Waarom we met e-learning opleidingen verpesten (en hoe het ook anders kan)LICAvansHogeschool
Wat kan internettechnologie betekenen voor professionals in het HBO?
Presentatie van Wilfred Rubens op Avans Onderwijsdag 2012. Het centrale thema was: Grenzeloos
Waarom we met e-learning opleidingen verpesten (en hoe het ook anders kan)LICAvansHogeschool
Wat kan internettechnologie betekenen voor professionals in het HBO?
Presentatie van Wilfred Rubens op Avans Onderwijsdag 2012. Het centrale thema was: Grenzeloos
Web 2.0 maakt je onderwijs aantrekkelijkerWytze Koopal
Presentatie voor docenten SaxionNext (particuliere hogeschool) op 24 april 2009. Onderwerp: Web 2.0 en mogelijkheden voor de toepassing ervan in het onderwijs.
Zie ook http://www.koopaladvies.nl/web-20-voor-saxionnext/
Deze presentatie gaat over ontwikkelingen op het gebied van leren, technologische ontwikkelingen, jongeren en media èn op hoe je ICT ten behoeve van leren kunt inzetten.
Web 2.0 maakt je onderwijs aantrekkelijkerWytze Koopal
Presentatie voor docenten SaxionNext (particuliere hogeschool) op 24 april 2009. Onderwerp: Web 2.0 en mogelijkheden voor de toepassing ervan in het onderwijs.
Zie ook http://www.koopaladvies.nl/web-20-voor-saxionnext/
Deze presentatie gaat over ontwikkelingen op het gebied van leren, technologische ontwikkelingen, jongeren en media èn op hoe je ICT ten behoeve van leren kunt inzetten.
This document discusses learner participation and engagement in massive open online courses (MOOCs). It presents research on factors that influence learner motivation and engagement in MOOCs. The author compares the design and results of two different MOOC formats: an e-learning MOOC and a blended learning MOOC. Personal factors like time availability and learning preferences, as well as the MOOC design, were found to impact learner engagement and completion rates.
Op 11 november 2015 heb ik bij Nyenrode een masterclass verzorgd voor bestuurders uit het MBO over het versterken van leren en onderwijs met behulp van internettechnologie.
This document discusses trends in e-learning. It identifies 6 key trends: 1) steady growth of e-learning including blended learning becoming the default, 2) ubiquitous and seamless learning opportunities, 3) personalization of learning, 4) technologies enhancing learning through video, interactive tools, and collaborative learning, 5) use of big data and learning analytics to improve education, and 6) massive open online courses (MOOCs). The document provides examples and considerations for each trend, and concludes with tips to focus on existing strengths, understand the educational benefits of technologies, and learn through experimentation and reflection.
Op 29 oktober 2013 mocht ik een presentatie over ICT en leren verzorgen tijdens een studiedag van het College van Bestuur en Directeuren Overleg van het Alfa College.
Gastcollege e learning trends avans plus januari 2020WilfredRubens.com
Op 7 januari 2020 mocht ik weer een interactief gastcollege over e-learning trends verzorgen, in het kader van de post-bacheloropleiding over e-learning van Avans +.
Op 7 december 2021 heb ik in het kader van de FCe Postbachelor opleiding e-Learning een online gastcollege verzorgd over trends op het gebied van 'technology enhanced learning'. Ik onderscheid maar liefst zevenentwintig trends.
Op 17 januari 2017 heb ik een workshop verzorgd bij de Universiteit voor Humanistiek. Ik ben daarbij onder meer ingegaat op ontwikkelingen op het gebied van didactiek en technologie, en heb daarbij David Merrill’s First Principles of Instruction als kader gebruikt.
240516 (WR FvdZ) v1 Presentatie WSI CvI congres.pdfWilfredRubens.com
Tijdens de laatste sessieronde van editie 2024 van het CvI-congres heb ik als projectleider van de implementatie van itslearning samen met een collega van de sector Zorg, Welzijn en Sport een sessie verzorgd over de applicatie ‘WSI’ (Waar Sta Ik?). Deze applicatie is ontwikkeld om studenten te evalueren op basis van hun bekwaamheid op het gebied van verschillende werkprocessen.
Op 30 april 2024 heb ik een webinar verzorgd voor studenten van de postgraduaat Onderwijstechnoloog van de Vlaamse Hogeschool UCLL, over het gebruik van (generatieve) AI binnen het onderwijs.
