Πρόταση για το πως οι δημόσιοι υπάλληλοι μπορούν να εργάζονται αποδοτικότερα μετασχηματίζοντας την Ελληνική Πολιτεία προς το καλύτερο.
Παρουσίαση στο συνέδριο ΕΛΛΑΚ 2011 #ellakconf
A presentation looking at how you might build a social media marketing strategy, along with examples of people getting it right. And someone who seems to be getting it wrong.
Maya Mythology Triathlon Playful Role-Play Learning in 3d Virtual WorldsDr Stylianos Mystakidis
Maya Mythology Triathlon Playful Role-Play Learning in 3D VWs
Presentation for the University of the West of England (UWE), MA in Education in Virtual Worlds
Παρουσίαση από το 6ο συνέδριο της διδακτικής της πληροφορικής που συνοψίζει τις δυσκολίες ένταξης των web 2.0 τεχνολογιών στην τάξη σύμφωνα με τις μαρτυρίες 26 πρωτοπόρων εκπαιδευτικών.
Ολόκληρη η ερευνητική αναφορά βρίσκεται εδώ http://www.slideshare.net/gpalegeo/26-web-20
To Κέντρο Έρευνας για την Ηλεκτρονική Διακυβέρνηση (ΚΕΗΔ) είναι ένας φορέας μελέτης, εκπαίδευσης, σχεδιασμού και υποστήριξης της εφαρμογής σύγχρονων προσεγγίσεων και μεθοδολογιών για τη διακυβέρνηση, σε τοπικό, εθνικό και διεθνές επίπεδο. Το κέντρο, μέσα από την συνεχή συγκέντρωση της διεθνούς αλλά και της ελληνικής εμπειρίας πάνω σε κρίσιμες εφαρμογές και υπηρεσίες προς τους πολίτες και τις επιχειρήσεις στοχεύει αφενός στην όσο το δυνατόν πιο άμεση και ολοκληρωμένη διάδοση των κανόνων και μεθόδων που προσφέρει η Ηλεκτρονική Διακυβέρνηση και αφετέρου στην ευέλικτη εφαρμογή του πλήθους των δυνατοτήτων της στις εκάστοτε ανάγκες της Δημόσιας Διοίκησης.
Το ΚΕΗΔ αποτελεί πρωτοβουλία πανεπιστημιακών εργαστηρίων και ερευνητικών κέντρων, φορέων της Δημόσιας Διοίκησης, επιχειρήσεων και οργανισμών πολιτών, υπό το συντονισμό του Εργαστηρίου Πληροφοριακών Συστημάτων του Τμήματος Μηχανικών Πληροφοριακών και Επικοινωνιακών Συστημάτων του Πανεπιστημίου Αιγαίου. Στην επιστημονική επιτροπή διοίκησης του ΚΕΗΔ συμμετέχουν καθηγητές ΑΕΙ, ερευνητές και στελέχη από Ελληνικά Πανεπιστήμια, Ερευνητικά Κέντρα και Φορείς με αποδεδειγμένη εθνική και διεθνή εμπειρία και εξειδίκευση στο πεδίο της Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης. Το ΚΕΗΔ προφέρει στην Ελληνική κοινωνία και αγορά πρόσβαση σε περισσότερα από 100 εξειδικευμένα στελέχη – ερευνητές από Ελλάδα και εξωτερικό, ικανά να συμβάλλουν στην ανάλυση, στο σχεδιασμό, στην υλοποίηση και στην διάδοση καινοτομικών λύσεων Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης με υψηλή προστιθέμενη αξία για τον Ελληνικό Δημόσιο Τομέα, την επιχειρηματική κοινότητα και την κοινωνία.
A presentation looking at how you might build a social media marketing strategy, along with examples of people getting it right. And someone who seems to be getting it wrong.
Maya Mythology Triathlon Playful Role-Play Learning in 3d Virtual WorldsDr Stylianos Mystakidis
Maya Mythology Triathlon Playful Role-Play Learning in 3D VWs
Presentation for the University of the West of England (UWE), MA in Education in Virtual Worlds
Παρουσίαση από το 6ο συνέδριο της διδακτικής της πληροφορικής που συνοψίζει τις δυσκολίες ένταξης των web 2.0 τεχνολογιών στην τάξη σύμφωνα με τις μαρτυρίες 26 πρωτοπόρων εκπαιδευτικών.
