Στο περιθώριο του διεθνούς συνεδρίου για το μέλλον του ραδιοφωνικού περιεχομένου που έγινε τον Οκτώβρη του '09 στο Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο Κύπρου, έδωσα ένα μάθημα στους φοιτητές του τμήματος δημοσιογραφίας και διαδικτύου. Στόχος ήταν να αναπτυχθούν με κωδικοποιημένο και πρακτικό τρόπο τρία ζητήματα: Δημοσιογραφικές πρακτικές, Συνέντευξη, Δημοσιογραφία στο διαδίκτυο.
Στο περιθώριο του διεθνούς συνεδρίου για το μέλλον του ραδιοφωνικού περιεχομένου που έγινε τον Οκτώβρη του '09 στο Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο Κύπρου, έδωσα ένα μάθημα στους φοιτητές του τμήματος δημοσιογραφίας και διαδικτύου. Στόχος ήταν να αναπτυχθούν με κωδικοποιημένο και πρακτικό τρόπο τρία ζητήματα: Δημοσιογραφικές πρακτικές, Συνέντευξη, Δημοσιογραφία στο διαδίκτυο.
Πρόταση για το πως οι δημόσιοι υπάλληλοι μπορούν να εργάζονται αποδοτικότερα μετασχηματίζοντας την Ελληνική Πολιτεία προς το καλύτερο.
Παρουσίαση στο συνέδριο ΕΛΛΑΚ 2011 #ellakconf
Οργανώνω και αναγνωρίζω δομές πληροφοριών και διαδικτύουYannis Kotsanis
Ν. Παρίσης - Γ. Κωτσάνης
Ψηφιακές Ερευνητικές Εργασίες, Κεφ. 2 (συντάκτης: Γ. Κωτσάνης)
1η έκδοση 2011 - 2η έκδοση 2014
Πώς ορίζουμε, αναπαριστάμε και, εν τέλει, οργανώνουμε τα δεδομένα και τις πληροφορίες, οι οποίες αποτελούν πλέον ένα από τα σημαντικότερα «αγαθά» της εποχής μας; Ένας ασύλληπτος όγκος από τις πληροφορίες αυτές, δομημένος ή μη, χρήσιμος ή μη, αξιοποιήσιμος ή μη, υπάρχει αναρτημένος, σε ποικίλες μορφές, σε εκατομμύρια δικτυακούς τόπους, τους οποίους και κατηγοριοποιούμε, ώστε να μπορούμε εύκολα να αναγνωρίζουμε...
Web 2.0: Νέες Υπηρεσίες Διαδικτύου με "Δικαιώματα και Υποχρεώσεις" Lia Terzidou
Με την εργασία παρουσιάστηκε στη κεντρική σκηνή του 5ου Μαθητικού Συνεδρίου Πληροφορικής στο ΝΟΗΣΙΣ τον Μάιο του 2013 από Ομάδα μαθητών της Α' Γυμνασίου του 1ου Πρότυπου Πειραματικού Γυμνασίου Θεσσαλονίκης.
Webinar organised by the British Computer Society on Oct 5th, 2020 to report and discuss the effects of motivation-enhancement approaches, such as playful design and gamification, using social virtual reality in e-learning and open education.
More details: https://www.bcs.org/events/2020/october/webinar-transform-your-e-learning-with-playful-design-and-gamification/
Presentation at European Commission DG GROW's High-level Conference "Promoting Online Training Opportunities for the Workforce in Europe" (Brussels, 4 June 2019).
The presentation argues that a crowd-sourced open education ecosystem, called MOOC Agora, can address employment challenges by implementing an 8-stage MOOC for a realistic employment business circle. In this context, a new, qualification-centered format of MOOCs is presented, the qMOOC.
Πρόταση για το πως οι δημόσιοι υπάλληλοι μπορούν να εργάζονται αποδοτικότερα μετασχηματίζοντας την Ελληνική Πολιτεία προς το καλύτερο.
Παρουσίαση στο συνέδριο ΕΛΛΑΚ 2011 #ellakconf
Οργανώνω και αναγνωρίζω δομές πληροφοριών και διαδικτύουYannis Kotsanis
Ν. Παρίσης - Γ. Κωτσάνης
Ψηφιακές Ερευνητικές Εργασίες, Κεφ. 2 (συντάκτης: Γ. Κωτσάνης)
1η έκδοση 2011 - 2η έκδοση 2014
Πώς ορίζουμε, αναπαριστάμε και, εν τέλει, οργανώνουμε τα δεδομένα και τις πληροφορίες, οι οποίες αποτελούν πλέον ένα από τα σημαντικότερα «αγαθά» της εποχής μας; Ένας ασύλληπτος όγκος από τις πληροφορίες αυτές, δομημένος ή μη, χρήσιμος ή μη, αξιοποιήσιμος ή μη, υπάρχει αναρτημένος, σε ποικίλες μορφές, σε εκατομμύρια δικτυακούς τόπους, τους οποίους και κατηγοριοποιούμε, ώστε να μπορούμε εύκολα να αναγνωρίζουμε...
