Документ описывает урок, посвященный изучению глаголов как части речи, включая их морфологические признаки и синтаксическую роль. Основные цели урока заключаются в образовательной, развивающей и воспитательной задачах, направленных на формирование умений студентов в работе с глаголами. Урок включает различные методы обучения, такие как словесный, наглядный и практический, и проходит в формате экскурсии по историческим местам Казахстана.

1. Тема:Глагол.Морфологические признакии синтаксическаяроль.
Правописаниеглаголов.
Цель урока:Ознакомление с глаголом как часть речи.
Задачи урока:
1.Образовательная:Актуализация знании студентов о
глаголе,сформировать умения находить глаголы в тексте,совершенствовать
навыки определения морфологическихпризнаков.
2.Развивающая:Развивать орфографическую зоркость, умения правильно
употреблять глаголы в устной и письменнойречи,обогащать словарный
запас обучающихся ,развивать познавательную активность.
3.Воспитательная:умение работать в коллективе,бережного отношения к
слову, развитие интереса к изучению русского языка, знание и уважительное
отношение к историинарода, к его историческим памятникам.
Вид: изучение нового материла.
Тип урока: урок-экскурсия
Методы обучения:словесный(рассказ учителя, студентов,видео)
Наглядный(таблица,схемы, текст, инсценировкасказки)
Практический(упражнения, тесты ,карточки, диаграмма, игра)
Форма обучения:индивидуальная, коллективная
Оснащение:интерактивная доска, учебный диск, видео-ролик,
Ход урока
I.Организационный момент.
-психологический настрой к уроку (Обучающиеся встают в круг, берутся
за руки) Ребята, посмотритедруг на друга , все у человека предназначено для
самого себя:глаза - смотреть, ноги - ходить, рот - поглощать пищу, уши -
слушать, голова- думать, все нужно самому себе, кроме улыбки. Улыбка
самому себе не нужна. Если бы не зеркала, вы ее никогда бы даже и не
увидели. Улыбка предназначена другим людям, чтобы им с вами было
хорошо, радостно илегко. Это ужасно, если за десять дней тебе никто не
улыбнулся, и ты никому не улыбнулся. От этого душа зябнет и каменеет.
Давайте улыбнемсяи называя своеимя мы назовем позитивноесвое
качество в характере.(Я –Карлыгаш -креативная)
Видите , какие мы разныеи каждый из нас внесет на наш урок свое, нечто
интересное, хорошее.
- Так как мы с вами осваиваем профессию туристическогоагента, я
предлагаю вам провестиурок-экскурсия.(Рассаживаются по
местам)Экскурсиюмы совершим в далекий древнийгород-Туркестан.
-Как настоящие –туристическиеагенты вы знаете ,что на экскурсии
необходимо всем придерживаться правил:
-Уважать чужое мнение.
-Уметь слушать ответы товарищей.
-Быть внимательным и уважительным друг к другу.
II. Актуализациязнаний. Вспомним, о каких частях речимы уже говорили?