240409 (WR) v1 ROCMNL De kracht van generatieve AI voor en in het onderwijs.pdfWilfredRubens.com
Op 16 april mocht ik weer eens een workshop verzorgen over generatieve AI en onderwijs. Dit keer bij een team van het Gezondheidszorgcollege van ROC Midden-Nederland in Amersfoort.
231130 (WR) v1 ChatGPT en leren Nederlandse Vereniging van Ziekenhuizen.pdfWilfredRubens.com
Ik heb op 8 december 2023 een webinar verzorgd voor de Nederlandse Vereniging van Ziekenhuizen, over het didactisch en ethisch verantwoord inzetten van ChatGPT.
Op 24 november 2023 heb ik tijdens de Online Educa in Berlijn een presentatie gehouden over de vraag ChatGPT: vloek en/of zegen voor onderwijs en leren & ontwikkelen?
Op 16 november 2023 heb ik op verzoek van Rotary Geleen in Kasteel Limbricht een presentatie verzorgd over positieve en minder positieve aspecten van (generatieve) AI-toepassingen, en dan met name van ChatGPT.
231102 (WR) v1 Generatieve AI verantwoord inzetten welke afspraken maken we.pdfWilfredRubens.com
Ik heb op 9 november 2023 tijdens de conferentie AI: De Creatieve (R)evolutie in het Onderwijs van SinLucas en Grafisch Lyceum Rotterdam twee keer een sessie verzorgd over het maken van afspraken, regels en richtlijnen binnen onderwijsinstellingen, om op een verantwoorde manier gebruik te maken van generatieve AI-toepassingen zoals ChatGPT, GPT’s, Claude en DALL-E.
Ik heb op 31 oktober 2023 tijdens AI-deas for learning van SBO een sessie verzorgd over het maken van afspraken, regels en richtlijnen binnen organisaties om op een verantwoorde manier gebruik te maken van generatieve AI-toepassingen zoals ChatGPT, Google Bard en MidJourney.
Op 26 oktober 2023 heb ik bij Bronkhorst een presentatie verzorgd over AI en ethiek. Welke risico’s kleven er aan AI en hoe kun je daar verstandig mee omgaan?
230920 (WR) v1 ChatGPT en sportbedrijf Tilburg publiek.pdfWilfredRubens.com
Op 28 september 2023 heb ik een workshop verzorgd voor medewerkers van het sportbedrijf van de gemeente Tilburg. We zijn ingegaan op de invloed van generatieve AI-applicaties zoals ChatGPT voor hun werkzaamheden.
In het kader van de FCe Postbachelor opleiding e-Learning heb ik op 5 september 2023 een webinar verzorgd over activerende didactiek en online en blended leren.
Op 29 augustus 2023 heb ik tijdens het L&D en AI evenement van AI advies en training in het BonBon Theater te Amsterdam een presentatie verzorgd over de lange termijn gevolgen van AI voor learning and development (L&D). Gaat AI L&D wel revolutionair veranderen? Internettechnologie heeft dat m.i. namelijk slechts deels gedaan.
Op 6 en 17 juli 2023 heb ik voor een workshop over ChatGPT (en aanverwante technologieën) verzorgd voor medewerkers van Schouten en Nelissen, één van de bekendste opleiders van Nederland.
230607 (WR) v1 Keynote Van LMS naar lerend ecosysteem.pdfWilfredRubens.com
Op 14 juni 2023 organiseerden Drillster, Infolearn, hihaho en Xprtise een sessie voor L&D professionals uit de zorg over het innoveren van leren en ontwikkelen in de zorg. De organisatoren hadden mij gevraagd de opening te verzorgen met een keynote 'Digitale leeromgeving: van ‘all in one’ naar een lerend ecosysteem'.
Op 13 juni 2023 heb ik de eerste van twee workshops verzorgd voor een groep L&D’ers en innovatiemedewerkers van een zorgverlener. Centraal tijdens de sessies staat de vraag centraal: Gaat ChatGPT (en aanverwante technologieën) werken en leren veranderen?
Op 8 juni 2023 heb ik twee keer een workshop verzorgd voor opleidingsadviseurs van een grote overheidsinstelling. Aan de hand van een casus over ‘Omgaan met agressie’ hebben we gekeken welke ‘blended’ leerinterventie het beste past bij deze casus. We hebben daarbij naar drie typen leerinterventies gekeken (interactieve video, serious gaming, virtual reality).
