Đề thi thử và đáp án chi tiết môn Toán học số 3 - Megabook.vnMegabook
Đây là đề thi thử và đáp án chi tiết môn Toán học số 3 của Megabook. Các em có thể tham khảo nhé!
------------------------------------------------------------------------------
Các em có thể tham khảo bộ sách hay của Megabook tại địa chỉ sau nhé ;)
http://megabook.vn/
Chúc các em học tốt! ^^
Đề thi thử và đáp án chi tiết môn Toán học số 3 - Megabook.vnMegabook
Đây là đề thi thử và đáp án chi tiết môn Toán học số 3 của Megabook. Các em có thể tham khảo nhé!
------------------------------------------------------------------------------
Các em có thể tham khảo bộ sách hay của Megabook tại địa chỉ sau nhé ;)
http://megabook.vn/
Chúc các em học tốt! ^^
This ppt is based on polynomial of mathematics , It is very useful for the students of all the boards and especially for the students of class IX and X
Chiếc Lexus Và Cây Ôliu của tác giả Thomas L.Friedman là cuốn sách kinh tế đặc sắc về Toàn cầu hoá, nhưng xa hơn, nó còn là những mô tả cặn kẽ với đầy đủ ưu, khuyết điểm, được, mất của một quá trình tất yếu trong quy luật phát triển.
Thomas L.Friedman viết: “Toàn cầu hóa có thể tiếp sức vô hạn nhưng cũng có thể chèn ép con người vô cùng. Toàn cầu hóa có thể phân bổ các cơ hội nhưng cũng khiến tràn lan sự hoang mang”
De thi-thu-thpt-quoc-gia-2015-mon-toan-truong-thpt-thanh-chuong-3Hồng Nguyễn
Đề thi thử môn toán THPT thanh chương
Xem thêm các đề thi minh họa, đề thi mẫu, đề thi thử khác tại website http://diemthithptquocgia.vn/
Home - Điểm thi THPT Quốc Gia
diemthithptquocgia.vn
Đề thi thử ĐH và đáp án môn Toán học lần 1 (2014) trường THPT Trần Phú, Hà Tĩ...Megabook
Đây là đề thi thử ĐH và đáp án môn Toán học lần 1 (2013) trường THPT Trần Phú, Hà Tĩnh của Megabook. Các em có thể tham khảo nhé!
------------------------------------------------------------------------------
Các em có thể tham khảo bộ sách hay của Megabook tại địa chỉ sau nhé ;)
http://megabook.vn/
Chúc các em học tốt! ^^
Đáp án Đề thi môn Toán THPT Quốc Gia năm 2016 của Bộ Giáo DụcLinh Nguyễn
Đáp án Đề thi môn Toán THPT Quốc Gia năm 2016 chính thức của Bộ Giáo Dục và Đào tạo. Xem thêm đáp án đề thi các môn khác tại http://onthitot.com/de-thi-dap-an/dap-an-de-thi-tot-nghiep-thpt/
Đầu tư và phân tích cơ bản thị trường chứng khoánOanh MJ
1. Khái niệm về Đầu tư - Rủi ro trong thị trường chứng khoán
2. Làm quen với bảng giá - Tìm kiếm thông tin cổ phiếu
3. Tổng quan về Phân tích cơ bản - Cách đọc Báo cáo tài chính
4. Các chỉ số Phân tích cơ bản thường dùng
5. Các chiến lược đầu tư thường dùng theo phân tích cơ bản
Giảng viên: Nguyên Thanh Tuấn
- Sưu tầm và chia sẻ -
Start to make money online. Start your business
This is the giude for newbie who start research about MMO, Dropshipping, FBA... etc with many platform Amazon, Ebay, Etsy with many product from Aliexpress, US, Alibaba
Tôi tài giỏi bạn cũng thế - Ebook (I Am Gifted, So Are You)Oanh MJ
- Tôi tài giỏi, bạn cũng thế ! (nhan đề gốc tiếng Anh: I Am Gifted, So Are You!) là quyển sách bán chạy nhất của doanh nhân người Singapore Adam Khoo, viết về những phương pháp học tập tiên tiến. Quyển sách đã được dịch ra hàng chục thứ tiếng trong đó có tiếng Việt.
