Шенфельд Элла Иосифовна

1. Тема:Личныеместоимения, их роль в предложении.
Цель:
1. Познакомить с особенностямиличныхместоимений и их ролью в
предложении, в речи;
2. формировать умения правильно пользоватьсяместоимениямив устной и
письменнойречи;
3. развивать орфографическую зоркость, навыкиграмотного письма;
4. воспитывать потребность пользоваться всем языковымбогатством
Оборудование:карточкис заданием, оценочныелисты, компьютер, таблица
для рефлексии.
Модули: обучение критическомумышлению, новые подходы в преподавании
и обучении, управление и лидерство в обучении, оценивание для обучения и
оценивание обучения ,использованиеИКТ в преподавании и обучении.
 Ход урока.
1. Делениена команды
Каждыйребенок берёт часть открытки и дети собираюткартинку.
Получилось 4 картинки - группы.
Мотивационно – целевой этап
2. Эмоциональный настрой
Прозвенел звоноки смолк, снова начался урок
Мы за парты тихо сели, на меня все посмотрели
Слушаем внимательно, работаем старательно.
- А сейчас оцените своёнастроение в начале урока и покажите нужную
картинку:
1. Хорошее – солнышко.
2. Не очень – тучку.
II. Познавательно – закрепляющий этап
1. Оформлениететрадей
- число
- классная работа
- чистописание
Найдите личные местоимения, запиши каллиграфически правильно
При я мы вот тывы да он она оно сок они
2. Тема и цели урока
Каждая команда получает лист с заданием, выполнив котороеони должны
определить тему урока.
Знакомство с оценочными листамии с критериями оценивания
Перед обсуждением повторим правила работы вгруппе.
1. Слушать друг друга, не перебивать.
2. Ждать своейочереди, чтобы высказаться.
3. Поощрять друг друга.
4. Расходитьсяво взглядахболее дружелюбно.
1 задание
- Исправьте речевыенедочеты, используя личные местоимения.
Задание: Исправьте речевые недочеты, используя личные местоимения. и
определите лицо данных местоимений.
Ребята отправляются в поход по родномукраю. Ребята соберутмного
интересных материалов (Они)

2. Задание. Исправьте речевыенедочеты, используя личные местоимения.
Внизу ласково плескалось море. Море манило к себе (оно).
- Выполните синтаксическийразбор предложения с местоимением. Каким
членом предложения является личное местоимение?
Оценить в баллах.
• Какими личнымиместоимениями вы заменили повторяющиеся
существительные?
• О чем мы будем говорить науроке? Что надо знать по данной теме?
Дети должны назвать: - Что такое местоимение
- Находить местоимения в предложении.
- Сегодня мы продолжим работунад личнымиместоимениями и уточним,
(каким членом предложения)какую синтаксическую роль в предложении они
играют
2 задание.
Приступаем к реализации наших задач на уроке.
-1 Нам надо находить местоимения в предложениях,
2 определить каким членом предложения может быть местоимение
Работа по теме урока
№ 1,3 Прочитайте этот текст и выпишите предложения с местоимениями.
Местоимения подчеркните, укажите лицо.
Ночьювыпал снег. Он покрылземлю пушистым ковром. Налетела вьюга. Она
подняла в воздух легкие снежинки. Они закружились в хороводе.
№2,4. Спиши предложения. Подчеркниместоимения, укажи каким членом
предложения являются местоимения.
1. Скоро мы набрели на ветхую лесную сторожку. 2. Я позвоню тебе вечером.
Проверка. Самооценка. Оцениваниевбаллах
Физическаяминутка + Игра: Хлопните в ладоши, если услышите личное
местоимение.
Цветы.
Если я сорвуцветок,
Если ты сорвёшь цветок,
Если он, и я, и ты -
Если мы сорвём цветы,
То окажутся пусты
И деревья, и кусты.
И не будет красоты,
и не будет доброты,
Если только я и ты –
Если мы сорвём цветы. (Т.Собакин)
3задание.
Словарнаяработа.
Игра «Откройсекрет».
- Какой секрет в этом упражнении? Задание на зелёном фоне – более лёгкое,
на красном – более трудное. Выберите, какое задание вы будете выполнять и
приступайте.
Агроном, ягода, пластырь, выбор, мыло.

