1. ДНЗ № 2 “Капітошка”
Ефективна модель дошкільного
закладу – запорука якісної освіти
дітей

3. ДНЗ № 2 “Капітошка” уявляє собою:
Об’єднання людей
для досягнення результатів

5. На що націлена наша діяльність?
• Всебічний розвиток особистості;
• Формування здорового способу
життя;
• Національне виховання;
• Формування життєвої
компетентності;
• Підготовка до школи.

7. Умова реалізації цілей –
підвищення
якості управління
дошкільним навчальним
закладом

9. Цілі забезпечуються
ресурсами:
• Люди;
• Час;
• Фінанси;
• Матеріально-технічна база;
• Технології та методики.

11. Наш головний ресурс –
ініціативний,
творчий колектив

13. Спосіб підвищення інтересу до роботи та
створення злагодженої команди -
повага до людей і делегування
їм відповідальності та
повноважень

15. Місія ДНЗ
(цілі + стратегія)
• Підготовка до школи,
• Допомога родині,
• Створення умов
Найкращій дитині.

17. Якість освітніх послуг –
це насамперед:
• Якість роботи вихователя;
• Взаємовідносини в педколективі;
• Умови, створені керівником, для
творчого пошуку нових методів
роботи;
• Об’єктивна оцінка результатів
діяльності кожного працівника.

19. Результат діяльності всього
колективу
• Як організовано
педпроцес
(режим, вибір
програм та
технологій,
забезпечення • Як дитина реалізує
посібниками, своє право на
підвищення індивідуальний
професійного рівня розвиток згідно з
педагогів) віковими
можливостями і
здібностями.

21. Результат діяльності розглядаємо
з позиції споживача:
вивчаємо запити батьків і
створюємо умови, які
допомагають керівнику
гнучко змінювати ситуацію,
пропонувати дітям та
батькам різноманітні види
послуг

23. ВИДИ ПОСЛУГ:
Освітні:
• розвиток здібностей (соціальних, мовленнєвих,
математичних, художньо-естетичних,
музичних, ритмічних);
• підготовка до школи;
• навчання мови (українська, англійська);
• навчання комп’ютерної грамоти;
• розвиваючі ігри;
• етикет і поведінка тощо.

25. Оздоровчі:
• види гімнастики (дихальна, для очей,
пальчикова, артикуляційна, рухово-
укріплююча);
• види масажу ( точковий самомасаж);
• загартування.
Соціальні:
• екскурсії,
• театр ляльок,
• свята дорослих і дітей,
• юридичні консультації,
• психологічні консультації

27. ВЗАЄМОДІЯ
Механізм управління сучасним
дошкільним закладом веде появу нових
форм взаємодії закладу та всіх учасників
педпроцесу:
• Дитячий садок – зовнішня середа;
• Адміністрація – громадськість;
• Керівник – підлеглий;
• Педагог – педагог;
• Педагог – батьки;
• Педагог – діти;
• Дитина – дитина.

29. Функціональна модель
взаємозв’язків
ЗАВІДУВАЧ ДНЗ
Батьківський Педагогічна Адміністративна
комітет рада рада
Методист Медсестра Завгосп
Вихователі Логопед Психолог Музкерівник Фізінструктор
Діти Батьки

30. ФАСИЛІТАЦІЯ
(групова взаємодія)
Керівник має право виступати не як
адміністратор-посадовець, а як
ФАСИЛІТАТОР ОСВІТИ,
тобто людина, яка створює умови
для самостійного осмислення
навчання, активізує і стимулює
допитливість, пізнавальні мотиви
вихователів, їхню групову
самоосвіту, підтримує їхні ініціативи
і починання.

31. Якісні
досягнення
вихованців
Модель
ефективності
управління
Особистісне
Особистісне
зростання
зростання
кожного
керівника
педагога

32. ДІАГНОСТИКА
Для діагностики і оцінки просування ДНЗ в
своєму розвитку аналізуються показники:
• Інноваційна діяльність закладу (оновлення
педагогічних технологій, змісту навчання та
виховання, форм і методів роботи, поєднання
самооаналізу та єкспертної оцінки діяльності).
• Співпраця педагог-батьки-діти.
• Порівняння запланованих результатів з
кінцевими.

34. ПРОГНОЗ
• Здоров’я та здоровий спосіб життя;
• Вихованість на основі
загальнолюдських та національних
цінностей;
• Освіченість згідно з особистісними
можливостями і здібностями, рівень
інтелектуального розвитку;
• Готовність до продовження освіти.

36. Адреса нашого сайту:
www. dnevnichok.ucoz.ru

37. Саме таку модель
дошкільного
навчального закладу ми
вважаємо найбільш
ефективною для
здобуття освіти в
дошкільному віці.

38. Дякуємо!
Запрошуємо до співпраці!