Giá trị Văn hóa tinh thần của dân tộc Việt Nam (TS. Lê Trung Kiên)Kien Thuc
Bài giảng của TS. Lê Trung Kiên với các mục tiêu sau:
- Khái quát được quá trình hình thành và phát triển của văn hóa Việt Nam
- Hiểu rõ giá trị văn hóa - lĩnh vực then chốt của văn hóa
- Tự hào về truyền thống văn hóa của dân tộc, biết tự giác giữ gìn và phát huy các giá trị văn hóa tốt đẹp của dân tộc
Tải luận văn thạc sĩ ngành dược với đề tài: Phân tích dược động học imipenem trên bệnh nhân bỏng tại Khoa hồi sức tích cực, Viện Bỏng Quốc gia. ZALO/TELEGRAM 0917 193 864
Xác định được phạm vi áp dụng thuế TNDN Mô tả được căn cứ tính thuế TNDN Biết được phương pháp tính thuế TNDN Xác định được các trường hợp miễn, giảm và ưu đãi thuế Lập được Tờ khai thuế TNDN tạm tính, hồ sơ quyết toán thuế TNDN
Liên hệ việc ra quyết định đối với doanh nghiệp (dù với cá nhân quy mô nhỏ hay với doanh nghiệp như VBA lại cần đến bề dày kiến thức và kinh nghiệm, kỹ năng và sự am hiểu vận dụng quy luật )
De thi-dap-an-tuyen-sinh-vao-lop-10-mon-toan-tinh-hai-duongLinh Nguyễn
Đề thi và đáp án tuyển sinh vào lớp 10 môn Toán tỉnh Hải Dương. Xem thêm các đề thi đáp án các tỉnh khác tại http://www.diemthi60s.com/on-thi-vao-lop-10/
Giá trị Văn hóa tinh thần của dân tộc Việt Nam (TS. Lê Trung Kiên)Kien Thuc
Bài giảng của TS. Lê Trung Kiên với các mục tiêu sau:
- Khái quát được quá trình hình thành và phát triển của văn hóa Việt Nam
- Hiểu rõ giá trị văn hóa - lĩnh vực then chốt của văn hóa
- Tự hào về truyền thống văn hóa của dân tộc, biết tự giác giữ gìn và phát huy các giá trị văn hóa tốt đẹp của dân tộc
Tải luận văn thạc sĩ ngành dược với đề tài: Phân tích dược động học imipenem trên bệnh nhân bỏng tại Khoa hồi sức tích cực, Viện Bỏng Quốc gia. ZALO/TELEGRAM 0917 193 864
Xác định được phạm vi áp dụng thuế TNDN Mô tả được căn cứ tính thuế TNDN Biết được phương pháp tính thuế TNDN Xác định được các trường hợp miễn, giảm và ưu đãi thuế Lập được Tờ khai thuế TNDN tạm tính, hồ sơ quyết toán thuế TNDN
Liên hệ việc ra quyết định đối với doanh nghiệp (dù với cá nhân quy mô nhỏ hay với doanh nghiệp như VBA lại cần đến bề dày kiến thức và kinh nghiệm, kỹ năng và sự am hiểu vận dụng quy luật )
De thi-dap-an-tuyen-sinh-vao-lop-10-mon-toan-tinh-hai-duongLinh Nguyễn
Đề thi và đáp án tuyển sinh vào lớp 10 môn Toán tỉnh Hải Dương. Xem thêm các đề thi đáp án các tỉnh khác tại http://www.diemthi60s.com/on-thi-vao-lop-10/
De thi-dap-an-tuyen-sinh-vao-lop-10-mon-toan-tinh-hai-duongLinh Nguyễn
Đề thi và đáp án tuyển sinh vào lớp 10 môn Toán tỉnh Hải Dương. Xem thêm các đề thi đáp án các tỉnh khác tại http://www.diemthi60s.com/on-thi-vao-lop-10/
đề Thi tuyển sinh vào 10 năm 2013 trường chuyên nguyễn trãi- Hải Dươngdiemthic3
đề Thi tuyển sinh vào 10 năm 2013 trường chuyên nguyễn trãi- Hải Dương. Xem thêm thông tin tuyển sinh vào 10 năm 2015 tại đây http://tin.tuyensinh247.com/vao-lop-10-c22.html
đề Thi tuyển sinh lớp 10 thpt tỉnh hà nội năm 2013diemthic3
