Презентація "Використання педагогічної спадщини В. Сухомлинського в роботі з ...Anhelina Mytsura
Відомості про автора:
Мельник Ірина Олексіївна
вихователь – методист
Дошкільний навчальний заклад №11 “Дзвіночок” Фастівської міської ради Київської області
м. Фастів
КРОКИ ІНКЛЮЗИВНИМИ ПРОСТОРАМИ 4.0. досвід українсько-американської співпраці
19+ березня 2020
Treading Inclusive Spaces 4.0: Ukraine – U.S. cooperation
Antivir online conference
Без кордонів: розвиток та підтримка інклюзивної освітньої спільноти
Without borders: sustaining and supporting inclusive education learning community
Цифровий продукт вироблено за підтримки Відділу преси, освіти та культури Посольства США в Україні. Відображена точка зору може не співпадати з офіційною позицією уряду США
(с) Sergiy Sydoriv, 2020
(с) pysa4ka, 2020
(c) inclusion without borders, 2020
(с) Без кордонів: розвиток та підтримка інклюзивної освітньої спільноти, 2020
Мета.
Навчальна: навчити виготовляти оберіг «підкову на щастя», розширити і поглибити знання дітей про підкову як символ щастя;
Розвиваюча: розвивати вміння до самостійного логічного мислення; формувати просторову уяву, фантазію, спостережливість, розвивати життєві компетентності особистості;розвивати уміння відстоювати свої позиції.
Виховна: виховувати естетичний і художній смак при обробці виробу, виховувати почуття задоволення від процесу і результатів роботи, бережливе ставлення до природи, повагу до звичаїв українського народу.
Посібник містить цікаві вправи та ігрові завдання розвивального характеру з української мови. Завдання підібрані відповідно до програмового матеріалу у початкових класах. Різноманітні інтелектуальні ігри, логічні та творчі завдання, загадки, кросворди, ребуси, прислів’я і приказки допоможуть учням в оволодінні рідною мовою. Матеріали посібника сприятимуть розвитку мислення, творчої уяви, самостійності молодших школярів в опануванні матеріалу.
Посібник призначений для вчителів початкових класів, батьків та учнів.
Режим — це чергування різноманітних видів діяльності та відпочинку протягом доби. Режим дня допомагає сформувати у дитини правильні звички і повинен будуватися в залежності від періодів спаду та підйому працездатності, яка залежить від фізіологічних процесів. Дитина, яка живе за певним розпорядком дня, набагато краще справляється із шкільним навантаженням, не перевтом¬люється. Тому важливо усі режимні моменти виконувати регуляр¬но, щоденно і в один і той самий час.
Режим дня школяра має включати наступні елементи
1. Навчання у школі, підготовка домашніх завдань, творча діяльність.
2. Відпочинок на свіжому повітрі.
3. Достатній сон зі строго встановленими годинами підйому та відходу до сну.
4. Регулярне та повноцінне харчування.
5. Відповідна до віку рухова активність.
схема режиму дня молодшого школяра
7.00 — підйом.
7.05 — ранкова зарядка.
7.15 — умивання та водні процедури.
7.20 — сніданок.
7.50 — дорога до школи.
8.00— 10.25 — заняття у школі, закінчення трьох уроків.
10.25 — 11.25 — велика перерва, прийом гарячої їжі, відпо¬чинок на свіжому повітрі.
11.25 — 13.00 — продовження занять у школі.
13.00 — 13.30 — обід.
13.30 — 14.30 — сон для учнів перших класів та для дітей з ослабленим здоров’ям.
14.30— 15.30 — відпочинок на свіжому повітрі: прогулян¬ки, ігри.
15.30 — 17.00 — виконання домашнього завдання, читан¬ня книг, відвідування гуртків.
17.00 — підвечірок.
17.30 — 19.00 — прогулянка, ігри на свіжому повітрі.
19.00 — вечеря.
19.30 — 21.00 — читання художньої літератури, домашні ігри, перегляд дитячих телепередач.
21.00 — водні процедури, сон.
Пропоную пограти у гру
Як прокинувся - вставай,
Ліні волі ... (не давай).
І під музику бадьору ти зарядк
Презентація "Використання педагогічної спадщини В. Сухомлинського в роботі з ...Anhelina Mytsura
Відомості про автора:
Мельник Ірина Олексіївна
вихователь – методист
Дошкільний навчальний заклад №11 “Дзвіночок” Фастівської міської ради Київської області
м. Фастів
КРОКИ ІНКЛЮЗИВНИМИ ПРОСТОРАМИ 4.0. досвід українсько-американської співпраці
19+ березня 2020
Treading Inclusive Spaces 4.0: Ukraine – U.S. cooperation
Antivir online conference
Без кордонів: розвиток та підтримка інклюзивної освітньої спільноти
Without borders: sustaining and supporting inclusive education learning community
Цифровий продукт вироблено за підтримки Відділу преси, освіти та культури Посольства США в Україні. Відображена точка зору може не співпадати з офіційною позицією уряду США
(с) Sergiy Sydoriv, 2020
(с) pysa4ka, 2020
(c) inclusion without borders, 2020
(с) Без кордонів: розвиток та підтримка інклюзивної освітньої спільноти, 2020
Мета.
