Шкільне методичне об'єднання вчителів історії та правознавства Каланчацької ЗОШ І-ІІІ ступенів №1

1. Тільки в діалозі розвивається здатність мислити М. Бахтін
Шкільне методичне об'єднання вчителів історії та правознавства
Каланчацької ЗОШ І-ІІІ ступенів №1

2. Шевченко Світлана Миколаївна – учитель історії вищої категорії, методист, педагогічний стаж – 29 років
Жук Людмила Борисівна – учитель
історії та правознавства вищої квалі
фікаційної категоріїф. Методист,
педагогічний стаж – 27 років
Тадевосян Людмила Дмитрівна – учитель історії ІІ категорії, педагогічний стаж – 19 років

3. Проблема, над якою працює шкільне МО вчителів історії та правознавства: «Розвиток креативної особистості через впровадження інноваційних технологій навчання»

4. Як досягти творчої співпраці вчителя й учня?
Які педагогічні технології доцільно обрати?
Як розвивати інтелектуальні здібності учнів?
Як сформувати креативну особистість?
Як зробити кожен урок цікавим?
Актуальні питання:

5. Задачі шкільного методичного об’єднання
використання інноваційних педагогічних технологій, що забезпечують особистісне зростання та розвиток творчого потенціалу учнів, стимулюють креативність, активізують самостійну роботу школярів;
спрямування роботи на вшанування та відзначення ювілейних дат і річниць історії української держави з метою популяризації та громадсько-політичної і просвітницької діяльності, виховання у молодих громадян поваги до історичного минулого українського народу.

6. ПРИНЦИПИ НАВЧАННЯ ІСТОРІЇ
ОСОБИСТІСТЮ
НЕ НАРОДЖУЮТЬСЯ - ОСОБИСТІСТЮ СТАЮТЬ
Глибокі історичні знання через пріоритетні творчі технології навчання.
Здійснення оптимальної диференціації та індиві- дуалізації навчання
Вивчення історії відповідно
до вікових можливостей учнів, їх досвіду і рівня пізнавальної активності .
Прищеплення учням смаку до міркувань, аналізу явищ, пошуку пояснень тих чи інших процесів.
Відкриття можливостей до саморозвитку і самонав- чання.
Надання можливості учням демонструвати свої досягнення
в отриманні знань та оволодінні історичними вміннями і навичками

7. СУЧАСНИЙ УРОК ІСТОРІЇ ЦЕ: - Створення умов для інтелектуального, духовного, морально- естетичного розвитку учнів. - Формування всебічно розвиненої особистості через впровадження інноваційних технологій - Розвиток здібностей учнів, виховання стійкої громадянської позиції, почуття гідності, здатності відповідати за себе. - Пріоритетне інноваційне навчання через індивідуальний підхід та диференціацію.
Якщо ти будеш допитливим, то будеш і знаючим
Сократ

8. - Лекційно-семінарської системи;
- Проектних технологій;
- Мультимедійних уроків;
- Комп’ютерного супроводу;
- Дидактичних ігрових форм;
- Конференцій.
ОПТИМІЗАЦІЯ СУЧАСНОГО УРОКУ НА ІННОВАЦІЙНИХ ЗАСАДАХ

9. “Діалог”. Спільний пошук групами узгодженого рішення. Всю увагу зосереджено на сильних моментах у позиції інших
“Синтез думок”. Після виконання завдання учні передають свій варіант іншим групам, які доповнюють його своїми думками, підкреслюють те, з чим не погоджуються
“Спільний проект”. Групи отримують завдання різного змісту та висвітлюють проблему з різних боків
“Пошук інформації”. Командний пошук інформації та відповіді на запитання
“Коло ідей”. Вирішення гострих суперечливих питань, створення списку ідей та залучення всіх учнів до обговорення поставленого питання

10. Метод проектів –
спосіб досягнення дидактичної мети через
детальне розроблення проблеми, що має
завершитися цілком реальним результатом
ПРОЕКТНА ТЕХНОЛОГІЯ
Методична розвідка
Засіб активізації пізнавальної діяльності
учнів, розвиток креативного мислення й
одночасно формування особистісних якостей

11. Дякуємо за увагу!