Uploaded byAAMM40
PPTX, PDF19 views

المهارات الأساسية الأربعة للمعلم الناجح final.pptx

oooooooojjjj

Embed presentation

Download to read offline
‫مهارات‬ ‫القرن‬ ‫الحادي‬ ‫والعشرين‬ 21st Century Mr. Ali Abdalla Al Shabhana School
‫للبدء‬ ‫أنشطة‬ ‫يقظا‬ ‫ً كن‬
‫في‬ ‫تسير‬ ‫اتجاه‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫األمام‬ ‫إلى‬ ‫متجهة‬ ‫الحافلة‬ ‫هذه‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ - ‫اليسار؟‬ ‫أو‬ ‫اليمين‬ ‫إلى‬ ‫الصورة‬ If this bus is travelling forwards in which direction is it going in the picture – to the right or the left? Mr. Ali Abdalla Al Shabhana School
Join all the 9 dots below using four straight lines or less, without lifting your pen and without tracing the same line more than once. ‫النقاط‬ ‫كل‬ ‫صل‬ ‫الـ‬ 9 ‫أربعة‬ ‫باستخدام‬ ‫أدناه‬ ‫أو‬ ‫مستقيمة‬ ‫خطوط‬ ‫القلم‬ ‫رفع‬ ‫دون‬ ،‫أقل‬ ‫الخط‬ ‫نفس‬ ‫تتبع‬ ‫ودون‬ .‫مرة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬
Use the digits 1 to 9 to complete the following shape ( do not use a digit more than once ) to make the sum of any column, row or diagonal equal 15. ‫من‬ ‫األرقام‬ ‫استخدم‬ 1 ‫إلى‬ 9 ‫الشكل‬ ‫إلكمال‬ ( ‫أي‬ ‫تستخدم‬ ‫ال‬ ‫التالي‬ ) ‫لكي‬ ‫مرة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫رقم‬ ‫كل‬ ‫مجموع‬ ‫على‬ ‫تحصل‬ ‫قطر‬ ‫أو‬ ‫عمود‬ ‫أو‬ ‫صف‬ ‫يساوي‬ 15 . Mr. Ali Abdalla Al Shabhana School
• ‫البحث‬ ‫مهارة‬ • ‫مهارات‬ ‫الحاسوب‬ • ‫التقييم‬ ‫االلكتروني‬ • ‫التعليمية‬ ‫المادة‬ ‫من‬ ‫التمكن‬ • ‫الصف‬ ‫إدارة‬ • ‫الصفية‬ ‫المشاركة‬ ‫تنشيط‬ • ‫الوسائل‬ ‫استخدام‬ • ‫القيادة‬ • ‫الريادة‬ • ‫التفكير‬ ‫النقدي‬ • ‫مواكبة‬ ‫التغيير‬ • ‫ال‬ّ‫ع‬‫الف‬ ‫االتصال‬ • ‫التحفيز‬ • ‫التعاون‬ • ‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫مهارا‬ ‫ت‬ ‫اجتما‬ ‫عية‬ ‫مهارا‬ ‫ت‬ ‫شخص‬ ‫ية‬ ‫مهارا‬ ‫ت‬ ‫تقنية‬ ‫مهارا‬ ‫ت‬ ‫تدريس‬ ‫ية‬ Mr. Ali Abdalla Al Shabhana School
‫القـــــــيادة‬ • .‫د‬ (.‫الهدف‬ ‫نحو‬ ‫الناس‬ ‫توجيه‬ ‫هي‬ ‫القيادة‬ ) ‫سويدان‬ ‫طارق‬ • .‫بها‬ ‫ويؤمن‬ ‫رسالة‬ ‫يحمل‬ ‫القائد‬ • ‫العمل‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ، ‫الحماس‬ ، ‫الطاقة‬ .‫والمبادرة‬ • .‫الجيدة‬ ‫واآلراء‬ ‫والحكمة‬ ‫النضج‬ Mr. Ali Abdalla Al Shabhana School
‫الــريــادة‬ • ‫وإنشاء‬ ‫الجديدة‬ ‫للفرص‬ ‫االستجابة‬ ‫هي‬ ‫الريادة‬ .‫جديدة‬ ‫أعمال‬ ) ‫ويكيبيديا‬ ( • .‫مألوفة‬ ‫غير‬ ‫بطرق‬ ‫المألوف‬ ‫طرح‬ ‫في‬ ‫اإلبداع‬ • ‫أو‬ ‫نجحت‬ ‫سواء‬ ‫جديدة‬ ‫وتقنيات‬ ‫أمور‬ ‫تجربة‬ .‫فشلت‬ • .‫قة‬ّ‫الخال‬ ‫األفكار‬ ‫وتشجيع‬ ‫اإلبداع‬ ‫تنشيط‬
‫النقدي‬ ‫التفكير‬ • ‫األفكار‬ ‫تقييم‬ ‫على‬ ‫االستعداد‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫هو‬ .‫بموضوعية‬ ‫والتفكير‬ • ‫السؤال‬ ‫وحرية‬ ‫للطالب‬ ‫التفكير‬ ‫حرية‬ ‫اتاحة‬ .‫التعبير‬ ‫وحرية‬ • .‫المطروحة‬ ‫اآلراء‬ ‫جميع‬ ‫احترام‬ • ‫بتجميع‬ ‫آرائهم‬ ‫برهنة‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تشجيع‬ .‫بالموضوع‬ ‫المتعلقة‬ ‫المعلومات‬
‫مواكــــبة‬ ‫التغـــيير‬ • .‫الجديد‬ ‫مع‬ ‫التأقلم‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫هو‬ • ‫التغييرات‬ ‫مع‬ ‫التأقلم‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ .‫المعاصرة‬ ‫التقنية‬ • ‫في‬ ‫جديدة‬ ‫أساليب‬ ‫استخدام‬ .‫التدريس‬ • ‫القتراح‬ ‫للطالب‬ ‫الفرصة‬ ‫إعطاء‬ Mr. Ali Abdalla Al Shabhana School
‫ال‬ّ‫ع‬‫الفــ‬ ‫االتصال‬ • ‫رسالتك‬ ‫توصيل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫هو‬ ‫بوضوح‬ • ‫األلفة‬ ‫من‬ ‫عالية‬ ‫درجة‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫بناء‬ ‫األطراف‬ ‫جميع‬ ‫مع‬ ‫والتفاهم‬ ‫المتبادل‬ ‫االحترام‬ ‫على‬ • ‫وسائل‬ ‫أحد‬ ‫هو‬ ‫االستماع‬ ‫حسن‬ ‫الفعال‬ ‫االتصال‬ • ‫مع‬ ‫اإليجابية‬ ‫اللغة‬ ‫استخدام‬ Mr. Ali Abdalla Al Shabhana School
‫التحــــفيز‬ • ‫لتنمية‬ ‫عديدة‬ ‫تقنيات‬ ‫استخدام‬ .‫والعمل‬ ‫واالنجاز‬ ‫التعلم‬ • ‫وتحفيز‬ ‫المبدعين‬ ‫تحفيز‬ ‫وتحفيز‬ ‫المتوسطين‬ ‫الطالب‬ ‫مهارة‬ ‫هي‬ ‫الضعاف‬ ‫الطالب‬ ‫كبيرة‬ • ‫بأنفسهم‬ ‫الطالب‬ ‫ثقة‬ ‫زيادة‬ .‫وانجازاتهم‬
‫التعـــــــاون‬ • ‫لتحقيق‬ ‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫العمل‬ .‫موحد‬ ‫انجاز‬ • ‫االخرين‬ ‫خبرات‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ .‫عليها‬ ‫التطوير‬ • ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫التعاون‬ ‫روح‬ ‫تنمية‬ .‫مشاريع‬ ‫ضمن‬ ‫بالعمل‬ • ‫النشاطات‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫مدارس‬ ‫في‬ ‫زمالء‬ ‫مع‬ ‫التعاونية‬ Mr. Ali Abdalla Al Shabhana School
‫العمـــل‬ ‫الجمـــاعي‬ • ‫بفعالية‬ ‫العمل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫هو‬ .‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫من‬ ‫كواحد‬ • ‫مهارة‬ ‫هو‬ ‫فريق‬ ‫ضمن‬ ‫العمل‬ .‫القيادة‬ ‫مثل‬ ً‫تماما‬ ‫أساسية‬ • ‫الحرة‬ ‫والمناقشات‬ ‫اآلراء‬ ‫احترام‬ .‫الذات‬ ‫عن‬ ‫والتعبير‬ • .‫للطالب‬ ‫فريق‬ ‫بناء‬ ‫أهمية‬ ‫توضيح‬