Web 2.0: Νέες Υπηρεσίες Διαδικτύου με "Δικαιώματα και Υποχρεώσεις" Lia Terzidou
Με την εργασία παρουσιάστηκε στη κεντρική σκηνή του 5ου Μαθητικού Συνεδρίου Πληροφορικής στο ΝΟΗΣΙΣ τον Μάιο του 2013 από Ομάδα μαθητών της Α' Γυμνασίου του 1ου Πρότυπου Πειραματικού Γυμνασίου Θεσσαλονίκης.
Webinar organised by the British Computer Society on Oct 5th, 2020 to report and discuss the effects of motivation-enhancement approaches, such as playful design and gamification, using social virtual reality in e-learning and open education.
More details: https://www.bcs.org/events/2020/october/webinar-transform-your-e-learning-with-playful-design-and-gamification/
Presentation at European Commission DG GROW's High-level Conference "Promoting Online Training Opportunities for the Workforce in Europe" (Brussels, 4 June 2019).
The presentation argues that a crowd-sourced open education ecosystem, called MOOC Agora, can address employment challenges by implementing an 8-stage MOOC for a realistic employment business circle. In this context, a new, qualification-centered format of MOOCs is presented, the qMOOC.
4 concrete ideas to enhance Vocational Education and Training using
- Blended Learning,
- Open Education
- Social Virtual Immersive Environments &
- Augmented Reality Applications.
Presentation at CEDEFOP Expert Seminar (December 10-11, 2015)
Open Education: what is it and why does it matter?
Open Education & Language Learning
What is Open Education’s missing element?
Call for Action to innovative educators!
Keynote talk at 8th Slanguage Symposium 2015, November 14-15, Second Life
More Info & Video Recording: http://blog.edu.gr/archives/1313
Towards an Instructional Design Motivational Framework to Address the Retenti...Dr Stylianos Mystakidis
Presentation of the paper "Addressing the Retention Gap in MOOCs: Towards a Motivational Framework for MOOCs Instructional Design" at EARLI 2015 conference.
Existing design schemes of Massive Open Online Courses (MOOCs) usually focus on pedagogy, assessment and technology and rarely take into account learners’ experience and motivation. Drawing from the success of quest-based initiatives, gamified web platforms, and multi-user digital games, this paper introduces an innovative motivational framework for MOOCs instructional design coined as Open Quest Framework (OpenQuest). The framework is grounded on established motivational theories such as the Self-Determination Theory and Situated Motivational Affordance. It features specific motivational mechanisms including, quests and narration, reputation systems, progression mechanisms, multiple learning pathways, well-designed feedback and social elements, that can be used to enhance learners' engagement and reduce attrition rates in MOOCs.
How can we use open access, open resources, journals, databases, platforms and tools for collaboration and communication in academic work and research?
Workshop organized at JTEL / EMMA Summer School 2015.
Access the workshop resources: http://bit.ly/jtel15-oa02 or http://openeducationeuropa.eu/en/blogs/jtel-2015-open-minds-workshop
Join the workshop group: http://bit.ly/jtel15-oa03 or http://openeducationeuropa.eu/el/groups/jtel-federica-and-emma-summer-school-2015
Maya Mythology Triathlon Playful Role-Play Learning in 3d Virtual WorldsDr Stylianos Mystakidis
Maya Mythology Triathlon Playful Role-Play Learning in 3D VWs
Presentation for the University of the West of England (UWE), MA in Education in Virtual Worlds
Towards a Crowd-sourced Open Education Strategy for Employment in Europe with Qualification-focused MOOCs
by Stylianos Mystakidis , University of Patras & University of Jyväskylä, Finland and Eleni Berki University of Tampere & University of Jyväskylä, Finland
Europe has the opportunity to utilize Open Education to train specialized workforce and boost employment by increasing MOOC quantity, speeding-up MOOC delivery and improving MOOC quality. Authors propose a crowd-sourced open mechanism called MOOCAgora for the innovative design and agile development of qMOOCs. MOOCAgora is the heart of an 8-stage business circle that impacts the job market. An identified local, national or European skills shortage is addressed in MOOCAgora through massive certified delivery of skills and competences in qMOOCs. qMOOCs are a newly proposed quality-centered format of MOOCs that focuses on skills and qualifications construction. qMOOCs can use a modified version of the MOOC canvas framework for qualifications and competences that can be achieved through three educational components/paradigms: deep learning experiences, problem-focused education and 3d virtual immersive environments.
