tekhnologi pendidikan

1. Mendesain Tujuan
Pembelajaran (SK,KD,
Indikator) menentukan
media yg sesuai
 OKTAFIANI
 FITRIANI ANDI
 NUR ISNAENI ANNIZA
 INDAH YUN DINIATY R
 KHANIFATUN WITANINGTIAS
 BESSE DERNILAWATI
 A.WECHUDAI WAJUANNA
 REZKIASARI M
 SITI HARIANI
 ULFI DAMAYANTI SALIWU
 DESIANTI NATALIA
 YANTI DATU ARUNG
 LINDAH
 MULHAYAIL DAYYANI DIAH

2. Manfaat Tujuan Pembelajaran
• Memberikan arah pembelajaran
• Mengoptimalkan sumber daya pembelajaran
• Menentukan perilaku sebagai bukti
pencapaian hasil belajar mahasiswa
• Sebagai alat untuk membantu perencanaan
pembelajaran dan evaluasi

3. Sistematika Tujuan
Aim of Education
(Tujuan Pendidikan Nasional)
Goal of Education
(Tujuan Pendidikan Universitas)
Objective of Education
(Tujuan Pendidikan Jurusan/Prodi)
Matakuliah 1
Matakuliah 2
Dst General Learning Objective General Learning Objective
Specific Learning
Objective-1
Specific Learning
Objective-2
Specific Learning Objective
dst

5. Start
Media

6. Standar Kompetensi (SK)
1. Pengertian
Untuk memantau perkembangan mutu pendidikan
diperlukan SK. SK dapat didefinisikan sebagai
“pernyataan tentang
 pengetahuan,
 keterampilan, dan
sikap

7. Kompetensi Dasar (KD)
Kompetensi merupakan perpaduan dari
pengetahuan, ketrampilan nilai dan sikap yang
direfleksikan dalam kebiasaan berfikir dan
bertindak. Dalam hal ini kompetensi diartikan
sebagai pengetahuan, ketrampilan dan kemampuan
yang dikuasai oleh seseorang yang telah menjadi
bagian dari dirinya, sehingga ia dapat melakukan
perilaku kognitif, afektif, dan psikomotorik dengan
sebaik-baiknya

8. Ada beberapa aspek didalam kompetensi sebagai
tujuan, antara lain:
1) Pengetahuan (knowlegde)
2) Pemahaman (understanding)
3) Kemahiran (skill)
4) Nilai (value)
5) Sikap (attitude)
6) Minat (interest)

9. IV.Indikator
Indikator merupakan penanda pencapaian KD yang ditandai
oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup
sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Dalam
mengembangkan indikator perlu mempertimbangkan:
(1) tuntutan kompetensi
(2) karakteristik mata pelajaran, peserta didik, dan sekolah;
(3) potensi dan kebutuhan peserta didik, masyarakat, dan
lingkungan/ daerah.
Dalam mengembangkan pembelajaran dan penilaian,
terdapat dua rumusan indikator, yaitu:
(1) indikator pencapaian kompetensi
(2) indikator penilaian

10. Fungsi Indikator
Indikator memiliki kedudukan yang sangat strategis dalam
mengembangkan pencapaian kompetensi berdasarkan SK-KD.
Indikator berfungsi sebagai berikut:
a. Pedoman dalam mengembangkan materi pembelajaran.
b. Pedoman dalam mendesain kegiatan pembelajaran.
c. Pedoman dalam mengembangkan bahan ajar.
d. Pedoman dalam merancang dan melaksanakan penilaian hasil
belajar..
Manfaat Indikator.
Indikator Penilaian bermanfaat bagi :
(1) guru dalam mengembangkan kisi-kisi penilaian;
(2) peserta didik dalam mempersiapkan diri mengikuti penilaian
tes maupun non-tes.
(3) pimpinan sekolah dalam memantau dan mengevaluasi
keterlaksanaan pembelajaran dan penilaian di kelas; dan
(4) orang tua dan masyarakat dalam upaya mendorong
pencapaian kompetensi siswa lebih maksimal.