‫المادة‬ ‫من‬ ‫التمكن‬ ‫التعليمية‬ • ‫التي‬ ‫المادة‬ ‫من‬ ‫والتمكن‬ ‫االلمام‬ .‫فيها‬ ‫معرفته‬ ‫وتطوير‬ ‫يدرسها‬ • ‫التدريس‬ ‫استراتيجية‬ ‫اختيار‬ .‫وتنفيذها‬ ‫المناسبة‬ • ‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫بتحقيق‬ ‫االهتمام‬
‫الصـــــــف‬ ‫إدارة‬ • ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫االحترام‬ ‫من‬ ‫جو‬ ‫إشاعة‬ ‫الطالب‬ ‫وبين‬ ‫البعض‬ ‫وبعضهم‬ .‫علم‬ُ‫م‬‫وال‬ • ‫كل‬ ‫يجعل‬ ‫وأن‬ ‫للصف‬ ‫قوانين‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫البدء‬ ‫قبل‬ ‫بها‬ ‫لم‬ِ‫ع‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ .‫الدرس‬ • ‫من‬ ‫التخلص‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يساعد‬ ‫أن‬ ‫متنوعة‬ ‫نشاطات‬ ‫بتحضير‬ ‫الملل‬
‫المشاركة‬ ‫تنشيط‬ ‫الصفية‬ • ‫بأساليب‬ ‫للدرس‬ ‫الطالب‬ ‫ذهن‬ ‫تهيئة‬ .‫التشويق‬ • ‫التفكير‬ ‫تتطلب‬ ‫التي‬ ‫األسئلة‬ ‫طرح‬ .‫والتعزيز‬ ‫التحفيز‬ ‫أساليب‬ ‫واستخدام‬ • ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫محور‬ ‫هو‬ ‫الطالب‬ ‫قدرات‬ ‫مراعات‬ ‫علم‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫وعلى‬ ‫وميوله‬ ‫الطالب‬ .
‫الوسائل‬ ‫استخدام‬ ‫تنويع‬ ‫التعليمية‬ • ‫الجديدة‬ ‫والوسائل‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬ • ‫المختلفة‬ ‫التعلم‬ ‫أساليب‬ ‫مراعاة‬ ‫البصري‬ ‫الطالب‬ ‫فمنهم‬ ، ‫للطالب‬ .‫الحركي‬ ‫والطالب‬ ‫السمعي‬ ‫والطالب‬ • ‫تحضير‬ ‫في‬ ‫انفسهم‬ ‫الطالب‬ ‫انخراط‬
‫البحث‬ ‫مهارة‬ • .‫منها‬ ‫والتحقق‬ ‫المعلومة‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ • ‫باستخدام‬ ‫للتدريس‬ ‫مختلفة‬ ‫طرق‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ .‫التكنولوجيا‬ • .‫للتدريس‬ ‫متنوعة‬ ‫صفية‬ ‫نشاطات‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ • ‫للمادة‬ ‫نشاطات‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تشجيع‬
‫الحاسوب‬ ‫استخدام‬ ‫مهارة‬ • .‫الحاسوب‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫كامل‬ ‫بشكل‬ ‫التمكن‬ • ‫برامج‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫التمكن‬ Microsoft Office . • ‫البحث‬ ‫ووسائل‬ ، ‫االنترنت‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫التمكن‬ .‫االلكترونية‬ ‫والمراسالت‬ • ‫التكنولوجي‬ ‫الهدف‬ ‫بحسب‬ ‫جديدة‬ ‫مهارات‬ ‫تعلم‬ Mr. Ali Abdalla Al Shabhana School
‫اإللكتروني‬ ‫التقييم‬ • ‫في‬ ‫الحاسب‬ ‫استخدام‬ ‫هو‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التقييم‬ .‫االختبارات‬ • ‫الحاسوب‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫االختبارات‬ ‫تصميم‬ ‫يتم‬ . ‫مباشرة‬ ‫درجاتهم‬ ‫الطالب‬ ‫ويأخذ‬ • ‫للطالب‬ ‫االلكترونية‬ ‫االختبارات‬ ‫تجهيز‬ ‫تعلم‬
‫بالتكنولوجيا‬ ‫التعليم‬ • ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫والشبكات‬ ‫المدونات‬ ‫استخدام‬ .‫التدريس‬ • ‫قصيرة‬ ‫وبصرية‬ ‫سمعية‬ ‫وسائل‬ ‫استخدام‬ .‫للدرس‬ ‫كمدخل‬ • ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫للطالب‬ ‫الدائمة‬ ‫المعلومات‬ ‫توفير‬
• ‫البحث‬ ‫مهارة‬ • ‫مهارات‬ ‫الحاسوب‬ • ‫التقييم‬ ‫االلكتروني‬ • ‫التعليمية‬ ‫المادة‬ ‫من‬ ‫التمكن‬ • ‫الصف‬ ‫إدارة‬ • ‫الصفية‬ ‫المشاركة‬ ‫تنشيط‬ • ‫الوسائل‬ ‫استخدام‬ • ‫القيادة‬ • ‫الريادة‬ • ‫التفكير‬ ‫النقدي‬ • ‫مواكبة‬ ‫التغيير‬ • ‫ال‬ّ‫ع‬‫الف‬ ‫االتصال‬ • ‫التحفيز‬ • ‫التعاون‬ • ‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫مهارا‬ ‫ت‬ ‫اجتما‬ ‫عية‬ ‫مهارا‬ ‫ت‬ ‫شخص‬ ‫ية‬ ‫مهارا‬ ‫ت‬ ‫تقنية‬ ‫مهارا‬ ‫ت‬ ‫تدريس‬ ‫ية‬ Mr. Ali Abdalla Al Shabhana School
‫المعلم‬ ‫الطالب‬  ‫ي‬ ‫التعاون‬ ‫م‬ ‫التعل‬ ‫مهارات‬ ‫بح‬ ‫تص‬ ‫ن‬ ‫أ‬ .‫درس‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫جزء‬  ‫ة‬ ‫مرتبط‬ ‫ر‬ ‫غي‬ ‫ي‬ ‫التعاون‬ ‫م‬ ‫التعل‬ ‫أدوار‬ ‫ل‬ ‫للتنق‬ ‫ل‬ ‫قاب‬ ‫ا‬ ‫وهيكله‬ ‫د‬ ‫واح‬ ‫بمنهاج‬ .‫المواد‬ ‫جميع‬ ‫إلى‬  ‫ل‬ ‫داخ‬ ‫ؤولية‬ ‫للمس‬ ‫ب‬ ‫طال‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫ل‬ ‫تحم‬ .‫المجموعة‬  .‫النشط‬ ‫االستماع‬ ‫على‬ ‫التشجيع‬  ‫خالل‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫إيجابي‬ ‫م‬ ‫تعل‬ ‫ة‬ ‫بيئ‬ ‫إعداد‬ .‫اإليجابي‬ ‫التعزيز‬  ‫ن‬ ‫م‬ ‫بر‬ ‫أك‬ ‫بقدر‬ ‫ة‬ ‫للطلب‬ ‫ماح‬ ‫الس‬ .‫المشاركة‬  ‫فرد‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫اهمة‬ ‫مس‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫ة‬ ‫الطلب‬ ‫إدراك‬ .‫المهمة‬ ‫نجاح‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫سوف‬  ‫تماع‬ ‫االس‬ ‫ة‬ ‫كيفي‬ ‫ة‬ ‫الطلب‬ ‫م‬ ‫تعل‬ ‫ناد‬ ‫وإس‬ ،‫الخالفات‬ ‫ل‬ ‫وح‬ ،‫ن‬ ‫لآلخري‬ ،‫ة‬ ‫النهائي‬ ‫د‬ ‫المواعي‬ ‫د‬ ‫وتحدي‬ ،‫المهام‬ .‫لبعض‬ ‫بعضهم‬ ‫ودعم‬  ‫ر‬ ‫لتطوي‬ ‫ة‬ ‫الفرص‬ ‫ب‬ ‫الطال‬ ‫إعطاء‬ ‫ل‬ ‫مث‬ ،‫ة‬ ‫والحياتي‬ ‫ة‬ ‫االجتماعي‬ ‫المهارات‬ ‫والقيادة‬ ‫واالحترام‬ ‫األدوار‬ ‫تبادل‬ .‫والتعاون‬  ‫والتفاعل‬ ‫الطلبة‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫تعظيم‬ .‫الدراسي‬ ‫المنهج‬ ‫مع‬ ‫التعاوني‬ ‫التعلم‬