CÁC BIỆN PHÁP KỸ THUẬT AN TOÀN KHI XÃY RA HỎA HOẠN TRONG.pptxCNGTRC3
Cháy, nổ trong công nghiệp không chỉ gây ra thiệt hại về kinh tế, con người mà còn gây ra bất ổn, mất an ninh quốc gia và trật tự xã hội. Vì vậy phòng chông cháy nổ không chỉ là nhiệm vụ mà còn là trách nhiệm của cơ sở sản xuất, của mổi công dân và của toàn thể xã hội. Để hạn chế các vụ tai nạn do cháy, nổ xảy ra thì chúng ta cần phải đi tìm hiểu nguyên nhân gây ra các vụ cháy nố là như thế nào cũng như phải hiểu rõ các kiến thức cơ bản về nó từ đó chúng ta mới đi tìm ra được các biện pháp hữu hiệu nhất để phòng chống và sử lý sự cố cháy nổ.
Mục tiêu:
- Nêu rõ các nguy cơ xảy ra cháy, nổ trong công nghiệp và đời sống; nguyên nhân và các biện pháp đề phòng phòng;
- Sử dụng được vật liệu và phương tiện vào việc phòng cháy, chữa cháy;
- Thực hiện được việc cấp cứa khẩn cấp khi tai nạn xảy ra;
- Rèn luyện tính kỷ luật, kiên trì, cẩn thận, nghiêm túc, chủ động và tích cực sáng tạo trong học tập.
GIÁO TRÌNH 2-TÀI LIỆU SỬA CHỮA BOARD MONO TỦ LẠNH MÁY GIẶT ĐIỀU HÒA.pdf
https://dienlanhbachkhoa.net.vn
Hotline/Zalo: 0338580000
Địa chỉ: Số 108 Trần Phú, Hà Đông, Hà Nội
Để xem full tài liệu Xin vui long liên hệ page để được hỗ trợ
:
https://www.facebook.com/garmentspace/
https://www.facebook.com/thuvienluanvan01
HOẶC
https://www.facebook.com/thuvienluanvan01
https://www.facebook.com/thuvienluanvan01
tai lieu tong hop, thu vien luan van, luan van tong hop, do an chuyen nganh
GIAO TRINH TRIET HOC MAC - LENIN (Quoc gia).pdfLngHu10
Chương 1
KHÁI LUẬN VỀ TRIẾT HỌC VÀ TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN
A. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức: Trang bị cho sinh viên những tri thức cơ bản về triết học nói chung,
những điều kiện ra đời của triết học Mác - Lênin. Đồng thời, giúp sinh viên nhận thức được
thực chất cuộc cách mạng trong triết học do
C. Mác và Ph. Ăngghen thực hiện và các giai đoạn hình thành, phát triển triết học Mác - Lênin;
vai trò của triết học Mác - Lênin trong đời sống xã hội và trong thời đại ngày nay.
2. Về kỹ năng: Giúp sinh viên biết vận dụng tri thức đã học làm cơ sở cho việc nhận
thức những nguyên lý cơ bản của triết học Mác - Lênin; biết đấu tranh chống lại những luận
điểm sai trái phủ nhận sự hình thành, phát triển triết học Mác - Lênin.
3. Về tư tưởng: Giúp sinh viên củng cố niềm tin vào bản chất khoa học và cách mạng
của chủ nghĩa Mác - Lênin nói chung và triết học Mác - Lênin nói riêng.
B. NỘI DUNG
I- TRIẾT HỌC VÀ VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA TRIẾT HỌC
1. Khái lược về triết học
a) Nguồn gốc của triết học
Là một loại hình nhận thức đặc thù của con người, triết học ra đời ở cả phương Đông và
phương Tây gần như cùng một thời gian (khoảng từ thế kỷ VIII đến thế kỷ VI trước Công
nguyên) tại các trung tâm văn minh lớn của nhân loại thời cổ đại. Ý thức triết học xuất hiện
không ngẫu nhiên, mà có nguồn gốc thực tế từ tồn tại xã hội với một trình độ nhất định của
sự phát triển văn minh, văn hóa và khoa học. Con người, với kỳ vọng được đáp ứng nhu
cầu về nhận thức và hoạt động thực tiễn của mình đã sáng tạo ra những luận thuyết chung
nhất, có tính hệ thống, phản ánh thế giới xung quanh và thế giới của chính con người. Triết
học là dạng tri thức lý luận xuất hiện sớm nhất trong lịch sử các loại hình lý luận của nhân
loại.
