давала змогу швидко, але наближено множити та ділити числа
Однією з перших механічних машин була машина, створена у 1642 році французом Блезом Паскалем.
Усі чотири арифметичні дії виконувала машина, яка була створена у 1673 році німецьким математиком Лейбніцем.  Вона стала прототипом арифмометрів, які використовувалися з 1820 років до 60-х років 20 століття .
Перший крок до створення сучасних комп'ютерів зробив англієць   Чарльз Бебідж, який в 1822 році розробив проект, але він не був реалізований, так як випереджав технічні можливості свого часу.
У кінці 19 століття було створено електромеханічні обчислювальні машини. Перша електронна обчислювальна машина « ENIAC » була створена у 1946 році у США під керівництвом Дж.Моучлі та Д.Еккерта. З цього часу і починається доба електронно- обчислювальних машин(ЕОМ).
У кінці 19 століття було створено електромеханічні обчислювальні машини. Перша електронна обчислювальна машина « ENIAC » була створена у 1946 році у США під керівництвом Дж.Моучлі та Д.Еккерта. З цього часу і починається доба електронно-обчислювальних машин(ЕОМ).
Перша ЕОМ була створена у Києві в 1950 році під керівництвом академіка С.Лебедєва.
Близько 30 років тому американською компанією  INTEL  була створена мікросхема - тобто потужний «мозок» комп’ютера, завдяки чому вдалося зменшити розміри ОЕМ. Так був створений персональний комп'ютер( Personal   Computer ) .
Перший персональний комп'ютер(ПК)  Apple   I  виготовили два молоді інженери Стів Джобс та Стефан Возняк у 1976. У наступному році ними засновується комп'ютерна фірма, яка випускає ПК   Apple   II .
Заслуга фірми  IBM  в тому, що вона створила принцип відкритої архітектури - створивши комп'ютер, розповіли про особливості його   конструкцій. За рахунок цього вона втратила «жовту майку лідера» та передала естафету компаніям  Compaq ,  Acer ,  Dell ... Але стандарт залишився. Сучасний ІВМ-сумісний ПК подібний на конструктор - кожну із його комплектуючих частин можна замінити на іншу, більш досконалу. За рахунок цього можна здійснювати модернізацію комп'ютера. Сьогодні вже немає жодного з пристроїв, які б не були представлені 4-5 фірмами-виробниками.
Комп’ютер - це електронний пристій, який автоматично опрацьовує значні обсяги інформації з великою швидкістю і високою точністю та надійністю. Комп'ютери використовуються для перетворення, відображення, зберігання, пересилання, пошуку інформації. Сьогодні нормальне функціонування розвинутого суспільства неможливе без ПК .
Перше покоління(50-і роки 20 століття).  Елементною базою комп'ютерів були вакуумні електронні лампи, які сьогодні можна побачити в старих телевізорах. Тисячі ламп були в металевих шафах, які займали багато місця. Важила така машина десятки тонн. Для її роботи потрібна була невелика електростанція. Для охолодження машини використовувалися потужні вентилятори. Працювали з такою машиною лише спеціалісти-професіонали. Крім того, робота її була повільною та був дуже малий об'єм пам'яті.
Друге покоління(60-і роки).   Елементною баз о ю комп'ютерів другого покоління були транзистори, які замінили електронні лампи. Транзистори значно менші від ламп і споживають значно менше енергії. Тому розміри комп'ютера зменшилися, а можливості збільшилися. Вони стали доступними для непрофесіоналів.
Третє покоління(70-і роки).   Елементна база комп’ютерів третього покоління - інтегровані пристрої(невеликі пластинки з чистого кремнію, на якій є мініатюрні електронні елементи: транзистори, резистори тощо. Таких елементів на квадратному сантиметрі було декілька тисяч). За їх рахунок збільшилася швидкодія комп’ютерів та обсяг пам’яті. Зручність у користуванні відкрила широкий доступ до комп'ютерів. Така машина може виконувати кілька дій одночасно. Користувач немає потреби працювати за пультом керування. Для роботи йому надано спеціальні пристрої - клавіатуру, дисплей. Найвагоміший вклад у розвиток комп’ютерів третього покоління внесла фірма  IBM ( International   Business   Machines   Corporation ).
Четверте покоління(80-і роки).  Елементною базою комп'ютерів четвертого покоління є великомасштабні інтегровані пристрої. Прогрес у фізиці дав змогу розмістити велику кількість елементів на малому кристалі кремнію(десятки тисяч на квадратному сантиметрів). Це зумовило появу мікрокалькуляторів, персональних комп’ютерів, які можна розміщувати на звичайному робочому столі, а також потужних комп’ютерів. Збільшилася швидкодія, ємність пам’яті, зручність у користуванні. Користувач знову сів за пульт, але вже персонального комп'ютера. На рівні четвертого покоління відбувся поділ машин на великі обчислювальні машини та персональні комп'ютери.
П'яте покоління(90-ї роки).  Елементною баз о ю комп'ютерів п'ятого покоління стали над великомасштабні інтегровані пристрої, які містять сотні тисяч елементів на квадратному сантиметрі.
На даний час експлуатуються комп'ютери четвертого та п'ятого поколінь. Зараз ведуться інтенсивні розробки комп'ютерів нового покоління - «інтелектуальних машин».  Ідея їх створення була висунута у Японії. Ці комп’ютери будуть мати, а може і вже мають принципово нову будову і технічні рішення, вони будуть володіти величезними об’ємами пам’яті та швидкодією біля сотень мільярдів операцій на секунду.
Спілкування людини з машиною буде наближене до людського. Такі машини будуть системами обробки знань, а не даних, як це має місце для комп'ютерів попередніх поколінь. Машина сама буде розуміти завдання, які їй потрібно виконати. Взаємодія людини з машиною буде здійснюватися з використанням усного мовлення, природної мови, зображень, образів тощо. Структура комп'ютера третього тисячоліття буде нагадувати будову мозку людини - найдосконалішої обчислювальної машини, яку технічними засобами перевершити неможливо.
Інший перспективний шлях - це створення схем на базі органічних молекул з використанням біохімії та генної інженерії. Можливо, що в майбутньому безпосередньо з розчинів будуть вирощувати готові схеми обчислювальних машин, а комп’ютери створюватимуть у пробірці під дією спеціальних бактерій.  Невідомо, чи в майбутньому засоби опрацювання інформації можна буде назвати «машинами».  Неможливе сьогодні стане можливим завтра.