‫األساسية‬ ‫المهارات‬: ‫األفكار‬ ‫معقولية‬ ‫تقييم‬ ‫مهارات‬ 1- ‫األساسية‬ ‫المعلومات‬ ‫تقييم‬.  ‫موثوقية‬ – ‫المالحظة‬ ‫دقة‬ .‫المصادر‬ 2- – ‫االستنتاجات‬ ‫تقييم‬ ‫الدليل‬ ‫استخدام‬  ‫التنبؤ‬ – ‫العلمي‬ ‫التفسير‬  ‫بالتماثل‬ ‫االستنتاج‬  ‫التعميم‬ 3- – ‫االستنتاجات‬ ‫تقييم‬ ‫االستنباط‬  ‫االستنتاج‬ ‫المطلق‬ ‫االستنتاج‬/‫الشرطي‬ ‫المعتادة‬ ‫التوجيهات‬ : ‫على‬ ‫أحكامنا‬ ‫نؤسس‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫منفتحي‬ ‫تكون‬ ‫وأن‬ ‫معقولة‬ ‫أسباب‬ ‫العقل‬ ‫القرار‬ ‫صنع‬ ‫سليم‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫مبنية‬ ‫قرارات‬ : ‫الهدف‬ ‫األساسية‬ ‫االستراتيجية‬: ‫واختيار‬ ‫بالعواقب‬ ‫والتنبؤ‬ ‫االختبارات‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫النسب‬ ‫الخيار‬. ‫العميق‬ ‫الفهم‬ : ‫الهدف‬ ‫الدقيق‬ ‫واالسترجاع‬. ‫األساسية‬ ‫المهارات‬: .‫األفكار‬ ‫توضيح‬ ‫مهارات‬ 1 ‫األفكار‬ ‫تحليل‬ -  .‫والمقابلة‬ ‫المقارنة‬  .‫والتعريف‬ ‫التصنيف‬  .‫بالكل‬ ‫الجزء‬ ‫عالقة‬  ‫التسلسل‬ 2 ‫الحجة‬ ‫تحليل‬ -  .‫والنتائج‬ ‫السباب‬ ‫كشف‬  ‫االفتراضات‬ ‫كشف‬ .‫المسبقة‬ ‫المعتادة‬ ‫التوجهات‬ ‫الوضوح‬ ‫نتوخى‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫الخاصة‬ ‫المعلومات‬ ‫ونستخدم‬ .‫بالموضوع‬ ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫األصلي‬ ‫المنتج‬ : ‫الهدف‬ ‫األساسية‬ ‫المهارات‬: .‫األفكار‬ ‫توليد‬ ‫مهارات‬ 1 .‫بديلة‬ ‫إمكانيات‬ ‫توليد‬ -  ‫تعدديـة‬ ‫مهارة‬ ( .. ‫الطـالقـة‬ ) ‫األفكـار‬  ‫األفكار‬ ‫مهارة‬ ( .. ‫المـرونـة‬ ) ‫المتنوعـة‬  ‫األفكار‬ ‫مهارة‬ ( .. ‫األصـالـة‬ ) ‫الجديـدة‬  ‫األفكار‬ ‫مهارة‬ ( .. ‫التفاصيـل‬ ) ‫المفصلـة‬ 2 ‫األفكار‬ ‫جمع‬ - ‫االستعارة‬ – ‫التماثل‬ ‫المعتادة‬ ‫التوجهات‬ .‫العادية‬ ‫غير‬ ‫األفكار‬ ‫إغفال‬ ‫عدم‬ ‫ينبغي‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫األمثل‬ ‫الحل‬ : ‫الهدف‬. ‫األساسية‬ ‫االستراتيجية‬: ‫بالعواقب‬ ‫والتنبؤ‬ ‫ممكنة‬ ‫حلول‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫األمثل‬ ‫الحل‬ ‫واختيار‬. ‫المهارات‬ : ‫معقوليتها‬ ‫وتقييم‬ ‫وتوضيحها‬ ‫األفكار‬ ‫توليد‬ ‫مهارة‬. ‫مجال‬ ‫خريطة‬ ‫التفكير‬ Mr. Ali Abdalla Al Shabhana School
‫الناقد‬ ‫التفكير‬ Critical Thinking ) ( : ‫ما‬ ‫أظهر‬ ‫أو‬ ،‫منها‬ ‫الزيف‬ ‫أخرج‬ ‫و‬ ‫الدراهم‬ ‫ز‬ّ‫ي‬‫م‬ ‫بمعنى‬ ‫قد‬َ‫ن‬ ً‫ة‬‫لغ‬ . ‫حسن‬ ‫أو‬ ‫عيب‬ ‫من‬ ‫فيها‬ ‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫تعريف‬ . - ‫معايير‬ ‫وفق‬ ‫األشياء‬ ‫على‬ ‫الحكم‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ - ‫األسئلة‬ ‫طرح‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫معينة‬ ‫لمعايير‬ ً‫طبقا‬ ‫وتقويمها‬ ‫فهمها‬ . ‫المقارنات‬ ‫وعقد‬ . - ‫دقيقة‬ ‫دراسة‬ ‫الحقائق‬ ‫ودراسة‬ . - ‫بينها‬ ‫والتمييز‬ ‫األفكار‬ ‫وتصنيف‬
‫الناقد‬ ‫التفكير‬ Critical Thinking : " " ‫في‬ ‫التمهل‬ ‫أنه‬ ‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫جوهر‬ ‫عن‬ ‫ديوي‬ ‫جون‬ ‫ر‬ّ‫ب‬‫يع‬ . ‫األمر‬ ‫من‬ ‫التحقق‬ ‫لحين‬ ‫تعليقها‬ ‫و‬ ‫األحكام‬ ‫إعطاء‬ . : ‫حل‬ ‫وهو‬ ‫المعروضة‬ ‫الحلول‬ ‫وتقييم‬ ‫فحص‬ ‫بأنه‬ ‫بعضهم‬ ‫فه‬ ّ‫عر‬ ‫معايير‬ ‫إلى‬ ‫باالستناد‬ ‫وتقييمه‬ ‫الشيء‬ ‫من‬ ‫التحقق‬ ‫أو‬ ، ‫المشكالت‬ ً‫مسبقا‬ ‫عليها‬ ‫متفق‬ ‫المستويات‬ ‫استخدام‬ ‫يتطلب‬ ‫الذي‬ ‫التفكير‬ ‫هو‬ ‫الناقد‬ ‫والتفكير‬ ‫الثالث‬ ‫العليا‬ ‫المعرفية‬ ‫تص‬ ‫في‬ ‫ــ‬ ( ‫ـ‬ ‫التركيب‬ ‫ـ‬ ‫التحليل‬ ‫بلوم‬ ‫نيف‬ .) ‫التقويم‬ " " " " ‫الطلبة‬ ‫كسب‬ُ‫ي‬ ‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫أن‬ ‫سوارتش‬ ‫و‬ ‫تشانس‬ ‫يرى‬ ‫من‬ ‫واسع‬ ‫مدى‬ ‫في‬ ‫المطروحة‬ ‫للمواضيع‬ ‫ومقبولة‬ ‫صحيحة‬ ‫تعليالت‬
‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫في‬ ‫أساسية‬ ‫مهارات‬  ‫المتناقضات‬ ‫اكتشاف‬ ‫مهارة‬  ‫المعلومات‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫مهارة‬ ‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫وغير‬ ‫الصلة‬ ‫ذات‬  ‫الرأي‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫مهارة‬ Mr. Ali Abdalla Al Shabhana School
Mr. Ali Abdalla Al Shabhana School
Core Subjects  English  Reading/Lang Arts  World Languages  Arts  Mathematics  Economics  Science  Geography  History  Government  Civics Learning and Innovation Skills • Creativity and Innovation Skills • Critical Thinking and Problem Solving Skills • Communication and Collaboration Skills Mr. Ali Abdalla Al Shabhana School
Information, Media & Technology Skills • Information Literacy • Media Literacy • ICT Literacy (Information, Communications, and Technology) Life and Career Skills • Flexibility and Adaptability • Initiative and Self Direction • Social and Cross- Cultural Skills • Productivity and Accountability • Leadership and Responsibility Mr. Ali Abdalla Al Shabhana School
‫األسئلة‬
47 Ma Salama Haere ra Good bye Thank you Shukra n ‫ع‬‫م‬ ‫ة‬‫م‬‫ال‬‫س‬‫ل‬‫ا‬ ‫ر‬‫ك‬‫ش‬ ‫ا‬ ‫الحقا‬ ‫نراكم‬ ‫ن‬‫ا‬‫م‬‫أ‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ه‬‫ل‬‫ل‬‫ا‬ Mr. Ali Abdalla Al Shabhana School

