проект у першомук класі

1. Проект „Збережемоприродуразом. ”
Етапи роботи над проектом:
1. Визначення теми, мети і завдань проекту.
2. Розробка плану діяльності для досягнення поставленої мети.
3. Виконання проекту.
4. Презентація робіт.
5. Екскурсія в ліс.
Виконання проекту розпочинається з планування дій.
У чому полягає задум? Для чого це потрібно?
В роботах розкрити дивосвіт рідної природи. Виконуючи таку роботу, діти розвивають
природні задатки, збагачують себе, наближають до розуміння єдності всього живого на Землі.
Сформувати творчу особистість. Адже кожна особа, що мислить і працює творчо,
безперечно одержує насолоду від такої праці і частіше нас радує щедрими здобутками. Діти
ростуть спостережливими, уважними, розкривають свої серця і розум назустріч безмежності
пізнання, відчувають красу довкілля.
Розкрити дитячий талант на користь самої дитини та інших. Виконання такої роботи
приносить велику користь дітям. Вона розвиває творчі здібності, моторику рук, окомір,
виробляє зосередженість, старанність, виховує художній смак.
Збагатити дітей естетично під час створення композиції. Діти поступово вчаться творити
прекрасне і бути відповідальними за створене своїми руками і поважати працю інших.
Познайомити з мистецтвом аплікації.
1. Збираємо і засушуємо лише такий рослинний матеріал, який після засушування не втрачає
природний колір.
2. Зібрані листочки і квіти можна засушувати між сторінками товстих старих книг
3. Весь матеріал зберігається у класі, щоб будь якої вільної хвилини його використати.
Екологічна і пізнавальна цінність наших походів і прогулянок за рослинним матеріалом
незаперечна. Коли ми вирушаємо за матеріалом для майбутньої роботи, то я інформую учнів,
що вони під час прогулянки (походу) побачать багато цікавого і дивовижного, але там нічого
не можна рвати, ламати, смітити, адже йдуть вони на екскурсію за знаннями, і враженнями,
щоб помилуватися краєвидами, подихати свіжим повітрям. Нагадую, що вони можуть
побачити рослини, які знаходяться під охороною і занесен і до Червоної книги – книги
тривоги. До них треба поставитися особливо бережно. Емоційне піднесення дітей під час
таких прогулянок використовую для формування необхідних навичок культурної поведінки
під час спілкування з природою.
Робота над проектом об’єднує дітей, виховує толерантне відношення один до одного.
Разом з тим це не тільки творчий і пізнавальний процес, а й відчуття радості і свята. Захист
проектів проходить у піднесеному настрої,.
Учні з початкових класів учаться визначати тему, мету роботи і навіть розуміти
технологію процесу. Так, працюючи з дітьми 1-го класу, ми визначали, що темою проекту
буде:
Тема. «Збережемо природу разом. ”
Мета: викликати інтерес та дбайливе ставлення до природи, виховувати любов до живої
природи, розвивати фантазію, творчу уяву, естетичні смаки, навчати прийомам виконання
робіт в різній техніці.
Завдання:
- спостерігати постійно за змінами у природі і відмічати свої спостереження у календарі.
- запам’ятати правила поведінки в природі;
- навчитися користуватися ножицями, клеєм;
- вчитися малювати, писати;
- постійне виконання своїх доручень.
Метод, домінуючий в проекті: творчий, пошуковий, практичний.
Змістовий аспект проекту:
- спостереження за природою;

2. - практична робота у виконанні доручень ( догляд за кімнатними рослинами, акваріумними
рибками, економне використання паперу, бережливе і відповідальне ставлення до своїх і
чужих підручників та книг, допомога зимуючим птахам)
- культурологічна спрямованість;
Кількість учасників: індивідуальний, груповий. У проекті беруть участь учні класу,
класовод, вихователі.
Тривалість проведення: довготривалий, 7 місяців.
Координація проекту: обговорення з кожним учнем ходу його роботи, допомога.
Форма захисту проекту: творча.
Матеріальний результат проекту: колективний випуск природничої газети.
Коли приходить час пофантазувати над своєю композицією, я пропоную увазі дітей наочність:
показую кращі зразки виробів у виконанні учнів попередніх класів. Тепер вони чітко уявляють
кінцеву мету своєї праці.
Індивідуальний захист проекту.
– Мій проект називається....
– Що я хочу зобразити..
– Що буде головним результатом роботи.
– До кого я буду звертатися за допомогою.
На уроках з природознавства діти знайомилися:
- з правилами догляду за природними об’єктами (квіти, акваріумні рибки, зимуючі птахи) та у
повсякденному житті ними користувалися;
- з правилами поведінки у природі і правилами збору рослинного матеріалу для уроків праці;
- з охоронними природними об’єктами та метою охорони; з Червоною книгою України;
- ознайомилися зі знаками, що попереджають про заборонені дії у природі, та чому це не
допустимо;
На уроках праці створювали аплікації з природного матеріалу, вчилися доглядати
практично кімнатні рослини, годувати рибок та чистити акваріум; створювали знаки
поведінки у природі. Виготовили годівничку для зимуючих птахів, повісили її на кущику
бузини перед вікнами класу і підгодовували пташок.
Всі діти обгорнули свої підручники і користуються закладинками (створеними своїми
руками). З вихователями збирали та здавали макулатуру, обґрунтовуючи це тим, що
зберігають ліс.
На уроці малювання створили колективну композицію «Весняне дерево»
На уроці праці прикрасили дерево квітами у стилі об’ємної аплікації.
І як заключний етап діти своїми руками створювали знаки поведінки у природі (націлюю
дітей, що саме з вибору сюжету потрібно починати свою роботу. Потім скласти ескіз для
аплікації, малюнку, вибрати фон, вирізати деталі зображення і розкласти на столі.
Попередньо можна злегка намітити розташування роботи олівцем), презентували свої
практичні вміння на фото і розташувавши самостійно всі роботи на плакаті з намальованим
деревом створили газету «Збережемо природу разом!» Діти впевнені у тому, що вони
закликали всіх берегти нашу природу, любити її; підібрали вірш, який закликає саме до цього.
Готова робота вивішується дружно з емоційним піднесенням у вестибюлі, щоб всі мали
змогу ознайомитися з досягненнями першого класу, діти робили це гордо з відчуттям своєї
особливості, за те, що вони робили велику справу.