Với tư cách là một hình thái ý thức xã hội, triết học có nguồn gốc nhận thức và nguồn
gốc xã hội.
* Nguồn gốc nhận thức
Nhận thức thế giới là một nhu cầu tự nhiên, khách quan của con người. Về mặt lịch
sử, tư duy huyền thoại và tín ngưỡng nguyên thủy là loại hình triết lý đầu tiên mà con
người dùng để giải thích thế giới bí ẩn xung quanh. Người nguyên thủy kết nối những hiểu
biết rời rạc, mơ hồ, phi lôgích... của mình trong các quan niệm đầy xúc cảm và hoang
tưởng thành những huyền thoại để giải thích mọi hiện tượng. Đỉnh cao của tư duy huyền
thoại và tín ngưỡng nguyên thủy là kho tàng những câu chuyện thần thoại và những tôn
9
giáo sơ khai như Tô tem giáo, Bái vật giáo, Saman giáo. Thời kỳ triết học ra đời cũng là
thời kỳ suy giảm và thu hẹp phạm vi của các loại hình tư duy huyền thoại và tôn giáo
nguyên thủy. Triết học chính là hình thức tư duy lý luận đầu tiên trong lịch sử tư tưởng
nhân loại thay thế được cho tư duy huyền thoại và tôn giáo.
Trong quá trình sống và cải biến thế giới, từng bước con người có kinh nghiệm và có
tri thức về thế giới. Ban đầu là những tri thức cụ thể, riêng lẻ, cảm tính. Cùng với sự tiến
bộ của sản xuất và đời sống, nhận thức của con người dần dần đạt đến trình độ cao hơn
trong việc giải thích thế giới một cách hệ thống
1. www.VNMATH.com
SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC
ĐỀ KTCL ÔN THI ĐẠI HỌC LẦN 1 NĂM HỌC 2013-2014
Môn: TOÁN; Khối A, A1
Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề
I. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (7,0 điểm)
Câu 1 (2,0 điểm). Cho hàm số y 2 x 4 m2 x 2 m 2 1 (1) (m là tham số).
a) Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của hàm số (1) khi m 2.
b) Tìm tất cả các giá trị của m để đồ thị của hàm số (1) có ba điểm cực trị A, B, C sao cho bốn điểm
O, A, B, C là bốn đỉnh của một hình thoi (với O là gốc tọa độ).
4sin 2 x
.
1 cos 4 x
2
4 x 1 x y 1 1 2 y 0
Câu 3 (1,0 điểm). Giải hệ phương trình:
.
2
2
4 x y 4 y 2 3 4 x 3
Câu 2 (1,0 điểm). Giải phương trình: 1 cot 2 x
Câu 4 (1,0 điểm). Xác định tất cả các giá trị của m để phương trình x 2 m 2 x 4 m 1 x 3 4 x
có nghiệm.
Câu 5 (1,0 điểm). Cho hình chóp tứ giác S.ABCD có đáy ABCD là hình vuông tâm O, cạnh bằng 2a. Mặt
bên SAB là tam giác đều, SI vuông góc với mặt phẳng SCD với I là trung điểm của AB. Tính theo a thể
tích của khối chóp S.ABCD và khoảng cách giữa hai đường thẳng SO và AB.
