Samenvatting eigen onderzoek naar ELO's en gebruik van leerpaden binnen het secundair onderwijs.
Het onderzoek werd ondertussen gepubliceerd. U kan deze gratis downloaden via: http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
De ELO: administratief hulpje of leeromgeving? Cindy De Smet
Oorspronkelijke presentatie:
http://www.slideshare.net/Smetty/de-leerkracht-en-de-elo-visie-en-gebruik
Meer papers en presentaties kunnen gedownload worden via:
http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
Technologie, wetenschap en secundair onderwijsCindy De Smet
Presentatie over technologie in het secundair onderwijs. Verkorte versie van: http://www.slideshare.net/Smetty/de-leerkracht-en-de-elo-visie-en-gebruik
Meer papers en presentaties kunnen gedownload worden via:
http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
De ELO: administratief hulpje of leeromgeving? Cindy De Smet
Oorspronkelijke presentatie:
http://www.slideshare.net/Smetty/de-leerkracht-en-de-elo-visie-en-gebruik
Meer papers en presentaties kunnen gedownload worden via:
http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
Technologie, wetenschap en secundair onderwijsCindy De Smet
Presentatie over technologie in het secundair onderwijs. Verkorte versie van: http://www.slideshare.net/Smetty/de-leerkracht-en-de-elo-visie-en-gebruik
Meer papers en presentaties kunnen gedownload worden via:
http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
Masterclass blended learning next higher education 2015WilfredRubens.com
Op 7 december 2015 heb ik in het kader van Next Higher Education een masterclass verzorgd over het ontwerpen van blended learning. Een centraal element hierbij is een stappenplan.
Op 7 december 2021 heb ik in het kader van de FCe Postbachelor opleiding e-Learning een online gastcollege verzorgd over trends op het gebied van 'technology enhanced learning'. Ik onderscheid maar liefst zevenentwintig trends.
Transitieagenda voor het hoger onderwijs - Derk Loorbach en Gijs Diercks (DRI...SURF Events
In opvolging van het interview met Derk Loorbach, verdiep je je deze sessie in de transitie van het hoger onderwijs. We nemen je mee in de historische context van het hoger onderwijs, de persistente problemen die een transitie nodig maken en in de rol die digitalisering speelt als breekijzer om tot tot transitie te komen. Input voor deze sessie komt uit de transitieagenda welke het Versnellingsplan en DRIFT recent voor het hoger onderwijs hebben opgesteld.
Vanavond heb ik in het kader van de Honours Class lezingenreeks 2015 van de Universiteit Leideneen voor de vierde keer een gastcollege verzorgd over “The Future of Learning in a Virtual World”.
In het kader van ‘kennis delen’ met andere opleidingen op het gebied van economie, taal en recht hebben we op 28 juni 2017 een sessie verzorgd over hulpmiddelen die je kunt gebruiken bij de ontwikkeling van ‘blended learning’.
“Sharing the Power of Knowledge”. Onder die noemer organiseert het Expertise Centrum Opleidingskunde Defensie al enkele jaren een meerdaags seminar voor opleiders binnen Defensie. Ik mocht hier vandaag een keynote verzorgen over trends en ontwikkelingen op het gebied van leren met leertechnologie.
Deze presentatie is verzorgd op 31 augustus 2010 door Bart van Luik en Tim Remmers van Dactique tijdens de Summer Schools 2010 georganiseerd door Kennisnet.
Er is tijdens de Summer Schools veel getwitterd. De hashtags waren: #knss10 en #sumschool2010.
Masterclass blended learning next higher education 2015WilfredRubens.com
Op 7 december 2015 heb ik in het kader van Next Higher Education een masterclass verzorgd over het ontwerpen van blended learning. Een centraal element hierbij is een stappenplan.
Op 7 december 2021 heb ik in het kader van de FCe Postbachelor opleiding e-Learning een online gastcollege verzorgd over trends op het gebied van 'technology enhanced learning'. Ik onderscheid maar liefst zevenentwintig trends.
Transitieagenda voor het hoger onderwijs - Derk Loorbach en Gijs Diercks (DRI...SURF Events
In opvolging van het interview met Derk Loorbach, verdiep je je deze sessie in de transitie van het hoger onderwijs. We nemen je mee in de historische context van het hoger onderwijs, de persistente problemen die een transitie nodig maken en in de rol die digitalisering speelt als breekijzer om tot tot transitie te komen. Input voor deze sessie komt uit de transitieagenda welke het Versnellingsplan en DRIFT recent voor het hoger onderwijs hebben opgesteld.
Vanavond heb ik in het kader van de Honours Class lezingenreeks 2015 van de Universiteit Leideneen voor de vierde keer een gastcollege verzorgd over “The Future of Learning in a Virtual World”.