Presentation for a paper in the HOME MOOC Conference: Mapping the European MOOC territory, Porto Nov 27th 2014
Real Learning in Virtual Environments: 5+1 Best Practices with 3D Virtual Wor...Dr Stylianos Mystakidis
Πραγματική Μάθηση σε Εικονικά Περιβάλλοντα: 5+1 Καλές Πρακτικές Αξιοποίησης Εικονικών Κόσμων στην Εκπαίδευση
Αρχές Διδακτικού Σχεδιασμού και Καλές Πρακτικές Αξιοποίησης των Τρισδιάστατων Εικονικών Περιβάλλοντα Μάθησης στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Διημερίδα Avares, Διδασκαλία Ανανεώσιμων Πηγών Ενέργειας με χρήση Εικονικής Πραγματικότητας, Πανεπιστήμιο Πατρών, 24-25/9/2014
Participative Design of qMOOCs with Deep Learning and 3d Virtual Immersive En...Dr Stylianos Mystakidis
Participative Design of qMOOCs with Deep Learning and 3d Virtual Immersive Environments: - The case of MOOCAgora
The recommendation of the Digital Agenda Assembly 2012 to address the development of suitable socio-technical skills and expertise through open education and MOOCs in order to decrease unemployment in Europe faces three challenges: a) increase MOOC quantity, b) speed-up MOOC delivery and c) improve MOOC quality. The paper argues that a crowd-sourced open education ecosystem, called MOOCAgora, can address the first two challenges by implementing an 8-stage MOOC for a realistic employment business circle. Furthermore the authors propose a new, quality-centered format of MOOCs, the qMOOC, in order to address challenge c, above, as well as qualification and web skills needs.
Presentation for a paper in the EU MOOC Workshop, EC TEL 2014 conference, Graz Sep 16th 2014
Playful Blended Digital Storytelling in 3D Immersive eLearning Environments f...Dr Stylianos Mystakidis
Presentation at IDEE Workshop 2014 (June 9th, 2014 Albacete, Spain) about the pedagogical design, the technical development and initial findings of the educational program “From the Ancient to the Modern Tablets” involving digital storytelling, gamification, playful design and 3d virtual worlds to motivate K-12 students and promote literacy and extracurricular reading.
Presentation at 4th School Digital Festival, Patras, 19 Feb 2014
3D Μάθηση: 5+1 Πρακτικές Ιδέες Εκπαιδευτικής Καινοτομίας
Τι είναι και πως μπορούν να αξιοποιηθούν τα Τρισδιάστατα Εικονικά Περιβάλλοντα Μάθησης στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
4ο Μαθητικό Φεστιβάλ Ψηφιακής Δημιουργίας
Information Literacy and Smart Life-Long Learning: Knowledge Antidotes in the...Dr Stylianos Mystakidis
Presentation delivered at the seminar on Libaries Development of Cyprus Association of Librarians – Information Scientists (CALIS), September 13th, 2013, via Second Life.
Πληροφοριακή Παιδεία και Έξυπνη Διά Βίου Μάθηση: Αντίδοτα Γνώσης στην Οικονομική Κρίση
Παρουσίαση στην ημερίδα της ΚΕΒΕΠ με θέμα «Ανάπτυξη βιβλιοθηκών/κέντρων πληροφόρησης εν μέσω οικονομικής κρίσης» που πραγματοποιήθηκε στις 13 Σεπτεμβρίου 2013 μέσω Second Life
Virtual Reality Applications in Career Consulting - Potential & RestictionsDr Stylianos Mystakidis
Εφαρμογές Εικονικής Πραγματικότητας Στη Συμβουλευτική Σταδιοδρομίας -Δυνατότητες και Περιορισμοί
Παρουσίαση (εκτεταμένα αποσπάσματα) στο διεθνές συνέδριο ΕΛΕΣΥΠ 2012
--
Presentation in ELESYP 2012 International Conference on Career Consulting (short version)
Total Language Training: How Virtual Worlds will define the Future of Languag...Dr Stylianos Mystakidis
How do Distance Learning and Virtual Worlds transform Education?
How does the future of Education look like?
What elements could be part of the Future of Language Learning?
What is the role of Virtual Worlds in such a scenario?
What are the skillset, pedagogical methodologies and strategies that language teachers and institutions should adopt so as to co-shape the future and thrive?
A Virtual Learning Environment, Museum, and Library Exhibit - presentation of the paper of Valerie Hill & Stylianos Mystakidis at VSMM 2012 conference, Milan, Italy.