3. Поменять, ананас, намёк, аквамарин, дремучий.
- Спишите слова и подчеркнитеместоимения, которыев них спрятались.
Оцениваниев баллах
4. задание
Веселые задачки
Слова записать в тетрадь.
1) Какие два личных местоимения мешают движению по дорогам?(ямы)
2) Первый слог - личное местоимение, второй - звук, которыйиздает
лягушка. вместе овощ (тыква)
3)Когдаруки бывают местоимениями?(Когдаони вы мы ты)
Проверка. самооценка
5 задание.
Самостоятельнаяработа. Спишипредложения. Укажи каким членом
предложения являются местоимения.
Человек идет по лугу и спугивает сотнинасекомых. Ласточка уже не ищет
их в траве. Она летает около человека и ловит их на лету.
Проверяем.Оценивание
Итог. - Чему учились на уроке? - Чем может быть выражено подлежащее в
предложении?
Рефлексивно– оценочный этап
Посчитайте количество баллов и переведите их в оценку. На доскеиллюстрация
к басне «Стрекозаи муравей».
Вспомните басню «Стрекозаи муравей». Напишите на стикере своёимя и
прикрепите его со стороны того героя, к которомувы себя сегодня отнесли. Как
вы работали на уроке? Трудились как муравей, или как стрекозатрудились не во
всю силу?
Домашнее задание:мини-сочинение«Моя семья» с использованием
местоимений.
Всем спасибо за урок.
Вот уже звенит звонок!
Встаньте, подравняйтесь
С гостями попрощайтесь.

4. Агроном, ягода,
пластырь, выбор, мыло.
Агроном, ягода,
пластырь, выбор, мыло.
Агроном, ягода,
пластырь, выбор, мыло.
Агроном, ягода,
пластырь, выбор, мыло.
Агроном, ягода,
пластырь, выбор, мыло.
Агроном, ягода,
пластырь, выбор, мыло.
Агроном, ягода,
пластырь, выбор, мыло.
Агроном, ягода,
пластырь, выбор, мыло.
Агроном, ягода,
пластырь, выбор, мыло.
Агроном, ягода,
пластырь, выбор, мыло.
Агроном, ягода,
пластырь, выбор, мыло.
Агроном, ягода,
пластырь, выбор, мыло.
Агроном, ягода,
пластырь, выбор, мыло.
Агроном, ягода,
пластырь, выбор, мыло.
Агроном, ягода,
пластырь, выбор, мыло.
Агроном, ягода,
пластырь, выбор, мыло.
Агроном, ягода,
пластырь, выбор, мыло.
Агроном, ягода,
пластырь, выбор, мыло.

5. Поменять, ананас, намёк,
аквамарин, дремучий.
Поменять, ананас, намёк,
аквамарин, дремучий.
Поменять, ананас, намёк,
аквамарин, дремучий.
Поменять, ананас, намёк,
аквамарин, дремучий.
Поменять, ананас, намёк,
аквамарин, дремучий.
Поменять, ананас, намёк,
аквамарин, дремучий.
Поменять, ананас, намёк,
аквамарин, дремучий.
Поменять, ананас, намёк,
аквамарин, дремучий.
Поменять, ананас, намёк,
аквамарин, дремучий.
Поменять, ананас, намёк,
аквамарин, дремучий.
Поменять, ананас, намёк,
аквамарин, дремучий.
Поменять, ананас, намёк,
аквамарин, дремучий.
Поменять, ананас, намёк,
аквамарин, дремучий.
Поменять, ананас, намёк,
аквамарин, дремучий.
Поменять, ананас, намёк,
аквамарин, дремучий.
Поменять, ананас, намёк,
аквамарин, дремучий.
Поменять, ананас, намёк,
аквамарин, дремучий.
Поменять, ананас, намёк,
аквамарин, дремучий.

6. Самостоятельная работа.Спишипредложения. Укажи
каким членом предложения являются местоимения.
Человек идет по лугу и спугивает сотни насекомых.
Ласточка уже не ищет их в траве. Она летает около
человека и ловит их на лету.
Самостоятельная работа.Спишипредложения. Укажи
каким членом предложения являются местоимения.
Человек идет по лугу и спугивает сотни насекомых.
Ласточка уже не ищет их в траве. Она летает около
человека и ловит их на лету.
Самостоятельная работа.Спишипредложения. Укажи
каким членом предложения являются местоимения.
Человек идет по лугу и спугивает сотни насекомых.
Ласточка уже не ищет их в траве. Она летает около
человека и ловит их на лету.
Самостоятельная работа.Спишипредложения. Укажи
каким членом предложения являются местоимения.
Человек идет по лугу и спугивает сотни насекомых.
Ласточка уже не ищет их в траве. Она летает около
человека и ловит их на лету.
Самостоятельная работа.Спишипредложения. Укажи
каким членом предложения являются местоимения.
Человек идет по лугу и спугивает сотни насекомых.
Ласточка уже не ищет их в траве. Она летает около
человека и ловит их на лету.

