Dokumen ini membahas peranan guru dalam pengurusan bilik darjah yang melibatkan aspek fizikal dan psikososial untuk menciptakan persekitaran pembelajaran yang kondusif. Peraturan bilik darjah harus jelas, adil, dan disepakati bersama murid, sementara perancangan ruang harus memperhitungkan berbagai aktivitas pembelajaran. Penggunaan pendekatan multitasking di dalam bilik darjah melibatkan penyediaan ruang yang berbeda untuk mendengar, membaca, menulis, dan mencipta.

1. TAJUK 6 :
USING CENTERS IN
MULTITASK
CLASSROOM
ABDUL HADI MD KASSIM
IDA AYUNI MD ZANI
SITI NORFADHILATUL MARYAM
RAZALI

2. PERANAN GURU DALAM
PENGURUSAN BILIK DARJAH
Persekitaran Fizikal
Peranan guru Persekitaran
Persekitaran
dalam Pengurusan Pembelajaran yang
Psikososial
Bilik Darjah kondusif
Peraturan Bilik
Darjah

3. Persekitan Fizikal
Merangkumi aspek-aspek :
Susunan dan reka bentuk fizikal di dalam bilik
darjah
Sumber bahan pembelajaran
Ruang/sudut pembelajaran
Ruang pada dinding
Pencahayaan, pengudaraan dan perabot
Kebersihan

4. Persekitaran Psikososial
Merujuk kepada hubungan antara keperluan emosi individu
dengan persekitaran sosialnya.
Ciri-ciri persekitaran psikososial yang sihat:
 Suasana selesa dan mesra
 Bebas daripada ancaman dan bahaya fizikal
 Perasaaan diterima
 Sensitif dan peka kepada perbezaan individu
 Mewujudkan komunikasi terbuka & menggalakkan
perkongsian idea
 Pembelajaran yang koperatif
 Peluang yang sama untuk semua murid

5. Peraturan & Rutin Bilik Darjah
Pada umumnya murid di sekolah rendah mula berdikari namun mereka
masih memerlukan pemantauan.
Beberapa perkara yang perlu diberi perhatian semasa membentuk
peraturan:
 Ayat peraturan mesti ringkas dan jelas
 Peraturan yang dibentuk seeloknya bermakna dan dipersetujui oleh
murid dan lebih berkesan jika gur membentuk peraturan bersama
muridnya
 Hadkan bilangan peraturan
 Peraturan haruslah adil dan bersetujuan membantu proses
pembelajaran
 Peraturan bilik darjah mesti selaras dengan peraturan sekolah dan
tidak bercanggah dengannya.

6. PERANCANGAN AWAL PENGURUSAN
BILIK DARJAH
• Penyediaan 4 ruang
 Ruang mendengar
 Ruang membaca
 Ruang menulis
 Ruang mencipta

7. PERATURAN-PERATURAN
& PROSEDUR
Isyarat
Bagi mengumpulkan pelajar di karpet kecil dan masa
untuk kembali ke tempat duduk.
Poster
Jadual waktu dan jadual ruang yang telah ditanda.
Dibincangkan bersama-sama dengan pelajar.

8. CARA PENYAMPAIAN DAN
PEMANTAUAN PERATURAN
Setiap ruang mempunyai 2 tanda:
-Senarai prosedur bagi ruang membaca.
-Senarai isian dalam suatu ruang.
 Masa bagi “free center time”
-Pelajar boleh pergi ke ruang yang mereka pilih.
Masa bagi “assigned center time”
-Guru menentukan pelajar yang mana boleh pergi ke
sesuatu ruang.

9. SEKIAN…