đề Thi tuyển sinh lớp 10 thpt tỉnh hà nội năm 2013. Xem thêm thông tin tuyển sinh vào 10 năm 2015 tại đây http://tin.tuyensinh247.com/vao-lop-10-c22.html
Ve do thi ham so. Xem thêm thông tin luyện thi TN THPT 2015 tại đây http://luyenthidaminh.vn/news/de-thi-dai-hoc-mon-van/De-va-Dap-an-thi-Dai-hoc-mon-Van-khoi-C-nam-2014-664.html
01 khao sat va ve do thi ham so p1. Xem thêm luyện thi đại học tại đây http://luyenthidaminh.vn/news/de-thi-dai-hoc-mon-van/De-va-Dap-an-thi-Dai-hoc-mon-Van-khoi-C-nam-2014-664.html
Phương trình số phức - phần 1. Xem thêm luyện thi đại học tại đây
http://giasuminhtri.edu.vn/luyen-thi/luyen-thi-dai-hoc-mon-toan.html?gclid=CKzM777AwsQCFU5vvAodBDEAYg
Đáp án đề thi Toán đại học - 2012. Xem thêm thông tin tuyển sinh đại học 2015 tại đây
http://vnexpress.net/tin-tuc/giao-duc/tuyen-sinh/cac-mon-thi-thpt-quoc-gia-se-co-de-minh-hoa-3159595.html
GIÁO TRÌNH 2-TÀI LIỆU SỬA CHỮA BOARD MONO TỦ LẠNH MÁY GIẶT ĐIỀU HÒA.pdf
https://dienlanhbachkhoa.net.vn
Hotline/Zalo: 0338580000
Địa chỉ: Số 108 Trần Phú, Hà Đông, Hà Nội
Để xem full tài liệu Xin vui long liên hệ page để được hỗ trợ
:
https://www.facebook.com/garmentspace/
https://www.facebook.com/thuvienluanvan01
HOẶC
https://www.facebook.com/thuvienluanvan01
https://www.facebook.com/thuvienluanvan01
tai lieu tong hop, thu vien luan van, luan van tong hop, do an chuyen nganh
CÁC BIỆN PHÁP KỸ THUẬT AN TOÀN KHI XÃY RA HỎA HOẠN TRONG.pptxCNGTRC3
Cháy, nổ trong công nghiệp không chỉ gây ra thiệt hại về kinh tế, con người mà còn gây ra bất ổn, mất an ninh quốc gia và trật tự xã hội. Vì vậy phòng chông cháy nổ không chỉ là nhiệm vụ mà còn là trách nhiệm của cơ sở sản xuất, của mổi công dân và của toàn thể xã hội. Để hạn chế các vụ tai nạn do cháy, nổ xảy ra thì chúng ta cần phải đi tìm hiểu nguyên nhân gây ra các vụ cháy nố là như thế nào cũng như phải hiểu rõ các kiến thức cơ bản về nó từ đó chúng ta mới đi tìm ra được các biện pháp hữu hiệu nhất để phòng chống và sử lý sự cố cháy nổ.
Mục tiêu:
- Nêu rõ các nguy cơ xảy ra cháy, nổ trong công nghiệp và đời sống; nguyên nhân và các biện pháp đề phòng phòng;
- Sử dụng được vật liệu và phương tiện vào việc phòng cháy, chữa cháy;
- Thực hiện được việc cấp cứa khẩn cấp khi tai nạn xảy ra;
- Rèn luyện tính kỷ luật, kiên trì, cẩn thận, nghiêm túc, chủ động và tích cực sáng tạo trong học tập.
GIAO TRINH TRIET HOC MAC - LENIN (Quoc gia).pdfLngHu10
Chương 1
KHÁI LUẬN VỀ TRIẾT HỌC VÀ TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN
A. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức: Trang bị cho sinh viên những tri thức cơ bản về triết học nói chung,
những điều kiện ra đời của triết học Mác - Lênin. Đồng thời, giúp sinh viên nhận thức được
thực chất cuộc cách mạng trong triết học do
C. Mác và Ph. Ăngghen thực hiện và các giai đoạn hình thành, phát triển triết học Mác - Lênin;
vai trò của triết học Mác - Lênin trong đời sống xã hội và trong thời đại ngày nay.
