Submit Search
Upload
Лекц№ 7 суралцагч төвтэй сургалт
•
Download as PPTX, PDF
•
0 likes
•
4,181 views
E-Gazarchin Online University
Follow
Н.Цэдэвсүрэн /Ph.d/ дэл профессор
Read less
Read more
Education
Report
Share
Report
Share
1 of 22
Download now
Recommended
Багш сурагчдын харилцаа
Багш сурагчдын харилцаа
Сэтгэмж Цогцолбор Сургууль
багшийн ёс зүй
багшийн ёс зүй
91444422
Сургалтын технологи
Сургалтын технологи
Muis-Orkhon
хүүхдийн хөгжил төлөвшилд багшийн үүрэг роль
хүүхдийн хөгжил төлөвшилд багшийн үүрэг роль
badmaa0614
темперамент
темперамент
Өөрийнхөөрөө Бай
сургалтын аргууд
сургалтын аргууд
bayarmaa_mish
Багшийн сэтгэлгээний шинэчлэл ба ёс зүй
Багшийн сэтгэлгээний шинэчлэл ба ёс зүй
Сэтгэмж Цогцолбор Сургууль
Эссэ хэрхэн бичих вэ?
Эссэ хэрхэн бичих вэ?
Dagva Donald
Recommended
Багш сурагчдын харилцаа
Багш сурагчдын харилцаа
Сэтгэмж Цогцолбор Сургууль
багшийн ёс зүй
багшийн ёс зүй
91444422
Сургалтын технологи
Сургалтын технологи
Muis-Orkhon
хүүхдийн хөгжил төлөвшилд багшийн үүрэг роль
хүүхдийн хөгжил төлөвшилд багшийн үүрэг роль
badmaa0614
темперамент
темперамент
Өөрийнхөөрөө Бай
сургалтын аргууд
сургалтын аргууд
bayarmaa_mish
Багшийн сэтгэлгээний шинэчлэл ба ёс зүй
Багшийн сэтгэлгээний шинэчлэл ба ёс зүй
Сэтгэмж Цогцолбор Сургууль
Эссэ хэрхэн бичих вэ?
Эссэ хэрхэн бичих вэ?
Dagva Donald
БАГШ УДИРДАХ АЖИЛТНЫ МЭРГЭЖЛИЙН ЁС ЗҮЙ: НИЙГМИЙН ШААРДЛАГА БА БОДИТ БАЙДАЛ
БАГШ УДИРДАХ АЖИЛТНЫ МЭРГЭЖЛИЙН ЁС ЗҮЙ: НИЙГМИЙН ШААРДЛАГА БА БОДИТ БАЙДАЛ
mngntsetseg_bsndorj2014
сургалтын арга гэж юу вэ
сургалтын арга гэж юу вэ
Chimeg Tsetseg
Багшийн ёс зүй харилцаа
Багшийн ёс зүй харилцаа
mnuser
хүүхдийн темпераментийг хэв шинжийг тодорхойлох хялбаршуулсан сорил Sumiya
хүүхдийн темпераментийг хэв шинжийг тодорхойлох хялбаршуулсан сорил Sumiya
Bulgan Blg
101 arga
101 arga
budkhand_2
Багшийн эрх үүрэг
Багшийн эрх үүрэг
Guntulga
анги удирдах урлаг
анги удирдах урлаг
ydmaa
лекц
лекц
Psychology Psy
хэрэглэгдэхүүн 3
хэрэглэгдэхүүн 3
tsewegmed
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь(танилцуулга)
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь(танилцуулга)
mngntsetseg_bsndorj2014
Сурган хүмүүжүүлэх ухаан -лекц№5
Сурган хүмүүжүүлэх ухаан -лекц№5
E-Gazarchin Online University
Leg14
Leg14
Мөнх- Очир
хэлэлцүүлэг
хэлэлцүүлэг
Азжаргал Нинжбадгар
философи 1
философи 1
Жак М.У
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь
Сэтгэмж Цогцолбор Сургууль
соёл түүний өөрчлөлт (Нийгэм 10 )
соёл түүний өөрчлөлт (Нийгэм 10 )
Maa Enkh
илтгэл
илтгэл