More Related Content

What's hot

Мова й мовлення..pptx
Мова й мовлення..pptxМова й мовлення..pptx
Мова й мовлення..pptx
ssuser296bfc
 
Навчання старших дошкільників рішенню арифметичних задач
Навчання старших дошкільників рішенню арифметичних задачНавчання старших дошкільників рішенню арифметичних задач
Навчання старших дошкільників рішенню арифметичних задач
Irina Tereschenko
 
[Рік] Календарно-тематичне планування - Дизайн та технології для 3 класу за Т...
[Рік] Календарно-тематичне планування - Дизайн та технології для 3 класу за Т...[Рік] Календарно-тематичне планування - Дизайн та технології для 3 класу за Т...
[Рік] Календарно-тематичне планування - Дизайн та технології для 3 класу за Т...
VsimPPT
 
Болото
БолотоБолото
Болото
Alexandr Bondarenko
 
Кольоротерапія
КольоротерапіяКольоротерапія
Кольоротерапія
Irina41293
 
культура київської русі
культура київської русікультура київської русі
культура київської русіMaryna Zaharova
 
презентація захоплююча тістопластика
презентація захоплююча тістопластикапрезентація захоплююча тістопластика
презентація захоплююча тістопластика
Anhelina Mytsura
 
вчимося приймати рішення 1 клас
вчимося приймати рішення 1 класвчимося приймати рішення 1 клас
вчимося приймати рішення 1 клас
Наталія Шилова
 
Види речень за метою висловлювання
Види речень за метою висловлюванняВиди речень за метою висловлювання
Види речень за метою висловлювання
Natalya Kunashenko
 
Словник емоційно-образних визначень музики
Словник емоційно-образних визначень музикиСловник емоційно-образних визначень музики
Словник емоційно-образних визначень музики
nataliyu roschina
 
О.В.Кочерга. Виховання патріотизму: психологічний аспект
О.В.Кочерга. Виховання патріотизму: психологічний аспектО.В.Кочерга. Виховання патріотизму: психологічний аспект
О.В.Кочерга. Виховання патріотизму: психологічний аспект
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
Python
PythonPython
Python
svit123lana
 