2. Về kỹ năng: Giúp sinh viên biết vận dụng tri thức đã học làm cơ sở cho việc nhận
thức những nguyên lý cơ bản của triết học Mác - Lênin; biết đấu tranh chống lại những luận
điểm sai trái phủ nhận sự hình thành, phát triển triết học Mác - Lênin.
3. Về tư tưởng: Giúp sinh viên củng cố niềm tin vào bản chất khoa học và cách mạng
của chủ nghĩa Mác - Lênin nói chung và triết học Mác - Lênin nói riêng.
B. NỘI DUNG
I- TRIẾT HỌC VÀ VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA TRIẾT HỌC
1. Khái lược về triết học
a) Nguồn gốc của triết học
Là một loại hình nhận thức đặc thù của con người, triết học ra đời ở cả phương Đông và
phương Tây gần như cùng một thời gian (khoảng từ thế kỷ VIII đến thế kỷ VI trước Công
nguyên) tại các trung tâm văn minh lớn của nhân loại thời cổ đại. Ý thức triết học xuất hiện
không ngẫu nhiên, mà có nguồn gốc thực tế từ tồn tại xã hội với một trình độ nhất định của
sự phát triển văn minh, văn hóa và khoa học. Con người, với kỳ vọng được đáp ứng nhu
cầu về nhận thức và hoạt động thực tiễn của mình đã sáng tạo ra những luận thuyết chung
nhất, có tính hệ thống, phản ánh thế giới xung quanh và thế giới của chính con người. Triết
học là dạng tri thức lý luận xuất hiện sớm nhất trong lịch sử các loại hình lý luận của nhân
loại.
Với tư cách là một hình thái ý thức xã hội, triết học có nguồn gốc nhận thức và nguồn
gốc xã hội.
* Nguồn gốc nhận thức
Nhận thức thế giới là một nhu cầu tự nhiên, khách quan của con người. Về mặt lịch
sử, tư duy huyền thoại và tín ngưỡng nguyên thủy là loại hình triết lý đầu tiên mà con
người dùng để giải thích thế giới bí ẩn xung quanh. Người nguyên thủy kết nối những hiểu
biết rời rạc, mơ hồ, phi lôgích... của mình trong các quan niệm đầy xúc cảm và hoang
tưởng thành những huyền thoại để giải thích mọi hiện tượng. Đỉnh cao của tư duy huyền
thoại và tín ngưỡng nguyên thủy là kho tàng những câu chuyện thần thoại và những tôn
9
giáo sơ khai như Tô tem giáo, Bái vật giáo, Saman giáo. Thời kỳ triết học ra đời cũng là
thời kỳ suy giảm và thu hẹp phạm vi của các loại hình tư duy huyền thoại và tôn giáo
nguyên thủy. Triết học chính là hình thức tư duy lý luận đầu tiên trong lịch sử tư tưởng
nhân loại thay thế được cho tư duy huyền thoại và tôn giáo.
Trong quá trình sống và cải biến thế giới, từng bước con người có kinh nghiệm và có
tri thức về thế giới. Ban đầu là những tri thức cụ thể, riêng lẻ, cảm tính. Cùng với sự tiến
bộ của sản xuất và đời sống, nhận thức của con người dần dần đạt đến trình độ cao hơn
trong việc giải thích thế giới một cách hệ thống
1. Đề thi tuyển sinh vào 10 năm 2013- Cần Thơ
Câu 1: (2,0 điểm)
Giải hệ phương trình , các phương trình sau đây:
1.
43
3 2 19
x y
x y
+ =
− =
2. 5 2 18x x+ = −
3. 2
12 36 0x x− + =
4. 2011 4 8044 3x x− + − =
Câu 2: (1,5 điểm)
Cho biểu thức: 2
1 1 1
2 :
1
a
K
a aa a
+
= − ÷ ÷ −−
(với 0, 1a a> ≠ )
1. Rút gọn biểu thức K.
2. Tìm a để 2012K = .
Câu 3: (1,5 điểm)
Cho phương trình (ẩn số x): ( )2 2
4 3 0 *x x m− − + = .
1. Chứng minh phương trình (*) luôn có hai nghiệm phân biệt với mọi
m.
2. Tìm giá trị của m để phương trình (*) có hai nghiệm 1 2,x x thỏa
2 15x x= − .