delgerya
K hicheel
K hicheel
Darkhijav
нэгж хичээлийн хөтөлбөр
нэгж хичээлийн хөтөлбөр
Tsoomoo Myagmar
илтгэл "БАГШ АЖЛЫН БАЙРАНДАА ТАСРАЛТГҮЙ ХӨГЖИХ НЬ" 2015
илтгэл "БАГШ АЖЛЫН БАЙРАНДАА ТАСРАЛТГҮЙ ХӨГЖИХ НЬ" 2015
mngntsetseg_bsndorj2014
ESON101-Хичээл 7 /20190227/
ESON101-Хичээл 7 /20190227/
E-Gazarchin Online University
4444444444444444444444
4444444444444444444444
delgerya
More Related Content
What's hot
БАГШ УДИРДАХ АЖИЛТНЫ МЭРГЭЖЛИЙН ЁС ЗҮЙ: НИЙГМИЙН ШААРДЛАГА БА БОДИТ БАЙДАЛ
БАГШ УДИРДАХ АЖИЛТНЫ МЭРГЭЖЛИЙН ЁС ЗҮЙ: НИЙГМИЙН ШААРДЛАГА БА БОДИТ БАЙДАЛ
mngntsetseg_bsndorj2014
сургалтын арга гэж юу вэ
сургалтын арга гэж юу вэ
Chimeg Tsetseg
Багшийн ёс зүй харилцаа
Багшийн ёс зүй харилцаа
mnuser
хүүхдийн темпераментийг хэв шинжийг тодорхойлох хялбаршуулсан сорил Sumiya
хүүхдийн темпераментийг хэв шинжийг тодорхойлох хялбаршуулсан сорил Sumiya
Bulgan Blg
101 arga
101 arga
budkhand_2
Багшийн эрх үүрэг
Багшийн эрх үүрэг
Guntulga
анги удирдах урлаг
анги удирдах урлаг
ydmaa
лекц
лекц
Psychology Psy
хэрэглэгдэхүүн 3
хэрэглэгдэхүүн 3
tsewegmed
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь(танилцуулга)
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь(танилцуулга)
mngntsetseg_bsndorj2014
Сурган хүмүүжүүлэх ухаан -лекц№5
Сурган хүмүүжүүлэх ухаан -лекц№5
E-Gazarchin Online University
Leg14
Leg14
Мөнх- Очир
хэлэлцүүлэг
хэлэлцүүлэг
Азжаргал Нинжбадгар
философи 1
философи 1
Жак М.У
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь
Сэтгэмж Цогцолбор Сургууль
соёл түүний өөрчлөлт (Нийгэм 10 )
соёл түүний өөрчлөлт (Нийгэм 10 )
Maa Enkh
илтгэл
илтгэл
delgerya
K hicheel
K hicheel
Darkhijav
нэгж хичээлийн хөтөлбөр
нэгж хичээлийн хөтөлбөр
Tsoomoo Myagmar
илтгэл "БАГШ АЖЛЫН БАЙРАНДАА ТАСРАЛТГҮЙ ХӨГЖИХ НЬ" 2015
илтгэл "БАГШ АЖЛЫН БАЙРАНДАА ТАСРАЛТГҮЙ ХӨГЖИХ НЬ" 2015
mngntsetseg_bsndorj2014
What's hot
(20)
БАГШ УДИРДАХ АЖИЛТНЫ МЭРГЭЖЛИЙН ЁС ЗҮЙ: НИЙГМИЙН ШААРДЛАГА БА БОДИТ БАЙДАЛ
БАГШ УДИРДАХ АЖИЛТНЫ МЭРГЭЖЛИЙН ЁС ЗҮЙ: НИЙГМИЙН ШААРДЛАГА БА БОДИТ БАЙДАЛ
сургалтын арга гэж юу вэ
сургалтын арга гэж юу вэ
Багшийн ёс зүй харилцаа
Багшийн ёс зүй харилцаа
хүүхдийн темпераментийг хэв шинжийг тодорхойлох хялбаршуулсан сорил Sumiya
хүүхдийн темпераментийг хэв шинжийг тодорхойлох хялбаршуулсан сорил Sumiya
101 arga
101 arga
Багшийн эрх үүрэг
Багшийн эрх үүрэг
анги удирдах урлаг
анги удирдах урлаг
лекц
лекц
хэрэглэгдэхүүн 3
хэрэглэгдэхүүн 3
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь(танилцуулга)
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь(танилцуулга)