Upatras Open Workshop on Information Literacy was awarded the Good Practice Seal for Innovative Digital Teaching & the Use of Social Media in Education by the University of Athens, Mathisi 2.0+ action.
The Open Workshop was presented at the Mathisi 2.0+ event in Athens, June 27th 2012.
The recording of the event can found here: http://www.ustream.tv/channel/%CE%97%CE%BC%CE%B5%CF%81%CE%AF%CE%B4%CE%B1-%CE%9C%CE%AC%CE%B8%CE%B7%CF%83%CE%B7-2-0-plus-27-6-12
Weatherman 1-hour Speed Course for Web [2024]Andreas Batsis
Εκλαϊκευμένη Διδασκαλία Μετεωρολογίας. Η συγκεκριμένη παρουσίαση παρέχει συνοπτικά το 20% της πληροφορίας σχετικά με το πως λειτουργεί ο καιρός, η οποία πληροφορία θα παρέχει στον αναγνώστη τη δυνατότητα να ερμηνεύει το 80% των καιρικών περιπτώσεων με τη χρήση ιντερνετικών εργαλείων. Η λογική της παρουσίασης βασίζεται κατά κύριο λόγο στην εφαρμογή και δευτερευόντως στην επιστημονική ερμηνεία η οποία περιορίζεται στα απολύτως απαραίτητα.
16. «Σα θλεκτρονικά δίκτυα κακιςτοφν εφικτοφσ νζουσ
τρόπουσ ςυλλογικήσ δράςησ, απελευκερϊνουν τθ
δημιουργικότητα ςυνεργατικϊν ομάδων οι οποίεσ είναι
μεγαλφτερεσ και πιο κατανεμημζνεσ από κάκε άλλθ
περίοδο τθσ ιςτορίασ. Θ τάξη μεγζθουσ τθσ εργαςίασ
που μπορεί να γίνει από ανεπίςημεσ ομάδεσ είναι μια
προφανισ πρόκλθςθ για το status quo».
Clay Shirky
25. Πρόςωπο τθσ χρονιάσ (2006)
Αναγνϊριςθ τθσ
ςθμαςίασ του
περιεχομζνου που
δθμιουργείται από τθν
ενεργι ςυμμετοχι των
χρθςτϊν
26. Επανάςταςθ και τεχνολογία
Μια επανάςταςθ δεν ςυμβαίνει όταν μια
κοινωνία υιοκετεί νζα τεχνολογικά εργαλεία.
υμβαίνει όταν θ τεχνολογία γίνεται
τετριμμζνθ και θ κοινωνία υιοκετεί νζεσ
ςυμπεριφορζσ.
Clay Shirky
29. Ιςτολόγιο (Blog)
• Ιςτόσ + Θμερολόγιο = Ιςτολόγιο
• Ζνα δθμόςια προςβάςιμο ςθμειωματάριο ενόσ
προςϊπου ι οργανιςμοφ (ςυχνά με πολυμζςα).
• Blog = ςυντόμευςθ του weblog, ζνα διαδικτυακό
θμερολόγιο με τθν μορφι ιςτοςελίδασ που
αποτελείται από ςφντομεσ, τακτικζσ
καταχωριςεισ για ποικίλα κζματα από ειδιςεισ
και προςωπικι ηωι ζωσ επαγγελματικά και
κοινωνικά κζματα.
33. Wiki
• Ιςτοςελίδα που επιτρζπει ςτουσ επιςκζπτεσ
να προςκζτουν, διαγράφουν, επεξεργάηονται
και τροποποιοφν το περιεχόμενό τθσ
• Δεν χρειάηεται ιδιαίτερεσ
τεχνικζσ γνϊςεισ
41. Κοινωνικά Δίκτυα
Οι χριςτεσ μποροφν να εγγραφοφν, να
ειςάγουν προςωπικά ςτοιχεία, να ςυςχετιςτοφν
με άλλουσ χριςτεσ, να δθμιουργιςουν ομάδεσ
κοινοφ ενδιαφζροντοσ, να τοποκετιςουν
περιεχόμενο (π.χ. φωτογραφίεσ, βίντεο), να
διεξάγουν ςυηθτιςεισ, να ζρκουν ςε επαφι με
ανκρϊπουσ από όλο τον κόςμο.
43. Νζεσ δεξιότθτεσ
«Σα Κοινωνικά Δίκτυα
δθμιουργοφν τθν ανάγκθ
ανάπτυξθσ νζων δεξιοτιτων
(new media literacy) για τθν
αξιοποίθςθ των δυνατοτιτων
τουσ και αποφυγι
ολιςκθμάτων»