More Related Content

PDF
Social studies 11-p3 tg.pdf
byaisha abdullah
 
PDF
مهارات معلم القرن الواحد و العشرين
bySharifa Hajjat
 
PPT
العرض Web2
byHanaa Ahmed
 
PPSX
4 استخدام الحاسب بوصفة وسيله مساعده بالتعليم
byد.فداء الشنيقات
 
PPTX
برمجية التعليم المتنقل
byshatha1433
 
PPTX
طرائق التدريس و مهارات القرن 21.pptx
byIENGC
 
PPTX
Eduocation
byShoshoYahia
 
DOCX
تقرير
byhaya9almazyad
 
Social studies 11-p3 tg.pdf
byaisha abdullah
 
مهارات معلم القرن الواحد و العشرين
bySharifa Hajjat
 
العرض Web2
byHanaa Ahmed
 
4 استخدام الحاسب بوصفة وسيله مساعده بالتعليم
byد.فداء الشنيقات
 
برمجية التعليم المتنقل
byshatha1433
 
طرائق التدريس و مهارات القرن 21.pptx
byIENGC
 
Eduocation
byShoshoYahia
 
تقرير
byhaya9almazyad
 

Similar to المهارات الأساسية الأربعة للمعلم الناجح final.pptx

PPTX
إدارة أنشطة التعلم والمشاركات الصفية بصورة منظمة.pptx
bymamdouh28
 
PDF
MCE Microsoft Certified Educator AR
bySmailBalaadich
 
PPTX
الاتجاهات الجديدة في بحوث تكنولوجيا التعليم.pptx
byssuserac250d
 
PPT
مبادرة مكتب التربية العربي في مجال التعليم الإلكتروني
bymg33662
 
PDF
مؤتمر القمة السنوية 2025.pdf في دبي دكتورة رانيا مدحت
byDrMohamedHusseinMoha
 
PPTX
TPACK
byDr. Almodaires
 
PPTX
Education
byTahaniHMQ
 
PPTX
المقررات الألكترونية والتعلم المدمج
byDeploma Mehany
 
PPTX
-التكوين أثناء الحدمة -التعليم الإلكتروني.pptx
byhamkezai
 
PPT
* الإرشاد الطلابي.وداف الإرشاد الطلابي.
bywesalyousefalifarag
 
PPT
homework
byvisual8
 
PPTX
1585054622.pptxمحاضرة عن الخصوصية والامان فى التعامل مع التكنولوجيا
byssuser7fcce2
 
PDF
Learning resource centers
byMohamidKhalid
 
DOCX
التعليم الالكتروني
byhadeelaltwaim
 
DOCX
التعليم الالكتروني
byhadeelaltwaim
 
DOCX
التعليم الالكتروني
byhadeelaltwaim
 
PPTX
ملف الانجاز الكتروني
byshoa1
 
PPTX
عرض التقنيه والتعليم
byMoon Alrashedy
 
PDF
المقررات الالكترونية والتعليم المدمح
byasma .t
 
PDF
تقرير (التعليم الالكتروني)..
byshagra77
 
إدارة أنشطة التعلم والمشاركات الصفية بصورة منظمة.pptx
bymamdouh28
 
MCE Microsoft Certified Educator AR
bySmailBalaadich
 
الاتجاهات الجديدة في بحوث تكنولوجيا التعليم.pptx
byssuserac250d
 
مبادرة مكتب التربية العربي في مجال التعليم الإلكتروني
bymg33662
 
مؤتمر القمة السنوية 2025.pdf في دبي دكتورة رانيا مدحت
byDrMohamedHusseinMoha
 
TPACK
byDr. Almodaires
 
Education
byTahaniHMQ
 
المقررات الألكترونية والتعلم المدمج
byDeploma Mehany
 
-التكوين أثناء الحدمة -التعليم الإلكتروني.pptx
byhamkezai
 
* الإرشاد الطلابي.وداف الإرشاد الطلابي.
bywesalyousefalifarag
 
homework
byvisual8
 
1585054622.pptxمحاضرة عن الخصوصية والامان فى التعامل مع التكنولوجيا
byssuser7fcce2
 
Learning resource centers
byMohamidKhalid
 
التعليم الالكتروني
byhadeelaltwaim
 
التعليم الالكتروني
byhadeelaltwaim
 
التعليم الالكتروني
byhadeelaltwaim
 
ملف الانجاز الكتروني
byshoa1
 
عرض التقنيه والتعليم
byMoon Alrashedy
 
المقررات الالكترونية والتعليم المدمح
byasma .t
 
تقرير (التعليم الالكتروني)..
byshagra77
 

More from AAMM40

PPTX
Projectile MotionTraningk1-MeLO5par.pptx
byAAMM40
 
PPTX
Projectile motion 77666677777777771.pptx
byAAMM40
 
PPTX
Session 555555555555555555555555551.pptx
byAAMM40
 
PPTX
333333333333333333مراجعة ليلة الامتحان.pptx
byAAMM40
 
PPTX
Part 133333333333333333333333333333.pptx
byAAMM40
 
PPT
Problem and more of strategies777777.ppt
byAAMM40
 
Projectile MotionTraningk1-MeLO5par.pptx
byAAMM40
 
Projectile motion 77666677777777771.pptx
byAAMM40
 
Session 555555555555555555555555551.pptx
byAAMM40
 
333333333333333333مراجعة ليلة الامتحان.pptx
byAAMM40
 
Part 133333333333333333333333333333.pptx
byAAMM40
 
Problem and more of strategies777777.ppt
byAAMM40
 

Recently uploaded

PPTX
النسيج العضلي - الجزء الثاني - ج2 .pptx
byIdlib University
 
PDF
كتاب دورة استخدام الحاسب في الأعمال المكتبية.pdf
bymaa998li
 
PDF
التغيير التكنولوجى والتحول لنظم ادارة الوثائق الالكترونية داخل المؤسسات - دكت...
byMuhammad Ezzat Amna
 