Сурган хүмүүжүүлэх ухаан -лекц№5
Сурган хүмүүжүүлэх ухаан -лекц№5
Leg14
Leg14
хэлэлцүүлэг
хэлэлцүүлэг
философи 1
философи 1
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь
соёл түүний өөрчлөлт (Нийгэм 10 )
соёл түүний өөрчлөлт (Нийгэм 10 )
илтгэл
илтгэл
K hicheel
K hicheel
нэгж хичээлийн хөтөлбөр
нэгж хичээлийн хөтөлбөр
илтгэл "БАГШ АЖЛЫН БАЙРАНДАА ТАСРАЛТГҮЙ ХӨГЖИХ НЬ" 2015
илтгэл "БАГШ АЖЛЫН БАЙРАНДАА ТАСРАЛТГҮЙ ХӨГЖИХ НЬ" 2015
Similar to Лекц№ 7 суралцагч төвтэй сургалт
ESON101-Хичээл 7 /20190227/
ESON101-Хичээл 7 /20190227/
E-Gazarchin Online University
4444444444444444444444
4444444444444444444444
delgerya
4444444444444444444444
4444444444444444444444
delgerya
хүрээлэн буй орчныг бага ангийн сурагч хэрхэн судлах
хүрээлэн буй орчныг бага ангийн сурагч хэрхэн судлах
Subd85
илтгэл
илтгэл
delgerya
2015 uyanga
2015 uyanga
Ireedui12
Orchin
Orchin
Darkhijav
Surgaltiin bodlogo eo nalaikh
Surgaltiin bodlogo eo nalaikh
Odon Ch
JICA Төсөлт ажил хичээлийн судалгаа хүүхдийн хөгжил төлөвшилд нөлөөлөх нь
JICA Төсөлт ажил хичээлийн судалгаа хүүхдийн хөгжил төлөвшилд нөлөөлөх нь
za tosontsengel L.Tsendiin neremjit 11 Jil
Gariin avlaga
Gariin avlaga
jargal-chagtsal2015
Hicheeliin sudalgaa (n.oyuntsetseg)
Hicheeliin sudalgaa (n.oyuntsetseg)
lxagvaochir_sh
хүүхдийн хүмүүжил
хүүхдийн хүмүүжил
Tsedo Batsukh
Хүүхдийн хүмүүжил, хөгжил төлөвшил багшийн үйл ажиллагааны үр дүн
Хүүхдийн хүмүүжил, хөгжил төлөвшил багшийн үйл ажиллагааны үр дүн
SGS
илтгэл
илтгэл
bshur
Num
Num
Monkhsukh Noov
хүүхдийн хүмүүжил
хүүхдийн хүмүүжил
Tsedo Batsukh
ESON101-Хичээл 6-1 /20190220/
ESON101-Хичээл 6-1 /20190220/
E-Gazarchin Online University
Bagshiin hugjil 7
Bagshiin hugjil 7
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
Сургалтын нэгэн арга
Сургалтын нэгэн арга
Сэтгэмж Цогцолбор Сургууль
Iltgel baagii
Iltgel baagii
bshur
Similar to Лекц№ 7 суралцагч төвтэй сургалт
(20)
ESON101-Хичээл 7 /20190227/
ESON101-Хичээл 7 /20190227/
4444444444444444444444
4444444444444444444444
4444444444444444444444
4444444444444444444444
хүрээлэн буй орчныг бага ангийн сурагч хэрхэн судлах
хүрээлэн буй орчныг бага ангийн сурагч хэрхэн судлах
илтгэл
илтгэл
2015 uyanga
2015 uyanga
Orchin
Orchin
Surgaltiin bodlogo eo nalaikh
Surgaltiin bodlogo eo nalaikh
JICA Төсөлт ажил хичээлийн судалгаа хүүхдийн хөгжил төлөвшилд нөлөөлөх нь
JICA Төсөлт ажил хичээлийн судалгаа хүүхдийн хөгжил төлөвшилд нөлөөлөх нь
Gariin avlaga
Gariin avlaga
Hicheeliin sudalgaa (n.oyuntsetseg)
