Технология развивающего обучения

1. Технология развивающего
обучения
Методическая учеба
30.11.2012.

2. Основные психологические принципы
 Проблеммность обучения
 Оптимальное развитие различных видов
мыслительной деятельности
 Индивидуализация и дифференциация
 Специальное формирование как алгоритмических,
так и эвристических приемов умственной
деятельности
 Специальная организация мнестической
деятельности

3. Технологические приёмы
 Перенос усвоенных приёмов,
способствующих развитию личности
 Поиск новых приёмов учебной работы
 Управление своей учебной деятельности
 Приёмы обобщения

4. Учебная деятельность в ТРО
 Освоение «инструментария» учебной
деятельности
 Обучение сознательному анализу
 Обучение содержательной рефлексии
(т.е. процесс самопознания, размышления
над собственными ощущениями,
мыслями, действиями, определение
затруднений и путей выхода из них)

5. Типология учебных занятий
 Занятие постановки учебной задачи и её
внутреннее принятие обучающимися
 Занятие моделирования нового понятия
 Занятие конструирования нового понятия
 Занятие применения изученного понятия
для решения частных задач
 Занятие самоконтроля
 Занятие самооценки

6. Занятие постановки учебной задачи и её
внутреннее принятие обучающимися
 Создание «ситуации успеха», оценка и
одобрение своих знаний
 Создание ситуации «интеллектуального
конфликта»
 Фиксирование «интеллектуального
конфликта» в графической и знаковой
форме
 Формулирование учебной задачи

7. Занятие моделирования нового понятия
 Преобразование условия задачи
 Собственно моделирование
 Преобразование модели

8. Занятие конструирования нового понятия
 Задача – на основе выраженного в модели
содержания, сконструировать новое
понятие
 Итог – рефлексия, в результате которой
осмысливается путь совершения открытия

9. Занятие применения изученного понятия для
решения частных задач
 Основной принцип – варьирование
условий, применение модели в нетиповых
ситуациях

10. Занятие самоконтроля
 Тестовая диагностическая работа
 Самостоятельная работа
 Проверочная работа
 Контрольная работа
 Административная контрольная работа
(стартовые проверочные работы,
итоговые проверочные работы)

11. Занятие самооценки
Цели
 Оценить
сформированные
учебные умения
 Определить уровень
умения оценивать, что
знают, чего не знают)
 Проследить за
развитием
интеллектуальных
способностей
Типы занятий
 Применение эталонов
самооценки
 Выработка эталонов
самооценки
 Занятие социальной
значимости
 Занятие анализа и
редактирования ранее
выполненных работ

12. Реализация технологии –
соблюдение всех категорий
технологических процедур на
каждом этапе учебного цикла и
учебного занятия