11. Analisis SK/KD
Kompetensi
Dasar
Indikator
Materi
Pembelajar
an
Kegiatan
Pembelajaran
Sumber
Belajar/
Media
Buku,
LKS,
.......

12. SILABUS MATA KULIAH
PROGRAM STUDI : ………………………………………..
MATAKULIAH/BLOK MATAKULIAH : ……………………………………….
KODE MATAKULIAH : ……………………………………….
BOBOT SKS : ……………………………………….
SEMESTER : ………………………………………..
MATAKULIAH PRASYARAT : …………………………………………
STANDAR KOMPETENSI : ………………………………………….
NO
KOMPETENSI
DASAR
INDIKA
TOR
MATERI
POKOK
PENGALAMAN
BELAJAR
ALOKASI
WAKTU
SUMBER/BAHAN/
ALAT PENILAIAN
1 2 3 4 5 6 7 8

13. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
STANDAR KOMPETENSI : …………………………………………………………….
KOMPETENSI DASAR : …………………………………………………………….
ALOKASI WAKTU : …………………………………………………………….
INDIKATOR : …………………………………………………………….
MATERI POKOK : ………………………………………………………………
LANGKAH KEGIATAN :
Langkah pembelajaran Metode Waktu Sumber/media/
alat
Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan Inti
Kegiatan Penutup

14. KOMPETENSI DASAR
 Menentukan media dan sumber belajar
yang sesuai dengan mata kuliah
INDIKATOR :
Mengklasifikasikan media dan sumber belajar.
Menjelaskan prinsip-prinsip penggunaan
media dan sumber belajar yang efektif

15. Contoh penerapan sk,kd,indikator serta media yang digunakan
SK/KD DAN INDIKATOR:
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI
DASAR INDIKATOR
MATERI POKOK
Meningkatkan
keimanan kepada hari
akhir dan alam gaib
yang masih
berhubungan dengan
hari akhir
Menjelaskan
pengertian
beriman kepada
hari akhir
1.1.1 Siswa
dapat
menjelaskan
pengertian
beriman kepada
hari akhir
1.1.2 S
iswa dapat
menjelaskan
pengertian hari
akhir, dst
Iman kepada hari akhir
dan alam ghaib yang
masih berhubungan
dengan hari akhir

16. • MEDIA PEMBELAJARAN YANG DIKEMBANGKAN:
• Power Point yang didalamnya disisipkan Audio Visual
• Media pembelajaran yang cocok atau sesuai untuk materi
mengenai beriman kepada hari akhir dan alam ghaib yang masih
berhubungan dengan hari akhir adalah Audio Visual. Media audio
visual tersebut adalah berupa video mengenai gambaran terjadinya
hari akhir, dan juga gambar-gambar tentang kiamat sugro (berupa
bencana alam) yang disisipkan dalam media power point.

17. • Pertimbangan memilih media audio visual, sebagai berikut:
• 1.Pemahaman materi lebih ditingkatkan lagi melalui penggunaan media audio
visual dalam bentuk video. Sehingga siswa bukan hanya sekedar menguasai secara
kognitif materi keimanan kepada hari akhir, akan tetapi memberi kesan yang lebih
mendalam bagi pembentukan sikap dan perilaku hidupnya sehari-hari.
• 2.Dengan media audio visual siswa tidak akan merasa bosan karena penyajian
materinya tidak monoton.
• 3.Biayanya juga sangat murah karena guru sendiri yang mendesain media
pembelajarannya.

18. 18
Syarat Pengembangan Media
V isible : Mudah dilihat
I nteresting : Menarik
S imple : Sederhana
U seful : Isinya berguna/bermanfaat
A ccurate : Benar (dapat dipertanggungjawabkan)
L egitimate : Masuk akal/sah
S tructured : Terstruktur/tersusun dengan baik