Een presentatie over wiki's in het hoger onderwijs. Dag van de onderwijsvernieuwing, VUB, 5 juni 2007.
Meer papers en presentaties kunnen gedownload worden via:
http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
Werken met een wiki, best practice voorstelling op de Dokeos gebruikersdag 2009 in Gent
Meer papers en presentaties kunnen gedownload worden via:
http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
Video's bij de presentatie zullen over enkele weken gepubliceerd worden op edublogs.be
Meer papers en presentaties kunnen gedownload worden via:
http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
Hoewel wiki’s binnen de meeste elektronische leeromgevingen standaard beschikbaar zijn voor elke leerkracht, lector of docent, wordt er vooralsnog weinig gebruik van gemaakt. Door de hoge beschikbaarheid en het lage gebruik kunnen we afleiden dat niet het technische aspect van de wiki de Vlaamse leerkracht ervan weerhoudt om wiki’s te gebruiken, maar eerder een gebrek aan informatie over het didactische gebruik van een wiki.
Meer papers en presentaties over wiki's kunnen gedownload worden via:
http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
Het gebruik van wiki's, ELO's en digitale didaktiekCindy De Smet
Presentatie geven naar aanleiding van de studiedag Inform@tica @tractief.
Meer papers en presentaties kunnen gedownload worden via:
http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
This presentation focuses on the wiki used by the library of Vlissingen to share knowledge and to facilitate the realisation of strategic library goals and functions. It also says something about types of wiki users and the five phases of wiki adoption.
Werken met een wiki, best practice voorstelling op de Dokeos gebruikersdag 2009 in Gent
Meer papers en presentaties kunnen gedownload worden via:
http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
Video's bij de presentatie zullen over enkele weken gepubliceerd worden op edublogs.be
Meer papers en presentaties kunnen gedownload worden via:
http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
Hoewel wiki’s binnen de meeste elektronische leeromgevingen standaard beschikbaar zijn voor elke leerkracht, lector of docent, wordt er vooralsnog weinig gebruik van gemaakt. Door de hoge beschikbaarheid en het lage gebruik kunnen we afleiden dat niet het technische aspect van de wiki de Vlaamse leerkracht ervan weerhoudt om wiki’s te gebruiken, maar eerder een gebrek aan informatie over het didactische gebruik van een wiki.
Meer papers en presentaties over wiki's kunnen gedownload worden via:
http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
Het gebruik van wiki's, ELO's en digitale didaktiekCindy De Smet
Presentatie geven naar aanleiding van de studiedag Inform@tica @tractief.
Meer papers en presentaties kunnen gedownload worden via:
http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
This presentation focuses on the wiki used by the library of Vlissingen to share knowledge and to facilitate the realisation of strategic library goals and functions. It also says something about types of wiki users and the five phases of wiki adoption.
Web 2.0 maakt je onderwijs aantrekkelijkerWytze Koopal
Presentatie voor docenten SaxionNext (particuliere hogeschool) op 24 april 2009. Onderwerp: Web 2.0 en mogelijkheden voor de toepassing ervan in het onderwijs.
Zie ook http://www.koopaladvies.nl/web-20-voor-saxionnext/
Ontwerp- en implementatiekenmerken van leerpaden binnen een Elektronische L...Cindy De Smet
Deze presentatie bij de conferentiepaper beschrijft vier studies die werden uitgevoerd in het kader van een doctoraatsonderzoek naar de ontwerp- en implementatiekenmerken van leerpaden binnen een ELO (Elektronische Leeromgeving). De eerste studie, een technologieacceptatie onderzoek, stelde vast dat leerkrachten secundair onderwijs hun ELO weinig gebruiken en dat ze zich meestal beperken tot de meer administratief gerelateerde activiteiten binnen hun ELO. De twee interventiestudies die daaruit volgden en die zich richtten op het studeren via leerpaden in de ELO, suggereren dat ontwerpkenmerken van leerpaden belangrijk zijn, dat het geslacht binnen de samenstelling van een groep een rol speelt en dat de implementatie van samenwerkend leren niet vanzelfsprekend is. Het kwalitatief onderzoek toont aan dat verschillende factoren op leerkracht- en schoolniveau de implementatie van leerpaden belemmeren.