In het kader van ‘kennis delen’ met andere opleidingen op het gebied van economie, taal en recht hebben we op 28 juni 2017 een sessie verzorgd over hulpmiddelen die je kunt gebruiken bij de ontwikkeling van ‘blended learning’.
“Sharing the Power of Knowledge”. Onder die noemer organiseert het Expertise Centrum Opleidingskunde Defensie al enkele jaren een meerdaags seminar voor opleiders binnen Defensie. Ik mocht hier vandaag een keynote verzorgen over trends en ontwikkelingen op het gebied van leren met leertechnologie.
Deze presentatie is verzorgd op 31 augustus 2010 door Bart van Luik en Tim Remmers van Dactique tijdens de Summer Schools 2010 georganiseerd door Kennisnet.
Er is tijdens de Summer Schools veel getwitterd. De hashtags waren: #knss10 en #sumschool2010.
MOOC CLIL in gusco project voor workshop Vlaams onderwijsInge de Waard
Deze presentatie werd gegeven tijdens een themadag over CLIL die georganiseerd werd door het Vlaams ministerie voor onderwijs op 21 oktober 2015. De presentatie legt uit wat MOOCs zijn, en waarom deze online cursussen een belangrijke inhoud kunnen leveren voor CLIL cursussen. Het vestigt ook de aandacht op de vaardigheden (digitale geletterdheid, zelf-regulerend leren, levenslang leren...) die met deze combinatie van leervormen gestimuleerd wordt.
Deze presentatie is verzorgd op 16 en 23 maart 2011 door Tim Remmers tijdens de ‘Themabijeenkomst ELO’ in het kader van het Kennisnet ambassadeursprogramma vo.
Workshop visieontwikkeling ict en leren zuyd hogeschool publiekWilfredRubens.com
Op 6 oktober 2015 heb ik een workshop gefaciliteerd van medewerkers van de opleiding Facility Management van Zuyd Hogeschool. In deze sessie hebben we een eerste stap gezet in het versterken van het onderwijs met behulp van ICT.
Ontwerp- en implementatiekenmerken van leerpaden binnen een Elektronische L...Cindy De Smet
Deze presentatie bij de conferentiepaper beschrijft vier studies die werden uitgevoerd in het kader van een doctoraatsonderzoek naar de ontwerp- en implementatiekenmerken van leerpaden binnen een ELO (Elektronische Leeromgeving). De eerste studie, een technologieacceptatie onderzoek, stelde vast dat leerkrachten secundair onderwijs hun ELO weinig gebruiken en dat ze zich meestal beperken tot de meer administratief gerelateerde activiteiten binnen hun ELO. De twee interventiestudies die daaruit volgden en die zich richtten op het studeren via leerpaden in de ELO, suggereren dat ontwerpkenmerken van leerpaden belangrijk zijn, dat het geslacht binnen de samenstelling van een groep een rol speelt en dat de implementatie van samenwerkend leren niet vanzelfsprekend is. Het kwalitatief onderzoek toont aan dat verschillende factoren op leerkracht- en schoolniveau de implementatie van leerpaden belemmeren.
Étude exploratoire sur l’intégration des jeux dans l’apprentissage des élèves...Cindy De Smet
Le but de notre recherche est d’identifier les pratiques et expériences d’enseignants novices sur l’intégration des jeux dans l’apprentissage des élèves.
Forme scolaire et créativité : l’enseignant face aux usages créatifs du numér...Cindy De Smet
Au sein de l’équipe LINE de l’ESPE de Nice, dans le cadre de l’axe 2, une équipe de chercheurs a développé une expertise concernant le développement de la co-créativité dans des situations d’apprentissage dites techno créatives, c’est-à-dire celles où l’enseignant développe et régule des activités en appui d’outils et de médias éducatifs. En même temps que la pédagogie créative questionne l’attitude, le rôle et la place de l’enseignant, elle soulève aussi des questions sur la manière dont le système scolaire pourrait prendre en compte le potentiel des outils et des médias éducatifs à l’heure du numérique, en favorisant l’entrée de nouvelles ressources et en encourageant de nouvelles formes d’interaction dans la classe.
We lezen en horen veel over eLearning en het dient gezegd: het merendeel is amper gestoeld op een wetenschappelijke basis.
Tijdens deze workshop probeer ik jullie mee te nemen doorheen de laatste wetenschappelijke studies die gemaakt werden op vlak van eLearning. Wat klopt? Wat is een mythe? Waar dien je rekening mee te houden? Vele vragen die een antwoord verdienen.
Gezocht: social media pro(o)f.Alle lessen mediawijs?Cindy De Smet
Keynote-presentatie naar aanleiding van het boek "The Social Teacher" van Lars Matthys. Thema conferentie: het gebruik van sociale media en digitale tools in het secundair onderwijs.