Навчальна: навчити виготовляти оберіг «підкову на щастя», розширити і поглибити знання дітей про підкову як символ щастя;
Розвиваюча: розвивати вміння до самостійного логічного мислення; формувати просторову уяву, фантазію, спостережливість, розвивати життєві компетентності особистості;розвивати уміння відстоювати свої позиції.
Виховна: виховувати естетичний і художній смак при обробці виробу, виховувати почуття задоволення від процесу і результатів роботи, бережливе ставлення до природи, повагу до звичаїв українського народу.
Посібник містить цікаві вправи та ігрові завдання розвивального характеру з української мови. Завдання підібрані відповідно до програмового матеріалу у початкових класах. Різноманітні інтелектуальні ігри, логічні та творчі завдання, загадки, кросворди, ребуси, прислів’я і приказки допоможуть учням в оволодінні рідною мовою. Матеріали посібника сприятимуть розвитку мислення, творчої уяви, самостійності молодших школярів в опануванні матеріалу.
Посібник призначений для вчителів початкових класів, батьків та учнів.
Режим — це чергування різноманітних видів діяльності та відпочинку протягом доби. Режим дня допомагає сформувати у дитини правильні звички і повинен будуватися в залежності від періодів спаду та підйому працездатності, яка залежить від фізіологічних процесів. Дитина, яка живе за певним розпорядком дня, набагато краще справляється із шкільним навантаженням, не перевтом¬люється. Тому важливо усі режимні моменти виконувати регуляр¬но, щоденно і в один і той самий час.
Режим дня школяра має включати наступні елементи
1. Навчання у школі, підготовка домашніх завдань, творча діяльність.
2. Відпочинок на свіжому повітрі.
3. Достатній сон зі строго встановленими годинами підйому та відходу до сну.
4. Регулярне та повноцінне харчування.
5. Відповідна до віку рухова активність.
схема режиму дня молодшого школяра
7.00 — підйом.
7.05 — ранкова зарядка.
7.15 — умивання та водні процедури.
7.20 — сніданок.
7.50 — дорога до школи.
8.00— 10.25 — заняття у школі, закінчення трьох уроків.
10.25 — 11.25 — велика перерва, прийом гарячої їжі, відпо¬чинок на свіжому повітрі.
11.25 — 13.00 — продовження занять у школі.
13.00 — 13.30 — обід.
13.30 — 14.30 — сон для учнів перших класів та для дітей з ослабленим здоров’ям.
14.30— 15.30 — відпочинок на свіжому повітрі: прогулян¬ки, ігри.
15.30 — 17.00 — виконання домашнього завдання, читан¬ня книг, відвідування гуртків.
17.00 — підвечірок.
17.30 — 19.00 — прогулянка, ігри на свіжому повітрі.
19.00 — вечеря.
19.30 — 21.00 — читання художньої літератури, домашні ігри, перегляд дитячих телепередач.
21.00 — водні процедури, сон.
Пропоную пограти у гру
Як прокинувся - вставай,
Ліні волі ... (не давай).
І під музику бадьору ти зарядк
Нинішній етап розвитку економіки країни вимагає підвищеного попиту на сільськогосподарську продукцію, виробництво якої неможливе без розвинутого агропромислового комплексу. Тому вплив наукових розробок на сферу виробництва сільськогосподарської продукції набуває все більшої уваги, розцінюється як визначальний фактор інноваційного розвитку в розбудові продовольчого ринку України.
У сучасних умовах сільськогосподарського виробництва пріоритетним напрямком наукових досліджень є обґрунтування та удосконалення сучасних агротехнологій вирощування зернобобових культур на засадах енерго- і ресурсозбереження та екологічної безпечності. Зернобобові культури належать до цінних у продовольчому, кормовому та агроекологічному значенні рослин сільського господарства України.
За посівними площами та валовими зборами товарного насіння група зернобобових культур у світовому землеробстві займає друге місце після зернових. Така їхня позиція зумовлена тим, що вони є найдешевшим джерелом високоякісного білка для харчування людей і годівлі тварин та птиці. Крім цього, насіння бобових вирізняється позитивним впливом на здоров’я людей та тварин завдяки оптимально поєднаному в ньому амінокислотному складу, комплексу вітамінів, мінеральних елементів, інших біологічно активних сполук.