Câu 4: (1,5 điểm)
Một ô tô dự định đi từ A đến B cách nhau 120 km trong một thời gian
quy định. Sau khi đi được 1 giờ thì ô tô bị chặn bởi xe cứu hỏa 10
phút. Do đó để đến B đúng hạn xe phải tăng vận tốc thêm 6 km/h.
Tính vận tốc lúc đầu của ô tô.
Câu 5: (3,5 điểm)
Cho đường tròn ( )O , từ điểm A ở ngoài đường tròn vẽ hai tiếp tuyến
AB và AC ( ,B C là các tiếp điểm). OAcắt BC tại E.
1. Chứng minh tứ giác ABOC nội tiếp.
2. Chứng minh BC vuông góc với OA và . .BA BE AE BO= .
2. 3. Gọi I là trung điểm của BE , đường thẳng qua I và vuông góc OI cắt
các tia ,AB AC theo thứ tự tại D và F . Chứng minh · ·IDO BCO= và
DOF∆ cân tại O .
4. Chứng minh F là trung điểm của AC .
GỢI Ý GIẢI:
Câu 1: (2,0 điểm)
Giải hệ phương trình , các phương trình sau đây:
1.
43 2 2 86 5 105 21
3 2 19 3 2 19 43 22
x y x y x x
x y x y x y y
+ = + = = =
⇔ ⇔ ⇔
− = − = + = =
2. 5 2 18 ; : 9x x ÐK x+ = − ≥
23( )
5 2 18
13
5 2 18 ( )
3
x TMÐK
x x
x x x KTMÐK
=
+ = − ⇒ ⇔ + = − + =
3. 2 2
12 36 0 ( 6) 0 6x x x x− + = ⇔ − = ⇔ =
4.
2011 4 8044 3; : 2011
3 2011 3 2012( )
x x ÐK x
x x TMÐK
− + − = ≥
⇒ − = ⇔ =
Câu 2: (1,5 điểm)
Cho biểu thức: 2
1 1 1
2 :
1
a
K
a aa a
+
= − ÷ ÷ −−
(với 0, 1a a> ≠ )
( )
2
1 1 1 1 1
2 : 2 :
( 1)1 ( 1)
1 1 1
2 : 2 : ( 1) 2
( 1) ( 1) ( 1)
a a a a
K
a a a aa a a a
a a a
a a a a a a
+ − + +
= − = ÷ ÷ ÷ ÷ − −− −
= = − = ÷ ÷ ÷
− − −
2012K = ⇔ 2 a = 2012 ⇔ a = 503 (TMĐK)
Câu 3: (1,5 điểm)
Cho phương trình (ẩn số x):.
1.
( )2 2
2 2
4 3 0 *
16 4 12 4 4 4 0;
x x m
m m m
− − + =
∆ = + − = + ≥ > ∀
Vậy (*) luôn có hai nghiệm phân biệt với mọi m.
2. Tìm giá trị của m để phương trình (*) có hai nghiệm 1 2,x x thỏa
2 15x x= − .
3. Theo hệ thức VI-ET có :x1.x2 = - m2
+ 3 ;x1+ x2 = 4; mà 2 15x x= − =>
x1 = - 1 ; x2 = 5
Thay x1 = - 1 ; x2 = 5 vào x1.x2 = - m2
+ 3 => m = 2 2±
Câu 4: (1,5 điểm)
Gọi x (km/h) là vt dự định; x > 0 => Thời gian dự định :
120
( )h
x
Sau 1 h ô tô đi được x km => quãng đường còn lại 120 – x ( km)
Vt lúc sau: x + 6 ( km/h)
Pt
1 120 120
1
6 6
x
x x
−
+ + =
+
=> x = 48 (TMĐK) => KL
HD C3
Tam giác BOC cân tại O => góc OBC = góc OCB
Tứ giác OIBD có góc OID = góc OBD = 900
nên OIBD nội tiếp => góc
ODI = góc OBI
Do đó · ·IDO BCO=
Lại có FIOC nội tiếp ; nên góc IFO = góc ICO
Suy ra góc OPF = góc OFP ; vậy DOF∆ cân tại O .
HD C4
Xét tứ giác BPFE có IB = IE ; IP = IF ( Tam giác OPF cân có OI là đường
cao=> )
Nên BPEF là Hình bình hành => BP // FE
Tam giác ABC có EB = EC ; BA // FE; nên EF là ĐTB của tam giác ABC
=> FA = FC