Hicheeliin sudalgaa (n.oyuntsetseg)
хүүхдийн хүмүүжил
хүүхдийн хүмүүжил
Хүүхдийн хүмүүжил, хөгжил төлөвшил багшийн үйл ажиллагааны үр дүн
Хүүхдийн хүмүүжил, хөгжил төлөвшил багшийн үйл ажиллагааны үр дүн
илтгэл
илтгэл
Num
Num
хүүхдийн хүмүүжил
хүүхдийн хүмүүжил
ESON101-Хичээл 6-1 /20190220/
ESON101-Хичээл 6-1 /20190220/
Bagshiin hugjil 7
Bagshiin hugjil 7
Сургалтын нэгэн арга
Сургалтын нэгэн арга
Iltgel baagii
Iltgel baagii
More from E-Gazarchin Online University
ESON101-Хичээл 11 /20190325/
ESON101-Хичээл 11 /20190325/
E-Gazarchin Online University
ECON302-хичээл 10 /20190319/
ECON302-хичээл 10 /20190319/
E-Gazarchin Online University
ECON302-хичээл 9 /20190312/
ECON302-хичээл 9 /20190312/
E-Gazarchin Online University
ESON101-Хичээл 8 /20190306/
ESON101-Хичээл 8 /20190306/
E-Gazarchin Online University
ESON101-Хичээл 9 /20190313/
ESON101-Хичээл 9 /20190313/
E-Gazarchin Online University
ECON303-Хичээл 9 /20190311/
ECON303-Хичээл 9 /20190311/
E-Gazarchin Online University
ECON303-Хичээл 8 /20190304/
ECON303-Хичээл 8 /20190304/
E-Gazarchin Online University
ECON303-Хичээл 6 /20190218/
ECON303-Хичээл 6 /20190218/
E-Gazarchin Online University
ECON303-Хичээл 10 /20190318/
ECON303-Хичээл 10 /20190318/
E-Gazarchin Online University
ECON303-Хичээл 7 /20190225/
ECON303-Хичээл 7 /20190225/
E-Gazarchin Online University
ESON101-Хичээл 5 /20190213/
ESON101-Хичээл 5 /20190213/
E-Gazarchin Online University
KLON103-Хичээл-2 /20190125/
KLON103-Хичээл-2 /20190125/
E-Gazarchin Online University
ECON302-хичээл 4 /20190129/
ECON302-хичээл 4 /20190129/
E-Gazarchin Online University
ESON101-Хичээл 4 /20190130/
ESON101-Хичээл 4 /20190130/
E-Gazarchin Online University
KLON102-Хичээл 3/20190122/
KLON102-Хичээл 3/20190122/
E-Gazarchin Online University
ESON101-Хичээл 3 /20190123/
ESON101-Хичээл 3 /20190123/
E-Gazarchin Online University
CPON411-Хичээл-2-1 /20190122/
CPON411-Хичээл-2-1 /20190122/
E-Gazarchin Online University
KLON102-Хичээл 2 /2019015/
KLON102-Хичээл 2 /2019015/
E-Gazarchin Online University
ESON101-Хичээл 2 /20190116/
ESON101-Хичээл 2 /20190116/
E-Gazarchin Online University
KLON103-Хичээл-1 /20190111/
KLON103-Хичээл-1 /20190111/
E-Gazarchin Online University
More from E-Gazarchin Online University
(20)
ESON101-Хичээл 11 /20190325/
ESON101-Хичээл 11 /20190325/
ECON302-хичээл 10 /20190319/
ECON302-хичээл 10 /20190319/
ECON302-хичээл 9 /20190312/
ECON302-хичээл 9 /20190312/
ESON101-Хичээл 8 /20190306/
ESON101-Хичээл 8 /20190306/
ESON101-Хичээл 9 /20190313/