Національні образи в українському плакаті другої світової війни
Національні образи в українському плакаті другої світової війниНаціональні образи в українському плакаті другої світової війни
Національні образи в українському плакаті другої світової війни
Елена Пашетнева
 
Романтизм
РомантизмРомантизм
Романтизм
enka2017
 
оборона Києва 1941 р (Голуб А.)
оборона Києва 1941 р (Голуб А.)оборона Києва 1941 р (Голуб А.)
оборона Києва 1941 р (Голуб А.)Тетяна Окружна
 
сухомлинський 2.docx
сухомлинський 2.docxсухомлинський 2.docx
сухомлинський 2.docx
Ольга Шумік
 
Розвиток логіко –математичних здібностей дошкільників засобами дидактичних
Розвиток логіко –математичних здібностей дошкільників засобами дидактичнихРозвиток логіко –математичних здібностей дошкільників засобами дидактичних
Розвиток логіко –математичних здібностей дошкільників засобами дидактичних
innaserohina
 
Такі різні хлопчики та дівчатка або особливості гендерного виховання дошкіл...
Такі різні хлопчики та дівчатка або  особливості гендерного  виховання дошкіл...Такі різні хлопчики та дівчатка або  особливості гендерного  виховання дошкіл...
Такі різні хлопчики та дівчатка або особливості гендерного виховання дошкіл...
Карлюга Алина
 
презентація
презентаціяпрезентація
презентація
yanaanya
 

What's hot (20)

Мова й мовлення..pptx
Мова й мовлення..pptxМова й мовлення..pptx
Мова й мовлення..pptx
 
Навчання старших дошкільників рішенню арифметичних задач
Навчання старших дошкільників рішенню арифметичних задачНавчання старших дошкільників рішенню арифметичних задач
Навчання старших дошкільників рішенню арифметичних задач
 
[Рік] Календарно-тематичне планування - Дизайн та технології для 3 класу за Т...
[Рік] Календарно-тематичне планування - Дизайн та технології для 3 класу за Т...[Рік] Календарно-тематичне планування - Дизайн та технології для 3 класу за Т...
[Рік] Календарно-тематичне планування - Дизайн та технології для 3 класу за Т...
 
Болото
БолотоБолото
Болото
 
Кольоротерапія
КольоротерапіяКольоротерапія
Кольоротерапія
 
культура київської русі
культура київської русікультура київської русі
культура київської русі
 
презентація захоплююча тістопластика
презентація захоплююча тістопластикапрезентація захоплююча тістопластика
презентація захоплююча тістопластика
 
вчимося приймати рішення 1 клас
вчимося приймати рішення 1 класвчимося приймати рішення 1 клас
вчимося приймати рішення 1 клас
 
Види речень за метою висловлювання
Види речень за метою висловлюванняВиди речень за метою висловлювання
Види речень за метою висловлювання
 
Словник емоційно-образних визначень музики
Словник емоційно-образних визначень музикиСловник емоційно-образних визначень музики
Словник емоційно-образних визначень музики
 
О.В.Кочерга. Виховання патріотизму: психологічний аспект
О.В.Кочерга. Виховання патріотизму: психологічний аспектО.В.Кочерга. Виховання патріотизму: психологічний аспект
О.В.Кочерга. Виховання патріотизму: психологічний аспект
 
Python
PythonPython
Python
 
Національні образи в українському плакаті другої світової війни
Національні образи в українському плакаті другої світової війниНаціональні образи в українському плакаті другої світової війни
Національні образи в українському плакаті другої світової війни
 
Романтизм
РомантизмРомантизм
Романтизм
 
оборона Києва 1941 р (Голуб А.)
оборона Києва 1941 р (Голуб А.)оборона Києва 1941 р (Голуб А.)
оборона Києва 1941 р (Голуб А.)
 