Blended learning, LMS, learning paths.Overview of my dissertation.Cindy De Smet
Presented on 25/03/2015 in Kortrijk, AUGent seminaries onderwijskunde
This presentation gives a short overview of my dissertation. Some slides have been removed, due to copyright regulations. Slides are mainly in English, but some are written in Dutch. If you want an electronic version of my dissertation, just let me know.
Samenvatting eigen onderzoek naar ELO's en gebruik van leerpaden binnen het secundair onderwijs.
Het onderzoek werd ondertussen gepubliceerd. U kan deze gratis downloaden via: http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
Social Media. Revolution, Evolution, Solution.Cindy De Smet
Ten years ago, Mark Prensky coined the terms digital natives ( a person who was born during or after the introduction of digital technology) and digital immigrants. However, recent reseach shows that these "natives" are not so comfortable with technology as expected. Today, Martin Weller proposes a more realistic view on this topic and introduces "the digital scholar".
In this presentation, the presenter (Phd-student, teacher and webaddict) brings her point of view on how teachers can use social media in their classroom.
More papers and presentations by Cindy De Smet can be found on Academia: http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
Hoe gebruiken leerkrachten hun ELO?
Cindy De Smet onderzoekt binnen haar doctoraat het gebruik van de Elektronische Leeromgeving (ELO).
In een eerste luik zocht ze een antwoord op de volgende 2 vragen: 1) op welke manier gebruiken leerkrachten de ELO, 2) welke factoren zorgen ervoor dat leerkrachten een ELO gebruiken. Op basis van vragenlijstonderzoek bevroeg ze 505 leerkrachten secundair onderwijs. De resultaten leverden niet alleen antwoorden op de vooropgestelde vragen, maar ook praktische inzichten voor leerkrachten en directies.
Het onderzoek werd gepubliceerd in Computers & Education.
Download deze paper via:
http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
Gezocht: social media pro(o)f.Alle lessen mediawijs?Cindy De Smet
Keynote-presentatie naar aanleiding van het boek "The Social Teacher" van Lars Matthys. Thema conferentie: het gebruik van sociale media en digitale tools in het secundair onderwijs.
Keynote presentation on the "The Social Teacher" conference, exploring the use of social media and digital tools in secondary education.
Web 2.0 maakt je onderwijs aantrekkelijkerWytze Koopal
Presentatie voor docenten SaxionNext (particuliere hogeschool) op 24 april 2009. Onderwerp: Web 2.0 en mogelijkheden voor de toepassing ervan in het onderwijs.
Zie ook http://www.koopaladvies.nl/web-20-voor-saxionnext/
Ontwerp- en implementatiekenmerken van leerpaden binnen een Elektronische L...Cindy De Smet
Deze presentatie bij de conferentiepaper beschrijft vier studies die werden uitgevoerd in het kader van een doctoraatsonderzoek naar de ontwerp- en implementatiekenmerken van leerpaden binnen een ELO (Elektronische Leeromgeving). De eerste studie, een technologieacceptatie onderzoek, stelde vast dat leerkrachten secundair onderwijs hun ELO weinig gebruiken en dat ze zich meestal beperken tot de meer administratief gerelateerde activiteiten binnen hun ELO. De twee interventiestudies die daaruit volgden en die zich richtten op het studeren via leerpaden in de ELO, suggereren dat ontwerpkenmerken van leerpaden belangrijk zijn, dat het geslacht binnen de samenstelling van een groep een rol speelt en dat de implementatie van samenwerkend leren niet vanzelfsprekend is. Het kwalitatief onderzoek toont aan dat verschillende factoren op leerkracht- en schoolniveau de implementatie van leerpaden belemmeren.