7. «Весёлые задачи» Слова записать в тетрадь.
1) Какие два личных местоимения мешают движению по
дорогам?
2) Первый слог - личное местоимение, второй - звук,
который издает лягушка. вместе овощ
3)Когдаруки бывают местоимениями?
«Весёлые задачи» Слова записать в тетрадь.
1) Какие два личных местоимения мешают движению по
дорогам?
2) Первый слог - личное местоимение, второй - звук,
который издает лягушка. вместе овощ
3)Когдаруки бывают местоимениями?
«Весёлые задачи» Слова записать в тетрадь.
1) Какие два личных местоимения мешают движению по
дорогам?(ямы)
2) Первый слог - личное местоимение, второй - звук,
который издает лягушка. вместе овощ (тыква)
3)Когдаруки бывают местоимениями?
«Весёлые задачи» Слова записать в тетрадь.
1) Какие два личных местоимения мешают движению по
дорогам?
2) Первый слог - личное местоимение, второй - звук,
который издает лягушка. вместе овощ
3)Когдаруки бывают местоимениями?

8. 2 Задание. Прочитайтеэтот текст и выпишите
предложения с местоимениями. Местоимения
подчеркните, укажите лицо.
Ночью выпал снег. Он покрыл землю пушистым ковром.
Налетела вьюга. Она подняла в воздух легкие снежинки.
Они закружились в хороводе.
2 Задание. Прочитайтеэтот текст и выпишите
предложения с местоимениями. Местоимения
подчеркните, укажите лицо.
Ночью выпал снег. Он покрыл землю пушистым ковром.
Налетела вьюга. Она подняла в воздух легкие снежинки.
Они закружились в хороводе
2 Задание. Спиши предложения. Подчеркни
местоимения, укажи каким членом предложения являются
местоимения.
1. Скоро мы набрели на ветхую лесную сторожку. 2. Я
позвоню тебе вечером.
2 Задание. Спиши предложения. Подчеркни
местоимения, укажи каким членом предложения являются
местоимения.
1. Скоро мы набрели на ветхую лесную сторожку. 2. Я
позвоню тебе вечером.
1 Задание: Исправьте речевые недочеты, используя
личные местоимения. и определите лицо данных
местоимений.
Ребята отправляются в поход по родному краю. Ребята

9. соберут много интересных материалов
1 Задание: Исправьте речевые недочеты, используя
личные местоимения. и определите лицо данных
местоимений.
Ребята отправляются в поход по родному краю. Ребята
соберут много интересных материалов
1 Задание: Исправьте речевые недочеты, используя
личные местоимения.
Внизу ласково плескалось море. Море манило к себе
(оно).
- Выполните синтаксический разбор предложения с
местоимением. Каким членом предложения является
личное местоимение?
1 Задание: Исправьте речевые недочеты, используя
личные местоимения.
Внизу ласково плескалось море. Море манило к себе
(оно).
- Выполните синтаксический разбор предложения с
местоимением. Каким членом предложения является
личное местоимение?

10. Фамилия, имя._____________________________________ дата: ________________
Этап урока Критерии баллы
1. Ты-редактор За каждое правильно выполненноезадание
1 балл
2. Задание№2 За каждое правильно выполненноезадание
1 балл (местоимение +задание)
3. Словарнаяработа. За правильное слово(местоимение)1 балл
+ 1 балл за работуна красном фоне
4.«Весёлыезадачи» За правильное слово 1 балл
5.Самостоятельная
работа
За правильно выполненноезадание 1 балл
Кол-во баллов
Оценка
17-16 баллов - "5"
15-13 баллов - "4"
12-9 баллов - "3"
ниже 9 не справилсяс заданиями.
Фамилия, имя._____________________________________ дата: ________________
Этап урока Критерии баллы
1. Ты-редактор За каждое правильно выполненноезадание
1 балл
2. Задание№ 2 За каждое правильно выполненноезадание
1 балл (местоимение +задание)
3. Словарнаяработа. За правильное слово(местоимение)1 балл
+ 1 балл за работуна красном фоне
4.«Весёлыезадачи» За правильное слово 1 балл
5.Самостоятельная
работа
За правильно выполненноезадание 1 балл
Кол-во баллов
Оценка
17-16 баллов - "5"
15-13 баллов - "4"
12-9 баллов - "3"
ниже 9 не справилсяс заданиями.