Slides van een webinar over e-learning trends.

1. E-learning.
Trends en ontwikkelingen
Wilfred Rubens
http://www.wilfredrubens.com

2. Programma
E-learning?
Enkele waarschuwingen
Belangrijkste trends en
ontwikkelingen

3. E-learning?
Verzamelnaam uit 1999
Diverse vormen van leren waarbij
Internettechnologie wordt gebruikt
Kan ook ‘blended’
Kan ook ‘informeel’
Technology enhanced learning

4. Foto: PixelsAway!
(Marek Uliasz)

5. Foto: PixelsAway!
(Marek Uliasz)
Aard van e-learning
is sterk verbreed
(in feite trend 1)

6. Foto: Ashleigh290

7. Bron:
natuur.ariena.com
Trend vs Hype

8. Technologische
ontwikkelingen gaan snel
Foto: © Depositphotos/Anatoliy Babiy #10488063

9. De ontwikkelingen op het gebied van
e-learning voltrekken zich in een
beduidend trager tempo dan ICT-
ontwikkelingen

10. Tools zijn geen trends
Foto: Stockfoto © Maksym Yemelyanov #7908742

11. Didactische
inzichten
Technologische
ontwikkelingen
Trends e-learning

12. De meeste organisaties die ik ken
laten zich vooral leiden door
A.veranderende opvattingen over
leren
B.technologische ontwikkelingen
C.externe drivers
D.organisatorische redenen (zoals
kostenbesparingen
E.anders…..

13. 2. Groei e-learning
inclusief blended learning
tijd

14. Foto: Stockfoto © Валентин Волков #5347946
Sandwich

15. Foto: Stockfoto © Валентин Волков #5347946
Groepsbijeenkomst - online zelfstudie -
groepsbijeenkomst
Online leren - groepsbijeenkomst -
online leren
Sandwich

16. Blended learning

17. Blended learning
Face-to face & online

18. Blended learning
Face-to face & online
Synchroon & asynchroon

19. Blended learning
Face-to face & online
Synchroon & asynchroon
Veel & minder ICT

20. Blended learning
Face-to face & online
Synchroon & asynchroon
Op school & elders
Veel & minder ICT

21. Blended learning
Face-to face & online
Synchroon & asynchroon
Op school & elders
Veel & minder ICT
Samenwerkend & individueel

22. Blended learning
Face-to face & online
Synchroon & asynchroon
Gestuurd & zelfgestuurd
Op school & elders
Veel & minder ICT
Samenwerkend & individueel

23. Modellen
Rotatie: (afwisseling online en f2f; minstens één
online)
Flex: vooral online leren (op school), persoonlijke
ondersteuning
Self-mix: online cursussen (online begeleiding) + face-
to-face modules (en begeleiding)
Verrijkt virtueel: consequente afwisseling
Staker & Horn, 2012

24. Blended learning: divers
en ‘default’
Weinig ICT Veel ICT
Rotatie
Flex
Self-mix
Verrijkt virtueel

25. 3. Ubiquitous and
seamless learning
Altijd en overal kunnen leren

26. Foto: Wikipedia
Cloud
computing
Mobiele en
draadloze
technologie

27. Context-aware leren
Foto: T3.com
http://www.oculusvr.com/

28. Context-aware leren
Foto: T3.com
Draagbare technologie
versterkt leren binnen
authentieke contexten,
alomtegenwoordig leren
http://www.oculusvr.com/

29. In welke mate maakt uw organisatie
gebruik van mobiele en draadloze
technologie voor leren?
A. Zeer intensief
B. Redelijk intensief
C. Matig
D. Niet of nauwelijks

30. 4. Veranderende opvattingen over
leren

31. 4. Veranderende opvattingen over
leren
Meer actief en samenwerkend leren

32. 4. Veranderende opvattingen over
leren
Meer actief en samenwerkend leren
Belang feedback en formatief toetsen

33. 4. Veranderende opvattingen over
leren
Meer actief en samenwerkend leren
Belang feedback en formatief toetsen
Een leven lang leren