1. Sociale media en leren
Wilfred Rubens
http://www.wilfredrubens.com
http://www.slideshare.net/wrubens
2. Programma
Intro sociale media
Invloed sociale media op ons gedrag
Voorbeelden sociale media en leren (mogelijkheden)
Beperkingen
Relatie sociale media met opvattingen over leren
3. Sociale media:
verzamelnaam, interactie,
laagdrempelig (webbased,
goedkoop), samenwerking,
user generated content.
Van consumeren naar produceren
Bron: http://www.rossdawsonblog.com/Web2_Framework.pdf
27. Wie gebruikt?
Wikipedia
YouTube
LinkedIn
Weblogs (lezen-schrijven)
Facebook
Google Docs of wiki’s
28. Wie gebruikt?
Wikipedia
YouTube
LinkedIn
Weblogs (lezen-schrijven)
Facebook
Google Docs of wiki’s
Twitter
29. Wie gebruikt?
Wikipedia
YouTube
LinkedIn
Weblogs (lezen-schrijven)
Facebook
Google Docs of wiki’s
Twitter
En binnen opleidingen/trainingen of mee te leren?
38. Productiever dan e-mail
Bron: http://www.wikinomics.com/blog/index.php/2008/03/26/wiki-collaboration-leads-to-happiness/
39. Toepassingen
Samen aan teksten schrijven (met versiebeheer)
Brainstormen (waar aan moeten we denken...)
Bronnen toegankelijk maken
Elkaars fouten verbeteren
40. 2. Online video
Dutta, S. & Mia, I. (2011).
The Global Information
Technology Report 2010–2011. WEF
41. Online video en leren
Toegankelijker geworden door:
- Breedband
- Publicatieplatforms zoals YouTube
- Gebruikersvriendelijke camera’s
42. Online video en leren
Toegankelijker geworden door:
- Breedband
- Publicatieplatforms zoals YouTube
- Gebruikersvriendelijke camera’s
43. Hoe toepassen?
Voorkennis activeren (vooraf video bekijken)
Presentatiemiddel (illustreren, concretiseren,
conceptualiseren, demonstreren, instrueren en analyseren)
Oefenen en creëren (handelingen aan het geweer,
interview)
Communicatiemiddel (webconference)
Reflectie- en feedback (terugkijken)
Beoordeling (bekwaamheden laten zien)
Alons, F. (2008). Educatieve videotoepassingen in het voortgezet onderwijs
46. Weblogs en leren
Informatie raadplegen en vastleggen
Conversatie (op één blog reageren, via
een eigen blog reageren)
Informatie, kennis en ervaringen met
anderen te delen
Online redeneren stimuleren
Reflectie op onderwerp
50. Aantekeningenblok
Tekst, audio, video en foto’s delen
Artefacten of notebooks
Delen met enkelen of iedereen
Eenvoudig e-portfolio
Bijlages toevoegen
Exporteren
51. Aantekeningenblok
Tekst, audio, video en foto’s delen
Artefacten of notebooks
Delen met enkelen of iedereen
Eenvoudig e-portfolio
Bijlages toevoegen
Exporteren
Work-a-round
feedbackmogelijkheid
Geen historie documenten
(wel bij premium)
Beperkte exportmogelijkheden
54. Attenderen
Vragen stellen en beantwoorden (‘rustige lerenden’,
meer participatie)
Tips geven
Van ‘need to know’ naar ‘need to share’ (L. Suarez)
To the point formuleren
Digitaal koffiezetapparaat
Niet-taakgebonden communicatie (motivatie)
Digitale aantekeningen (delen)
Impressies conferenties (hash tags #)
55. Beperkingen sociale media
en leren
Is leren altijd een sociaal proces?
Samen creëren effectief?
Weapons of mass distraction
Misbruik
Vertrouwelijkheid, veiligheid
Duurzaamheid van oplossingen
Donald Clark (2011). 7 objections to social media in learning (and answers)
56. Waarom gebruiken?
Eenvoudig, gebruiksvriendelijk
Goedkoop
Flexibel
Persoonlijk
Sluiten aan op eigentijdse opvattingen over
didactiek en leren