Blended learning, LMS, learning paths.Overview of my dissertation.Cindy De Smet
Presented on 25/03/2015 in Kortrijk, AUGent seminaries onderwijskunde
This presentation gives a short overview of my dissertation. Some slides have been removed, due to copyright regulations. Slides are mainly in English, but some are written in Dutch. If you want an electronic version of my dissertation, just let me know.
Samenvatting eigen onderzoek naar ELO's en gebruik van leerpaden binnen het secundair onderwijs.
Het onderzoek werd ondertussen gepubliceerd. U kan deze gratis downloaden via: http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
Social Media. Revolution, Evolution, Solution.Cindy De Smet
Ten years ago, Mark Prensky coined the terms digital natives ( a person who was born during or after the introduction of digital technology) and digital immigrants. However, recent reseach shows that these "natives" are not so comfortable with technology as expected. Today, Martin Weller proposes a more realistic view on this topic and introduces "the digital scholar".
In this presentation, the presenter (Phd-student, teacher and webaddict) brings her point of view on how teachers can use social media in their classroom.
More papers and presentations by Cindy De Smet can be found on Academia: http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
Hoe gebruiken leerkrachten hun ELO?
Cindy De Smet onderzoekt binnen haar doctoraat het gebruik van de Elektronische Leeromgeving (ELO).
In een eerste luik zocht ze een antwoord op de volgende 2 vragen: 1) op welke manier gebruiken leerkrachten de ELO, 2) welke factoren zorgen ervoor dat leerkrachten een ELO gebruiken. Op basis van vragenlijstonderzoek bevroeg ze 505 leerkrachten secundair onderwijs. De resultaten leverden niet alleen antwoorden op de vooropgestelde vragen, maar ook praktische inzichten voor leerkrachten en directies.
Het onderzoek werd gepubliceerd in Computers & Education.
Download deze paper via:
http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
Gezocht: social media pro(o)f.Alle lessen mediawijs?Cindy De Smet
Keynote-presentatie naar aanleiding van het boek "The Social Teacher" van Lars Matthys. Thema conferentie: het gebruik van sociale media en digitale tools in het secundair onderwijs.
Keynote presentation on the "The Social Teacher" conference, exploring the use of social media and digital tools in secondary education.
Étude exploratoire sur l’intégration des jeux dans l’apprentissage des élèves...Cindy De Smet
Le but de notre recherche est d’identifier les pratiques et expériences d’enseignants novices sur l’intégration des jeux dans l’apprentissage des élèves.
Forme scolaire et créativité : l’enseignant face aux usages créatifs du numér...Cindy De Smet
Au sein de l’équipe LINE de l’ESPE de Nice, dans le cadre de l’axe 2, une équipe de chercheurs a développé une expertise concernant le développement de la co-créativité dans des situations d’apprentissage dites techno créatives, c’est-à-dire celles où l’enseignant développe et régule des activités en appui d’outils et de médias éducatifs. En même temps que la pédagogie créative questionne l’attitude, le rôle et la place de l’enseignant, elle soulève aussi des questions sur la manière dont le système scolaire pourrait prendre en compte le potentiel des outils et des médias éducatifs à l’heure du numérique, en favorisant l’entrée de nouvelles ressources et en encourageant de nouvelles formes d’interaction dans la classe.
We lezen en horen veel over eLearning en het dient gezegd: het merendeel is amper gestoeld op een wetenschappelijke basis.
Tijdens deze workshop probeer ik jullie mee te nemen doorheen de laatste wetenschappelijke studies die gemaakt werden op vlak van eLearning. Wat klopt? Wat is een mythe? Waar dien je rekening mee te houden? Vele vragen die een antwoord verdienen.
De ELO: administratief hulpje of leeromgeving? Cindy De Smet
Oorspronkelijke presentatie:
http://www.slideshare.net/Smetty/de-leerkracht-en-de-elo-visie-en-gebruik
Meer papers en presentaties kunnen gedownload worden via:
http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
Technologie, wetenschap en secundair onderwijsCindy De Smet
Presentatie over technologie in het secundair onderwijs. Verkorte versie van: http://www.slideshare.net/Smetty/de-leerkracht-en-de-elo-visie-en-gebruik
Meer papers en presentaties kunnen gedownload worden via:
http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
Acceptation of the LMS by the secondary school teacherCindy De Smet
This presentation is a translation of the original
Dutch version, as presented on the Surf
Onderwijsdagen conference, Utrecht (NL).