PDF
ادارة المعرفة واخصائيو الوثائق : المفاهيم ، التكنولوجيات، العلاقة و المسئوليا...
byMuhammad Ezzat Amna
 
PDF
الاستعداد لاختبار الرخصة المهنية للمدربين 2026
byali2060
 
PDF
الرقمنة أداة لبناء نظم الأرشيفات الالكترونية - دكتور محمد عزت أمنة
byMuhammad Ezzat Amna
 
PPTX
اثر استخدام تكاليف الجودة في تحسين الأداء_.pptx
byssuser6a02b4
 
PDF
نموذج_لخطة_زمنية_لبرنامج مهارات استخدام الحاسب في الاعمال المكتبية _مقسمة_لا_...
byssuser4b20f1
 
PPTX
MATHS NIVEAU 4 PERIODE 2 SEMAINE 2 SEANCE 3
bydemnatonline
 
PDF
نظم الأرشيفات الالكترونية : تحديد المتطلبات وقواعد الادارة - دكتور محمد عزت أمنة
byMuhammad Ezzat Amna
 
PPTX
النسيج العضلي الهيكلية والفلبية والملساء - الجزء الأول .pptx
byIdlib University
 
PDF
إدارة سلامة الأجهزة والمعدات الطبية1.pdf
byDr. Mohammad Algharibeh
 
PDF
تطبيق نظم اداره الوثائق الالكترونيه داخل المؤسسات : الافراد مفتاح النجاح - دك...
byMuhammad Ezzat Amna
 
PPTX
مجد الامارات.pptx..................................
byroonydodo
 
PDF
متن الجزرية سؤال وجواب؟ كتاب جميل وسهل .pdf
byUmabadi14Khalifa
 
PDF
التوثيق أساس لبناء نظم معلومات المشروعات - دكتور محمد عزت أمنة
byMuhammad Ezzat Amna
 
النسيج العضلي - الجزء الثاني - ج2 .pptx
byIdlib University
 
كتاب دورة استخدام الحاسب في الأعمال المكتبية.pdf
bymaa998li
 
التغيير التكنولوجى والتحول لنظم ادارة الوثائق الالكترونية داخل المؤسسات - دكت...
byMuhammad Ezzat Amna
 
ادارة المعرفة واخصائيو الوثائق : المفاهيم ، التكنولوجيات، العلاقة و المسئوليا...
byMuhammad Ezzat Amna
 
الاستعداد لاختبار الرخصة المهنية للمدربين 2026
byali2060
 
الرقمنة أداة لبناء نظم الأرشيفات الالكترونية - دكتور محمد عزت أمنة
byMuhammad Ezzat Amna
 
اثر استخدام تكاليف الجودة في تحسين الأداء_.pptx
byssuser6a02b4
 
نموذج_لخطة_زمنية_لبرنامج مهارات استخدام الحاسب في الاعمال المكتبية _مقسمة_لا_...
byssuser4b20f1
 
MATHS NIVEAU 4 PERIODE 2 SEMAINE 2 SEANCE 3
bydemnatonline
 
نظم الأرشيفات الالكترونية : تحديد المتطلبات وقواعد الادارة - دكتور محمد عزت أمنة
byMuhammad Ezzat Amna
 
النسيج العضلي الهيكلية والفلبية والملساء - الجزء الأول .pptx
byIdlib University
 
إدارة سلامة الأجهزة والمعدات الطبية1.pdf
byDr. Mohammad Algharibeh
 
تطبيق نظم اداره الوثائق الالكترونيه داخل المؤسسات : الافراد مفتاح النجاح - دك...
byMuhammad Ezzat Amna
 
مجد الامارات.pptx..................................
byroonydodo
 
متن الجزرية سؤال وجواب؟ كتاب جميل وسهل .pdf
byUmabadi14Khalifa
 
التوثيق أساس لبناء نظم معلومات المشروعات - دكتور محمد عزت أمنة
byMuhammad Ezzat Amna
 