Keynote presentation on the "The Social Teacher" conference, exploring the use of social media and digital tools in secondary education.
Blended learning, LMS, learning paths.Overview of my dissertation.Cindy De Smet
Presented on 25/03/2015 in Kortrijk, AUGent seminaries onderwijskunde
This presentation gives a short overview of my dissertation. Some slides have been removed, due to copyright regulations. Slides are mainly in English, but some are written in Dutch. If you want an electronic version of my dissertation, just let me know.
Hoe gebruiken leerkrachten hun ELO?
Cindy De Smet onderzoekt binnen haar doctoraat het gebruik van de Elektronische Leeromgeving (ELO).
In een eerste luik zocht ze een antwoord op de volgende 2 vragen: 1) op welke manier gebruiken leerkrachten de ELO, 2) welke factoren zorgen ervoor dat leerkrachten een ELO gebruiken. Op basis van vragenlijstonderzoek bevroeg ze 505 leerkrachten secundair onderwijs. De resultaten leverden niet alleen antwoorden op de vooropgestelde vragen, maar ook praktische inzichten voor leerkrachten en directies.
Het onderzoek werd gepubliceerd in Computers & Education.
Download deze paper via:
http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
Social Media. Revolution, Evolution, Solution.Cindy De Smet
Ten years ago, Mark Prensky coined the terms digital natives ( a person who was born during or after the introduction of digital technology) and digital immigrants. However, recent reseach shows that these "natives" are not so comfortable with technology as expected. Today, Martin Weller proposes a more realistic view on this topic and introduces "the digital scholar".
In this presentation, the presenter (Phd-student, teacher and webaddict) brings her point of view on how teachers can use social media in their classroom.
More papers and presentations by Cindy De Smet can be found on Academia: http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
Hoewel wiki’s binnen de meeste elektronische leeromgevingen standaard beschikbaar zijn voor elke leerkracht, lector of docent, wordt er vooralsnog weinig gebruik van gemaakt. Door de hoge beschikbaarheid en het lage gebruik kunnen we afleiden dat niet het technische aspect van de wiki de Vlaamse leerkracht ervan weerhoudt om wiki’s te gebruiken, maar eerder een gebrek aan informatie over het didactische gebruik van een wiki.
Meer papers en presentaties over wiki's kunnen gedownload worden via:
http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
Acceptation of the LMS by the secondary school teacherCindy De Smet
This presentation is a translation of the original
Dutch version, as presented on the Surf
Onderwijsdagen conference, Utrecht (NL).
This research aims to understand the reasons behind the technology acceptation of learning management systems (LMS) by secondary school teachers and investigates the instructional use of the LMS.
More papers and presentations by Cindy De Smet can be found on Academia: http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
De leerkracht en de ELO: visie en gebruik Cindy De Smet
Surveyonderzoek naar de
acceptatie van de ELO en de visie op de ELO, door de leerkracht secundair onderwijs in Vlaanderen. Een studie in het kader van P.hD.-onderzoek van de Hogeschool Gent en Universiteit Gent. Gepresenteerd op de Surf Onderwijsdagen in Utrecht op 10 november 2010.
Meer papers en presentaties kunnen gedownload worden via:
http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
Workshop: een persoonlijke leeromgeving ontwikkelenCindy De Smet
In deze workshop leren de cursisten aan de hand van theorie en praktische oefeningen hoe ze zelf een persoonlijk leeromgeving kunnen opzetten.
Deze presentatie is de laatste in een reeks van 3 over PLE's.
Meer papers en presentaties kunnen gedownload worden via:
http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
Een persoonlijke leeromgeving ontwikkelen met web2.0 applicatiesCindy De Smet
Iedereen zit op Facebook en gebruikt web2.0 applicaties. Maar hoe kan je die nu gebruiken als een eigen leeromgeving?
In deze workshop leren de cursisten aan de hand van theorie en praktische oefeningen hoe ze zelf een persoonlijk leeromgeving kunnen opzetten.
Meer papers en presentaties kunnen gedownload worden via:
http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
Het gebruik van wiki's, ELO's en digitale didaktiekCindy De Smet
Presentatie geven naar aanleiding van de studiedag Inform@tica @tractief.
Meer papers en presentaties kunnen gedownload worden via:
http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
Werken met een wiki, best practice voorstelling op de Dokeos gebruikersdag 2009 in Gent
Meer papers en presentaties kunnen gedownload worden via:
http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
Video's bij de presentatie zullen over enkele weken gepubliceerd worden op edublogs.be
Meer papers en presentaties kunnen gedownload worden via:
http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
This document summarizes 3 different productivity models: Getting Things Done (GTD) by David Allen which advocates freeing your mind by properly archiving and categorizing to-do items, The 7 Habits by Stephen Covey which focuses on determining priorities and roles through reflection, and the Pomodoro Technique by Francesco Cirillo which uses intervals to help maintain focus. The conclusion is that the real challenge is not time management but self-management, as stated by Stephen Covey.
