Документ обсуждает новые подходы к распределению стимулирующей части оплаты труда в малой вальдорфской школе, акцентируя внимание на оригинальные методики, такие как отмена цифровой оценки и индивидуализированный подход к обучению. Изучаются жизненные циклы организаций и важность лидерства, а также предложены модели новой системы оплаты труда, которая учитывает особенности педагогического труда. Основная идея состоит в обеспечении целостного развития учащихся и поддержании уникальности образовательного процесса в условиях конкурентоспособной оплаты труда.

1. Новые подходы к распределению
стимулирующей части оплаты труда для
малой инновационной школы
в условиях мегаполиса
(на примере вальдорфской школы № 1060)
1

2. ЖИЗНЕННЫЕ ЦИКЛЫ ОРГАНИЗАЦИЙ
И СТИЛИ ЛИДЕРСТВА
Расцвет
Стабильность
Юность S4 Аристократизм
S3
S2 Преждевременное старение Ранняя бюрократизация
«Давай-Давай»
Несостоявшийся предприниматель
Младен-
чество Ловушка основателя или Бюрократизация
ловушка семейственности
S1
Смерть во младенчестве
Смерть
Выхаживание
Рост Старение Время
Лидерство и власть. Специфика образовательного менеджмента © С.Р.Филонович

3. Теория Штайнера Школа № 1060
Акцент на художественный, эстетический
Проведение общешкольных мероприятий, показ спектаклей
элемент в преподавании
Совместное обучение мальчиков и девочек Классы смешанного типа
На каждом уроке выделено специальное время для рассказов, материалом
Возрождение устного рассказа учителя
для которого служат культурно-исторические предания человечества
Организация воспитательно-
образовательного процесса с учетом типов Школьный психолог помогает определять тип темперамента ребенка
темперамента
Преподавание 2 иностранных языков с
Преподавание английского и немецкого языков
первого класса
Отмена цифровой оценки, отмена В Учреждении обучение с 1 по 6 класс включительно проводится без
балльного оценивания знаний обучающихся.
второгодничества
Принцип классного учителя Классный учитель с 1 по 6 класс
Коллегиальное управление школой Действует Педагогическая коллегия
Организовано изучение ряда академических предметов учебными циклами
Преподавание «по эпохам»
(эпохами) продолжительностью 2-4 недели
Совместная работа родителей и учителей Действует Клуб родителей, родители готовят спектакли и показывают их.
Эвритмия Занятия эвритмией стоят в расписании.
Учащиеся 1-2 классов учебники не используют; у учащихся 3 – 6 классов
учебники появляются эпизодически, с 7-8 класса учебник становится 3
Обучение ведется без стандартных
учебников
неотъемлемой частью по большому ряду предметов.

4. ФГОС Вальдорфская педагогика
- Учет возрастных и индивидуальных - Метод «душевной экономии»;
особенностей обучающихся - Небольшие изменения в развитии ребенка
отражаются в программе;
- Учебный материал дается с учетом соответствия
развития ребенка
- Преемственность основных - Основные образовательные программы
образовательных программ начального составлены, опираясь на возрастные
общего, основного общего, среднего особенности детей, предшествующий опыт
образования
- Духовно-нравственное развитие, - Принцип равновесия между «созерцательными»
воспитание обучающихся и сохранение их и «активными» предметами;
здоровья - Материал изучается эпохами;
- Ритм каждого дня построен с учетом сохранения
здоровья.
- Развитие государственно-общественного - Управление школой коллегиально.
управления в образовании.
- Формирование содержательно- - Отмена цифровой оценки.
критериальной основы оценки результатов.
- Создание социальной ситуации развития - Способ познания мира исключает отчужденность
обучающихся. от предмета.
- Внеурочная деятельность. - Ручной труд, ремесло, садоводство;
- Все дети играют на флейте и вяжут. 4

5. 5

6. • 100% опрошенных сотрудников школы положительно и
неотрицательно относятся к введению НСОТ
6

7. Процедура распределения стимул.
части ФОТ
Заполнение Сбор анкет Аналитическая
анкет учителями с учителей группа собирает в
единый протокол
Невозможно раз и
навсегда установить Добавляет
балльную стоимость сведения от
чего-либо администрации
Денежная сумма Определяет
Баллирует и распределяется значимость
проводит между каждого
кластаризацию работниками мероприятия

8. • Кроме базовой части учителя могут рассчитывать на
стимулирующую надбавку за успехи. Каждая школа сама
решает, за что поощрить учителя [И.В. Абанкина Учитель выбрался из
сетки «Российская газета», 2009].
• У педагогов появилась возможность сравнивать
собственные приоритеты со школьными, соотносить свою
деятельность с формируемыми в коллективе критериями
Ссылка на опрос:
https://docs.google.com/spreadsheet/v
iewform?hl=ru&pli=1&formkey=dEExN
FM5V1lTUHVEWHY5Rk1sbXJhNkE6
MQ#gid=0
8

9. 9

10. 0 10000 20000 30000
6749
Самарская
«Вальдорфская школа» 18482
Владимирская Средняя 8631
общеобразовательная 20395
школа № 29
Санкт- 16577.59
Петербург, Вальдорфская
28290
Школа №658
Минимальная заработная плата
Максимальная заработная плата
10

11. 11

12. Новая система оплаты труда (НСОТ)
направлена на стимулирование
ИНДИВИДУАЛЬНЫХ усилий и
поощрение индивидуального
профессионального успеха.
Идея общего
образования, ориентированная на
ЦЕЛОСТНОЕ
интеллектуальное, нравственно-
эмоциональное и практически-волевое
развитие, является ведущей идеей
вальдорфской школы и имеет смысл только
при объединении усилий. 12

13. Как сохранить специфику школы в
условиях внедрения новой системы
оплаты труда?
13

14. Уровень денежного поощрения педагогов
находятся на конкурентоспособном уровне
в сравнении с данными по отрасли
60000
50000
40000
ср. з/п по Москве
30000
ср. з/п в школе
20000 1060
10000
0
2007 2008 2009 2010 2011 2012
14

15. Специфика педагогического
коллектива
Всего 45 учителей
учителя, 21
учителя-
учителя- родители, 2
выпускники 2
школы, 2
15

16. Пути решения проблемы
Продолжить внедрение НСОТ
Расширение «батареи» критериев
Усложнение процедуры распределения
Внедрить альтернативную
модель НСОТ
Учитывание интересов школы, избежание рисков
Развитие учреждения
«РОССИЙСКАЯ стратегия»
Формализовать использование НСОТ
16

17. Модель №2 новой системы оплаты
труда учителей «Всѐ включено»
Каждому учителю устанавливается свой должностной
оклад, включающий оплату за все виды учебной и внеучебной
работы с учѐтом особенностей его труда
Формирование оклада учителя
Оклад учителя = Ч1+Ч2+Ч3… Ч1-3 - часы занятости
Виды занятости
1. Классное руководство 5. Категория
2. Заведование кабинетом 6. Количество учеников
3. Проверка тетрадей 7. Условия
4. Внеурочная работа труда, отклоняющиеся от
нормы 17