المهارات الأساسية الأربعة للمعلم الناجح final.pptx

  • 1.
  • 2.
  • 3.
    ‫في‬ ‫تسير‬ ‫اتجاه‬‫أي‬ ‫في‬ ‫األمام‬ ‫إلى‬ ‫متجهة‬ ‫الحافلة‬ ‫هذه‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ - ‫اليسار؟‬ ‫أو‬ ‫اليمين‬ ‫إلى‬ ‫الصورة‬ If this bus is travelling forwards in which direction is it going in the picture – to the right or the left? Mr. Ali Abdalla Al Shabhana School
  • 4.
    Join all the9 dots below using four straight lines or less, without lifting your pen and without tracing the same line more than once. ‫النقاط‬ ‫كل‬ ‫صل‬ ‫الـ‬ 9 ‫أربعة‬ ‫باستخدام‬ ‫أدناه‬ ‫أو‬ ‫مستقيمة‬ ‫خطوط‬ ‫القلم‬ ‫رفع‬ ‫دون‬ ،‫أقل‬ ‫الخط‬ ‫نفس‬ ‫تتبع‬ ‫ودون‬ .‫مرة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬
  • 5.
    Use the digits1 to 9 to complete the following shape ( do not use a digit more than once ) to make the sum of any column, row or diagonal equal 15. ‫من‬ ‫األرقام‬ ‫استخدم‬ 1 ‫إلى‬ 9 ‫الشكل‬ ‫إلكمال‬ ( ‫أي‬ ‫تستخدم‬ ‫ال‬ ‫التالي‬ ) ‫لكي‬ ‫مرة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫رقم‬ ‫كل‬ ‫مجموع‬ ‫على‬ ‫تحصل‬ ‫قطر‬ ‫أو‬ ‫عمود‬ ‫أو‬ ‫صف‬ ‫يساوي‬ 15 . Mr. Ali Abdalla Al Shabhana School
  • 9.
    • ‫البحث‬ ‫مهارة‬ • ‫مهارات‬ ‫الحاسوب‬ • ‫التقييم‬ ‫االلكتروني‬ • ‫التعليمية‬ ‫المادة‬‫من‬ ‫التمكن‬ • ‫الصف‬ ‫إدارة‬ • ‫الصفية‬ ‫المشاركة‬ ‫تنشيط‬ • ‫الوسائل‬ ‫استخدام‬ • ‫القيادة‬ • ‫الريادة‬ • ‫التفكير‬ ‫النقدي‬ • ‫مواكبة‬ ‫التغيير‬ • ‫ال‬ّ‫ع‬‫الف‬ ‫االتصال‬ • ‫التحفيز‬ • ‫التعاون‬ • ‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫مهارا‬ ‫ت‬ ‫اجتما‬ ‫عية‬ ‫مهارا‬ ‫ت‬ ‫شخص‬ ‫ية‬ ‫مهارا‬ ‫ت‬ ‫تقنية‬ ‫مهارا‬ ‫ت‬ ‫تدريس‬ ‫ية‬ Mr. Ali Abdalla Al Shabhana School
  • 10.
    ‫القـــــــيادة‬ • .‫د‬ (.‫الهدف‬ ‫نحو‬‫الناس‬ ‫توجيه‬ ‫هي‬ ‫القيادة‬ ) ‫سويدان‬ ‫طارق‬ • .‫بها‬ ‫ويؤمن‬ ‫رسالة‬ ‫يحمل‬ ‫القائد‬ • ‫العمل‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ، ‫الحماس‬ ، ‫الطاقة‬ .‫والمبادرة‬ • .‫الجيدة‬ ‫واآلراء‬ ‫والحكمة‬ ‫النضج‬ Mr. Ali Abdalla Al Shabhana School
  • 11.
    ‫الــريــادة‬ • ‫وإنشاء‬ ‫الجديدة‬ ‫للفرص‬‫االستجابة‬ ‫هي‬ ‫الريادة‬ .‫جديدة‬ ‫أعمال‬ ) ‫ويكيبيديا‬ ( • .‫مألوفة‬ ‫غير‬ ‫بطرق‬ ‫المألوف‬ ‫طرح‬ ‫في‬ ‫اإلبداع‬ • ‫أو‬ ‫نجحت‬ ‫سواء‬ ‫جديدة‬ ‫وتقنيات‬ ‫أمور‬ ‫تجربة‬ .‫فشلت‬ • .‫قة‬ّ‫الخال‬ ‫األفكار‬ ‫وتشجيع‬ ‫اإلبداع‬ ‫تنشيط‬
  • 12.
    ‫النقدي‬ ‫التفكير‬ • ‫األفكار‬ ‫تقييم‬‫على‬ ‫االستعداد‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫هو‬ .‫بموضوعية‬ ‫والتفكير‬ • ‫السؤال‬ ‫وحرية‬ ‫للطالب‬ ‫التفكير‬ ‫حرية‬ ‫اتاحة‬ .‫التعبير‬ ‫وحرية‬ • .‫المطروحة‬ ‫اآلراء‬ ‫جميع‬ ‫احترام‬ • ‫بتجميع‬ ‫آرائهم‬ ‫برهنة‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تشجيع‬ .‫بالموضوع‬ ‫المتعلقة‬ ‫المعلومات‬
  • 13.
    ‫مواكــــبة‬ ‫التغـــيير‬ • .‫الجديد‬ ‫مع‬ ‫التأقلم‬‫على‬ ‫القدرة‬ ‫هو‬ • ‫التغييرات‬ ‫مع‬ ‫التأقلم‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ .‫المعاصرة‬ ‫التقنية‬ • ‫في‬ ‫جديدة‬ ‫أساليب‬ ‫استخدام‬ .‫التدريس‬ • ‫القتراح‬ ‫للطالب‬ ‫الفرصة‬ ‫إعطاء‬ Mr. Ali Abdalla Al Shabhana School
  • 14.
    ‫ال‬ّ‫ع‬‫الفــ‬ ‫االتصال‬ • ‫رسالتك‬ ‫توصيل‬‫على‬ ‫القدرة‬ ‫هو‬ ‫بوضوح‬ • ‫األلفة‬ ‫من‬ ‫عالية‬ ‫درجة‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫بناء‬ ‫األطراف‬ ‫جميع‬ ‫مع‬ ‫والتفاهم‬ ‫المتبادل‬ ‫االحترام‬ ‫على‬ • ‫وسائل‬ ‫أحد‬ ‫هو‬ ‫االستماع‬ ‫حسن‬ ‫الفعال‬ ‫االتصال‬ • ‫مع‬ ‫اإليجابية‬ ‫اللغة‬ ‫استخدام‬ Mr. Ali Abdalla Al Shabhana School
  • 15.
    ‫التحــــفيز‬ • ‫لتنمية‬ ‫عديدة‬ ‫تقنيات‬‫استخدام‬ .‫والعمل‬ ‫واالنجاز‬ ‫التعلم‬ • ‫وتحفيز‬ ‫المبدعين‬ ‫تحفيز‬ ‫وتحفيز‬ ‫المتوسطين‬ ‫الطالب‬ ‫مهارة‬ ‫هي‬ ‫الضعاف‬ ‫الطالب‬ ‫كبيرة‬ • ‫بأنفسهم‬ ‫الطالب‬ ‫ثقة‬ ‫زيادة‬ .‫وانجازاتهم‬
  • 16.
    ‫التعـــــــاون‬ • ‫لتحقيق‬ ‫اآلخرين‬ ‫مع‬‫العمل‬ .‫موحد‬ ‫انجاز‬ • ‫االخرين‬ ‫خبرات‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ .‫عليها‬ ‫التطوير‬ • ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫التعاون‬ ‫روح‬ ‫تنمية‬ .‫مشاريع‬ ‫ضمن‬ ‫بالعمل‬ • ‫النشاطات‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫مدارس‬ ‫في‬ ‫زمالء‬ ‫مع‬ ‫التعاونية‬ Mr. Ali Abdalla Al Shabhana School
  • 17.
    ‫العمـــل‬ ‫الجمـــاعي‬ • ‫بفعالية‬ ‫العمل‬ ‫على‬‫القدرة‬ ‫هو‬ .‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫من‬ ‫كواحد‬ • ‫مهارة‬ ‫هو‬ ‫فريق‬ ‫ضمن‬ ‫العمل‬ .‫القيادة‬ ‫مثل‬ ً‫تماما‬ ‫أساسية‬ • ‫الحرة‬ ‫والمناقشات‬ ‫اآلراء‬ ‫احترام‬ .‫الذات‬ ‫عن‬ ‫والتعبير‬ • .‫للطالب‬ ‫فريق‬ ‫بناء‬ ‫أهمية‬ ‫توضيح‬
  • 18.
    ‫المادة‬ ‫من‬ ‫التمكن‬ ‫التعليمية‬ • ‫التي‬‫المادة‬ ‫من‬ ‫والتمكن‬ ‫االلمام‬ .‫فيها‬ ‫معرفته‬ ‫وتطوير‬ ‫يدرسها‬ • ‫التدريس‬ ‫استراتيجية‬ ‫اختيار‬ .‫وتنفيذها‬ ‫المناسبة‬ • ‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫بتحقيق‬ ‫االهتمام‬
  • 19.