This research aims to understand the reasons behind the technology acceptation of learning management systems (LMS) by secondary school teachers and investigates the instructional use of the LMS.
More papers and presentations by Cindy De Smet can be found on Academia: http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
De leerkracht en de ELO: visie en gebruik Cindy De Smet
Surveyonderzoek naar de
acceptatie van de ELO en de visie op de ELO, door de leerkracht secundair onderwijs in Vlaanderen. Een studie in het kader van P.hD.-onderzoek van de Hogeschool Gent en Universiteit Gent. Gepresenteerd op de Surf Onderwijsdagen in Utrecht op 10 november 2010.
Meer papers en presentaties kunnen gedownload worden via:
http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
Workshop: een persoonlijke leeromgeving ontwikkelenCindy De Smet
In deze workshop leren de cursisten aan de hand van theorie en praktische oefeningen hoe ze zelf een persoonlijk leeromgeving kunnen opzetten.
Deze presentatie is de laatste in een reeks van 3 over PLE's.
Meer papers en presentaties kunnen gedownload worden via:
http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
Een persoonlijke leeromgeving ontwikkelen met web2.0 applicatiesCindy De Smet
Iedereen zit op Facebook en gebruikt web2.0 applicaties. Maar hoe kan je die nu gebruiken als een eigen leeromgeving?
In deze workshop leren de cursisten aan de hand van theorie en praktische oefeningen hoe ze zelf een persoonlijk leeromgeving kunnen opzetten.
Meer papers en presentaties kunnen gedownload worden via:
http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
This document summarizes 3 different productivity models: Getting Things Done (GTD) by David Allen which advocates freeing your mind by properly archiving and categorizing to-do items, The 7 Habits by Stephen Covey which focuses on determining priorities and roles through reflection, and the Pomodoro Technique by Francesco Cirillo which uses intervals to help maintain focus. The conclusion is that the real challenge is not time management but self-management, as stated by Stephen Covey.
Sessie pod- & vodcasting, ELO Augent: Good practices dag e-leren
Meer papers en presentaties kunnen gedownload worden via:
http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
Workshop podcasting, doelgroep: lager-middelbaar-avond-hoger onderwijs, ICT-dag Hoboken, 21 mei 2007
Meer papers en presentaties kunnen gedownload worden via:
http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
Presentatie ter ondersteuning van een live-demo podcasten
Meer papers en presentaties kunnen gedownload worden via:
http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
Een weblog is een website in dagboekvorm. Als klas, school of vakleerkracht kan je via een blog op een unieke en multimediale manier communiceren met je leerlingen, de ouders, de collega's en de buitenwereld. Een sessie over de eerste stappen naar een eigen venster op je klas.
Doelgroep: lager en secundair onderwijs
Sessie geven op de Vlaamse Onderwijsdagen 2007
Meer papers en presentaties kunnen gedownload worden via:
http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
5. Betekenissen
• Een wiki heeft 3 betekenissen:
– Het is een toepassing op het internet waarbij
gebruikers de mogelijkheid hebben om via
een webbrowser zelf inhoud toe te voegen,
aan te passen of te verwijderen.
– De software die gebuikt wordt om deze
toepassing te realiseren.
– De inhoud die via een wikitoepassing
geproduceerd wordt.
• Bron
6. Kenmerken van een Wiki (I)
• Kenmerken van een wiki:
– Open: In principe kan iedereen wijzigingen
aanbrengen, maar het is mogelijk hier beperkingen in
aan te brengen.
– Eenvoudige opmaak: een beperkte set van
opmaaktekens zorgt er voor dat de belangrijkste,
noodzakelijke opmaak beschikbaar is
– Unieke namen: een wiki werkt niet met
mappenstructuren maar met unieke namen voor
pagina's.
