1. Творча група вчителів початкових
класів
Формування ключових і предметних
компетентностей учнів початкової школи
засобами ІКТ

2. Мета
 усвідомлення членами педагогічного колективу
основних дидактичних цілей використання ІКТ та
основних напрямів їх упровадження в освіті, як
засобів навчання, що вдосконалюють процес
викладання, підвищують його ефективність, якість і
результативність;
 створення системи освітніх продуктів для
використання у роботі вчителями початкових класів;
 поширення передового педагогічного досвіду.

3. Перелік ключових компетентностей (за
Концепцією Нової української школи)
 Спілкування державною (і рідно, у разі відмінності)
мовою
 Спілкування іноземними мовами
 Математична грамотність
 Компетентності в природничих науках і технологіях
 Інформаційно-цифрова компетентність
 Уміння навчатися впродовж життя
 Соціальні і громадянські компетентності
 Підприємливість
 Загальнокультурна грамотність
 Екологічна грамотність і здорове життя

4. Інформаційно-цифрова компетентність
 Передбачає впевнене й критичне застосування ІКТ для
створення, пошуку, обробляння, обміну інформацією
на роботі, у публічному просторі та приватному
спілкуванні.
 Інформаційна і медіаграмотність, основи
програмування, алгоритмічне мислення, робота з
базами даних, навички безпеки в Інтернеті та
кібербезпеці.
 Розуміння етики роботи з інформацією.

5. Засідання 1
 Діагностика використання ІКТ вчителями
школи.
 ІКТ-компетентність як складова
професійної педагогічної майстерності
сучасного вчителя.
 ІКТ супровід уроків мультимедійними
засобами (зокрема мультимедійними
презентаціями).
 Авторські мультимедійні презентації до
уроків.
 Домашнє завдання

6. Інформаційно-комунікаційні технології
навчання (ІКТ)
 сукупність методів і технічних засобів
реалізації інформаційних технологій на
основі комп'ютерних мереж і засобів
забезпечення ефективного процесу
навчання

7. Умови використання ІКТ
 Професійна готовність вчителя початкових
класів до використання комп'ютерних
технологій
 Врахування впливу комп'ютера на здоров'я
дітей, особливо маленьких
 Наявність якісного технічного й
програмного забезпечення
 Розуміння проблем й підтримка керівництва
школи

8. ІКТ-компетентність педагога
 це здатність педагога розв'язувати
професійні завдання з використанням
сучасних засобів і методів інформатики та
інформаційно-комунікаційних технологій.

9. Структура ІКТ-компетентності
Технологічна
(навички роботи з
технічними пристроями та
програмним
забезпеченням)
Мотиваційна
(особистісна потреба у
використанні ІКТ у
професійній діяльності)
Інформаційна
(навички опрацювання
інформації)
Дидактико-
методична
(розуміння ролі ІКТ в освіті
та їх дидактичних
можливостей)

10. Чинники, що впливають на ІКТ-компетентність
вчителя
 Наявність домашнього комп'ютера
 Наявність електронної медіатеки
 Фахова підготовка
 Творча активність
 Вік
 Проходження курсів з ІКТ
 Частота використання ІКТ
 Доступ до Інтернету

11. Формування ІКТ-компетентності сприяє
 всебічному розвитку вчителів;
 самовдосконаленню
 бажанню вчитися впродовж всього життя,
розумінню інформаційно-комунікаційних
процесів;
 здатності застосовувати опановане у професійній
діяльності;
 удосконалювати професійну майстерність;
 застосовувати набуті знання у педагогічній
практиці.