Ολόκληρη η ερευνητική αναφορά βρίσκεται εδώ http://www.slideshare.net/gpalegeo/26-web-20
To Κέντρο Έρευνας για την Ηλεκτρονική Διακυβέρνηση (ΚΕΗΔ) είναι ένας φορέας μελέτης, εκπαίδευσης, σχεδιασμού και υποστήριξης της εφαρμογής σύγχρονων προσεγγίσεων και μεθοδολογιών για τη διακυβέρνηση, σε τοπικό, εθνικό και διεθνές επίπεδο. Το κέντρο, μέσα από την συνεχή συγκέντρωση της διεθνούς αλλά και της ελληνικής εμπειρίας πάνω σε κρίσιμες εφαρμογές και υπηρεσίες προς τους πολίτες και τις επιχειρήσεις στοχεύει αφενός στην όσο το δυνατόν πιο άμεση και ολοκληρωμένη διάδοση των κανόνων και μεθόδων που προσφέρει η Ηλεκτρονική Διακυβέρνηση και αφετέρου στην ευέλικτη εφαρμογή του πλήθους των δυνατοτήτων της στις εκάστοτε ανάγκες της Δημόσιας Διοίκησης.
Το ΚΕΗΔ αποτελεί πρωτοβουλία πανεπιστημιακών εργαστηρίων και ερευνητικών κέντρων, φορέων της Δημόσιας Διοίκησης, επιχειρήσεων και οργανισμών πολιτών, υπό το συντονισμό του Εργαστηρίου Πληροφοριακών Συστημάτων του Τμήματος Μηχανικών Πληροφοριακών και Επικοινωνιακών Συστημάτων του Πανεπιστημίου Αιγαίου. Στην επιστημονική επιτροπή διοίκησης του ΚΕΗΔ συμμετέχουν καθηγητές ΑΕΙ, ερευνητές και στελέχη από Ελληνικά Πανεπιστήμια, Ερευνητικά Κέντρα και Φορείς με αποδεδειγμένη εθνική και διεθνή εμπειρία και εξειδίκευση στο πεδίο της Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης. Το ΚΕΗΔ προφέρει στην Ελληνική κοινωνία και αγορά πρόσβαση σε περισσότερα από 100 εξειδικευμένα στελέχη – ερευνητές από Ελλάδα και εξωτερικό, ικανά να συμβάλλουν στην ανάλυση, στο σχεδιασμό, στην υλοποίηση και στην διάδοση καινοτομικών λύσεων Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης με υψηλή προστιθέμενη αξία για τον Ελληνικό Δημόσιο Τομέα, την επιχειρηματική κοινότητα και την κοινωνία.
Webinar organised by the British Computer Society on Oct 5th, 2020 to report and discuss the effects of motivation-enhancement approaches, such as playful design and gamification, using social virtual reality in e-learning and open education.
More details: https://www.bcs.org/events/2020/october/webinar-transform-your-e-learning-with-playful-design-and-gamification/
Presentation at European Commission DG GROW's High-level Conference "Promoting Online Training Opportunities for the Workforce in Europe" (Brussels, 4 June 2019).
The presentation argues that a crowd-sourced open education ecosystem, called MOOC Agora, can address employment challenges by implementing an 8-stage MOOC for a realistic employment business circle. In this context, a new, qualification-centered format of MOOCs is presented, the qMOOC.
4 concrete ideas to enhance Vocational Education and Training using
- Blended Learning,
- Open Education
- Social Virtual Immersive Environments &
- Augmented Reality Applications.
Presentation at CEDEFOP Expert Seminar (December 10-11, 2015)
Open Education: what is it and why does it matter?
Open Education & Language Learning
What is Open Education’s missing element?
Call for Action to innovative educators!
Keynote talk at 8th Slanguage Symposium 2015, November 14-15, Second Life
More Info & Video Recording: http://blog.edu.gr/archives/1313
Towards an Instructional Design Motivational Framework to Address the Retenti...Dr Stylianos Mystakidis
Presentation of the paper "Addressing the Retention Gap in MOOCs: Towards a Motivational Framework for MOOCs Instructional Design" at EARLI 2015 conference.