5. About
• Lector media Hogeschool Gent,
Lerarenopleiding Ledeganck
• Ph.D.‐student
vakgroep onderwijskunde,
Universiteit Gent
• Dit onderzoek wordt gefinancierd
door het Onderzoeksfonds van de
Hogeschool Gent.
6. Onderzoek
• Survey onderzoek naar de accepta0e
en het didac0sche gebruik van ELO’s
in het secundair onderwijs (gebruik)
• Effectonderzoek naar het gebruik van
leerpaden binnen de ELO: leerwinst bij
leerlingen en ervaringen van de
leerkracht (ontwerp en effecten)
14. Universiteit
1) Data: via de officiële studentenaantallen
2009 en de Vlaamse associa0es van
hogescholen en universiteiten
2) “Branded” ELO’s gebruikelijk
19. Citeer als:
De Smet, C., & Schellens, T. (2009).
ELO’s in het Vlaams secundair onderwijs:
nieuw of alweer achterhaald.
Advies&Educatie, 26, 12–14.
20. Survey gegevens
• Vlaamse leerkrachten secundair onderwijs
• ELO: ins0tu0onele leeromgeving
• 57,3% van de respondenten waren vrouwen,
dichtbij 61,5% totale popula0e
• Leerkrachten zijn tussen 22 en 61 jaar oud,
gemiddeld 40 jaar
• Tussen de 1 en 42 jaar ervaring, met een
gemiddelde van 15 jaar
24. Het ene gebruik is het andere niet 2
A/I %
Documenten op een ELO plaatsen A 82%
Aankondigingen/berichten plaatsen A 75%
Oefeningen opladen/publiceren A 51%
Studenten taken laten indienen A 51%
Toetsenmodule (Curios, WinToets) I 18%
Chat I 9%
Het leerpad I 27%
Forum I 27%
Wiki I 25%
n=505, A= administra0ef, I = interac0ef; n = 292, ervaring ≥ 1 (%)
28. Citeer als:
De Smet, C., Bourgonjon, J., De Wever,
B., Schellens, T. & Valcke, M (2011).
Secondary school teachers’ instructional
use of learning management systems.
In “Proceedings of the International
Technology, Education and Development
Conference 2011”,
Valencia, Spain.
29. Technologie Accepta0e Model (TAM)
Gebruiksgemak
(PEOU)
Gebruik
Bruikbaarheid (PU)
1) Overtuiging
2) Zelf‐gerapporteerd gebruik
3) Verklaren: 40%
34. Conclusie
• ELO‐gebruikers vinden gebruiksgemak nog
steeds het belangrijkste.
• Naarmate men meer ervaring heem met de
ELO, moet deze vooral bruikbaar (nurg) zijn.
• Ondersteuning bij het gebruik van de ELO is
voor elke gebruiker belangrijk.
• Ondersteuning: introduc0esessies,
handleidingen, best prac0ces, training,
helpdesk
41. SCORM
• SCORM: Sharable Content Object Reference
Model.
• Verzameling specifica0es en standaarden
• Doel: uitwisselbaarheid van leermateriaal
• Meer info: Advanced Distributed Learning
(uitgebreide info over de standaard, authoring
somware en ELO’s)
42. Kiezen
• Vergelijkend onderzoek van Ruben Bellens
(VDAB webleren)
– Online of bij de klant
– Commercieel of open source
– Collabora0ef vs stand alone
– Beginnende of ervaren gebruiker
– Hele cursus of een deel
– HTML export of Flash export
• Meer info: ar0kel edublogs, @rubenbellens
44. Voor elke leerkracht?
• Opdracht: leerpad maken met eXe learning,
verplichte integra0e van Hot Potatoes
oefeningen, publiceren op eigen Hogent
studentenwebhos0ng (geen rechten ELO)
• Meer dan 200 student‐leerkrachten secundair
onderwijs
• Conclusie: tool vraagt enige gewenning aan
terminologie en technologie (html, mp), maar
haalbaar voor iedereen.
46. Voorlopige conclusie leerkracht
• Kennis moet complex genoeg aangeboden worden.
• Leerkracht moet leerlingen leren samenwerken (training).
• Uit het eerste onderzoek: leerkracht moet voldoende op de
hoogte zijn over de didac0sche mogelijkheden van de ELO.
• Andere:
• Een leerpad maken is 0jdrovend, begin klein.
• Lerenden hebben de neiging om door het leerpad te vliegen. Zorg voor
voldoende ankerpunten (lesblaadjes, denkoefeningen).
• Begeleiding 0jdens het doorlopen van het leerpad is cruciaal.
• Differen0ëren blijm belangrijk.
• Deel materiaal met je collega’s!