Heydar aliyev
Heydar aliyevHeydar aliyev
Heydar aliyev
 
сухомлинський 2.docx
сухомлинський 2.docxсухомлинський 2.docx
сухомлинський 2.docx
 
Розвиток логіко –математичних здібностей дошкільників засобами дидактичних
Розвиток логіко –математичних здібностей дошкільників засобами дидактичнихРозвиток логіко –математичних здібностей дошкільників засобами дидактичних
Розвиток логіко –математичних здібностей дошкільників засобами дидактичних
 
Такі різні хлопчики та дівчатка або особливості гендерного виховання дошкіл...
Такі різні хлопчики та дівчатка або  особливості гендерного  виховання дошкіл...Такі різні хлопчики та дівчатка або  особливості гендерного  виховання дошкіл...
Такі різні хлопчики та дівчатка або особливості гендерного виховання дошкіл...
 
презентація
презентаціяпрезентація
презентація
 

Viewers also liked

укр еом
укр еомукр еом
укр еомlira283
 
Istoria eom
Istoria eomIstoria eom
Istoria eom
ІФНТУНГ
 
комп'ютер як інформаційна система
комп'ютер як інформаційна системакомп'ютер як інформаційна система
комп'ютер як інформаційна система
Olena Bashun
 
процессор и оперативная память
процессор и оперативная памятьпроцессор и оперативная память
процессор и оперативная памятьvitaminiya
 
кикт
кикткикт
кикт
Vyganyaylo
 
історія обчислювальної техніки.
історія обчислювальної техніки.історія обчислювальної техніки.
історія обчислювальної техніки.
Микола Мізюк
 
Пам’ять еом
Пам’ять еомПам’ять еом
Пам’ять еомlsvitlanai
 
9kl urok 05_tema
9kl urok 05_tema9kl urok 05_tema
презентація урок 1_3_тема_2
презентація урок 1_3_тема_2презентація урок 1_3_тема_2
презентація урок 1_3_тема_2Микола Мізюк
 
9kl urok 04_tema
9kl urok 04_tema9kl urok 04_tema
процесор,пам'ять еом
процесор,пам'ять еомпроцесор,пам'ять еом
процесор,пам'ять еом
inna.grabobska
 
урок 3
урок 3урок 3
урок 3
School5uman
 
Історія розвитку обчислювальної техніки. Покоління ЕОМ
Історія розвитку обчислювальної техніки. Покоління ЕОМІсторія розвитку обчислювальної техніки. Покоління ЕОМ
Історія розвитку обчислювальної техніки. Покоління ЕОМ
Yulia Vlasenko
 

Viewers also liked (15)

укр еом
укр еомукр еом
укр еом
 
Istoria eom
Istoria eomIstoria eom
Istoria eom
 
комп'ютер як інформаційна система
комп'ютер як інформаційна системакомп'ютер як інформаційна система
комп'ютер як інформаційна система
 
Istoria
IstoriaIstoria
Istoria
 
процессор и оперативная память
процессор и оперативная памятьпроцессор и оперативная память
процессор и оперативная память
 
кикт
кикткикт
кикт
 
історія обчислювальної техніки.
історія обчислювальної техніки.історія обчислювальної техніки.
історія обчислювальної техніки.
 
Пам’ять еом
Пам’ять еомПам’ять еом
Пам’ять еом
 
9kl urok 05_tema
9kl urok 05_tema9kl urok 05_tema
9kl urok 05_tema
 
презентація урок 1_3_тема_2
презентація урок 1_3_тема_2презентація урок 1_3_тема_2
презентація урок 1_3_тема_2
 
9kl urok 04_tema
9kl urok 04_tema9kl urok 04_tema
9kl urok 04_tema
 
процесор,пам'ять еом
процесор,пам'ять еомпроцесор,пам'ять еом
процесор,пам'ять еом
 
урок 3
урок 3урок 3
урок 3
 
Історія розвитку обчислювальної техніки. Покоління ЕОМ
Історія розвитку обчислювальної техніки. Покоління ЕОМІсторія розвитку обчислювальної техніки. Покоління ЕОМ
Історія розвитку обчислювальної техніки. Покоління ЕОМ
 
історія поколиння пк
історія поколиння пкісторія поколиння пк
історія поколиння пк
 

Similar to xarakt_EOM

172 istoriya komp._tehniky
172 istoriya komp._tehniky172 istoriya komp._tehniky
172 istoriya komp._tehniky
Наталя Шуйська
 
Історія перших ноутбуків..pptx
Історія перших ноутбуків..pptxІсторія перших ноутбуків..pptx
Історія перших ноутбуків..pptx
ssuser8e938c
 