2. Имя существительное изучает….
Имя прилагательное ….
Имя числительное…
III.Объяснениеновой темы.
1) Прослушайте запись и скажите ,о какой частиречи пойдет сегодня речь
,что она ? Прослушивание видео- ролика ( шум дождя, шелест листвы, голоса
птиц, стук в дверь, журчание ручья)
-проблемный вопрос:мы уже знаем , что любойизучаемый предмет имеет
признак, имеет какое-то количество при счете, а чего не хватает чтобы мы
могли представить в полном объеме? (совершаемого действия )
-интерактивная доска: в предложенном тексте выделены глаголы .
ЗВУКИ ЗЕМЛИ
Прислушайтесь хорошенько в лесу или средицветущего поля, и вы
услышите чудесные звуки земли, которую во все времена люди так ласково
называли матерью-землей. Поют птицы или в дали грохочет гром ,
шелестятцветущие луговые травы или в зимнюю ночь трещит мороз,
взлетаетжаворонокили шумят хлебные колосья - это звуки земли. И не из
этих ли звуков возникло лучшее, что запечатлелось в песнях и великих
музыкальных творениях!
А как хорошо каждое утро! В природе нет ничего музыкальнее
наступающего раннего утра. Еще до восхода солнца просыпаются,
начинают радостно петь птицы. Полнится жизнью пробудившийся лес,
полной грудью дышит земля. Еще серебристее звенят ручьи, душистее
пахнут лесные травы, и аромат их чудесно сливается с музыкальной
симфонией утра.
-с текста убираются глаголы.
-обучающиеся высказывают свои наблюдения.
-вывод: глагол - один из часто употребляемых частей речи; (второй после
существительного)
- в жизни какие вы употребляете глаголы?(приведение примеров)
Путеводный лист № 1
Общее грамматическое значение глагола — это действие.
(на интерактивной доске появляются по одному группы глаголов,
обозначающие различные действия)
Действия,
связанные с
трудовой
деятельностью
Действия,
связанные
с умственной и
речевой
деятельностью
Действия,
называющие
перемещение и
положение в
пространстве
Действия,
называющие
различные
состояния
Действия,
называющие то.
что происходит
в природе

3. рубить, копать, вязать, шить ;
думать, говорить, решать ;
идти, лететь, стоять, лежать;
грустить, ненавидеть, спать ;
подморозило, светает, смеркается .
А куда мы отнесем глаголы из текста?(устно) Прислушаться(труд.деят),
грохочет(природа), взлетает(перемещ).
Ребята ! А вы любите путешествовать? Много красивых мест в Казахстане?
Куда бы вы посоветовали поехать своим клиентам? Почему? А Туркестан
относится к таким местам? А что вы знаете о нем? А давайте, в ходе нашей
экскурсии ,узнаем о нем по больше.
3)-видео-ролик
Путеводный лист № 2
-работа по тексту: чтение текста,
-стилистический анализ текста :
1.Тема :город Туркестан
2.Основная мысль: описание истории города.
3.Стиль: художественный.(научн,публис,худож,офиц-дел)
4.Тип речи: повествование (опис,повест,рассужд)
5.Связив предложений (параллельная- где предложения сопоставляютсядруг
с другом,противопоставляются;
Цепная-каждое последующее предложение дополняет содержание
предедущего)
5. Деление на микротемы.
1) Казахстан — земля древней цивилизации.(ключевые слова- )
2) Ходжи Ахмеда ибн Ибрагима аль Ясави. .(ключевые слова-)
3) Мавзолей (ключевые слова-)
4) Сайрам (ключевые слова-)
Антонимы-прошлое-настоящее,
Синонимы-большой,огромный,грандиозный,
Ветхий-древний, минарет-мечеть,
Задание : найти существительные, прилагательные и глаголы.
Путеводный лист № 3
Туркестан — наше прошлое, живущее в настоящем!
Казахстан — земля древней цивилизации, с III в. н. э. по территории
Казахстана пролегала древняя караванная дорога из Китая в страны

