Презентація до уроку-гри

1. Тема уроку. Від’ємні
числа. Прямокутна
система координат

2. Пам’ятка учасника
гри1. Під час гри будь зібраним і дуже
уважним.
2. Працюй швидко, правильно,
раціонально використовуючи час.
3. Якщо завдання незрозуміле, можна
просити допомоги у капітана.
Не можна
1. Залишати в біді капітана.
2. Викрикувати відповіді або запитання,
підказувати.
3. Порушувати дисципліну на уроці і
правила гри.
Девіз гри: „ Один – за всіх, і всі за
одного!”

3. Вимагаю визнати від’ємні числа рівноправними
членами числової множини, адже завдяки їм
віднімання стає можливим. А головне – за
допомогою від’ємних чисел можна позначити
величини, які можуть змінюватись в протилежних
напрямках.
Хіба це не важливо? І невже тільки задля цього
не варто визнати від’ємні числа рівноправними?
Нехай кожне додатне число вибере собі число,
яке дорівнює йому за модулем, але з
протилежним знаком. Тоді у нас вийдуть чудові
пари:
+1 і -1; +1/3 і -1 /3; +7,8 і -7,8; і т. д.

4. Запитання до обох команд
1.Як називаються числа +1 і -1, +4,5 і - 4,5?
Тільки одне число залишилося без пари, адже
воно не належало ні до додатних, ні до від’ємних
чисел. Але це число не сумувало: воно вмістилося
в центрі між додатними і від’ємними числами і
разом з ними утворило єдину множину – множину
раціональних чисел.
2. Що це за число?

5. Щоб успішно подолати цю перешкоду, необхідно відрізнити,
хто подає вам руку допомоги – товариш чи ворог. Лише
розпізнавши його правильно, ви спокійно проїжджаєте
болото. Можливо, вам допоможуть кілька прикладів.
Зважаючи на те, що „-” – це ворог, а „+” – товариш, вам треба
закінчити фразу.
І команда
-(-2)=
-(-
0,5)=
-(+5)=
-(+1,3)=
+(-7)=
+(-1/8)=
+(+11)=
ІІ команда
-(-3/4)=
-(-13/7)=
-(+2/7)=
-(+21/4)=
+(-8,2)=
+(-51/12)=
+(+2,5)=
+(+151/3)=

6. На мосту стоять сторожі;
знаки „ менше ” і „ більше ”.
Вони пропустять вас, якщо ви правильно
порівняєте запропоновані числа.
Завдання І
команді
– 1,2 і – 11/3
– 2,56 і – 2,74
– 11, 6 і - 11,8
Завдання ІІ
команди
-112/9 і 2 6/11
-7,9 і – 11,8
+ 1/3 і – 2 / 3

7. Щоб перепливти чарівне озеро, треба на своєму шляху
витягти координатні сіті і подивитися, хто до них
потрапив. Для цього на координатній площині треба
поставити точки із заданими координатами і
послідовно сполучити відрізком кожну точку з
попередньою. У результаті утворюється фігура, яку
треба розпізнати.
Завдання І команді
(- 6; - 1), (- 6 ; - 6), ( -7 ; - 6), ( -7; 5), (-8 ; 4), (- 8; 7), (- 6; 9), (-6 ; 10),
( - 5 ; 4), (- 5 ; 10), ( -2 ; 7), ( 0; 6), ( 2; 7), ( 5; 4), (6; - 2), (6; 2), (5; 2),
( 5; 0), (4; 0), (4; -6), (3; - 6), (3; -2), ( 1; - 1), (-6; -1).
Капітану зобразити точку (-6; 7), не сполучаючи її з іншими
точками.
Завдання ІІ команді
(-9;7), (-7; 8), ( -6; 10), (-3; 10), ( -1; 7), (8; 1), (15; -2), (13; -4),
(6; 0), (4;- 1), (3;-!), (2;-7), (-1;-7), (1; -6), ( 2; -1), (0;-1), (-2;-7),
(-5;-7), (-3;-6), (-1;-1), (-5; 2), (- 6;5), (-7; 6), (-9; 7).
Капітану зобразити точку (-5; 8), не сполучаючи її з
іншими точками.

8. Щоб потрапити в замок, треба відчинити кілька дверей. А
для цього – правильно розв'язати приклади
І команді
1. | -½| + |- 0, 38 |
2. |-8/11|:|128/121|
3. |-1,2 |+|1,6|
4. |-1/4|х|8/7|
5. |-3|+|5|
6. |-8|х|-7|
ІІ команді
1. |5,4|х|-2,2|
2. |-32/11| - |19/13|
3. |-3,8|:|1,9|
4. |211/12|-|-11/2|
5. |-21|:|-7|
6. |1,2|-|0,2|.

9. Розв’язати рівняння
Капітан І
команди
1. |х|=-0,3.
2. |х|=21/6
Капітан ІІ
команди
1. |х|=-11/2
2. |х|=5,2