як з’явився комп’ютер
як з’явився комп’ютеряк з’явився комп’ютер
як з’явився комп’ютерschoolperem1984
 
Lr4 moskalenko
Lr4 moskalenkoLr4 moskalenko
Lr4 moskalenko
Yana Moskalenko
 
7 покоління
7 покоління7 покоління
7 поколінняkalishnatalka
 
8 клас урок №6
8 клас урок №68 клас урок №6
8 клас урок №6
Марина Конколович
 
8 клас урок 6
8 клас урок 68 клас урок 6
8 клас урок 6
Александр Карпук
 
Історія обчислювальної техніки
Історія обчислювальної технікиІсторія обчислювальної техніки
Історія обчислювальної техніки
Escuela
 
історія розвитку еом в україні
історія розвитку еом в україніісторія розвитку еом в україні
історія розвитку еом в україніKratofil
 
2.1 Архітектура комп’ютера. Історія засобів опрацювання інформаційних об’єкті...
2.1 Архітектура комп’ютера. Історія засобів опрацювання інформаційних об’єкті...2.1 Архітектура комп’ютера. Історія засобів опрацювання інформаційних об’єкті...
2.1 Архітектура комп’ютера. Історія засобів опрацювання інформаційних об’єкті...
Оксана Миколаївна Хоровець
 
Інтерактивна книга
Інтерактивна книгаІнтерактивна книга
Інтерактивна книгаvados749
 
урок 3
урок 3урок 3
урок 3
School5uman
 
Історія обчислювальної техніки
Історія обчислювальної технікиІсторія обчислювальної техніки
Історія обчислювальної техніки
jap2006
 
лекція 2
лекція 2лекція 2
лекція 2galanet
 
урок 5 персональний комп'ютер та його складові
урок 5 персональний комп'ютер та його складовіурок 5 персональний комп'ютер та його складові
урок 5 персональний комп'ютер та його складові
Сокальська ЗШ І-ІІІ ступенів №2
 
історія еом
історія еомісторія еом
історія еом
Olga Sokolik
 

Similar to xarakt_EOM (20)

My presentation
My presentationMy presentation
My presentation
 
My presentation
My presentationMy presentation
My presentation
 
172 istoriya komp._tehniky
172 istoriya komp._tehniky172 istoriya komp._tehniky
172 istoriya komp._tehniky
 
Історія перших ноутбуків..pptx
Історія перших ноутбуків..pptxІсторія перших ноутбуків..pptx
Історія перших ноутбуків..pptx
 
як з’явився комп’ютер
як з’явився комп’ютеряк з’явився комп’ютер
як з’явився комп’ютер
 
Lr4 moskalenko
Lr4 moskalenkoLr4 moskalenko
Lr4 moskalenko
 
7 покоління
7 покоління7 покоління
7 покоління
 
8 клас урок №6
8 клас урок №68 клас урок №6
8 клас урок №6
 
8 клас урок 6
8 клас урок 68 клас урок 6
8 клас урок 6
 
Історія обчислювальної техніки
Історія обчислювальної технікиІсторія обчислювальної техніки
Історія обчислювальної техніки
 
історія розвитку еом в україні
історія розвитку еом в україніісторія розвитку еом в україні
історія розвитку еом в україні
 
2.1 Архітектура комп’ютера. Історія засобів опрацювання інформаційних об’єкті...
2.1 Архітектура комп’ютера. Історія засобів опрацювання інформаційних об’єкті...2.1 Архітектура комп’ютера. Історія засобів опрацювання інформаційних об’єкті...
2.1 Архітектура комп’ютера. Історія засобів опрацювання інформаційних об’єкті...
 