Existing design schemes of Massive Open Online Courses (MOOCs) usually focus on pedagogy, assessment and technology and rarely take into account learners’ experience and motivation. Drawing from the success of quest-based initiatives, gamified web platforms, and multi-user digital games, this paper introduces an innovative motivational framework for MOOCs instructional design coined as Open Quest Framework (OpenQuest). The framework is grounded on established motivational theories such as the Self-Determination Theory and Situated Motivational Affordance. It features specific motivational mechanisms including, quests and narration, reputation systems, progression mechanisms, multiple learning pathways, well-designed feedback and social elements, that can be used to enhance learners' engagement and reduce attrition rates in MOOCs.
How can we use open access, open resources, journals, databases, platforms and tools for collaboration and communication in academic work and research?
Workshop organized at JTEL / EMMA Summer School 2015.
Access the workshop resources: http://bit.ly/jtel15-oa02 or http://openeducationeuropa.eu/en/blogs/jtel-2015-open-minds-workshop
Join the workshop group: http://bit.ly/jtel15-oa03 or http://openeducationeuropa.eu/el/groups/jtel-federica-and-emma-summer-school-2015
Towards a Crowd-sourced Open Education Strategy for Employment in Europe with Qualification-focused MOOCs
by Stylianos Mystakidis , University of Patras & University of Jyväskylä, Finland and Eleni Berki University of Tampere & University of Jyväskylä, Finland
Europe has the opportunity to utilize Open Education to train specialized workforce and boost employment by increasing MOOC quantity, speeding-up MOOC delivery and improving MOOC quality. Authors propose a crowd-sourced open mechanism called MOOCAgora for the innovative design and agile development of qMOOCs. MOOCAgora is the heart of an 8-stage business circle that impacts the job market. An identified local, national or European skills shortage is addressed in MOOCAgora through massive certified delivery of skills and competences in qMOOCs. qMOOCs are a newly proposed quality-centered format of MOOCs that focuses on skills and qualifications construction. qMOOCs can use a modified version of the MOOC canvas framework for qualifications and competences that can be achieved through three educational components/paradigms: deep learning experiences, problem-focused education and 3d virtual immersive environments.
Presentation for a paper in the HOME MOOC Conference: Mapping the European MOOC territory, Porto Nov 27th 2014
Real Learning in Virtual Environments: 5+1 Best Practices with 3D Virtual Wor...Dr Stylianos Mystakidis
Πραγματική Μάθηση σε Εικονικά Περιβάλλοντα: 5+1 Καλές Πρακτικές Αξιοποίησης Εικονικών Κόσμων στην Εκπαίδευση
Αρχές Διδακτικού Σχεδιασμού και Καλές Πρακτικές Αξιοποίησης των Τρισδιάστατων Εικονικών Περιβάλλοντα Μάθησης στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Διημερίδα Avares, Διδασκαλία Ανανεώσιμων Πηγών Ενέργειας με χρήση Εικονικής Πραγματικότητας, Πανεπιστήμιο Πατρών, 24-25/9/2014
Participative Design of qMOOCs with Deep Learning and 3d Virtual Immersive En...Dr Stylianos Mystakidis
Participative Design of qMOOCs with Deep Learning and 3d Virtual Immersive Environments: - The case of MOOCAgora
The recommendation of the Digital Agenda Assembly 2012 to address the development of suitable socio-technical skills and expertise through open education and MOOCs in order to decrease unemployment in Europe faces three challenges: a) increase MOOC quantity, b) speed-up MOOC delivery and c) improve MOOC quality. The paper argues that a crowd-sourced open education ecosystem, called MOOCAgora, can address the first two challenges by implementing an 8-stage MOOC for a realistic employment business circle. Furthermore the authors propose a new, quality-centered format of MOOCs, the qMOOC, in order to address challenge c, above, as well as qualification and web skills needs.