4. Ближнего Востока и Европы. На казахстанском отрезке Великого Шелкового
пути этот путь начинался в г. Туркестане, проходил через Отрар, Испиджаб,
Тараз, через древнее городище Талхиз и выходил к Джунгарским воротам у
озера Алаколь. Особо значимыми для историков и археологов являются
сохранившиеся до наших времен древние курганы, городища, укрепления,
мавзолеи и целые города, находившиеся на маршрутах исторического
Шелкового пути.
Путеводный лист № 4
Морфологические признаки глагола
Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида
Глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос что делать?
и указывают на продолжительность и повторяемость действия.
Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос что сделать?
И указывают на результат действия (выучить)
-на начало действия(запеть)
-на однократное действие(прыгнуть)
-на конец действия (спеть)
Выдающимся памятником культурной жизни является г. Туркестан. Город
был основан эфталитами и носил название Ийееса. После завоевания города
тюрками (V в.) название его переиначили в короткое Яса и наконец —
Туркестан. Наибольшего расцвета г. Яса достиг в XII в. В ту пору он был
пестр и многолюден, изобилиеместного базара привлекало сюда купцов со
всего мира.
В немалой степени этому способствовалоимя Ходжи Ахмеда ибн Ибрагима
аль Ясави — дервиша, проповедникасуфизма, основателя братства"Ясавия",
поэта, творившего для простогонарода. Пламенные проповеди привлекали
массы паломников, именно тогда о Ясах начинаютговорить как о "второй
Мекке". Здесь он прожил большую часть своей жизни, после смерти в 1166
г. был захоронен с большимипочестямив сооруженном для него небольшом
мавзолее. После смерти Ахмеда Ясави слава его не померкла, кего могиле
стекались тысячипаломников. Через 233 годапосле кровопролитныхбоев с
отрядамиЗолотойОрды в честь своейпобеды мудрыйТамерлан приказал
воздвигнуть грандиозныйкомплекс на месте ветхого старого мавзолея
Ходжи Ахмеда Ясави.
- найти существительные,прилагательные,числительные и глаголы.
12-порядковое,сложное,
1166-порядковое,сложное,составное
233-количественное,сложное,составное
Сообщение
(Ходжа Ахмет Яссауи - признанный глава тюркскойветви суфизма.
Сохранилось его произведение"Диван-и-хикмет" ("Книгамудрости" - часто
сокращенно употребляется под именем "Хикметы"). Биографическиеданные
отрывочны. Известнаточно дата смерти - 1166 . Отец Ахмета Ибрагим был
известным шейхом в Сайраме.

5. В 7 лет он лишился отца и мать отдала его на учение Арыстанбабу.
Становление личностиАхмета связано с г. Ясы, в которыйон, как отражено в
"Хикметах", прибыл в 17 лет. Позже он направился в Бухару, где приобретя
сан знатока суфизма, Ясави вернулся в Ясы и продолжил традицию,
заложенную Арыстанбабом. К нему стекались толпы поклонников и
паломников. Последние годы жизни он провел в подземелье (ныне оно
найдено и реставрировано). О мотивации такого образажизни Ясави говорит
следующее: "Достиг я возраста пророка, шестидесяти трех лет, с меня
этого достаточно, нет необходимости жить сверх срока отведенного
пророку". По некоторым данным он прожил 73 года, по другим данным - до
85 лет. Жусипбек Аймауытов, опираясь на текст "Хикметов", считает, что он
прожил 125 лет. ).
Задание :
Назовите существительные-собственные (Ясы,Арыстанбаб,Диван-и-
хикмет)
Назовите качественные прилагательные (большие,пламенный,мудрый)
определить вид глаголов: переиначили-…, привлекали-…, прожил-
…,стекались-…, приказал воздвигнуть-…
5)Словарная работа; сообщениестудентов.
(Эфталиты-объединение племен,образовавшиев 5 веке государство)
Дервиш-
Суфизм-
Паломники -
6)Работа по книге : определить способ образования соотносительных
видовых пар глагола. Упражнение 342.
Путеводный лист № 5
Времена глагола
настоящеевремя прошедшее время будущее
время
(в моментречи) (до момента речи) (после
момента речи)
Мавзолей представляет собой огромное продольно-осевое портально-
купольное сооружение. Размеры его в плане 46,5 х 65,6 м. Толщина
наружных стен составляет 1,8—2,0 м, центральной части — 3 м. В
центральном зале расположен самый большой ритуальный казан, его масса
— 2 т, диаметр — 2,45 м. Изготовлен был казан ремесленниками Тараза,
которые знали горячую обработку металла и достигли большого
совершенства в выплавке и получении сплавов.
Задание : определитевремяглаголовданного отрывка