Інтерактивна книга
Інтерактивна книгаІнтерактивна книга
Інтерактивна книга
 
History 7
History 7History 7
History 7
 
урок 3
урок 3урок 3
урок 3
 
Історія обчислювальної техніки
Історія обчислювальної технікиІсторія обчислювальної техніки
Історія обчислювальної техніки
 
лекція 2
лекція 2лекція 2
лекція 2
 
урок 5 персональний комп'ютер та його складові
урок 5 персональний комп'ютер та його складовіурок 5 персональний комп'ютер та його складові
урок 5 персональний комп'ютер та його складові
 
5 6
5 65 6
5 6
 
історія еом
історія еомісторія еом
історія еом
 

More from NataliaGrychko

Grushko-blog
Grushko-blogGrushko-blog
Grushko-blog
NataliaGrychko
 
Теорія поколінь
Теорія поколіньТеорія поколінь
Теорія поколіньNataliaGrychko
 
Grushko novator
Grushko novatorGrushko novator
Grushko novator
NataliaGrychko
 
Grushko zal
Grushko zalGrushko zal
Grushko zal
NataliaGrychko
 
Sofizm
SofizmSofizm
Творчий учитель
Творчий учительТворчий учитель
Творчий учитель
NataliaGrychko
 
Методичні поради для педагогів по впровадженню ІКТ у навчально-виховний процес
Методичні поради для педагогів по впровадженню ІКТ у навчально-виховний процесМетодичні поради для педагогів по впровадженню ІКТ у навчально-виховний процес
Методичні поради для педагогів по впровадженню ІКТ у навчально-виховний процес
NataliaGrychko
 
Використання інформаційних технологій у процесі навчання математики
Використання інформаційних технологій у процесі навчання математикиВикористання інформаційних технологій у процесі навчання математики
Використання інформаційних технологій у процесі навчання математики
NataliaGrychko
 
Методика колективних творчих справ(по Іванову)
Методика колективних творчих справ(по Іванову) Методика колективних творчих справ(по Іванову)
Методика колективних творчих справ(по Іванову)
NataliaGrychko
 
Функція. Область визначення та область значення. Способи задання функції
Функція. Область визначення та область значення. Способи задання функції Функція. Область визначення та область значення. Способи задання функції
Функція. Область визначення та область значення. Способи задання функції NataliaGrychko
 
Класний керівник
Класний керівникКласний керівник
Класний керівник
NataliaGrychko
 
Кругові та стовпчасті діаграми
Кругові та стовпчасті діаграмиКругові та стовпчасті діаграми
Кругові та стовпчасті діаграми
NataliaGrychko
 
Геометричне місце точок
Геометричне місце точокГеометричне місце точок
Геометричне місце точокNataliaGrychko
 
Проблемне навчання на уроках математики
Проблемне навчання на уроках математикиПроблемне навчання на уроках математики
Проблемне навчання на уроках математики
NataliaGrychko
 
Проектно-орієнтоване навчання
Проектно-орієнтоване навчанняПроектно-орієнтоване навчання
Проектно-орієнтоване навчання
NataliaGrychko
 
For teacher mathematics
For teacher mathematicsFor teacher mathematics
For teacher mathematicsNataliaGrychko
 
Etapu_stvor_ob4 texniku
Etapu_stvor_ob4 texnikuEtapu_stvor_ob4 texniku
Etapu_stvor_ob4 texnikuNataliaGrychko
 

More from NataliaGrychko (20)

Grushko-blog
Grushko-blogGrushko-blog
Grushko-blog
 
Теорія поколінь
Теорія поколіньТеорія поколінь
Теорія поколінь
 
Grushko novator
Grushko novatorGrushko novator
Grushko novator
 
Grushko zal
Grushko zalGrushko zal
Grushko zal
 
Sofizm
SofizmSofizm
Sofizm
 
Творчий учитель
Творчий учительТворчий учитель
Творчий учитель
 
Методичні поради для педагогів по впровадженню ІКТ у навчально-виховний процес
Методичні поради для педагогів по впровадженню ІКТ у навчально-виховний процесМетодичні поради для педагогів по впровадженню ІКТ у навчально-виховний процес
Методичні поради для педагогів по впровадженню ІКТ у навчально-виховний процес
 
Використання інформаційних технологій у процесі навчання математики
Використання інформаційних технологій у процесі навчання математикиВикористання інформаційних технологій у процесі навчання математики
Використання інформаційних технологій у процесі навчання математики
 
Методика колективних творчих справ(по Іванову)
Методика колективних творчих справ(по Іванову) Методика колективних творчих справ(по Іванову)
Методика колективних творчих справ(по Іванову)
 
Функція. Область визначення та область значення. Способи задання функції
Функція. Область визначення та область значення. Способи задання функції Функція. Область визначення та область значення. Способи задання функції
Функція. Область визначення та область значення. Способи задання функції
 