Практика студентів на складі одягу H&M у Польщіtetiana1958
Пропонуємо студентам Державного біотехнологічного університету активно поринути у аспекти логістики складу одягу H&M.
Метою практики є не тільки отримання теоретичних знань, а й їх застосування практично.
До 190-річчя від дня нродження українського письменника Юрія Федьковича пропонуємо переглянути віртуальну книжкову виставку, на якій представлена література про його життєвий шлях і твори автора.
3. Точковий масаж – один з найдавніших методів лікування.
Одним із методів зміцнення імунітету дитини у закладі
використовується точковий масаж за методикою Алли
Уманської дуже корисна процедура,адже завдяки впливу на
певні точки на тілі можна зупинити хворобу і зміцнити
імунітет.
Однією з переваг точкового масажу є те,що методика її
проведення досить проста,не вимагає додаткового устатку -
вання і дорогих приладів.
Мета масажу полягає не тільки в профілактиці простуд-
них та інших захворювань,а й у підвищенні життєвого тонусу
дітей.
4. Точковий масаж за методикою професора Алли Уманської
має кілька правил:
1.натискання на певні точки здійснюється в суворій
послідовності;
2.процедуру починають робити з першої точки,і закінчують
9-ю.(табл.№1)
3.масаж роблять вгвинчувальними рухами.
Подушечками пальців натискаємо на точку 9 разів за
годинниковою і стільки ж разів проти годинникової стрілки.
4.Точки 3,4,6,8 є парними,тобто розташовані симетрично з
правого й лівого боку голови,тож на них потрібно впливати
одночасно
5.Зона номер 2-найчутливіша,тому сила натиску має бути
мінімальною.
6.Точку що міститься в зоні грудної клітки,слід масажувати
4 пальцями одночасно.
5. 7.Точку 3 рекомендують притискати акуратно,оскільки в
цьому місці міститься сонна артерія, від роботи якої
залежить нормальний кровообіг.
8.Масаж точки 4 проводиться не силою натиску,а
поглажуванням зверху донизу.
Точковий масаж роблять кінчиками великого,вказівного
та середнього пальців.
Масаж можна проводити під час ігор або після сну.
Це сприяє підвищенню захисних властивостей дихальних
органів і серцево-судинної системи.
Зазвичай точковий масаж у дітей не викликає негативної
реакції, малюки в садочку під моїм керівництвом роблять
його з радістю. Жодних проблем із запам’ятовуванням
тексту та рухів не виникає,так як проводиться він в ігровій
формі.(віршований текст додається –табл.1,)
6. Імунну систему називають щитом усього організму,оскільки
саме від неї залежить,як часто людина хворіє,та наскільки
потужні її захисні клітини в боротьбі з вірусними й бактеріа-
льними атаками.
Тому, спільно намагаймося зміцнювати цю невидиму
«захисну оболонку» наших малюків.
Дев’ять біоактивних точкових зон
7. Таблиця 1
Гномик здоров’я
Вказівним та середнім пальцями ми будемо проводити масаж,
по 5 разів в кожній точці,в праву та в ліву сторону.
Гномик в пальчиках живе він здоров’я нам несе
А зараз будемо пальчиками малювати кружечок.
5 разів малюємо вліво,5 разів малюємо вправо.
Гномик наш піднявся вище і до шийки підібрався ближче,
Знову хоче малювати-пальчиками повертати
5 разів повертаємо вліво,5 разів повертаємо вправо.
Гном іще піднявся вище-до нашої голови поближче
Тут легенько ми будемо нажимати-кружечки ніжно малювати
5 разів малюємо вліво,5 разів малюємо вправо.
Гном за вушками сховався –з нас він сильно насміхався,
Дуже з нами він хотів пограти-тож спробуймо його дістати
5 разів нажимаємо від верху до низу.
Невже наш гном втік додому?
Ні-всього лиш сховався за твоєю спиною,
Заді горбик ми знайдемо і навколо нього пройдемо
5 разів пройдемо вліво,5 разів пройдемо вправо.
8. Гнома ми ловити почнемо-крила носа розітремо
5 разів вліво,5 разів вправо
Гномик вище ще піднявся і до брівок він дістався
Гнома я в бровах ловив,а він покругу все ходив.
5 разів ідемо вліво,5 разів ідемо вправо.
Тут наш гномик зовсім стих. Давайте до вушок підберемось
блище,може тут його почуєм,
5 разів покрутим вліво,5 разів покрутим вправо.
Ховатися наш гномик зморився і додому забарився,
Ключ від дому ми візьмемо і здоров’я в нім сховаєм,
5 разів покрутим вліво,5 разів покрутим вправо.