seminar

1. 56. Републички зимски семинар за наставнике и професоре
српског језика и књижевности
Београд, 15. јануар 2015. године
Задаци према образовним
стандардима у области
Књижевност
Ана Пејић
Ката Симић Мишић
Данијела Вујисић
Ненад Гугл

2. Циљ излагања:
•да укаже на смисао књижевне компетенције у оквиру
хуманистичког образовања;
•да представи различите могућности састављања
задатака према образовним стандардима у области
Књижевност;
•да нагласи важност секундарне литературе у
конструкцији питања/налога и решења;
•да покрене дискусију о вредновању образовних
постигнућа у области Књижевност.

3. Смисао књижевне компетенције у
документу
• Ученик усваја скуп конвенција за дубље и шире
тумачење књижевних текстова (хоризонт
очекивања / репертоар / читање у оквиру
интерпретативне заједнице и сл.);
• развија писменост, критичност и когнитивну
флексибилност;
• боље разуме себе и свет око себе;
• стиче културни идентитет.

4. Текстуални задатак (1)
o Текст задатка (питање / налог и текст
предложак)
o Решење (са бројем бодова / са кодовима)
o Tип задатка (отворен / затворен тип задатка)
Предности и недостаци?
Тежина задатка према типу?

5. Текстуални задатак (2): задатак
затвореног типа за основни ниво2СЈК.1.2.8. Основни ниво
Прочитај поглавље Народна лирика из књиге Историја књижевности за први разред средње
школе чији су аутори Јован Деретић, Злата Бојовић и Марија Митровић − да уочиш поделу народне
лирике на врсте. На основу литературе, одреди којој врсти народне поезије припада следећа лирска
народна песма:
Наша дода Бога моли,
Ој додо, ој додо ле!
Да удари росна киша,
Ој додо, ој додо ле!
Да покисну сви орачи,
Ој додо, ој додо ле!
Сви орачи и копачи,
Ој додо, ој додо ле!
И по кући пословачи,
Ој додо, ој додо ле!
Допуни реченицу тако што ћеш заокружити слово испред тачног одговопра.
Песма Наша дода Бога моли припада:
а) обредној народној лирици;
б) обичајној народној лирици;
в) љубавној народној лирици.
Решење
а) обредној народној лирици

6. Текстуални задатак (3): задатак
затвореног типа за напредни ниво
2СЈК.3.2.8. Напредни
ниво
Прочитај научни текст Живот и обичаји и српска народна лирика (Календарске обредне
песме) аутора Наде Милошевић Ђорђевић, па затим прочитај народну песму Наша дода Бога моли.
Заокружи бројеве испред уметничких одлика песме Наша дода Бога моли међу понуђеним
одликама народне лирике садржаних у научном тексту.
1. Песма је поетски израз магијских веровања који почива на митском мишљењу.
2. Песма је поетски израз религијског мишљења који почива на хришћанској традицији.
3. Песма се давно певала у часовима одмора и разбибриге.
4. Песма је била саставни део структуре ритуалног обреда.
5. Песма је будила емоције у ужој средини, међу њеним извођачима.
6. Песма је будила емоције у широј културној заједници.
7. Песма изражава зависност човека од виших сила које имају обличје живог света..
8. Песма изражава зависност човека од разумљивих природних појава у циклусима.
9. Песма избором мотива и темпом опонаша природну појаву.
10. Песма има симболичко значење.
11. Песма има дословно значење зато што описује додолу.
Решење
1. 4. 6. 7. 9. 10.

7. Средњи ниво (1): стандард 1
2СЈК.2.2.1. Средњи
ниво
Прочитај одломак из приповетке Госпа Нола Исидоре Секулић.
Јачи део живота госпа Нолиног био је живот удовице. Она није ни десетак година провела с
мужем, и у обичним приликама је ретко носила мужевљево име. Људи некако тек пред гробом њеним
обновише сећања на гос-Тошу Лазарића. — Погледај, молим те — рече неко — шта стоји на споменику.
[…]
1. Како је остварен уметнички поступак обликовања лика госпа Ноле у овом одломку?
Заокружи слово испред одговора.
а) самокарактеризацијом (Лик говори о себи.)
б) директном карактеризацијом (Приповедач непосредно говори о лику.)
в) индиректном карактеризацијом (Лик се обликује индиректно – догађајима, ситуацијама и сл.)
2. Образложи свој одговор позивајући се на текст.
_________________________________________________________________________________
Решење
1. б) директном карактеризацијом
2. Прихватљив одговор
На пример: Директна карактеризација се остварује када наратор непосредно објашњава личност у
свом делу. У датом одломку обликовање јунакиње препуштено је споредним ликовима (који
приповедају). […]

8. Средњи ниво (2): стандард 3
2СЈК.2.2.3. Средњи
ниво
Пажљиво прочитај одломак из критике Јована Скерлића Приповетке Лазе К. Лазаревића и
одломке из приповетке Први пут с оцем на јутрење Лазе Лазаревића.
Без тих биографских података много би што-шта у Лазаревића остало тамно или недовољно
објашњено. Однос његов према матери објасниће нам онај готово идoлопоклонички култ породице у
приповеткама његовим. [...]
(Одломак из критике Јована Скерлића Приповетке Лазе К. Лазаревића)
Ми смо већ били огуглали, само је мати плакала и бринула се. Како да није болан? Трговина
забатаљена. Момак се један по један отпушта. Све иде као у несрећној кући, а новци се троше као
киша...Ћути она, сирота, као заливена. [...]
(Одломак из приповетке Први пут с оцем на јутрење Лазе Лазаревића)
Примени биографски метод у тумачењу лика мајке у датом одломку из приповетке Први пут
с оцем на јутење.
Решење
Прихватљив је сваки одговор који повезује трагичну судбину и жртву пишчеве мајке, њен однос према
патријархалној породици са ликом мајке из приповетке.
На пример: Мајка је побожна и несрећна, јер велике страсти порока и расипништва подривају темеље
живота. Очигледан је и снажан утицај мајке на свест, васпитање и емоције деце, што је биографска
чињеница, али и литерарни мотив. Мајка покушава [...]
Неприхватљив је одговор који не повезује биографску фактографију са литерарном транспозицијом.