7. Kenmerken van een Wiki (II)
– Dynamisch groeimodel: pagina’s kunnen naar
elkaar verwijzen, ook als de pagina waar naar
verwezen wordt nog niet bestaat.
– Traceerbaar:mogelijkheid om na te gaan wie er wat
verandert.
9. Case: Columbus
• Kennismaking met de Spaanstalige
wereld, Dagmar Vandebosch, KUL
• Te bekijken als videoconferentie
(impulscentrum)
• Doel project:
– Uitwerken van een syllabus in website-
formaat op basis van bestaand
cursusmateriaal
10. – Opzetten en begeleiden van mini-wiki-
projecten: door de studenten in
groepsverband uitgewerkte webpagina's over
aan de cursus verwante thema's. Bijkomend
doel is de differentiatie tussen twee
doelpublieken van deze cursus
(bachelorstudenten taal- en letterkunde en
geschiedenis)
11. Over de syllabus
• Wiki laat toe om de thematische structuur
van de cursus te verduidelijken (naast de
chronologische)
• Multimediaal: foto’s, kaarten, audio en
video toevoegen, links naar websites
• Verder: blijft up to date, snel zoeken
mogelijk, kan geraadpleegd worden in
latere jaren
12. Over het groepswerk
• Wiki helpt eerstejaarsstudenten om te leren
schrijven en samenwerken
• Snelle opvolging mogelijk door een begeleider
• Plaats- en tijdsonafhankelijk (voor- en nadeel)
• Studenten: meer betrokkenheid, aantal
wijzigingen is een indicatie
• Maar: tijdsintensief, wel haalbaar met kleine
groepjes
13. 7 pijlers van digitale didactiek
De 7 pijlers van digitale didactiek (Robert-Jan
Simons, Rubens)
• Relaties leggen: wiki’s kunnen bijvoorbeeld
gebruikt worden als instrument voor groepswerk of
als cursus. Studenten zijn samen verantwoordelijk
voor de realisatie.
• Creëren:. een wiki kan gebruikt worden om online
redeneren en schrijfvaardigheden te stimuleren
14. • Uitdragen: een goed opgezette wiki kan helpen
om informatie, kennis en ervaringen met anderen te
delen.
• Transparant maken: de meeste wikisoftware
bezitten functionaliteiten om bijdragen te
analyseren.
• Leren leren: mogelijkheid voor de begeleider om
snel in te grijpen en het leerproces te begeleiden of
om onderling feedback te geven.
15. • Competenties centraal stellen: een wiki is minder
geschikt als portfolio omdat controle over de inhoud
belangrijk is en het niet wenselijk is dat iederen alle
informatie kan zien of aanpassen
• Flexibilisering: een wiki voorziet in de mogelijkheid
om plaats- en tijdsonafhankelijk aan een project te
werken (verschillende campussen, landen...)
16. Voorbeelden
• Wikipedia, Wiktionary, Wikibooks
• Colombus wiki (Dagmar Vandebosch,
KUL)
• Japanese studies (Hans Coppens, KUL)
• Film en literatuur (Sara Rogies, KUL)
• Video2Learn (ICLON, Universiteit Leiden)
• Infogroep (studentenvereniging
informatica, VUB)
17. Meer info
• Social Software in het onderwijs (Pierre
Gorissen)
• Het gebruik van wiki’s in het onderwijs (Cindy De
Smet, Open bron, open inhoud, open leren;
Wolters Plantyn, ISBN 90 301 8431 0)
• Kennisrotondewiki
• Informatiewijzer wiki’s in het onderwijs
• WikiMatrix
18. Over de auteur:
Cindy De Smet (Lector Media/Burotica,
departement lerarenopleiding, Hogent)
Email-adres: cindy.desmet@hogent.be
Op het web:
• www.smetty.be
• www.edublogs.be
• www.dopplerradio.net
• Presentaties SlideShare