Wat zijn 21eeuwse vaardigheden (21st century skills)? Waar moet je aan denken als je deze in je onderwijs wilt integreren? Hoe past het binnen je eigen schoolorganisatie? ICT speelt een grote rol bij de implementatie van deze vaardigheden? Maar is het laten werken met ICT genoeg? Of zijn er randvoorwaarden aan verbonden? Hoe train je je team en zorg je dat je ook in de toekomst als team deze vaardigheden een goede plek blijft geven?
Wat zijn 21eeuwse vaardigheden (21st century skills)? Waar moet je aan denken als je deze in je onderwijs wilt integreren? Hoe past het binnen je eigen schoolorganisatie? ICT speelt een grote rol bij de implementatie van deze vaardigheden? Maar is het laten werken met ICT genoeg? Of zijn er randvoorwaarden aan verbonden? Hoe train je je team en zorg je dat je ook in de toekomst als team deze vaardigheden een goede plek blijft geven?
Kennisnet Summerschool 2011 - Apple en onderwijsSee Genius
Het slidedeck van de workshop over Challenge Based Learningbij Apple voor de Kennisnet Summerschool 2011.
Verzorgd door Fons van den Berg op 29 augustus 2011.
Kennisnet Summerschool 2011 - Apple en onderwijsSee Genius
Het slidedeck van de workshop over Challenge Based Learningbij Apple voor de Kennisnet Summerschool 2011.
Verzorgd door Fons van den Berg op 29 augustus 2011.
Mijn uitgangspunt is samen sociale waarde creëren voor de maatschappij, de omgeving, de organisatie en de mensen. Innoveren zit in mijn bloed. Al vanaf het begin van mijn carrière was ik al bezig met het ontwikkelen van nieuwe concepten. In eerste instantie binnen Unilever en vanaf 2008 in het onderwijsveld. Daarnaast ben ik een echte netwerker met een groot en breed netwerk en deel ik mijn kennis grif met iedereen, gevraagd maar ook ongevraagd als tip of met een vooruitziende blik op wat als vraag zal ontstaan. Mijn kracht zit in de open communicatie met een vleugje Rotterdamse humor.
Samen de toekomst van de stad creëren (masterscriptie)Marcel Kesselring
Bij de start van mijn masteropleiding (Management & Innovation) kon ik niet vermoeden dat er ook nieuwe wegen zouden ontstaan die dicht bij mijn droom liggen, een nieuw onderwijs ecosysteem waar samen wordt geleerd en wordt gewerkt aan een vitale stad en een vitale toekomst voor alle burgers, een open innovatie omgeving, waarbinnen onderzoek, onderwijs, organisaties en burgers via co-creatie samenwerken aan innovatieve oplossingen voor de stad. Mijn masterscriptie "Samen de toekomst van de stad creëren" heb ik vooral gebruikt om samen met kwartiermakers een fundament te leggen onder het Urban Living Lab. In een paar maanden tijd zijn de ontwikkelingen hard gegaan. Steeds meer mensen sloten aan. Stapje voor stapje zijn we aan het bouwen. De coronacrisis heeft wel impact gehad op de uitvoering van het onderzoek, maar dankzij de flexibiliteit van de kwartiermakers van het Urban Living Lab heb ik de co-creatie workshops om kunnen zetten naar een online variant. Met veel plezier deel ik mijn onderzoek!
Marcel Kesselring
SAMENVATTING
Samen de toekomst van de stad creëren (masteronderzoek)
Wat stimuleert of belemmert succesvolle co-creatie via een quadruple helix learning community?
De transitie naar een duurzame wereld, een duurzame stad/regio, een duurzame economie is onontkoombaar. Grote maatschappelijke uitdagingen, zoals klimaatverandering, vragen inzet en samenwerking van verschillende partijen en dus ook voor onderwijsinstellingen. Parallel aan de visieontwikkeling, Ambitie2025, van Avans Hogeschool is er een multidisciplinaire samenwerking gestart tussen verschillende Avans Academies. Dit heeft geleid tot een nieuw initiatief, het Urban Living Lab Breda (Avans, 2019).
Urban Living Lab Breda (ULL) is een levensechte experimenteerruimte waarbinnen wordt geëxperimenteerd, geleerd, getest en gecreëerd om een bijdrage te leveren aan het welzijn van de regio Breda en stedelijke innovatie. ULL wil dit doen door co-creatie met burgers, studenten, bedrijven en overheid in een quadruple helix learning community (QHLC).
Het risico is dat het ULL de belofte niet gaat waarmaken als er niet serieus aandacht wordt besteed aan procesmatig samenwerken (Kieboom, 2013). Het was daarom belangrijk dat geleerde lessen uit de literatuur en de praktijk onderzocht werden voor verdere ontwikkeling van het ULL. Avans Hogeschool wil een belangrijke speler worden in succesvolle co-creatie via een QHLC en wil graag weten wat daarvoor nodig is. De doelstelling voor dit onderzoek was te komen tot ontwerprichtlijnen voor het Urban Living Lab Breda aan de hand van stimulerende en belemmerende factoren voor co- creatie in een QHLC. De verkregen inzichten zijn gebruikt bij de ontwikkeling van het ULL. Het onderzoek is relevant voor Avans Hogeschool omdat dit een bijdrage levert aan de concretisering van Ambitie2025.