ESON101-Хичээл 9 /20190313/
ECON303-Хичээл 9 /20190311/
ECON303-Хичээл 9 /20190311/
ECON303-Хичээл 8 /20190304/
ECON303-Хичээл 8 /20190304/
ECON303-Хичээл 6 /20190218/
ECON303-Хичээл 6 /20190218/
ECON303-Хичээл 10 /20190318/
ECON303-Хичээл 10 /20190318/
ECON303-Хичээл 7 /20190225/
ECON303-Хичээл 7 /20190225/
ESON101-Хичээл 5 /20190213/
ESON101-Хичээл 5 /20190213/
KLON103-Хичээл-2 /20190125/
KLON103-Хичээл-2 /20190125/
ECON302-хичээл 4 /20190129/
ECON302-хичээл 4 /20190129/
ESON101-Хичээл 4 /20190130/
ESON101-Хичээл 4 /20190130/
KLON102-Хичээл 3/20190122/
KLON102-Хичээл 3/20190122/
ESON101-Хичээл 3 /20190123/
ESON101-Хичээл 3 /20190123/
CPON411-Хичээл-2-1 /20190122/
CPON411-Хичээл-2-1 /20190122/
KLON102-Хичээл 2 /2019015/
KLON102-Хичээл 2 /2019015/
ESON101-Хичээл 2 /20190116/
ESON101-Хичээл 2 /20190116/
KLON103-Хичээл-1 /20190111/
KLON103-Хичээл-1 /20190111/
Лекц№ 7 суралцагч төвтэй сургалт
1.
Газарчин дээд сургууль Цахим
зайны онлайн сургалт Н.Цэдэвсүрэн /Ph.D, Дэд профессор/ 2017 он
2.
Суралцагч төвтэй сургалтын
гол үзэл санаа: Суралцагч төвтэй сургалт нь дэвшилтэд боловсролын төлөөлөгчид болох У.Прис, У.Джеймс нарын хүн төрөлхтний бүх онол бол туршлагын асуудлаа шийдвэрлэхийн тулд ашигладаг багаж, онолыг үр ашгийнх нь үүднээс үнэлэх ёстой, прагматизм бол “арга”гэсэн үзэл санаанд үндэслэгддэг.
3.
Энэхүү сургалт нь
олон зуун жилийн түүхтэй, улс орон бүр өөр өөрийн туршлагаар түүнийг хэрэгжүүлж байна. Суралцагч төвтэй сургалтын гол үзэл санаа: Суралцагч нь сургах үйл ажиллагааны гарааны цэг Суралцагчийн одоогийн мэдлэг ойлголт, үе шатны түвшинд зохицуулан сургах
4.
Хүүхэд бүр
өөр өөр гэдгийг чухалд үзэх Хүүхдэд юу сургавал тэдний оюун ухааныг нээж өдөр тутмын амьдралаа зөв зохион байгуулахад нь үр өгөөжтэй болох вэ? Хүүхдийн бие дааж суралцах чадварыг дээшлүүлж, тэдний бодит үйл ажиллагаатай сургалтыг уялдуулах
5.
Хүүхдэд амьдрах
дэвшилтэд арга ухааны туршлага олгох Сургалтанд хүүхэд өөрөө сүбъект байх нь сурах, сургах үйл ажиллагааг улам идэвхжүүлэн баяжуулж байх Хүүхдийн сурах хэрэгцээг үндэслэн сургах Мэдээллийг дамжуулж түүнийг суралцагчаар тоть шиг давтуулахгүй байх
6.
Суралцагчид өөрсдийн
туршилгад дүгнэлт хийж, орчноосоо хэрэгтэй зүйлээ сонгох журмаар сурах Сургалтын процесст объект сүбъектийн харьцааг тэнцвэртэй байлгах сургалт нь суралцагч төвтэй сургалт юм. Энэ сургалт нь хүүхэд бүрийг үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцуулж, авъяас билгийг нь нээн багш суралцагчдын хооронд бүтээлч харилцаа бий болгодог.