9. Средњи ниво (3): стандард 6
2СЈК.2.2.6. Средњи ниво
У којим се од наведених дела појављује мотив мртве драге?
Заокружи слова испред тачних одговора.
а) Бранко Радичевић Кад млидијах умрети
б) Владислав Петковић Дис Можда спава
в) Франческо Петрарка Канцонијер
г) Лаза Костић Santa Maria della Salute
д) Миодраг Павловић Реквијем
ђ) Јован Јовановић Змај Ђулићи увеоци
е) Данило Киш Енциклопедија мртвих
Решење
б) Владислав Петковић Дис Можда спава
в) Франческо Петрарка Канцонијер
г) Лаза Костић Santa Maria della Salute
ђ) Јован Јовановић Змај Ђулићи увеоци

10. Стандард 7 (1): основни ниво
2СЈК.1.2.7. Основни
ниво
Један од основних проблема у роману Процес Франца Кафке јесте кривица Јозефа К.
Да ли је, према тексту романа, Јозеф К. крив?
ДА НЕ
Образложи одговор позивајући се на текст романа.
__________________________________________________________________________________
Решење
Прихватају се сви одговори, било да ученик одговори Да или Не − чија се аргументација заснива на
тексту романа (поступак лика, његов изглед, мисли, однос других ликова према Језефу К. и сл.). На
пример:
ДА − Јозеф К. се не буни када га ухапсе. Стиче се утисак да он прихвата кривицу и оптужбу за нешто
што је починио. Не буни се против пресуде, већ је ишчекује и мирно прихвата. Поступа као кривац,
опседнут је кривицом.
НЕ − Јозеф К. изјављује да није крив. Не зна зашто му се суди. Он је потпуно беспомоћан и жели да се
ослободи суда, јер се осећа невиним. Распитује се код ујака, код адвоката и код сликара како да се
ослободи суда. Помишља да је оклеветан.

11. Стандард 7 (2): средњи ниво
2СЈК.2.2.7. Средњи
ниво
Шта може да симболизује истанбулски затвор Проклета авлија? Заокружи слово испред
прихватљивог одговора, а затим образложи свој одговор позивајући се на примарни текст.
Проклета авлија симболизује:
а) живот;
б) ауторитарну државу;
в) пакао;
г) свет.
Образложење: ___________________________________________________________
Уколико се не слажеш ни са једним од понуђених одговора, наведи шта ти мислиш да
симболизује Проклета авлија и свој одговор образложи.
_________________________________________________________________________________________
_
Решење
Прихватљиви одговори се заснивају на тумачењу романа.
На пример: а) Живот − Проклета авлија се стално пуни и празни, као и живот, једни одлазе други
долазе. У њој се све мења а увек остаје исто као што је живот сваком човеку различит али у суштини
исти.
[…]
Прихватљив је и сваки други одговор који дефинише природу симбола Проклете авлије уз
образложење засновано на тумачењу примарног текста, односно романа. Будући да је авлија проклета,
тумачење симболике Проклете авлије неопходно је да следи из сфере живота која не одговара
хуманистичким вредностима.

12. Стандард 7 (3): напредни ниво
2СЈК.3.2.7. Напредни
ниво
Размисли о Ћамиловим поступцима, једног од главних јунака Проклете авлије Иве Андрића.
Заокружи слово испред одговора о природи Ћамилове кривице, а затим образложи своје
мишљење.
а) Ћамилова кривица је индивидуално-психолошка.
б) Ћамилова кривица је метафизичка.
Уколико се не слажеш ни са једним од понуђених одговора, наведи шта ти мислиш да је
Ћамилова кривица и свој одговор образложи.
Образложење: ______________________________________________________________________
Решење
Прихватљиви одговори
а) Ћамилова кривица је индивидуално-психолошка.
На пример: Ћамил је крив јер се после неузврћене љубави повлачи у себе и губи свој
идентитет. Ћамил после животног ударца и немогућности да ожени Гркињу (такође) бира да више не
живи као Ћамил, већ као неко други. Он је дозволио да се поистовети са историјским ликом Џем-султана
и да на тај начин поништи себе.
в) Ћамилова кривица је метафизичка.
На пример: Он је крив у оном смислу у којем је говорио Карађоз да нико није невин, и да су
сви криви самим тим што су рођени.
Прихватљив је и други одговор који дефинише природу Ћамилове кривице уз образложење засновано на
тумачењу примарног текста.

13. Дискусија
•Свезнајући читалац vs. емпиријски читалац
Колику слободу тумачења допустити читаоцу у задацима
есејског типа?
•Мерење књижевних компетенција текстуалним задацима
Да ли је могуће и оправдано?
•Сврсисходни начини за проверу остварености стандарда у
области књижевност који покрећу мотивацију ученика
(дијалог наставника са учеником, дијалог ученика, домаћи
задаци, тестирања, упитници итд.)
•Ставови према читању и читалачке навике
Како их мерити?
•Значај библиотека

14. apejic@ceo.gov.rs
ksmisic@ceo.gov.rs