2. Багшийн хөтлөх болон бичиж боловсруулах
баримт бичиг:
Боловсролын стандарт
Сургалтын төлөвлөгөө
Сургалтын хөтөлбөрийг судлах, боловсруулах
Сурагчийн хувийн хэрэг хөтлөх
Ангийн журнал хөтлөх
Сэдэвчилсэн төлөвлөгөө хийх

3. Заах хичээлийн төлөвлөгөө буюу конспект
бичих
Сурагчийн тодорхойлолт бичих
Эрдэм шинжилгээ, судалгааны ажил хийх
Багшийн хөтлөх бичиг баримт дотроос
ангийн журнал,сурагчийн хувийн хэрэг,
сурагчийн
тодорхойлолт
бичих
талаар
дэлгэрэнгүй авч үзье. Бусад бичиг баримтыг
тодорхой өмнөх хичээлүүдээр авч үзсэн.

4. Боловсролын стандартын бүтэц
Удиртгал /хамрах хүрээ, бүтэц, зөвлөмж, нэр
томъёо/
Үзэл баримтлал /тулгуур үзэл, санаа, зарчим/
Агуулгын стандарт /цогц чадамжууд,
суралцахуйн үндсэн үйл ажиллагаа/
Үнэлгээний стандарт /шалгуур, даалгавар/
Арга зүйн хөгжлийн үндэс /зарчмууд/

5. Боловсролын салбарт стандарт хэрэглэх нь 2
талтай. /эерэг, сөрөг/
эерэг тал нь:
Тодорхой шатны сургалтын зорилго, зорилт
үр дүн зэргийг тодорхой болгох боломж
нээгддэг
Суралцагч, тэдний эцэг эхийн эрхийг
хамгаалах хэрэгсэл болдог
Бүх нийтэд боловсролыг тэгш эрхтэй олгох
боломж бүрдүүлдэг

6. Боловсролын төвлөрлийг задалж түүнийг
илүү нээлттэй, олон хувилбар болгох боломж
олгодог
Боловсролын үйл ажиллагаанд суралцагч,
эцэг эхийн оролцоог дээшлүүлдэг ач
холбогдолтой.

7. Сөрөг тал нь:
Стандарт шинжлэх ухааны өндөр төвшинд
тогтоогдсон тохиолдолд энэ нь багш,
суралцагчид дарамт болдог.
Стандарт шинжлэх ухааны доогуур төвшинд
тогтоогдсон тохиолдолд суралцагчийн
хөгжлийг хангаж чадахгүй удаашруулах,
нийгмийн хөгжилд сөрөг нөлөө үзүүлдэг.
Чадвар ба сул суралцагчийн зааг, ялгааг
ихэсгэдэг.
Суралцагчийн сонирхлыг тусгах боломжгүй,
нийгмийн ашиг сонирхлыг илүү тусгадаг.

8. Ангийн журнал хөтлөх тухай
Ангийн журнал бол сургалтын явцын
болон эцсийн үр дүнгийн мэдээлэл агуулсан,
сургалтад хяналт шинжилгээ, үнэлгээ хийхэд
зориулан хөтөлдөг албан баримт бичиг юм.

9. Ангийн журнал
Стандарт үнэлгээ “A”
Стандарт бус үнэлгээ “Б”
Хичээлээс гадуурх ажлын “В”
Багш, сурагч, эцэг эхийн уулзалт, ярилцлага
“Г”
Бүртгэл судалгааны “Д” гэсэн бүтэцтэй.

10. Сурагчийн хувийн хэрэг хөтлөх
тухай
Сурагчийн мэдлэг, чадвар, төлөвшил,
сэтгэц физиологийн хөгжлийн онцлогийг
судалсан материалыг бүрдүүлж сургалтын
ажлыг удирдан явуулахад ашиглах зорилгоор
сурагч тус бүрд хувийн хэрэг хөтлнө.

11. Сурагчийн хувийн хэргийг анги удирдсан
багш хөтлөх бөгөөд түүнд бичигдэх материал
нь тухайн сурагчийн талаар багш нарын
хийсэн судалгаа, эцэг эх болон сурагчдаас
авсан судалгаанд үндэслэнэ.

12. Сурагчийн хувийн хэрэгт:
Сурагчийн тухай ерөнхий мэдээлэл,
Сурлагын дүн, оноо,
Сурагчийн эрүүл мэндийн байдлын судалгаа,
Сурагчийн тодорхойлолт,
Онцлог амжилт, хүсэл эрмэлзэл, сонирхол,
Шилжилт хөдөлгөөн,
Сургууль төгссөн тухай мэдээлэл зэргийг
бичнэ.

13. Сурагчийн хувийн хэргийг сургалтын менежер
хадгалах бөгөөд түүний хөтлөлт, ашиглалтанд
хяналт тавьж гарын үсэг зурна. Мөн анги
удирдсан багш хувийн хөтөлж гарын үсэг зурж
баталгаажуулна.
Сурагчийг шилжих үед хувийн хэргийг эцэг эх,
тэднийг төлөөлөх хүмүүсээр дамжуулан очих
сургуульд хүргүүлнэ.
Сурагчийн хувийн хэргийг цэвэрхэн,
засваргүй хөтөлнө.

14. Сурагчийн тодорхойлолт бичих
тухай
Сурагчийн тодорхойлолтыг анги удирдсан
багш бичнэ.
1-р хэсэгт: сурагчийн ерөнхий мэдээлэл байна.
/сургууль, овог нэр, анги, нас, хүйс/
2-р хэсэгт: сурагчийн тухай үндсэн мэдээллийг
бичнэ. Тухайлбал:

15. А. Сурагчийн танин мэдэхүйн хөгжлийн талаар
товч тодорхой бичнэ.
Б. Сурагчийн хичээлд хандах хандлага, сурах
арга барил, сурлагын амжилт, хүмүүжил,
хөгжил төлөвшлийн тухай бичнэ.