Câu 6 (1,0 điểm). Cho ba số thực dương a, b, c. Chứng minh rằng:
a b c
2
b c a
2
c a b
2
3
.
a b c 2ab a b c 2bc a b c 2ca 5
II. PHẦN RIÊNG (3,0 điểm): Thí sinh chỉ được làm một trong hai phần (phần A hoặc phần B)
A. Theo chương trình Chuẩn
Câu 7a (1,0 điểm). Trong mặt phẳng với hệ tọa độ Oxy, cho đường thẳng d : x y 4 0 và hai đường
2
2
2
2
2
2
2
2
tròn C1 : x 1 y 1 1;
2
2
2
2
2
C2 : x 3 y 4 4 . Tìm điểm M trên đường thẳng d để từ M kẻ
được tiếp tuyến MA đến đường tròn C1 và tiếp tuyến MB đến đường tròn C2 (với A, B là các tiếp
điểm) sao cho tam giác AMB cân tại M.
Câu 8a (1,0 điểm). Từ các chữ số 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 có thể lập được bao nhiêu số tự nhiên gồm 5 chữ số
đôi một khác nhau và trong mỗi số đó có đúng 2 chữ số chẵn và 3 chữ số lẻ.
1
1
Câu 9a (1,0 điểm). Giải phương trình: log 2 ( x 3) log 4 ( x 1)8 log 2 4 x .
2
4
B. Theo chương trình Nâng cao
Câu 7b (1,0 điểm). Trong mặt phẳng với hệ tọa độ Oxy, cho đường thẳng d1 : x 2 y 3 0 và đường
thẳng d 2 : 2 x y 1 0 cắt nhau tại I . Viết phương trình đường thẳng d đi qua O và cắt d1 , d 2 lần lượt
tại A, B sao cho 2IA IB .
2
e x cos 3 x cos x
Câu 8b (1,0 điểm). Tính giới hạn: lim
.
x 0
x2
n
Câu 9b (1,0 điểm). Cho khai triển 1 2 x x 3 a0 a1 x a2 x 2 ... a3n x3n . Xác định hệ số a6 biết rằng
15
a a
a
1
a0 1 2 ... 3n .
2
3n
2 2
2
2
-------------Hết----------Thí sinh không được sử dụng tài liệu. Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm.
Họ và tên thí sinh:……….………..…….…….….….; Số báo danh:……………….
2. www.VNMATH.com
SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC
ĐÁP ÁN KTCL ÔN THI ĐẠI HỌC LẦN 1 NĂM HỌC 2013-2014
Môn: TOÁN; Khối A, A1
I. LƯU Ý CHUNG:
- Hướng dẫn chấm chỉ trình bày một cách giải với những ý cơ bản phải có. Khi chấm bài học sinh làm theo
cách khác nếu đúng và đủ ý thì vẫn cho điểm tối đa.
- Với Câu 5 nếu thí sinh không vẽ hình phần nào thì không cho điểm tương ứng với phần đó.
- Điểm toàn bài tính đến 0,25 và không làm tròn.
II. ĐÁP ÁN:
Câu
Ý
NỘI DUNG
ĐIỂM
1
2,0 điểm
a Với m 2 hàm số có dạng y 2 x 4 4 x 2 3
TXĐ: D
Giới hạn: lim y ; lim y
x
0,25
x
x 0
Chiều biến thiên: y ' 8x 3 8x ; y ' 0
x 1
BBT
0
1
x
1
y’
0
+
0
0
3
y
1
1
+
0,25
Hàm số đồng biến trên các khoảng 1; 0 và 1;
Hàm số nghịch biến trên các khoảng ; 1 và 0;1 .
0,25
Điểm cực đại 0;3 , cực tiểu 1;1 , 1;1 .
Điểm uốn: y '' 24 x 2 8; y '' 0 x
1
1 17
. Điểm uốn U
;
3
3 9
Đồ thị: Giao với Oy tại 0;3 , đồ thị nhận trục Oy làm trục đối xứng
0,25
b
TXĐ:
x 0
y ' 8 x 2m x ; y ' 0 2 m 2
(*)
x
4
Đồ thị hàm số có ba điểm cực trị (*) có hai nghiệm phân biệt khác 0 m 0
3
2
0,25
0,25
3. www.VNMATH.com
m m4
m m4
Tọa độ các điểm cực trị A 0; m 2 1 , B
;
m2 1 , C ;
m2 1 .
8
2
2 8
Dễ thấy A Oy còn B, C đối xứng nhau qua OA và O khác A khi m 1 .
