2. • Јукстапозиција – позиција двају
ствари или појмова једног поред
другог ради поређења
• Шта Киш ставља у
ЈУКСТАПОЗИЦИЈУ?
О ЧЕМУ ПИШЕ ШТА ПРЕЋУТКУЈЕ
3. • Прва група:
• Ливада, у јесен, Погром
• Речи Самовог оца, којима он критикује лош немачки рецепт могле би
да се протумаче као алузија. Зашто? Шта заправо овде значи лош
рецепт за умак? Зашто се од свих јела писац определио баш за сос (сети
се фразе„Упасти у сос“) ?
• Након очеве алузије слика ливаде одједном оживи и постаје сложена:
Која нова значења добијају и ливада и циркус? Објасни позивајући се
на мотиве из приче, али и на историјске околности .
• Како се зову стилске фигуре којима је изграђена слика циркуса и
ливаде? Изабери две од понуђених: епитет, алегорија, градација,
симбол. Објасни.
• Прокоментариши: Колико је приказивање рата и ратних последица
кроз симболе ливаде и циркуса обично, „нормално“?
• Закључи: Како је симбол допринео да прича Ливада, у јесен постане
сложена, али и динамична, жива?
• И новела Погром је један велики симбол. Шта све у светлу кобног
наслова симболише ова прича? Провери како без наслова, ова језива
новела постаје једноставна, неутрално-симпатична причица. Шта ти то
говори о значају језика, о снази једне једине речи? Шта ти то говори о
Кишовом мајсторству?
4. • Друга група:
• Док му бишту косу, Ливада
• У овој новели писац не приповеда само о тешком и
непријатном послу код учитељице. Који је још
мотив он развио кроз причу?
• Колико се мотив наранџе и руже очекује у причи о
чишћењу кокошињца? Шта би он у причи могао да
значи?
• Овај мотив је: динамички, статички, лајтмотив,
главни мотив?
• Како је лајтмотив усложнило ову причу? Да ли она
кроз њега стиче мелодију или ритам? Објасните.
• Сложеност и ритам лајтмотив је дао и причи
Ливада. Пронађи га, представи и објасни његову
улогу у обликовању ове новеле.
5. • Трећа група:
• Човек који је долазио из далека
• У првој причи се не прича само прича, него постоји и: а)
басна б) питалица в) разбрајалица г) пословица?
• Како изглед саговорника и његовог товара додатно
доприносе утиску игре?
• Којом малом, микро-врстом се разрешава ова игра?
(Помоћ: Како се зове то кад причамо шалу?)
• Колико су жанрови питалице и вица „нормални“ ако
знамо шта је тема ове приче? Објасни.
• Како дати жанрови утичу на форму ове приче? Објасни.
• И у причи Дечак и пас писац је спојио неколико
књижевних врста. Наведи их, прикажи и уочи њихову
необичност с обзиром на главног јунака новеле; објасни и
њихову улогу у градњи сложене форме ове новеле.
6. • Четврта група
• Из баршунастог албума, Коњи
• У првој глави ове дуже приче јављају се два портрета.
Која? Пажљиво их проучи, па реци како су овде ликови
дати: помало идеализовано, као карикатура, сасвим
реално.
• Прокоментариши колико је поступак стварања карикатуре
уобичајен, „нормалан“ с обзиром на тему која се у овој
глави развија.
• Какав је однос датих карикатура према остатку приче:
нестају у њој, једнаки су с остатком текста, надилазе га тј.
доминирају?
• Како њихово место у причи ту причу усложњава?
• Врло доминантно место једна слика има и у новели Коњи,
али није у питању карикатура, већ гротеска. Пронађи је,
прикажи и покоментариши. Да ли је та слика симбол? Ако
јесте, симбол чега?
7. • Пета група:
• Серенада за Ану, Крушке, Печурке
• Прва прича је: ведра, духовита, болна, мрачна?
• Како то да прича о удварању буди тугу?
• Пронађите тужни мотив. Да ли је он за породицу
Сам важан? Колико је опширно развијен? Колико је,
у односу на овај мотив, мотив удварања битан?
Колико он простора добија у причи? Зашто је
пишчев однос према овим мотивима чудан?
• Како је овакво непропорционално, „нелогично“,
развијање мотива утицало на облик приче? Колико
је она отворена?
• „Енигматску“, затворену форму писац је развио у још
двема причама – Крушке и Печурке. Пажљиво их
прочитај, па објасни.
8. • Многозначне приче-симболи, премрежене,
лајтмотив-приче, набујале приче- одједном 2-3
жанра, приче с карикатуром, слике-приче,
енигматске, „закукуљене“ приче...
Да ли је Данило Киш успео? Да ли је створио
нову, модерну причу?
• Рани јади збирка необичних и комплексних
облика постигнутих разноврсним стилским
поступцима.
• ЛАЈТМОТИВ – мисао водиља
• ГРОТЕСКА – неприродност, чудност, претераност
9. • Колико вам се свиђа да читате приче
које имају одређене иновације и нису
одмах докучиве, у односу, на пример,
на више класичну приповетку, на
„нормалне“ приче?
10. • У односу на ове да ли би такве
приче биле боље?
А да ли би такве приче биле од
ових тише? Зашто? Шта значи
то уопште бити тих?
11. • Дискретне, суздржане и тихе су
ове приче; а оне су и усправне у
невољама и достојанствене, и
одмерене, пристојне.
• Колико је ту писцу помогла
форма?
14. • Друштво је постало мање тихо,
то јест, судећи по овим вашим
причама, кроз медије је оно
постало распричано, гласно и
веома отворено? Је л’ то
добро?
15. •Да ли ако смо дискретни,
помало затворени,
упадамо у опасност да
будемо антимодерни?
16. • Бити данас прогресиван,
модеран,а уједно бити
пристојан, суздржан и тих
значи бити свој и бити
храбар.