7.
Суралцагч төвтэй сургалтын
зарчмууд: Суралцагчдын чадварын түвшинг харгалзах Суралцагчид өөрсдөө эрэл халт хийж асуудал шийдвэрлэх Суралцагчдын амьралын туршлагад тулгуурлах Сурагч эцэг эхчүүдийн санал бодлыг харгалзах
8.
Зохион бүтээх
туршилт явуулах Түүх соёл, эдийн засаг, улс төрийн асуудалтай танилцуулах Энэ зарчмаар сургалтыг хөтөлж явуулснаар дараах үр дүнд хүрэх боломжтой Суралцагчдад сурч танин мэдэх хэрэгцээ төрүүлэх Сурах сэдэл тэмүүлэл бий болгох Байгаль нийгмийн үзэгдэлд зөв үнэлэмж өгч сургах Сурах үйл ажиллагааны чадвар дадал эзэмшүүлэх
9.
Нийгмийн амьдралын
бүтээлч туршлагыг эзэмших Нийгмийн харилцаанд суралцах Суралцагч төвтэй сургалтын цөм нь хүүхэд юм.Хүний хөгжлийг урсгалаар явуулахгүй, сурган хүмүүжүүлэх тодорхой арга зарчмын дагуу хөгжүүлнэ. Багш хүн хүүхэд болгоны хувийн чанар хэрэгцээг нь олж харах чадвартай байх ёстой.
10.
Хувь хүнийг сэтгэлзүйн
талаас нь авч үзнэ гэдэг нь түүнийг оюуны хөгжил ухамсрын түвшин талаас нь хандахыг хэлнэ.Хүүхдийг хөгжүүлэхэд тэдний амьдрах орчин нийгэм соёлын факторууд ч чухал. Нийгэмд ээлтэй нийгэм рүү хандсан хүнийг сургах нь хүн ба нийгмийн хоорондын харилцааны үр дүн мөн.Энэ нь нийгэмзүйн талаас нь хүүхдийг судлана гэсэн үг юм.
11.
Нийгэмзүйн зарчимд
хүүхдийн сурах чадварыг түүнд нийгэм хэрхэн нөлөөлсөн байдал, тухайн хүүхэд нийгэм /орчны/ хоорондын харьцаагаар тодорхойлогддог.Õүүхдийн амьдрах орчин соёл ахуйн нөхцөл байдал нь түүний оюуны чадамж, хувийн зан чанарын нөхцөлд яаж нөлөөлж байна вэ? Гэдэг талаас нь авч үзнэ.
12.
Нийгэм зүйн
зарчмаар хүүхдийг авч үзэх нь дидактик ач холбогдолтой.Ñургалтын агуулга нь хүүхдийн амьдрах орчин түүний хэрэгцээ сонирхолоор тогтоогдоно. Иймд агуулга нь тодорхой хэмжээгээр чөлөөтэй байж,багш өөрөө хүүхдийн өдөр тутмын амьдрал ахуéí орчны талаар жишээ авна.
13.
Хүүхдийг хөгжүүлэх үүднээс
тухайн хүүхдийн багш тухайн хүүхдийн амьдралын асуудлыг сургалттай холбож өгнө.Хүүхдийн зан чанар оюуны онцлогийг харгалзан сургалтыг хэрхэн явуулах вэ? Багш хүүхдүүд өөрсдийн хөө амьдралын туршлага үзэл бодлоо ярих, өөрийгөө чөлөөтэй илэрхийлэх бололцоо олгох хэрэгтэй.
14.
Эсвэл эдгээр зүйлээ
зурах бичих, зурсан бүтээсэн зүйлээ тайлбарлах зэрэг даалгавар өгч болно. Мөн дуртай сэдвээрээ зохион бичлэг хийх даалгавар өгнө. Энэ үеэр багш хүүхэд юу сонирхож байна гэдгийг мэдэж сургалтаа явуулж болно. Суралцагч төвтэй сургалт нь суралцагчдад өөрийн идэвхи чармайлтын хүчээр сурах боломж олгож чадвар суулгах арга зам мөн
15.