0,25
4
m
Tọa độ trung điểm của BC là I 0;
m2 1
8
Vậy 4 điểm O, A, B, C là 4 đỉnh của hình thoi khi I là trung điểm của OA suy ra
2
m 4
m2 1
m2 1
m4 4m 2 4 0 m 2 ( thỏa mãn).
8
2
1,0 điểm
k
cos 4 x 1
x
Đk:
k
sin 2 x 0
2
0,25
0,25
Pt cos 2 x sin 2 x sin 2 x 1 cos 2 x cos 2 x sin 2 x 1 sin 2 x 1 0
sin 2 x 1
1
sin 2 x
4
2
+) sin 2 x 1 x
0,25
4
k
0,25
x k (l )
1
+) sin 2 x
4
x k
2
4
Vậy phương trình có nghiệm x
3
4
0,25
k
k .
2
1,0 điểm
1
y 2
Đk:
3
x
4
4 x 2 1 x y 1 1 2 y 0 (1)
2
2
4 x y 4 y 2 3 4 x 3 (2)
3
(1) 4 x 2 1 x y 1 1 2 y 0 2 x 2 x
1 2y
0,25
3
1 2 y
0,25
Xét hàm số f (t ) t t trên , f '(t ) 3t 1 0t
3
(1) có dạng f 2 x f
2
1 2 y 2x 1 2y x 0
Thay vào phương trình (2) ta được
16 x 4 24 x 2 8 3 4 x 3 0 4 x 2 1 4 x 2 5
16 2 x 1
0
3 4x 1
1
3
16
2 x 1 2 x 1 4 x 2 5
0 x 2 do 0 x 4
3 4 x 1
4
1
1
Với x y 0 . Vậy hệ phương trình có nghiệm ; 0 .
2
2
1,0 điểm
Điều kiện x 0 . Xét x = 0 thay vào phương trình không thỏa mãn.
Với x 0 viết lại phương trình: x 2 4 1 m x x 2 4 m 2 x 0
x2 4
x2 4
1 m
m 2 0 1
x
x
0,25
0,25
0,25
4. www.VNMATH.com
x2 4
2 . Từ phương trình (1) ta có: t 2 1 m t m 2 0 2
x
t2 t 2
m
g t
t 1
t2 t 2
Xét hàm số g t
với t 2
t 1
4
t 1(l )
g 't 1
; g 't 0
2
t 3
t 1
Đặt t
0,25
0,25
BBT
t
g’(t)
2
3
0
+
8
g(t)
5
7
Để (1) có nghiệm x 0 thì (2) có nghiệm t 2
Từ BBT của g(t) thì cần có m 7 .
1,0 điểm
0,25
S
K
D
A
E
O
H
C
I
B
F
Goi E là trung điểm của CD, suy ra AB IE . Lại có AB SI AB SEI , do đó
ABCD (SIE ) . Trong tam giác SEI kẻ đường cao SH SH ABCD
SI a 3; IE 2a SE a (do tam giác SEI vuông tại S) SH
a 3
.
2
1
2a 3 3
(đvtt)
Vậy VS . ABCD SH .S ABCD
3
3
a
a 1
Vì EH SE 2 SH 2 OH EH OI . Qua O kẻ OF / / BC ( F BC )
2
2 2
d SO, AB d AB, SOF d I , SOF 2d H , SOF
Kẻ HK vuông góc với SO tại K HK SOF d SO, AB 2 HK
6
a 3
.
2
0,25
0,25
0,25
0,25
1,0 điểm
Không mất tổng quát, giả sử: a b c 3
Đặt
a b c
2
a 2 b 2 c 2 2 ab
P6
a b c
2
2
2
b c a
2
b 2 c 2 a 2 2bc
2
a b c 2 ab
2
c a b
a 2 b 2 c 2 2ac
b c a
2
2
2
2
2
b c a 2bc
2
P
c a b
2
0,25
2
a b 2 c 2 2ac
2
5. www.VNMATH.com
6P
1
1
1
2
2
2
2
2
9
a b c b c a a c b2
1
a b
2
c
2
1
c 3
2
c
2
0,25
1 2
2
c 1 c 1 2c 1 0 đúng
5 25
0,25
3
3
6P
1
1
1
P
2
2
2
2
2
2
5
9
a b c b c a a c b 5
0,25
Dấu “=” xảy ra khi và chỉ khi a b c .