6. настоящеевремя прошедшее время будущее время
составляет составлял будет составлять
изготовлен изготовленбыл будет изготовлен
достигли достигали будут достигать
-работа по карточкам:(каждомураздаются пословицы ,они определяют
наклонение )
Карточки
-Куда бы ворона не полетела, везде она будет хуже сокола.
-На печи не храбрись, а на поле не трусь.
-Одна пчела много не натаскает.
-Сколько бы собака ни лаяла, гора от этого не рухнет.
-Не спеши языком, торописьделом.
-Не суйся в воду, не зная броду.
-Если бы петух не кукарекал, неужели не наступил бы рассвет.
-Не хватай куска больше рта.
-Друг в беде узнается.
-Опавшая хризантема не вернется на куст.
Путеводный лист № 6
Наклонения глагола
Изъявительное Условное Повелительное
-обозначают такие действия обозначают действия обозначают такие действия,
которые происходят, желаемые которые кто-то заставляет
Происходили будут и возможные или просит
происходить : ходят выполнить:положи,
уйдут при определенных встань .
условиях:пришел бы
Задание: определите наклонения выделенных глаголов.
Обилием исторических памятников выделяется Сайрамский район. Здесь
родился Ахмед Ясави. В Сайраме были поставлены мазары его родителям
— Ибрагиму-ата и Карашаш-ана. Значение г. Испиджаба (с. Сайрам) было
велико в эпоху караванной торговли. Там останавливались купцы из разных
стран, посланцы из Бухары, Самарканда. Город пережил арабское
нашествие, опустошительные войны с Хорезм-шахом Мухаммедом и
каракитайцами, джунгарское нашествие при Тауке хане. Теперь об этом
напоминают оплывшие обводы мощных когда-то крепостных стен и басти-
онов да чудом сохранившийся минарет разрушенной мечети.
Изъявительное : выделяется,родился ,останавливались,пережил.
Условное : выделялся бы,родилсябы ,останавливались бы,пережилбы
Повелительное:выдели,останавись,живи.

7. Путеводный лист № 7
Спряжение глаголов-это изменение по лицам.
- работа по таблице:
Лицо 1 спряжение 2 спряжение
1-е
2-е
3-е
-у (-ю) -ем
-ешь -ете
-ет -ут(-ют)
-у(-ю) -им
-ишь -ите
-ит -ат(-ят)
-определить спряжение :
Обеща-ет,рисует,пишет,разрушает,сажает,прыгает-(1 спряжение)
Устро-ит,точит,стеллит,дышит,забарабанит,лечит-(2 спряжение)
«Подумай и ответь»
-Как будет звучать глагол «дует» в форме 2 лица единственного числа?
(дуешь)
-Как будет звучать глагол «ревет» в форме 3 лица множественного числа?
(ревут)
-Как будет звучать глагол «стучит» в форме 1лица множественного числа?
(стучим)
-Как будет звучать глагол «воет» в форме 2 лица множественного числа?
(воете)
-Как будет звучать глагол «качаем» в форме 3 лица единственного числа?
(качает)
-Как будет звучать глагол «срывает» в форме 1 лица единственного числа?
(срываю)
Путеводный лист № 8
Безличные глаголы-
обозначают действия, которое совершается без действующего лица(поэтому
они и называются безличными). Безличные глаголы в предложении
всегда бывают сказуемыми, при них нет подлежащего: Смеркалось.
Вечереет.
-Упражнение 391. Спишите, раскрывая скобки.
-Подберите к каждому предложении- безличное,сравните.
Наступает вечер- Вечереет
С утра был мороз- С утра морозило.
Я хочу спать- Мне хочется спать.
В зимнюю пору сумерки наступают рано - В зимнюю пору смеркается рано.
Путеводный лист № 9
12)Составление Синквейна.
1.Тема называется одним словом.(существительным)
2.Описание темы в двух словах(два прилагательных)
3.Описание темы (3-мя глаголами)
4.Фраза из 4-х слов, отношение к нему.
5.Синоним к теме.
1.Родина
2.Древняя,разрушенная.