De centrale onderzoekersvraag van dit onderzoek: Wat stimuleert of belemmert succesvolle co-creatie via een quadruple helix learning community?
Artikel VIVES Magazine: It takes a community to raise a child
Geschreven door Astrid Ottenheym, directeur PPO-NK.
Mooi om hier een bijdrage aan te hebben geleverd.
Gastcollege Marcel Kesselring opleiding communicatie Avans Hogeschool.
Inleiding Communicatie: Welkom in de digitale wereld.
Van ontwikkelingen, trends naar impact op het communicatie vak.
3D-Model, Digital Workplace, Digital Identity, Digital Skills
Uitgangspunt van de witte veranderaar 'Witte' veranderaars hanteren de volgende uitgangspunten; neem goed op hoe de organisatie 'als vanzelf' beweegt en verandert en dynamiseer deze ontwikkelingen door blokkades te verwijderen. De witte veranderaar beschouwt een crisis als een kans voor verdere ontwikkeling. De witte veranderaar gaat er van uit dat veranderingen bewerkstelligd kunnen worden door de wil, de wens en de 'natuurlijke weg' van de mens zelf centraal te stellen. De witte veranderaar faciliteert betekenisgeving, geeft de eigen energie van mensen de ruimte, schrikt niet van dynamiek en complexiteit, probeert conflicten te optimaliseren en maakt graag gebruik van symbolen en rituelen.
Witte verandertrajecten Planning, sturing en voorspelbaarheid zijn in witte veranderingstrajecten in zekere zin irrelevante begrippen. Dat geldt ook voor weerstand. De verandering is niet te beheersen, maar kan wel gefaciliteerd of bemoeilijkt worden.
Achtergrond witdrukdenken: Witdrukdenken is ontstaan als reactie op het deterministische, mechanisch en lineair wereldbeeld dat is afgeleid van Newton. De chaostheorie, of de theorie van de complexiteit, draait om levende complexe systemen met een beperkte voorspelbaarheid. Een centraal begrip is zelforganisatie.
Uitgangspunt van de groene veranderaar Veranderingen komen tot stand door mensen te motiveren met elkaar en van elkaar te leren teneinde permanent lerende groepen te krijgen. Groene veranderaars gaan er van uit dat veranderingen bewerkstelligd kunnen worden door mensen bewust te maken van nieuwe zienswijzen en hun eigen tekortkomingen. Groene veranderaars zijn gericht op het cre?n van gezamenlijke leersituaties. Motiveren, feedback faciliteren, experimenteren met nieuw gedrag, leren in de breedste zin van het woord zijn veel gebruikte interventies. Doen en denken worden gekoppeld.
Groene verandertrajecten Groene verandertrajecten kosten veel tijd: het is aanleren en afleren en vallen en opstaan. De veranderaar en de degenen die moeten veranderen zijn voortdurend met elkaar in interactie en ze kunnen van rol wisselen. Groene veranderingen zijn zeer beperkt te managen. Monitoring betekent niet zo zeer bijsturing, maar veel meer planning van het vervolg.
COschool COschool Nieuw voortgezet onderwijs voor een mediarijk tijdperk
Wat wil CO?
COscholen werken in co-creatie aan een 21e eeuwse verdieping van het onderwijs met de juiste focus op communicatie en media.
COschool is een innovatief project dat door een netwerk van scholen wordt vormgegeven en uitgebouwd. De startende COscholen willen samen met de projectgroep CO een stevig antwoord formuleren hoe de professionele mediawereld en het voortgezet onderwijs duurzaam samen kunnen optrekken
Scholen ontdekken dat leren in de 21e eeuw, soms net iets anders gaat dan in de 20e eeuw. De leerling van nu groeit op in een tijdperk waarin communicatie 24/7 gaat! Wat je communiceert ziet heeft een duidelijke boodschap en ziet er natuurlijk ook nog eens goed uit! Wil je zichtbaar zijn, begrepen worden en meedoen, dan zul je de spelregels van communicatie moeten beheersen en de juiste middelen kunnen inzetten.
In één oogopslag trekken beelden aandacht, hoor, zie en lees je de boodschap. Een krachtige boodschap vat samen, werkt op het onderbewuste, verheldert ingewikkelde zaken, inspireert en nodigt uit. Het is fijn als je beeld en geluid begrijpt en hanteert. In elke studie en in elk beroep is het handig communicatie in woord, beeld en geluid actief toe te kunnen passen en begrijpen.
CO-scholen is een project dat door een netwerk van scholen wordt vormgegeven en uitgebouwd. De expertise uit de mediawereld en het onderwijs werkt in de context van CO-scholen aan de ontwikkeling van een herkenbare didactische aanpak (LOOOP; Leren, Ontdekken, Organiseren, Ontwerpen en Produceren), die zowel voor de onderwijssetting, als de professionele wereld als relevant herkend wordt.