34. Informeel-formeel
Wie organiseert?
Sociaal contract is onderscheidend
(Sloep, 2012)
Maar….

35. Proces
Setting
Doelen Leer
inhoud
Rubens, 2013
gebaseerd op
Weistra, 2005
Meer of minder
zelfgestuurd
-

36. Proces
Setting
Doelen Leer
inhoud
Rubens, 2013
gebaseerd op
Weistra, 2005
Meer of minder
zelfgestuurd
-

37. Proces
Setting
Doelen Leer
inhoud
Rubens, 2013
gebaseerd op
Weistra, 2005
Plaatje uw
organisatie?
-

38. Complexiteit
werk
Veranderlijkheid werk
+
+
-
+
Expertise
medewerkers

39. Complexiteit
werk
Veranderlijkheid werk
+
+
-
+
Expertise
medewerkers
Zelfgestuurd
leren met ICT

40. Foto: Stockfoto © Genialbaron
#12652578
Noodzaak meer flexibel
leren

41. Foto: Stockfoto © Genialbaron
#12652578
Noodzaak meer flexibel
leren
Te
organiseren
zonder ICT?

42. 5. Krachtigere
leermiddelen, hogere
kwaliteit
Meer aandacht voor didactiek
Meer aandacht voor activerende
didactiek
Meer en betere mogelijkheden dankzij
breedband en nieuwe technologieën
(middel, katalysator, enabler)

43. Self-testing
NRC, januari 2011

44. Voorbeeld self assessment
online masterclass

45. Voorbeeld self assessment
online masterclass
Vragen
betrekking
scope
onderwerp

46. Voorbeeld self assessment
online masterclass
Open vraag

47. Voorbeeld self assessment
online masterclass
Expert
feedback

48. Simulaties en
serious games
Foto: Jutten Simulations

49. Online video
Foto: Jeroen Berkhout
Instructies geven, demonstreren,
video’s laten maken,
storytelling, reflectie

51. Uw ervaringen?

52. Toepassen elementen mechanismes van games
op situaties en producten niet ontwikkeld
om mee te spelen.
Beloningen, motivatie, gevoel van bekwaamheid,
controle, betekenisvolle uitkomsten
Gamification

53. Gamification

54. Pitches met peer
review
Lerenden maken
prototype,
concept, product
Pitch maken (vorm zelf
kiezen)
Lerenden bekijken
pitches en
geven feedback
Badges toekennen, liken

56. Lerenden bekijken pitches en
geven feedback

57. Uw ervaringen?

58. Foto: Jason A. Howie
6. Interactie,
co-creatie,
samenwerken

59. Leren in
netwerken, leren
tussen
organisaties,
diverse
perspectieven
Foto: @DeMango23

60. Storytelling
Tweets, online
foto’s, online
video’s enz. rond
gebeurtenissen
vastleggen
Verhaal laten
maken adh van
sociale media
Informatie en
interacties
filteren

62. Kenmerken
Eenvoudig
Te gebruiken op diverse apparaten, via
internet
Jij bepaalt wie of wat je volgt
Trefwoorden (hash tags), lijsten
Snel
Tekst, plaatjes, verwijzingen
Berichten doorsturen (re-tweet)
Privé berichten (publiek en privé)

64. Sterke kanten voor leren
Attenderen
Vragen stellen en beantwoorden (‘rustige lerenden’, meer
participatie)
Tips geven
To the point formuleren (discussie)
Samenvatting maken
Niet-taakgebonden communicatie (motivatie)
Digitale aantekeningen (delen)
Impressies bijeenkomsten (hash tags #)

65. Identificeren van patronen in educatieve
data en het gebruik van die patronen om het
leren te verbeteren,
H. Drachsler (2013)
Foto: Biljuska1
7.Big data en learning analytics

66. Rijkere informatie over lerenden
Gepersonaliseerd leren mogelijk
Reflectieinstrument voor lerenden
Kansen

67. Kansen en mogelijkheden,
maar.....

68. Privacy
Cyberveiligheid
steeds meer issue
Onvoldoende
gebruik maken
van data
Impact
sensortechnologie?
Eigenaarschap
data

69. 8. Massive Online Open Courses

70. MOOC gevolgd?
A. Nee
B. Wel ingeschreven, niet gestart
C. Wel gestart, snel gestopt
D. Wel gestart, redelijk veel gedaan, niet
afgemaakt
E. Gestart en afgemaakt

71. Foto: Audrey Watters

72. Foto: Audrey Watters
Nieuwe doelgroepen
Samen werken aan generieke
content
Combi met face-to-face begeleiding!
Niet vanwege de hype!

73. 9. E-learning
verdwijnt
De term….
Internettechnologie ‘commodity’ binnen
leren en ontwikkelen
Over tien jaar

74. Vragen?

75. Vragen?
wilfred.rubens@ou.nl
wilfred@wilfredrubens.com
@wrubens
http://www.slideshare.net/wrubens
http://www.wilfredrubens.com