Presentation for a paper in the EU MOOC Workshop, EC TEL 2014 conference, Graz Sep 16th 2014
Playful Blended Digital Storytelling in 3D Immersive eLearning Environments f...Dr Stylianos Mystakidis
Presentation at IDEE Workshop 2014 (June 9th, 2014 Albacete, Spain) about the pedagogical design, the technical development and initial findings of the educational program “From the Ancient to the Modern Tablets” involving digital storytelling, gamification, playful design and 3d virtual worlds to motivate K-12 students and promote literacy and extracurricular reading.
Presentation at 4th School Digital Festival, Patras, 19 Feb 2014
3D Μάθηση: 5+1 Πρακτικές Ιδέες Εκπαιδευτικής Καινοτομίας
Τι είναι και πως μπορούν να αξιοποιηθούν τα Τρισδιάστατα Εικονικά Περιβάλλοντα Μάθησης στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
4ο Μαθητικό Φεστιβάλ Ψηφιακής Δημιουργίας
Information Literacy and Smart Life-Long Learning: Knowledge Antidotes in the...Dr Stylianos Mystakidis
Presentation delivered at the seminar on Libaries Development of Cyprus Association of Librarians – Information Scientists (CALIS), September 13th, 2013, via Second Life.
Πληροφοριακή Παιδεία και Έξυπνη Διά Βίου Μάθηση: Αντίδοτα Γνώσης στην Οικονομική Κρίση
Παρουσίαση στην ημερίδα της ΚΕΒΕΠ με θέμα «Ανάπτυξη βιβλιοθηκών/κέντρων πληροφόρησης εν μέσω οικονομικής κρίσης» που πραγματοποιήθηκε στις 13 Σεπτεμβρίου 2013 μέσω Second Life
Virtual Reality Applications in Career Consulting - Potential & RestictionsDr Stylianos Mystakidis
Εφαρμογές Εικονικής Πραγματικότητας Στη Συμβουλευτική Σταδιοδρομίας -Δυνατότητες και Περιορισμοί
Παρουσίαση (εκτεταμένα αποσπάσματα) στο διεθνές συνέδριο ΕΛΕΣΥΠ 2012
--
Presentation in ELESYP 2012 International Conference on Career Consulting (short version)
Total Language Training: How Virtual Worlds will define the Future of Languag...Dr Stylianos Mystakidis
How do Distance Learning and Virtual Worlds transform Education?
How does the future of Education look like?
What elements could be part of the Future of Language Learning?
What is the role of Virtual Worlds in such a scenario?
What are the skillset, pedagogical methodologies and strategies that language teachers and institutions should adopt so as to co-shape the future and thrive?
A Virtual Learning Environment, Museum, and Library Exhibit - presentation of the paper of Valerie Hill & Stylianos Mystakidis at VSMM 2012 conference, Milan, Italy.
Upatras Open Workshop on Information Literacy was awarded the Good Practice Seal for Innovative Digital Teaching & the Use of Social Media in Education by the University of Athens, Mathisi 2.0+ action.
The Open Workshop was presented at the Mathisi 2.0+ event in Athens, June 27th 2012.
The recording of the event can found here: http://www.ustream.tv/channel/%CE%97%CE%BC%CE%B5%CF%81%CE%AF%CE%B4%CE%B1-%CE%9C%CE%AC%CE%B8%CE%B7%CF%83%CE%B7-2-0-plus-27-6-12
Weatherman 1-hour Speed Course for Web [2024]Andreas Batsis
Εκλαϊκευμένη Διδασκαλία Μετεωρολογίας. Η συγκεκριμένη παρουσίαση παρέχει συνοπτικά το 20% της πληροφορίας σχετικά με το πως λειτουργεί ο καιρός, η οποία πληροφορία θα παρέχει στον αναγνώστη τη δυνατότητα να ερμηνεύει το 80% των καιρικών περιπτώσεων με τη χρήση ιντερνετικών εργαλείων. Η λογική της παρουσίασης βασίζεται κατά κύριο λόγο στην εφαρμογή και δευτερευόντως στην επιστημονική ερμηνεία η οποία περιορίζεται στα απολύτως απαραίτητα.