8. 3.Является,строилась,пережила.
4.Туркестан-самый древний город.
5.Отчизнаю.
Мы сегодня с вами говорили об истории города ,который имеет
интересное и богатое прошло ,а сколько еще не сказанного о нем.
Действительно в нашем родном и любимом Казахстане много прекрасных
мест, тайны которых вам предстоит знать и преподносить гостям
нашего края.
Мы говорили о любви к родному краю ,о своей гордости за нее, а сейчас
поговорим о нелюбви злосчастной частицы НЕ.
Путеводный лист № 10
Правописаниеглаголовс НЕ
Инсценировка граммматической сказки: « С и л а л ю б в и »
Гордую и упрямую частицу НЕ полюбил благородный Глагол. Трудной и
печальной была эта любовь. Он говорил: «Люблю», а она ему: «Не люблю».
Он признавался: «Верю», а она ему: «Не верю».
Частица НЕ никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него
только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот
однажды НЕ и говоритему: «Я отвечу тебе взаимностью, еслидокажешь, что
жить без меня не можешь».
Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям да
учебникам. Когда же он возвратился к своей любимой, она, как обычно,
отскочила от него с криком: «Негодую! Ненавижу!» И вдруг замерла от
неожиданности, оказавшись в объятиях Глагола. Так Глагол доказал, что в
некоторых случаях не только он, но и сама Частица НЕ жить друг без друга
не могут.
А вы, ребята, догадались, почему в некоторых случаях частица НЕ пишется
слитно с глаголом?
-правило о правописании глаголов:
Не с глаголами пишутся раздельно: не читаю, не видел. Исключение
составляют только те глаголы, которые не употребляются без не :
ненавидеть, недоумевать, нездоровиться
14) Игра «Продолжи мысль» (устно)
Мать (не)годуя ,…вбежала в комнату.
Саша (не)навидит …. смотреть мексиканские сериалы.
Моя собака (не)любит, когда… его оставляешь одного.
Саша (не)навидит …. смотреть мексиканские сериалы.
Он (не)хотел … его обидеть.
Я (не)думала, что … все так закончится
Закрепление урока:
Путеводный лист № 11
Задание1 ряду .Составить необычный тест:
(даны ответы, к ним обучающиеся составляют вопросы)
1.
А) писать, приехал, обдумать

9. Б)снег ,тетрадь ,пирамида
С)красивый, желтый ,мягкий
2.
А)Кто? Что?
Б)Что делать? Что сделать?
С)Какой? Чей?
3.
А)говорить,стучал,кричал
Б)глотать,махать,зевать
С)написать,взять,составить
4.
А)находился,привез,принес
Б)ушел бы, спрыгнул бы, сделал бы
С)предсказать,подозвать,сказать
5.
А) Смеркалось.Вечереет.
Б)помогать,забыть,думать
С)обучать,осуждать,дорожить
6.
А)несоставил, небросил, незабыл
Б)недумал, несмотрел, неисполнил
С)не думать ,не считал, не спросил
Путеводный лист № 12
-составление Венн диаграммы
18) Рефлексия «Да» или «Нет»
1)глагол - один из часто употребляемых частей речи;+
2) Общее грамматическое значение глагола — это обозначение количества
предметов.-
3) Отрезок Великого Шелкового пути в Казахстане начинался с г.
Туркестан.+
4) Глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос что сделать? –
5)Раньше г.Туркестан назывался- г.Яса.+
6)В Туркестан не связан с именем Ахмета Яссави.-
7)Ясави проповедовал учение суфизм.+
8) Глагол имеет 3 наклонения.+
9)Глагол не изменяется по временам.-
10)Глагол «пережил» пишется через «и».+
11)Не с глаголами всегда пишется раздельно.-
12)Глагол отвечает на вопросы что делать?Что сделать?+
13)Вам понравился урок?
На этом наша экскурсия в один из древних городов Казахстана
завершилась.
18.Домашнее задание : тестовые вопросы стр.220,
из художественнойлитературы выписать глаголы, выучить правило.