    ‫الصـــــــف‬ ‫إدارة‬ • ‫الطالب‬ ‫بين‬‫االحترام‬ ‫من‬ ‫جو‬ ‫إشاعة‬ ‫الطالب‬ ‫وبين‬ ‫البعض‬ ‫وبعضهم‬ .‫علم‬ُ‫م‬‫وال‬ • ‫كل‬ ‫يجعل‬ ‫وأن‬ ‫للصف‬ ‫قوانين‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫البدء‬ ‫قبل‬ ‫بها‬ ‫لم‬ِ‫ع‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ .‫الدرس‬ • ‫من‬ ‫التخلص‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يساعد‬ ‫أن‬ ‫متنوعة‬ ‫نشاطات‬ ‫بتحضير‬ ‫الملل‬
  • 20.
    ‫المشاركة‬ ‫تنشيط‬ ‫الصفية‬ • ‫بأساليب‬ ‫للدرس‬‫الطالب‬ ‫ذهن‬ ‫تهيئة‬ .‫التشويق‬ • ‫التفكير‬ ‫تتطلب‬ ‫التي‬ ‫األسئلة‬ ‫طرح‬ .‫والتعزيز‬ ‫التحفيز‬ ‫أساليب‬ ‫واستخدام‬ • ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫محور‬ ‫هو‬ ‫الطالب‬ ‫قدرات‬ ‫مراعات‬ ‫علم‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫وعلى‬ ‫وميوله‬ ‫الطالب‬ .
  • 21.
    ‫الوسائل‬ ‫استخدام‬ ‫تنويع‬ ‫التعليمية‬ • ‫الجديدة‬‫والوسائل‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬ • ‫المختلفة‬ ‫التعلم‬ ‫أساليب‬ ‫مراعاة‬ ‫البصري‬ ‫الطالب‬ ‫فمنهم‬ ، ‫للطالب‬ .‫الحركي‬ ‫والطالب‬ ‫السمعي‬ ‫والطالب‬ • ‫تحضير‬ ‫في‬ ‫انفسهم‬ ‫الطالب‬ ‫انخراط‬
  • 22.
    ‫البحث‬ ‫مهارة‬ • .‫منها‬ ‫والتحقق‬‫المعلومة‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ • ‫باستخدام‬ ‫للتدريس‬ ‫مختلفة‬ ‫طرق‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ .‫التكنولوجيا‬ • .‫للتدريس‬ ‫متنوعة‬ ‫صفية‬ ‫نشاطات‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ • ‫للمادة‬ ‫نشاطات‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تشجيع‬
  • 23.
    ‫الحاسوب‬ ‫استخدام‬ ‫مهارة‬ • .‫الحاسوب‬‫استخدام‬ ‫من‬ ‫كامل‬ ‫بشكل‬ ‫التمكن‬ • ‫برامج‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫التمكن‬ Microsoft Office . • ‫البحث‬ ‫ووسائل‬ ، ‫االنترنت‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫التمكن‬ .‫االلكترونية‬ ‫والمراسالت‬ • ‫التكنولوجي‬ ‫الهدف‬ ‫بحسب‬ ‫جديدة‬ ‫مهارات‬ ‫تعلم‬ Mr. Ali Abdalla Al Shabhana School
  • 24.
    ‫اإللكتروني‬ ‫التقييم‬ • ‫في‬ ‫الحاسب‬‫استخدام‬ ‫هو‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التقييم‬ .‫االختبارات‬ • ‫الحاسوب‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫االختبارات‬ ‫تصميم‬ ‫يتم‬ . ‫مباشرة‬ ‫درجاتهم‬ ‫الطالب‬ ‫ويأخذ‬ • ‫للطالب‬ ‫االلكترونية‬ ‫االختبارات‬ ‫تجهيز‬ ‫تعلم‬
  • 25.
    ‫بالتكنولوجيا‬ ‫التعليم‬ • ‫في‬ ‫االجتماعية‬‫والشبكات‬ ‫المدونات‬ ‫استخدام‬ .‫التدريس‬ • ‫قصيرة‬ ‫وبصرية‬ ‫سمعية‬ ‫وسائل‬ ‫استخدام‬ .‫للدرس‬ ‫كمدخل‬ • ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫للطالب‬ ‫الدائمة‬ ‫المعلومات‬ ‫توفير‬
  • 26.
    • ‫البحث‬ ‫مهارة‬ • ‫مهارات‬ ‫الحاسوب‬ • ‫التقييم‬ ‫االلكتروني‬ • ‫التعليمية‬ ‫المادة‬‫من‬ ‫التمكن‬ • ‫الصف‬ ‫إدارة‬ • ‫الصفية‬ ‫المشاركة‬ ‫تنشيط‬ • ‫الوسائل‬ ‫استخدام‬ • ‫القيادة‬ • ‫الريادة‬ • ‫التفكير‬ ‫النقدي‬ • ‫مواكبة‬ ‫التغيير‬ • ‫ال‬ّ‫ع‬‫الف‬ ‫االتصال‬ • ‫التحفيز‬ • ‫التعاون‬ • ‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫مهارا‬ ‫ت‬ ‫اجتما‬ ‫عية‬ ‫مهارا‬ ‫ت‬ ‫شخص‬ ‫ية‬ ‫مهارا‬ ‫ت‬ ‫تقنية‬ ‫مهارا‬ ‫ت‬ ‫تدريس‬ ‫ية‬ Mr. Ali Abdalla Al Shabhana School
  • 30.
    ‫المعلم‬ ‫الطالب‬  ‫ي‬ ‫التعاون‬‫م‬ ‫التعل‬ ‫مهارات‬ ‫بح‬ ‫تص‬ ‫ن‬ ‫أ‬ .‫درس‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫جزء‬  ‫ة‬ ‫مرتبط‬ ‫ر‬ ‫غي‬ ‫ي‬ ‫التعاون‬ ‫م‬ ‫التعل‬ ‫أدوار‬ ‫ل‬ ‫للتنق‬ ‫ل‬ ‫قاب‬ ‫ا‬ ‫وهيكله‬ ‫د‬ ‫واح‬ ‫بمنهاج‬ .‫المواد‬ ‫جميع‬ ‫إلى‬  ‫ل‬ ‫داخ‬ ‫ؤولية‬ ‫للمس‬ ‫ب‬ ‫طال‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫ل‬ ‫تحم‬ .‫المجموعة‬  .‫النشط‬ ‫االستماع‬ ‫على‬ ‫التشجيع‬  ‫خالل‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫إيجابي‬ ‫م‬ ‫تعل‬ ‫ة‬ ‫بيئ‬ ‫إعداد‬ .‫اإليجابي‬ ‫التعزيز‬  ‫ن‬ ‫م‬ ‫بر‬ ‫أك‬ ‫بقدر‬ ‫ة‬ ‫للطلب‬ ‫ماح‬ ‫الس‬ .‫المشاركة‬  ‫فرد‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫اهمة‬ ‫مس‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫ة‬ ‫الطلب‬ ‫إدراك‬ .‫المهمة‬ ‫نجاح‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫سوف‬  ‫تماع‬ ‫االس‬ ‫ة‬ ‫كيفي‬ ‫ة‬ ‫الطلب‬ ‫م‬ ‫تعل‬ ‫ناد‬ ‫وإس‬ ،‫الخالفات‬ ‫ل‬ ‫وح‬ ،‫ن‬ ‫لآلخري‬ ،‫ة‬ ‫النهائي‬ ‫د‬ ‫المواعي‬ ‫د‬ ‫وتحدي‬ ،‫المهام‬ .‫لبعض‬ ‫بعضهم‬ ‫ودعم‬  ‫ر‬ ‫لتطوي‬ ‫ة‬ ‫الفرص‬ ‫ب‬ ‫الطال‬ ‫إعطاء‬ ‫ل‬ ‫مث‬ ،‫ة‬ ‫والحياتي‬ ‫ة‬ ‫االجتماعي‬ ‫المهارات‬ ‫والقيادة‬ ‫واالحترام‬ ‫األدوار‬ ‫تبادل‬ .‫والتعاون‬  ‫والتفاعل‬ ‫الطلبة‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫تعظيم‬ .‫الدراسي‬ ‫المنهج‬ ‫مع‬ ‫التعاوني‬ ‫التعلم‬
  • 33.