CO-scholen werken samen in deze aanpak, de scholen spreken de doelstelling uit een duurzame ontwikkeling in hun onderwijs te realiseren.
VO-scholen werken in co-creatie aan een 21e eeuwse verdieping van het onderwijs met de juiste focus op communicatie en media.
Maak kennis met dit innovatieve concept voor het Voortgezet Onderwijs!
Meer info: marcel.kesselring@gmail.com
1. i n n o v a t i e i n l e r e n & w e r k e n
Prikkelende workshops in het eLab over het
onderwijs van de toekomst. Wat is jouw thema?
POWERED by IPON
i n n o v a t i e i n l e r e n & w e r k e n
DIGILAB
25 juni
27 juni
2 juli
22 augustus
27 augustus
29 augustus
3 september
5 september
APP DISCOVERY - ontdek apps voor je lessen
21st Century skills
Hoe integreer je sociale media & apps in je les?
Didactische vaardigheden voor mediacoaches
Programmeren met kinderen; hoe doe je dat?
Flipping the classroom
De uitdagende leeromgeving
Innovatie in Passend Onderwijs
PROGRAMMA
summer2learn.nl
2. 25 juni APP DISCOVERY - ontdek apps voor je lessen
Tablets zijn leuk, maar wat kan je er meer mee binnen het onderwijs?Wat heeft de tablet te bieden voor de
leerlingen en voor de leraar zelf, als professional? Deze workshop besteedt aandacht aan verschillende type
apps. Deelnemers krijgen meer inzicht in de mogelijkheden van apps in het onderwijs.
27 juni 21st Century skills
De 21e eeuw is het tijdperk van verbinding door media en informatie. Informatie en kennis lijken bijna
onbegrensd bereikbaar en worden binnen de virtuele wereld van het www vliegensvlug gedeeld, aangepast
en doorontwikkeld.Vragen we nu ook nieuwe vaardigheden van de burger van de 21e eeuw? Deze
workshop is een introductie over 21st century skills.
2 juli Hoe integreer je sociale media & apps in je les?
Hoe kun je didactisch verantwoord sociale media een plek geven binnen de onderwijspraktijk? Hoe integreer
je ICT/sociale media in het leerproces? Deelnemers maken samen een lesplan op basis van hetTPACK model
en de 6 stappen didactiek
22 augustus Didactische vaardigheden voor mediacoaches
Sommige mediacoaches boeien en binden op een natuurlijke wijze. Anderen weten het minder sterk over te
brengen. Alles weten over mediawijsheid is één ding, je kennis overdragen aan een ander een tweede.Wat
maakt je een goede mediacoach?Welke vaardigheden heb je nodig, om leerkrachten en ouders mediawijzer
te maken? De workshop didactische vaardigheden bevat tips voor mediacoaches (media-geïnteresseerden)
die meer didactische/pedagogische bagage willen hebben bij het overbrengen van de inhoud, het
begeleiden van het groepsproces, en het geven van feedback.
27 augustus Programmeren met kinderen hoe doe je dat?
Altijd al een robot willen aansturen en spelenderwijs leren programmeren? Maak kennis met robotica,
programmeren en kunstmatige intelligentie.Ontdek de mogelijkheden van programmeren in je onderwijs! In
deze kennismakingsworkshop ga je samen aan de slag met Robomind, Scratch en andere tools voor kinderen
29 augustus Flipping the classroom
“Help! De klas op zijn kop!”Een praktische workshop waarin we samen de eerste stappen zetten om flipping
the classroom in je onderwijspraktijk in te voeren.Tijdens de workshop beantwoorden we praktische vragen
als: Hoe kan ik beginnen? En waar begin ik?Welke hulpmiddelen heb ik nodig?Wat zijn handige tools? Wat
betekent dit voor mijn manier van lesgeven? Waar kan ik tegen aan lopen? Uiteraard staat de rol van de
docent centraal en gaan we samen op zoek naar de antwoorden vanuit de theorie en de praktijk.We maken
hiervoor gebruik van verschillende moderne interactieve werkvormen.
3 september De uitdagende leeromgeving
Haal meer uit je leeromgeving! Zet de eerste stap om effectief gebruik van volop beschikbare technologie in
en buiten je klaslokaal!We gaan (inter)actief aan de slag met digibord/touchpanel, eigen devices en google
apps voor education. Alles binnen de context van het onderwijs van de 21e en de voorbereiding van onze
leerlingen op een maatschappij die bol staat van technologische toepassingen. Maar kennis is en blijft van
belang, dus die gaan we ook testen! Neem dus vooral je smartphone, laptop of tablet mee en ervaar hoe snel
je interactie kunt realiseren.
5 september Innovatie in Passend Onderwijs
360 Graden samenwerken binnen passend onderwijs, bestaat uit
een combinatie van virtuele en fysieke contacten tussen IB’ers,
orthopedagogen en CJG afgevaardigden. In deze
samenwerkingsvorm komt onderwijs, opvoeding, Jeugdzorg en
Orthodidactiek bijeen. Deze workshop is een kennismaking met
blended consultatie waarbij wij u op de hoogte brengen van de
laatste ontwikkelingen.
Aanmelden kan via:
summer2learn.nl