Класний керівник
Класний керівникКласний керівник
Класний керівник
 
Кругові та стовпчасті діаграми
Кругові та стовпчасті діаграмиКругові та стовпчасті діаграми
Кругові та стовпчасті діаграми
 
Геометричне місце точок
Геометричне місце точокГеометричне місце точок
Геометричне місце точок
 
Проблемне навчання на уроках математики
Проблемне навчання на уроках математикиПроблемне навчання на уроках математики
Проблемне навчання на уроках математики
 
Проектно-орієнтоване навчання
Проектно-орієнтоване навчанняПроектно-орієнтоване навчання
Проектно-орієнтоване навчання
 
like games for my sun
like games for my sunlike games for my sun
like games for my sun
 
Poshyk
PoshykPoshyk
Poshyk
 
For teacher mathematics
For teacher mathematicsFor teacher mathematics
For teacher mathematics
 
Roman Grushko
Roman GrushkoRoman Grushko
Roman Grushko
 
Etapu_stvor_ob4 texniku
Etapu_stvor_ob4 texnikuEtapu_stvor_ob4 texniku
Etapu_stvor_ob4 texniku
 

xarakt_EOM

  • 1. Тема : “Огляд сучасної комп’ютерної техніки. Характеристика різних поколінь ЕОМ. Перспективи розвитку.”
  • 2.
  • 3. Найпримітивнішими технічними пристроями були дерев'яні палички із зарубками, які називалися бирками, шкіряні ремені та шнурки з вузликами. Первісні форми торгівлі зумовили появу різних рахівниць. Найдавнішою з рахівниць вважається абак , винайдений у Китаї. У дослівному перекладі це слово означає дошку, на якій можна робити позначки.
  • 4. На початку 17 ст. була створена логарифмічна лінійка, яка давала змогу швидко, але наближено множити та ділити числа
  • 5. Однією з перших механічних машин була машина, створена у 1642 році французом Блезом Паскалем.
  • 6. Усі чотири арифметичні дії виконувала машина, яка була створена у 1673 році німецьким математиком Лейбніцем. Вона стала прототипом арифмометрів, які використовувалися з 1820 років до 60-х років 20 століття .
  • 7. Перший крок до створення сучасних комп'ютерів зробив англієць Чарльз Бебідж, який в 1822 році розробив проект, але він не був реалізований, так як випереджав технічні можливості свого часу.
  • 8. У кінці 19 століття було створено електромеханічні обчислювальні машини. Перша електронна обчислювальна машина « ENIAC » була створена у 1946 році у США під керівництвом Дж.Моучлі та Д.Еккерта. З цього часу і починається доба електронно- обчислювальних машин(ЕОМ).
  • 9. У кінці 19 століття було створено електромеханічні обчислювальні машини. Перша електронна обчислювальна машина « ENIAC » була створена у 1946 році у США під керівництвом Дж.Моучлі та Д.Еккерта. З цього часу і починається доба електронно-обчислювальних машин(ЕОМ).
  • 10. Перша ЕОМ була створена у Києві в 1950 році під керівництвом академіка С.Лебедєва.
  • 11. Близько 30 років тому американською компанією INTEL була створена мікросхема - тобто потужний «мозок» комп’ютера, завдяки чому вдалося зменшити розміри ОЕМ. Так був створений персональний комп'ютер( Personal Computer ) .
  • 12. Перший персональний комп'ютер(ПК) Apple I виготовили два молоді інженери Стів Джобс та Стефан Возняк у 1976. У наступному році ними засновується комп'ютерна фірма, яка випускає ПК Apple II .
  • 13. Заслуга фірми IBM в тому, що вона створила принцип відкритої архітектури - створивши комп'ютер, розповіли про особливості його конструкцій. За рахунок цього вона втратила «жовту майку лідера» та передала естафету компаніям Compaq , Acer , Dell ... Але стандарт залишився. Сучасний ІВМ-сумісний ПК подібний на конструктор - кожну із його комплектуючих частин можна замінити на іншу, більш досконалу. За рахунок цього можна здійснювати модернізацію комп'ютера. Сьогодні вже немає жодного з пристроїв, які б не були представлені 4-5 фірмами-виробниками.
  • 14. Комп’ютер - це електронний пристій, який автоматично опрацьовує значні обсяги інформації з великою швидкістю і високою точністю та надійністю. Комп'ютери використовуються для перетворення, відображення, зберігання, пересилання, пошуку інформації. Сьогодні нормальне функціонування розвинутого суспільства неможливе без ПК .