    ‫األساسية‬ ‫المهارات‬: ‫األفكار‬ ‫معقولية‬‫تقييم‬ ‫مهارات‬ 1- ‫األساسية‬ ‫المعلومات‬ ‫تقييم‬.  ‫موثوقية‬ – ‫المالحظة‬ ‫دقة‬ .‫المصادر‬ 2- – ‫االستنتاجات‬ ‫تقييم‬ ‫الدليل‬ ‫استخدام‬  ‫التنبؤ‬ – ‫العلمي‬ ‫التفسير‬  ‫بالتماثل‬ ‫االستنتاج‬  ‫التعميم‬ 3- – ‫االستنتاجات‬ ‫تقييم‬ ‫االستنباط‬  ‫االستنتاج‬ ‫المطلق‬ ‫االستنتاج‬/‫الشرطي‬ ‫المعتادة‬ ‫التوجيهات‬ : ‫على‬ ‫أحكامنا‬ ‫نؤسس‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫منفتحي‬ ‫تكون‬ ‫وأن‬ ‫معقولة‬ ‫أسباب‬ ‫العقل‬ ‫القرار‬ ‫صنع‬ ‫سليم‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫مبنية‬ ‫قرارات‬ : ‫الهدف‬ ‫األساسية‬ ‫االستراتيجية‬: ‫واختيار‬ ‫بالعواقب‬ ‫والتنبؤ‬ ‫االختبارات‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫النسب‬ ‫الخيار‬. ‫العميق‬ ‫الفهم‬ : ‫الهدف‬ ‫الدقيق‬ ‫واالسترجاع‬. ‫األساسية‬ ‫المهارات‬: .‫األفكار‬ ‫توضيح‬ ‫مهارات‬ 1 ‫األفكار‬ ‫تحليل‬ -  .‫والمقابلة‬ ‫المقارنة‬  .‫والتعريف‬ ‫التصنيف‬  .‫بالكل‬ ‫الجزء‬ ‫عالقة‬  ‫التسلسل‬ 2 ‫الحجة‬ ‫تحليل‬ -  .‫والنتائج‬ ‫السباب‬ ‫كشف‬  ‫االفتراضات‬ ‫كشف‬ .‫المسبقة‬ ‫المعتادة‬ ‫التوجهات‬ ‫الوضوح‬ ‫نتوخى‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫الخاصة‬ ‫المعلومات‬ ‫ونستخدم‬ .‫بالموضوع‬ ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫األصلي‬ ‫المنتج‬ : ‫الهدف‬ ‫األساسية‬ ‫المهارات‬: .‫األفكار‬ ‫توليد‬ ‫مهارات‬ 1 .‫بديلة‬ ‫إمكانيات‬ ‫توليد‬ -  ‫تعدديـة‬ ‫مهارة‬ ( .. ‫الطـالقـة‬ ) ‫األفكـار‬  ‫األفكار‬ ‫مهارة‬ ( .. ‫المـرونـة‬ ) ‫المتنوعـة‬  ‫األفكار‬ ‫مهارة‬ ( .. ‫األصـالـة‬ ) ‫الجديـدة‬  ‫األفكار‬ ‫مهارة‬ ( .. ‫التفاصيـل‬ ) ‫المفصلـة‬ 2 ‫األفكار‬ ‫جمع‬ - ‫االستعارة‬ – ‫التماثل‬ ‫المعتادة‬ ‫التوجهات‬ .‫العادية‬ ‫غير‬ ‫األفكار‬ ‫إغفال‬ ‫عدم‬ ‫ينبغي‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫األمثل‬ ‫الحل‬ : ‫الهدف‬. ‫األساسية‬ ‫االستراتيجية‬: ‫بالعواقب‬ ‫والتنبؤ‬ ‫ممكنة‬ ‫حلول‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫األمثل‬ ‫الحل‬ ‫واختيار‬. ‫المهارات‬ : ‫معقوليتها‬ ‫وتقييم‬ ‫وتوضيحها‬ ‫األفكار‬ ‫توليد‬ ‫مهارة‬. ‫مجال‬ ‫خريطة‬ ‫التفكير‬ Mr. Ali Abdalla Al Shabhana School
  • 35.
    ‫الناقد‬ ‫التفكير‬ Critical Thinking )( : ‫ما‬ ‫أظهر‬ ‫أو‬ ،‫منها‬ ‫الزيف‬ ‫أخرج‬ ‫و‬ ‫الدراهم‬ ‫ز‬ّ‫ي‬‫م‬ ‫بمعنى‬ ‫قد‬َ‫ن‬ ً‫ة‬‫لغ‬ . ‫حسن‬ ‫أو‬ ‫عيب‬ ‫من‬ ‫فيها‬ ‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫تعريف‬ . - ‫معايير‬ ‫وفق‬ ‫األشياء‬ ‫على‬ ‫الحكم‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ - ‫األسئلة‬ ‫طرح‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫معينة‬ ‫لمعايير‬ ً‫طبقا‬ ‫وتقويمها‬ ‫فهمها‬ . ‫المقارنات‬ ‫وعقد‬ . - ‫دقيقة‬ ‫دراسة‬ ‫الحقائق‬ ‫ودراسة‬ . - ‫بينها‬ ‫والتمييز‬ ‫األفكار‬ ‫وتصنيف‬
  • 36.
    ‫الناقد‬ ‫التفكير‬ Critical Thinking :" " ‫في‬ ‫التمهل‬ ‫أنه‬ ‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫جوهر‬ ‫عن‬ ‫ديوي‬ ‫جون‬ ‫ر‬ّ‫ب‬‫يع‬ . ‫األمر‬ ‫من‬ ‫التحقق‬ ‫لحين‬ ‫تعليقها‬ ‫و‬ ‫األحكام‬ ‫إعطاء‬ . : ‫حل‬ ‫وهو‬ ‫المعروضة‬ ‫الحلول‬ ‫وتقييم‬ ‫فحص‬ ‫بأنه‬ ‫بعضهم‬ ‫فه‬ ّ‫عر‬ ‫معايير‬ ‫إلى‬ ‫باالستناد‬ ‫وتقييمه‬ ‫الشيء‬ ‫من‬ ‫التحقق‬ ‫أو‬ ، ‫المشكالت‬ ً‫مسبقا‬ ‫عليها‬ ‫متفق‬ ‫المستويات‬ ‫استخدام‬ ‫يتطلب‬ ‫الذي‬ ‫التفكير‬ ‫هو‬ ‫الناقد‬ ‫والتفكير‬ ‫الثالث‬ ‫العليا‬ ‫المعرفية‬ ‫تص‬ ‫في‬ ‫ــ‬ ( ‫ـ‬ ‫التركيب‬ ‫ـ‬ ‫التحليل‬ ‫بلوم‬ ‫نيف‬ .) ‫التقويم‬ " " " " ‫الطلبة‬ ‫كسب‬ُ‫ي‬ ‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫أن‬ ‫سوارتش‬ ‫و‬ ‫تشانس‬ ‫يرى‬ ‫من‬ ‫واسع‬ ‫مدى‬ ‫في‬ ‫المطروحة‬ ‫للمواضيع‬ ‫ومقبولة‬ ‫صحيحة‬ ‫تعليالت‬
  • 37.
    ‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫في‬‫أساسية‬ ‫مهارات‬  ‫المتناقضات‬ ‫اكتشاف‬ ‫مهارة‬  ‫المعلومات‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫مهارة‬ ‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫وغير‬ ‫الصلة‬ ‫ذات‬  ‫الرأي‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫مهارة‬ Mr. Ali Abdalla Al Shabhana School
  • 38.
    Mr. Ali Abdalla AlShabhana School
  • 39.
    Core Subjects  English Reading/Lang Arts  World Languages  Arts  Mathematics  Economics  Science  Geography  History  Government  Civics Learning and Innovation Skills • Creativity and Innovation Skills • Critical Thinking and Problem Solving Skills • Communication and Collaboration Skills Mr. Ali Abdalla Al Shabhana School
  • 40.
    Information, Media & TechnologySkills • Information Literacy • Media Literacy • ICT Literacy (Information, Communications, and Technology) Life and Career Skills • Flexibility and Adaptability • Initiative and Self Direction • Social and Cross- Cultural Skills • Productivity and Accountability • Leadership and Responsibility Mr. Ali Abdalla Al Shabhana School
  • 43.
  • 44.
    47 Ma Salama Haere ra Good bye Thank you Shukra n ‫ع‬‫م‬ ‫ة‬‫م‬‫ال‬‫س‬‫ل‬‫ا‬ ‫ر‬‫ك‬‫ش‬ ‫ا‬ ‫الحقا‬‫نراكم‬ ‫ن‬‫ا‬‫م‬‫أ‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ه‬‫ل‬‫ل‬‫ا‬ Mr. Ali Abdalla Al Shabhana School

Editor's Notes

  • #14 كيف يعبر المدرس عن النضج والحكمة داخل الصف؟
  • #26 ما هي اكثر المهارات التقنية التي يجب على المُعلم تعلمها من وجهة نظركم؟ كيف نختار ما نتعلمه؟