Διδακτέα - Εξεταστέα ύλη για το μάθημα "Οικονομία" (ΑΟΘ) της Γ τάξης του Επαγγελματικού λυκείου. Μπορείτε να δείτε και αναλυτικά την ύλη του μαθήματος επιλέγοντας τον παρακάτω σύνδεσμο:
https://view.genially.com/6450d17ad94e2600194eb286
8. «Οι Εφαρμογζσ Συνεργατικοφ
Διαδικτφου, το ΕΛ/ΛΑΚ και θ
φιλοςοφία του μποροφν να
βοθκιςουν το Ελλθνικό Δθμόςιο
να μεταμορφωθεί μζςω τθσ
δθμιουργίασ Εικονικϊν
Κοινοτήτων Πρακτικήσ για
Ανοιχτή Διά Βίου Μάθηςη»
9.
10.
11. «Οι Εφαρμογζσ Συνεργατικοφ
Διαδικτφου, το ΕΛ/ΛΑΚ και θ
φιλοςοφία μποροφν να
βοθκιςουν το Ελλθνικό Δθμόςιο
να μεταμορφωκεί προσ το
καλφτερο μζςω τθσ αξιοποίθςθσ
Εικονικών Κοινοτιτων Πρακτικισ
για Ανοιχτι Διά Βιου Μάκθςθ»
15. Καθζνασ ζχει δικαίωμα ςυμμετοχήσ ςτην Κοινωνία τησ
Πληροφορίασ. Η διευκόλυνςη τησ πρόςβαςησ ςτισ
πληροφορίεσ που διακινοφνται ηλεκτρονικά, καθώσ και τησ
παραγωγήσ, ανταλλαγήσ και διάδοςήσ τουσ αποτελεί
υποχρζωςη του Κράτουσ, τηρουμζνων πάντοτε των
εγγυήςεων των άρθρων 9, 9Α και 19.
ΣΥΝΤΑΓΜΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ Άρκρο 5α. παρ.2
16. Στρατηγικοί Στόχοι-Κλειδιά
Δημόςιων Υπηρεςιϊν
• Απλζσ και εςτιαςμζνεσ ςτον πολίτθ
• Συμμετοχικζσ, χωρίσ αποκλειςμοφσ
• Διαφανείσ και με λογοδοςία
• Κακολικζσ και αποκεντρωμζνεσ
• Αποδοτικζσ και καινοτόμεσ
ΤΠΕ ςτρατθγικό εργαλείο για τθν επίτευξθ
των παραπάνω ςτόχων
17. Δημόςιο, πολίτεσ και e-gov 2.0
«Η πολιτεία ςτον 21ο αιώνα οφείλει να αναςχεδιάςει τουσ
τρόπουσ αλλθλεπίδραςθσ με τουσ πολίτεσ, ςφμφωνα με τισ
αρχζσ τθσ ενεργοφσ ςυμμετοχήσ και τθσ άμεςησ εξυπηρζτηςησ.
Αυτοί οι ςτόχοι μποροφν να επιτευχκοφν με τθν αξιοποίθςθ των
τεχνολογιών και τθσ ςυνεργατικισ φιλοςοφίασ του
Συνεργατικοφ Διαδικτφου. Τα κοινωνικά δίκτυα ςτθν
θλεκτρονικι διακυβζρνθςθ είναι το εφαλτιριο για μια άλλη
διάςταςη ςτισ ςχζςεισ τθσ πολιτείασ με τουσ πολίτεσ».
38. e-gov rss
ΕΛ/ΛΑΚ
Ανοιχτή Διά Βίου Μάθηςη
Google Apps
wiki
blog delicious
linkedin
twitter
web 2.0
39. Διά Βίου Μάθηςη
«Κάκε μακθςιακι δραςτθριότθτα θ οποία
αναλαμβάνεται κακ΄ όλθ τθ διάρκεια τθσ ηωισ
με ςκοπό τθ βελτίωςθ των γνώςεων, των
δεξιοτιτων και των εφοδίων, ςτο πλαίςιο μιασ
προςωπικισ, κοινωνικισ οπτικισ και/ι μιασ
οπτικισ που ςχετίηεται με τθν απαςχόλθςθ»
European Commission, Com (2001) 678
45. Ανταγωνιςτικό πλεονζκτημα
Σε μια οικονομία όπου θ μόνθ βεβαιότθτα είναι
θ αβεβαιότθτα, θ μία μόνθ πθγι διαρκοφσ
ανταγωνιςτικοφ πλεονεκτιματοσ είναι θ Γνώςθ.