  • 15. Перше покоління(50-і роки 20 століття). Елементною базою комп'ютерів були вакуумні електронні лампи, які сьогодні можна побачити в старих телевізорах. Тисячі ламп були в металевих шафах, які займали багато місця. Важила така машина десятки тонн. Для її роботи потрібна була невелика електростанція. Для охолодження машини використовувалися потужні вентилятори. Працювали з такою машиною лише спеціалісти-професіонали. Крім того, робота її була повільною та був дуже малий об'єм пам'яті.
  • 16. Друге покоління(60-і роки). Елементною баз о ю комп'ютерів другого покоління були транзистори, які замінили електронні лампи. Транзистори значно менші від ламп і споживають значно менше енергії. Тому розміри комп'ютера зменшилися, а можливості збільшилися. Вони стали доступними для непрофесіоналів.
  • 17. Третє покоління(70-і роки). Елементна база комп’ютерів третього покоління - інтегровані пристрої(невеликі пластинки з чистого кремнію, на якій є мініатюрні електронні елементи: транзистори, резистори тощо. Таких елементів на квадратному сантиметрі було декілька тисяч). За їх рахунок збільшилася швидкодія комп’ютерів та обсяг пам’яті. Зручність у користуванні відкрила широкий доступ до комп'ютерів. Така машина може виконувати кілька дій одночасно. Користувач немає потреби працювати за пультом керування. Для роботи йому надано спеціальні пристрої - клавіатуру, дисплей. Найвагоміший вклад у розвиток комп’ютерів третього покоління внесла фірма IBM ( International Business Machines Corporation ).
  • 18. Четверте покоління(80-і роки). Елементною базою комп'ютерів четвертого покоління є великомасштабні інтегровані пристрої. Прогрес у фізиці дав змогу розмістити велику кількість елементів на малому кристалі кремнію(десятки тисяч на квадратному сантиметрів). Це зумовило появу мікрокалькуляторів, персональних комп’ютерів, які можна розміщувати на звичайному робочому столі, а також потужних комп’ютерів. Збільшилася швидкодія, ємність пам’яті, зручність у користуванні. Користувач знову сів за пульт, але вже персонального комп'ютера. На рівні четвертого покоління відбувся поділ машин на великі обчислювальні машини та персональні комп'ютери.
  • 19. П'яте покоління(90-ї роки). Елементною баз о ю комп'ютерів п'ятого покоління стали над великомасштабні інтегровані пристрої, які містять сотні тисяч елементів на квадратному сантиметрі.
  • 20. На даний час експлуатуються комп'ютери четвертого та п'ятого поколінь. Зараз ведуться інтенсивні розробки комп'ютерів нового покоління - «інтелектуальних машин». Ідея їх створення була висунута у Японії. Ці комп’ютери будуть мати, а може і вже мають принципово нову будову і технічні рішення, вони будуть володіти величезними об’ємами пам’яті та швидкодією біля сотень мільярдів операцій на секунду.
  • 21. Спілкування людини з машиною буде наближене до людського. Такі машини будуть системами обробки знань, а не даних, як це має місце для комп'ютерів попередніх поколінь. Машина сама буде розуміти завдання, які їй потрібно виконати. Взаємодія людини з машиною буде здійснюватися з використанням усного мовлення, природної мови, зображень, образів тощо. Структура комп'ютера третього тисячоліття буде нагадувати будову мозку людини - найдосконалішої обчислювальної машини, яку технічними засобами перевершити неможливо.
  • 22. Інший перспективний шлях - це створення схем на базі органічних молекул з використанням біохімії та генної інженерії. Можливо, що в майбутньому безпосередньо з розчинів будуть вирощувати готові схеми обчислювальних машин, а комп’ютери створюватимуть у пробірці під дією спеціальних бактерій. Невідомо, чи в майбутньому засоби опрацювання інформації можна буде назвати «машинами». Неможливе сьогодні стане можливим завтра.