Прогрессивèзмын онол,
мөн сургалт нь суралцагчдад зайлшгүй хэрэгтэй чадварыг төлөвшүүлэх үйл явц байх ёстой гэсэн когнитивист үзэл,хүүхдийн хүсэл сонирхолд үндэслэн сургалт хүмүүжлийн ажлыг зохион байгуулах гэсэн прагматизмд үндэслэн суралцагч төвтэй сургалтыг зохион байгуулдаг. 2002 онд бага дунд боловсролын агуулгын стандарт шинэчлэгдэж, боловсролын
16.
Агуулга, үнэлгээний стандартыг”Цогц” чадамжид
суурилуулж хийх болсон. Үүнтэй уялдан стандартын бүтцийг 4 цогц чадамжаар тодорхойлсон юм. /НҮБ-ын Юнескогийн суралцахуйн 4 багана/ К-1 мэдэхийн тулд суралцана. Байгаль орчны тухай шинжлэх ухааны суурь Нийгмийн тухай шинжлэх ухааны суурь
17.
Орчин үеийн
техник технологийн тухай Түгээмэл гадаад хэлний зохих түвшин Хүний хөгжлийн тухай Хүмүүсийн харилцааны тухай Түүхийн тухай Өөртөө үйлчлэх болон ахуйн тухай Ёс заншил соёлын тухай Эрүүл мэндээ хамгаалах эрүүл аж төрөх ёсны тухай Нөхөн үржихүйн болон гэр бүлийн амьдралын тухай
18.
Амьдрал ахуйгаа
хөтлөх арга ухааны тухай мэдлэг К-2 хийж бүтээхийн тулд: Бие даан суралцах Байгаль нийгмийн юмс үзэгдлийг тайлбарлах Асуудлаа шийдвэрлэх Ажил үйлийг гүйцэтгэх Бусдын хөдөлмөрийг хүндэтгэх Өөртөө үйлчлэх биеэ авч явах Эрүүл мэндээ хамгаалах хөгжүүлэх чадварыг хийж бүтээх явцдаа олж авна.
19.
К-3: Оршин байхын
тулд: Эх хэлээрээ ярих бичих, Юмс үзэгдлийн сайхан муухайг ялгах Авъяас чадвараа хөгжүүлэх Шийдвэр гаргах хариуцлага хүлээх Шударга энэрэнгүй байх Бодолсанаагаа чөлөөтэй илэрхийлэх Бусдын үзэл бодлыг хүндэтгэх чадваруудыг бие дааж суралцахуйн үр дүнд эзэмших К-4: Хамтран ажиллахын тулд: Мэдээллийн эх үүсвэртэй харьцах оновчтой шийдвэр гаргах
20.
Компьютер хэрэглэх
Хууль дээдлэн сахих Хүнийг хүндэтгэн сонсох Иргэний эрх үүргээ ухамсарлан хэрэгжүүлэх Үндэсний болон хүн төрөлхтний дэвшилтэд ёс заншлыг эрхэмлэн хүндэтгэх Соёлын үнэт зүйлсийг хүндэтгэх Асуудалд хүмүүнлэг шинжлэх ухаанч байр суурьнаас хандах чадваруудыг нийгэмшин амьдрах бусадтай хамтран ажиллаж суралцахуйн үр дүнд эзэмшинэ.
21.
Энэхүү чадамжиийг хөгжүүлэхийн
тулд сурах сургах үйл ажиллагааг удирдан хөтлөх органик бүтэц бүхий уян хатан ерөнхий төлөвлөгөө болох сургалтын киррикюлимыг суралцагчдын боловсролын хэрэгцээнд түшиглэн тодорхойлдог.1990 оноос хойш сургалтын агуулгын чиглэл нь үндэсний өвөрмөц онцлогийг тусган, орчин үеийн шинжлэх ухаан технологийн түвшинд нийцүүлэх олон улсын жишигт ойртуулах, сургалтын агуулгыг өргөн утгаар нь авч үзэж хºгжүүлэх боллоо.
22.
Анхаарал тавьсанд баярлалаа
Download now