Ikujiro Nonaka
46. Ανοιχτή Διά Βίου Μάθηςη
• Ανοιχτι = μακαίνω από οποιονδιποτε
• Τυπικι και Άτυπθ (informal)
• Μεικτι (blended) & Εξ’ αποςτάςεωσ μάκθςθ
• Κοινωνικι (social)
• On-the-job training / mentoring
• Just-in-time & on-demand vs. just-in-case
53. 5 κατηγορίεσ μάθηςησ
1. IOL - Intra-Organisational Learning - keeping the
organisation up to date and up to speed on strategic and
other internal initiatives and activities
2. FSL - Formal Structured Learning - formal education and
training like classes, courses, workshops, etc (both
synchronous and asynchronous)
3. GDL - Group Directed Learning - groups of individuals
working in teams, projects, study groups, etc Even two
people working together in a coaching and mentoring
capacity
4. PDL - Personal Directed Learning - individuals organising
and managing their own personal or professional learning
5. ASL - Accidental & Serendipitous Learning - individuals
learning without consciously realising it (aka incidental or
random learning)
54. λεσ…;
«Τα θλεκτρονικά δίκτυα κακιςτοφν εφικτοφσ νζουσ
τρόπουσ ςυλλογικισ δράςθσ, απελευκερώνουν τθ
δθμιουργικότθτα ςυνεργατικών ομάδων οι οποίεσ είναι
μεγαλφτερεσ και πιο κατανεμθμζνεσ από κάκε άλλθ
περίοδο τθσ ιςτορίασ. Η τάξη μεγζθουσ τησ εργαςίασ
που μπορεί να γίνει από ανεπίςθμεσ ομάδεσ είναι μια
προφανισ πρόκλθςθ για το status quo».
Clay Shirky
56. Λόγοι Αλματϊδουσ Ανάπτυξησ
ΕΛ/ΛΑΚ
• Ευρεία διάδοςθ τεχνολογιών και πλατφορμών
Ανοιχτοφ Κώδικα.
• Ο κακζνασ μπορεί να αναπτφξει, βελτιώςει και
να τα αναδιανζμει
• Στθρίηονται ςτθν αυτοπαρακίνθςθ και τθ δφναμθ
τθσ κοινότθτασ
• Κάκε προγραμματιςτισ μπορεί να αξιοποιιςει τθ
δθμιουργικότθτα και τισ δυνάμεισ του για να
βελτιώςει τθν εφαρμογι
• Πλιρθσ ελευκερία χωρίσ όρια
66. Επανάςταςη και τεχνολογία
Μια επανάςταςθ δεν ςυμβαίνει όταν μια
κοινωνία υιοκετεί νζα τεχνολογικά εργαλεία.
Συμβαίνει όταν θ τεχνολογία γίνεται τετριμμζνθ
και θ κοινωνία υιοκετεί νζεσ ςυμπεριφορζσ.
Clay Shirky
67.
68.
69. …το πραγματικά ςθμαντικό ςτο Web
2.0 δεν είναι αυτι κακ’ αυτι θ
τεχνολογία, όςο θ πρόθεςη και
ικανότητα επικοινωνίασ,
ςυμμετοχήσ, διαμοιραςμοφ,
ςυνεργαςίασ, αλλαγήσ,
ανοιχτότητασ και αλληλεπίδραςησ
με άλλουσ ανκρώπουσ.
http://blog.edu.gr/archives/698
70. Καλζσ Πρακτικζσ
• Πρόγραμμα μεικτισ μάκθςθσ για Web 2.0,
Social Media & E-gov 2.0 ςτο Δθμόςιο
• Εκπαίδευςθ ςτθν Αξιοποίθςθ Εφαρμογών
Web 2.0 - ΤΕΕ e-Μθχανικοί (Engineers 2.0)
• Συνεργατικζσ Εφαρμογζσ Google Apps ςτθν
Εκπαίδευςθ
• Ενςωμάτωςθ εφαρμογών Web 2.0 ςε
πλατφόρμα αςφγχρονθσ τθλεκπαίδευςθσ
Πανεπιςτθμίου
78. Νζοσ ρόλοσ πολιτϊν
"We've got to recognize that we can't treat the
American people as subjects but as a co-creator
of ideas"
Vivek Kundra, 1st Federal Chief Information
Officer (CIO) of USA (2008)
90. Κοινότητεσ Πρακτικήσ
(Communities of Practice – CoP)
• Groups of people who “share a concern or a
passion for something they do and learn how
to do it better as they interact regularly”
(Wenger, 2005).