7.a
1,0 điểm
C1 có tâm I 1;1 , bán kính R1 1; C2 có tâm J 3; 4 , bán kính R2 2
Do IJ 5 R1 R2 C1 , C2 rời nhau nên A và B phân biệt
2
M t ; t 4 d MA2 MI 2 R12 2t 2 4t 9 ; MB 2 MJ 2 R2 2t 2 6t 5
Tam giác AMB cân tại M MA2 MB 2 t 2 . Vậy M 2; 6 .
8.a
0,25
0,25
0,25
1,0 điểm
2
Số cách chọn 2 số tự nhiên chẵn trong các số đã cho (có cả số 0) C4 6
3
Số cách chọn 3 số lẻ trong các số đã cho C4 4
Số các số có 5 chữ số phân biệt gồm 2 số chẵn và 3 số lẻ được lấy từ tập đã cho (có cả
2
3
số 0 đứng đầu) C4 .C4 .5! 2880
Số các số có 5 chữ số phân biệt mà số 0 đứng đầu gồm 2 số chẵn và 3 số lẻ được lấy
1
3
từ tập đã cho C3 .C4 .4! 288
Vậy số các số thỏa mãn yêu cầu bài toán là: 2880 288 2592 số.
9.a
0,25
0,5
0,5
1,0 điểm
ĐK:
x0
x 1
0,25
(1) log 2 x 3 x 1 log 2 4 x ( x 3) x 1 4 x (2)
x 1
- Nếu x 1 ; (2) ( x 3)( x 1) 4 x
x 3 x 3
- Nếu 0 x 1 ; (2) ( x 3)(1 x) 4 x x 3 2 3 x 3 2 3
7.b
0,25
0,25
Vậy phương trình có 2 nghiệm x 3; x 3 2 3
1,0 điểm
Ta có d1 d 2 . Tam giác IAB vuông tại I và có 2IA IB nên cos IAB
d tạo với d1 một góc với cos
0,25
1
5
1
5
d1 có véc tơ pháp tuyến n1 (1; 2) , gọi n(a; b) là véc tơ pháp tuyến của d
n1.n
a 2b
1
1
1
cos
2
2
5
5
5
n1 n
5 a b
hay
0,25
0,25
b 0
3b2 4ab 0
4a 3b
0,25
Vậy có hai đường thẳng thỏa mãn yêu cầu bài toán là: x 0 và 3x 4 y 0
0,25
6. www.VNMATH.com
8.b
1,0 điểm
2
2
e x cos 3 x.cos x
ex 1
1 cos 3 x.cos x
1 cos 3 x.cos x
lim 2 lim
1 lim
2
2
x 0
x0
x 0
x0
x
x
x
x2
1 cos 3 x.cos x
1 cos 4 x 1 cos 2 x
sin 2 2 x sin 2 x
lim
lim
lim
x 0
x0
x 0
2 x2
x2
x2
lim
lim
x0
sin 2 2 x
sin 2 x
sin 2 2 x
lim 2 1 lim
x0
x0
x2
x
x2
0,25
0,25
0,25
2
9.b
e x cos 3x.cos x
sin 2 2 x
6
1 4 lim
5 . Vậy lim
x0
x 0
x2
4 x2
1,0 điểm
3n
Cho x
0,25
15
1 1
a a
a
1
a0 1 2 ... 3 n 8n 215 n 5
2
3n
2 2
2 2
2
2
0,25
Ta có
x
3
5
5
k
k
k 0
5
i 0
1 2 x C5k x15 3 k 1 2 x C5k x153k Cki 2 x
k 0
5
k
i
0,25
i
k
C5 .Cki . 2 .x153k i 0 i k 5
k 0 i 0
15 3k i 6 3k i 9
Ta có bảng sau
k
i
3
0
4
3
5
6
0,25
k 3, i 0 hoặc k 4, i 3
0
3
3
0
3
Vậy a6 C5 .C3 . 2 C54 .C4 . 2 150.
-------------Hết-----------
0,25