• Communities of practice have been around for
centuries (Wenger, McDermott & Snyder,
2002) “when we lived in caves and gathered
around our fires at night to discuss the hunt.”
91. Εικονική Κοινότητα Πρακτικήσ (ΕΚΠ)
Δίκτυο ατόμων που μοιράηονται ζναν τομζα
ενδιαφζροντασ και επικοινωνοφν γι’ αυτόν on-line. Οι
ςυμμετζχοντεσ ςτθν ΕΚΠ μοιράηονται μζςα (για
παράδειγμα εμπειρίεσ, προβλιματα και λφςεισ,
εργαλεία, μεκοδολογίεσ). Αυτι θ επικοινωνία βοθκά ςτθ
βελτίωςθ τθσ γνώςθσ κάκε ςυμμετζχοντοσ ατόμου ςτθν
κοινότθτα και ςυμβάλλει ςτθν ανάπτυξθ τθσ γνώςθσ
μζςα ςτον τομζα ενδιαφζροντοσ.
Patricia Margaret Gannon-Leary , Northumbria University
92. Πλεονεκτήματα & Δυνατότητεσ
ΕΚΠ / VCoP
• Εφρεςθ κι επικοινωνία με ςυναδζλφουσ με
ςυμβατι νοοτροπία
• Διαμοιραςμόσ γνώςθσ & εμπειρίασ
• Μάκθςθ από άλλα μζλθ
• Συνεργαςία για επίτευξθ κοινών ςτόχων
• Επιτάχυνςθ μάκθςθσ
• Επιβεβαίωςθ & διάδοςθ καλών πρακτικών
• Ευκαιρίεσ καινοτομίασ
93. Νζο υπόδειγμα: Οργανιςμόσ 2.0
Οργανιςμόσ/Επιχείρθςθ 2.0 είναι θ χριςθ των
αναδυόμενων κοινωνικών πλατφορμών εντόσ
του οργανιςμοφ ι μεταξφ οργανιςμών, των
ςυνεργατών ι των πελατών τθσ.
Andrew McAfee
96. “I'm now convinced that sharing knowledge,
information and experience through CoPs is the
future of success in local government, and that
social media tools such as those employed within
the IDeA CoP platform are the glue that can stick
cross-sector collaboration projects together”
Local Authority CoP facilitator
100. Υπηρεςίεσ για ΕΚΜ/ΑΔΒΜ
• Προςωπικό Προφίλ
• Σφνδεςθ με άλλα μζλθ
• Ετικζτεσ
• Αρχεία
• Ιςτοςελίδεσ
• Ομάδεσ
• Forum
• Κοινωνικι Σελιδοςιμανςθ
• Ταχυμθνφματα
• Σφγχρονθ επικοινωνία (π.χ. Chat, voip, video conferencing)
• Τι άλλο;
http://ub0.cc/t8/0LH
101. Σφνοψη
• Αξίηουμε ζνα καλφτερο Δθμόςιο!
• Μάκε για να επιβιώςεισ!
• Μαηί μακαίνουμε καλφτερα και ταχφτερα!
• Η τεχνολογία επιτρζπει, οι άνκρωποι
επιτυγχάνουν!
102. «Οι Εφαρμογζσ Συνεργατικοφ
Διαδικτφου, το ΕΛ/ΛΑΚ και θ
πρέπει
φιλοςοφία του μποροφν να
βοθκιςουν το Ελλθνικό Δθμόςιο να
μεταμορφωθεί προσ το καλφτερο
μζςω τθσ αξιοποίθςθσ Εικονικϊν
Κοινοτήτων Πρακτικήσ για Ανοιχτή
Διά Βίου Μάθηςη»